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Papers by Marconi Rocha
O estudo das soluções, na disciplina de Química, tem sido feito de maneira tradicional através do... more O estudo das soluções, na disciplina de Química, tem sido feito de maneira tradicional através do modelo transmissão e recepção com exposição verbal de conteúdos. Por isso não é exagero supor que muitas dificuldades de aprendizagem relacionadas ao estudo das soluções são decorrentes da inadequação das práticas pedagógicas adotadas. Na maioria das vezes os estudantes não conseguem relacionar os conhecimentos adquiridos em sala de aula com situações concretas do cotidiano envolvendo soluções químicas. A utilização de atividades experimentais tem sido sugerida constantemente nos documentos oficiais que tratam de questões curriculares e metodológicas do ensino de nível médio e também por diversos pesquisadores que procuram avaliar sua importância e eficácia na relação ensino e aprendizagem. Diante de tal situação, buscou-se investigar a influência e contribuições das atividades experimentais na aprendizagem potencialmente significativa de conceitos relacionados ao estudo das soluções pa...
Brazilian Journal of Development
Com o intuito de incentivar o protagonismo juvenil, considerando a importância da pedagogia de pr... more Com o intuito de incentivar o protagonismo juvenil, considerando a importância da pedagogia de projetos nas disciplinas que englobam as ciências, por meio da educação científica, valorizando o processo ensino e aprendizagem através da investigação, foi organizado pela equipe da Superintendência de Educação de São Mateus a Fercite-Feira Regional de Ciência e Tecnologia da Superintendência Regional de Educação de São Mateus. A comissão de trabalho foi formada pela equipe gestora e técnicos, denominada de Comissão Organizadora do evento. Através da Feira, buscou-se responder a seguinte pergunta: "É possível trabalhar o currículo por meio da pedagogia de projetos, promovendo a educação científica? Por intermédio da Fercite, os estudantes tiveram a possibilidade de relacionar suas vivencias, com as interfaces de uma educação integrada ao currículo e o contexto na qual estão inseridos, contribuindo para resposta à pergunta em questão. A Feira foi organizada de acordo com as metodologias utilizadas em outros eventos científicos, onde foi decidido por um tema macro contido em edital, quantidade de professores e estudantes por projeto, e o template a ser seguido pelos participantes.
Monografia, 2017
O presente trabalho buscou verificar o impacto do Programa Bolsa Família (PBF) no rendimento esco... more O presente trabalho buscou verificar o impacto do Programa Bolsa Família (PBF) no rendimento escolar de alunos beneficiários em uma escola de ensino médio da Rede Pública Estadual do Estado do Espírito Santo. Para tanto, foram feitos dois estudos de caso. O primeiro estudo comparou o rendimento escolar de beneficiários e não beneficiários do PBF através das notas obtidas pelos alunos no Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (PAEBES). Os resultados da análise das notas do PAEBES demonstraram que não existem diferenças qualitativas entre rendimento escolar de alunos beneficiários e não beneficiários do PBF. Estes resultados contribuem para desbancar o mito de que os alunos que participam do programa de transferência de renda vão para a escola apenas para manterem o beneficio. O segundo estudo buscou levantar a percepção cognoscível dos professores sobre a relação do PBF com o rendimento escolar dos alunos beneficiários. Este estudo foi feito através da análise de respostas dadas pelos professores em questionário semiestruturado. Neste caso, os professores concordaram que o PBF auxilia na frequência e no rendimento escolar dos alunos. Entretanto afirmaram que o programa não traz benefícios para a escola e sugeriram a exigência de rendimento escolar mínimo dos alunos beneficiários. Esta aparente contradição permitiu concluir que muitas respostas dos professores estavam relacionadas com as celeumas do sistema educacional e não com o PBF em si. O estudo de caso realizado nesta pesquisa demonstra a importância dos programas de transferência de renda para a superação das desigualdades sociais e da pobreza.
