Ritva Kantelinen - Academia.edu (original) (raw)

Uploads

Conference Presentations by Ritva Kantelinen

Miracle of Education. The Principles and Practices of Teaching and Learning in Finnish Schools., 2016

This chapter focuses on describing the issues considered to form the basis for the current qualit... more This chapter focuses on describing the issues considered to form the basis for the current quality of foreign language teaching in basic education in Finland. This basis has its cornerstones in research-based teacher education and active networking between the different stakeholders in the field. We introduce the main aims and core contents of language education as well as the latest trends in pedagogical approaches, methods and the role of assessment. We present descriptions of projects and networks set up to support the application of both the latest results of research on language education and the implementation of the national core curriculum at the local school level. The chapter concludes with a discussion of the challenges for future quality work in the field of language education in Finnish comprehensive schools. It is not enough only to maintain the current quality level; there needs to be an upgrading of quality.

Papers by Ritva Kantelinen

ECNU review of education, Apr 17, 2023

Purpose This paper aims to examine the participation experiences of a sample of Chinese teacher t... more Purpose This paper aims to examine the participation experiences of a sample of Chinese teacher trainees and their Finnish teacher trainer on an in-service teacher training program exported from Finland to Beijing, China. Design/Approach/Methods Six science teachers from Beijing and their Finnish teacher trainer participated in semi-structured interviews. From the ideological perspective of international education, a total of eight semi-structured interviews were analyzed through qualitative content analysis. Findings The results show that all interviewees were highly motivated to learn from the Other's education system and culture. Some participants benefited from a broader understanding of the Self's and the Other's education systems, while others did not. The interviewees also described some participation challenges, such as language barriers and practices that adapted learner-centered teaching approaches in Beijing schools. Furthermore, the interviewees mentioned future expectations of more in-depth communication between Finland and China. Originality/Value Some recommendations for better training outcomes, improving the quality of participation experiences, and reaching more mutual understandings were discussed at the end of this study.

Joensuun yliopisto, Feb 29, 2008

Ne antavat yhtenäisempää taustatukea kieltenopetukseen". Kokemuksia ammattikorkeakoulujen kielten... more Ne antavat yhtenäisempää taustatukea kieltenopetukseen". Kokemuksia ammattikorkeakoulujen kieltenopetuksen käytäntösuosituksista. Joensuu 2008. Joensuun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan selosteita N:o 3. Avainsanat: ammattikorkeakoulu, ammatillisesti suuntautunut kieltenopetus, kieltenopetuksen kehittäminen ta. Kiitämme myös tutkimusapulaisena toiminutta Raija Kokkosta. Toivomme, että raportti toimii tukena kehitettäessä ammattikorkeakoulujen kieltenopetuksen käytäntöjä kohti valtakunnallista vertailukelpoisuutta ja tasalaatuisuutta. Joensuussa syyskuussa 2007 Ritva Kantelinen Anneli Airola Joensuun yliopisto Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulu KUVIOT Kuvio 1. Kieltenopettajien ja rehtoreiden itsearvio kieltenopetuksen käytäntösuosituksiin perehtyneisyydestään Kuvio 2. Kieltenopettajien ja rehtoreiden arvio kieltenopetuksen käytäntösuosituksien olemassa olosta tietoisista ryhmistä omassa ammattikorkeakoulussaan Kuvio 3. "Suosituksissa esiin nostetut asiat olivat omassa ammattikorkeakoulussamme kunnossa jo ennen suositusten tuloa" Kuvio 4. "Suositukset ovat olleet apuna ja tukena kieltenopetuksen ja kieliopintojen kehittämistyössä käytännön tasolla ammattikorkeakoulussamme" Kuvio 5. Ammattikorkeakoulujen kieltenopetuksen kehittämisen kannalta on jatkossakin hyvä antaa suosituksia yhteisistä käytännöistä Kuvio 6. Ammattikorkeakoulujen kieltenopetuksen vahvuudet ja kehittämistarpeet kieltenopettajien kokemana.

Trames. Journal of the Humanities and Social Sciences

There are problems with the recruitment and retention of teachers in many countries. Several fact... more There are problems with the recruitment and retention of teachers in many countries. Several factors in the environment can influence these decisions. The current study compared factors that motivated Estonian and Finnish student teachers in their career choice, including perceptions about teaching work. Confirmatory factor analyses were performed on a sample of 718 Estonian and 322 Finnish students and measurement invariances were tested. The results with latent means comparison revealed six significant differences between the countries in terms of motivational factors; Estonian respondents gave higher ratings for all of them. As for perceptions, satisfaction with choice, status and salary were rated higher by Finnish student teachers, while expertise, social dissuasion and difficulty of the work were rated higher by Estonian students.

ELT Journal, 2012

Vocationally oriented language learning (VOLL) is often seen as a part of English for Specific Pu... more Vocationally oriented language learning (VOLL) is often seen as a part of English for Specific Purposes/Language for Specific Purposes (ESP/LSP), which it is not in every case. The diverging characteristics and lines of development that these two branches of ELT have undergone are outlined and contrasted. Then, a discussion of the added value of a VOLL approach for target learner groups in secondary and tertiary education preparing for the world of work is presented. Remaining problems with implementing the VOLL approach are briefly addressed in the last section. The purpose of the article is to re-establish VOLL on the ELT agenda.

Mediaatio on merkitysten välittämistä ja rakentavaa vuorovaikutusta. Mediaatiotaitoja on harjoite... more Mediaatio on merkitysten välittämistä ja rakentavaa vuorovaikutusta. Mediaatiotaitoja on harjoiteltu kieltenopetuksessa jo pitkään - nyt ne on koottu yhden käsitteen alle.nonPeerReviewe

Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 2020

Journal of Multilingual and Multicultural Development, 2021

Mika Eurooppalainen kielisalkku on? Eurooppalainen kielisalkku (EKS, alkuaan European Language Po... more Mika Eurooppalainen kielisalkku on? Eurooppalainen kielisalkku (EKS, alkuaan European Language Portfolio, ELP) on tehnyt tuloaan eurooppalaiseen kielikasvatukseen vuosituhannen vaihteesta lahtien. Se on yksi Euroopan neuvoston valineista kansainvalisen liikkuvuuden edistamiseksi. Yksilotasolla salkun tavoite on tukea monikielisyytta ja monikulttuurisuutta seka parantaa oppilaan itseohjautuvuutta ja kykya elinikaiseen oppimiseen. EKS on monimuotoinen naytekokoelma kielenoppijan osaamisesta ja edistymisesta. Perusideana on, etta ”salkku” (paperinen ja/tai sahkoinen) seuraa oppijan mukana lapi eri elamanvaiheiden ja tyopaikkojen, eri tilanteisiin ja tarpeisiin paivitettyna. Kielisalkun kansallisia sovelluksia on laadittu, hyvaksytty ja otettu kayttoon kymmenissa Euroopan neuvoston maissa. Vuosina 2001–2010 kansalliset

Moninaisuus ilmiönä ja käsitekokonaisuutena on yhä selkeämmin läsnä suomalaisessa yhteiskunnassa.... more Moninaisuus ilmiönä ja käsitekokonaisuutena on yhä selkeämmin läsnä suomalaisessa yhteiskunnassa. Koulutus ja työelämä muuttuvat nopeasti, ja myös opettajankoulutuksen on muututtava vastaamaan uudistuvia tarpeita. Artikkelissamme tarkastelemme moninaisuuskasvatusta ja sen kehittämistarpeita opettajien, opettajaopiskelijoiden ja opettajankouluttajien näkökulmista. Havaintojemme kautta pohdimme, millaisia muutostarpeet ovat ja millaisia käytänteitä voisi opettajankoulutuksen ja täydennyskoulutuksen kehittämisessä hyödyntää. Johdanto Käytämme artikkelissamme moninaisuuskasvatuskäsitettä (diversity education), sillä moninaisuus on monikulttuurisuutta laajempi käsite. Moninaisuudessa ei ole kyse pelkästään eri kulttuureista, kielien kirjosta tai kansalaisuuksista vaan se sisältää ihmisen koko ominaisuuskirjon. Pohdimme artikkelimme alkuun moninaisuuden taustalla olevia yhteiskunnallisia muutoksia ja siirrymme sen jälkeen tarkastelemaan keskeisiä havaintojamme aineistoryhmittäin. Lopuksi pohdimme lyhyesti, millaisin käytäntein opettajankoulutusta ja opettajien täydennyskoulutusta voisi kehittää.

Nakemys kielitaidosta muuttuu Viime vuosina nakemys kielitaidosta ja kielenopiskelun tavoitteista... more Nakemys kielitaidosta muuttuu Viime vuosina nakemys kielitaidosta ja kielenopiskelun tavoitteista on muuttunut. Kielenopiskelu ei ole enaa arvo sinallaan, vaan sen tavoite ja tehtava on tuottaa toiminnallista kielitaitoa, taitoa toimia autenttisissa kulttuurisissa ja kielellisissa ymparistoissa. Esimerkiksi matkailu, eri kielilla tapahtuva tiedonhaku verkkoymparistoissa ja sosiaalisen median kaytto ovat lisaantyneet voimakkaasti. Tyoelama vaatii yha useammin eri tehtavissa tyoskentelevilta monipuolista kielitaitoa ja valmiutta toimia erilaisissa kulttuurienvalisissa kohtaamistilanteissa. Samaan aikaan maahamme muuttaneet ihmiset tuottavat yhteiskuntaamme kielellista ja kulttuurista kirjoa. Moninaiset kielija kulttuurikohtaamiset ovat eri-ikaisten suomalaisten arkea vapaa-ajalla, harrastuksissa seka tyossa. Viimeaikoina kielen oppiminen onkin siirtynyt

由东方出版社出版,杨干忠、朱立言两位教授主编的《社会转型中的观念形态》一书,以中国的社会转型,即社会主义市场经济体制的确立过程和社会各个领域体制大变革为背景,论述了社会生活中新的思想观念,新的理... more 由东方出版社出版,杨干忠、朱立言两位教授主编的《社会转型中的观念形态》一书,以中国的社会转型,即社会主义市场经济体制的确立过程和社会各个领域体制大变革为背景,论述了社会生活中新的思想观念,新的理论问题,探讨社会科学研究中的当代热点、难点问题,不愧是本好书值得一读。特别是第九章关于人生信仰、理想、道德的论述,读来颇有感想。

Kieltenopettajien aineenopettajakoulutusta jarjestavat yliopistojen yksikot ovat jo 1970-luvulta ... more Kieltenopettajien aineenopettajakoulutusta jarjestavat yliopistojen yksikot ovat jo 1970-luvulta lahtien olleet sisallollisen laajentamishaasteen edessa: tarve huomioida ammatillisesti suuntautuneen kieltenopetuksen kentta kieltenopettajien koulutuksessa on ollut ilmeinen jo useamman vuosikymmenen ajan. Tarve on laajentunut, monipuolistunut ja syventynyt suomalaisen koulutusjarjestelman kehittymisen myota. Yliopistojen kielikeskukset aloittivat toimintansa 1970-luvun lopulla; keskiasteen koulutusta uudistettiin perusteellisesti 1980-luvulla ja kieliopinnot tulivat osaksi kaikkiin ammatillisiin tutkintoihin toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa; ammattikorkeakoulut aloittivat toimintansa 1990-luvulla. Samaan aikaan tyoelama sen eri tasoilla ja tahoilla on monikulttuuristunut ja kansainvalistynyt niin, etta vieraiden kielten taito ja kulttuurien valinen yhteistyoosaaminen ovat tulleet olennaiseksi ja arkiseksi osaksi ammatillista osaamista eri tyotehtavissa. Tahan osaamistarpeese...

Handbook of Research on Education and Technology in a Changing Society

Interaction in Educational Domains, 2013

Miracle of Education, 2012

This article focuses on describing the issues considered to form the basis for the current qualit... more This article focuses on describing the issues considered to form the basis for the current quality of foreign language teaching in basic education in Finland. This basis has its cornerstones in research-based teacher education and active networking between the different stakeholders in the field. We introduce the main aims and core contents of language teaching as well as the latest trends of pedagogical approaches, methods and role of assessment. We present descriptions of projects and networks set up to support the application of both the latest results of research on language education and the implementation of the national core curriculum at the local school level.