Dissertação Mestrado Acadêmico, 2018
O estudo das soluções, na disciplina de Química, tem sido feito de maneira tradicional através do... more O estudo das soluções, na disciplina de Química, tem sido feito de maneira tradicional através do modelo transmissão e recepção com exposição verbal de conteúdos. Por isso não é exagero supor que muitas dificuldades de aprendizagem relacionadas ao estudo das soluções são decorrentes da inadequação das práticas
pedagógicas adotadas. Na maioria das vezes os estudantes não conseguem relacionar os conhecimentos adquiridos em sala de aula com situações concretas do cotidiano envolvendo soluções químicas. A utilização de atividades experimentais tem sido sugerida constantemente nos documentos oficiais que tratam de questões
curriculares e metodológicas do ensino de nível médio e também por diversos pesquisadores que procuram avaliar sua importância e eficácia na relação ensino e aprendizagem. Diante de tal situação, buscou-se investigar a influência e contribuições das atividades experimentais na aprendizagem potencialmente significativa de conceitos relacionados ao estudo das soluções para os alunos do 2o ano da Escola Estadual de Ensino Médio Ceciliano Abel de Almeida, no Município de São Mateus – ES. O aporte teórico utilizado nessa discussão fundou-se na Teoria
da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Como metodologia utilizou-se uma abordagem qualitativa com objetivo descritivo e delineamento quase experimental que contou com as etapas de problematização inicial, organização do conhecimento e avaliação final. Os dados foram coletados com 96 alunos de quatro turmas através
de questionários e testes com perguntas objetivas e discursivas. A análise qualitativa do quase experimento revelou que o uso de atividades experimentais como estratégia de ensino permitiu maior envolvimento e participação ativa dos alunos criando condições para a aprendizagem significativa de conceitos relacionados ao estudo das soluções. A comparação entre o questionário inicial de problematização
e a avaliação final evidenciou evolução conceitual e procedimental na resolução bem sucedida de problemas propostos além da compreensão de ideias subjacentes ao tema. Espera-se que esta pesquisa possa fornecer elementos de análise para subsidiar o desenvolvimento e a utilização de práticas pedagógicas potencialmente significativas para o aprendizado de soluções químicas.
O aluno motivado procura novos conhecimentos, participa das tarefas com entusiasmo e revela dispo... more O aluno motivado procura novos conhecimentos, participa das tarefas com entusiasmo e revela disposição para novos e constantes desafios. Através da motivação o aluno encontra razões para aprender e desenvolver competências. A ausência da motivação compromete o sucesso escolar. Nessa perspectiva apresento o Show de Química como proposta de motivação da aprendizagem. A metodologia sugerida parte de uma abordagem mais fenomenológica da química para depois seguir a verticalização e aprofundamento dos conteúdos curriculares. Dessa maneira, o presente projeto busca despertar o interesse na aprendizagem com experimentos de química de grande impacto visual. Além disso, os alunos são desafiados a apresentarem os experimentos na forma de um show com músicas e coreografias sem o uso da fala. A avaliação deixou claro que os estudantes caracterizam as aulas expositivas com valores menores que as aulas práticas de laboratório. Dessa forma, os momentos educativos, denominados não tradicionais, chamam mais atenção e podem ser importantes aliados na motivação para o aprendizado.
Os gestores públicos têm buscado soluções para o excessivo número de faltas ao serviço para os ór... more Os gestores públicos têm buscado soluções para o excessivo número de faltas ao serviço para os órgãos da Administração. A falta ao serviço causa problemas de ordens diversas como diminuição da produtividade, descontinuidade da prestação do serviço público, desorganização, queda na qualidade do serviço, diminuição da eficiência e eficácia. O presente trabalho buscou verificar a eficácia do Programa Bônus Desempenho da Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo na redução do absenteísmo docente. O percurso metodológico incluiu questionário estruturado com perguntas dirigidas aos professores das escolas urbanas da rede estadual do município de São Mateus. Participaram desta pesquisa setenta e oito servidores. Os questionários permitiram colher opiniões e percepções dos professores em relação ao Programa Bônus Desempenho. O perfil hegemônico feminino dos docentes da rede pública estadual e a excessiva carga horária de trabalho sugerem modificações nos programas de valorização profissional. Os resultados revelaram que a atual configuração do Programa Bônus Desempenho não tem eficácia desejada na redução das taxas de absenteísmo docente.
O estudo das soluções, na disciplina de Química, tem sido feito de maneira tradicional através do... more O estudo das soluções, na disciplina de Química, tem sido feito de maneira tradicional através do modelo transmissão e recepção com exposição verbal de conteúdos. Por isso não é exagero supor que muitas dificuldades de aprendizagem relacionadas ao estudo das soluções são decorrentes da inadequação das práticas pedagógicas adotadas. Na maioria das vezes os estudantes não conseguem relacionar os conhecimentos adquiridos em sala de aula com situações concretas do cotidiano envolvendo soluções químicas. A utilização de atividades experimentais tem sido sugerida constantemente nos documentos oficiais que tratam de questões curriculares e metodológicas do ensino de nível médio e também por diversos pesquisadores que procuram avaliar sua importância e eficácia na relação ensino e aprendizagem. Diante de tal situação, buscou-se investigar a influência e contribuições das atividades experimentais na aprendizagem potencialmente significativa de conceitos relacionados ao estudo das soluções pa...
Brazilian Journal of Development
Com o intuito de incentivar o protagonismo juvenil, considerando a importância da pedagogia de pr... more Com o intuito de incentivar o protagonismo juvenil, considerando a importância da pedagogia de projetos nas disciplinas que englobam as ciências, por meio da educação científica, valorizando o processo ensino e aprendizagem através da investigação, foi organizado pela equipe da Superintendência de Educação de São Mateus a Fercite-Feira Regional de Ciência e Tecnologia da Superintendência Regional de Educação de São Mateus. A comissão de trabalho foi formada pela equipe gestora e técnicos, denominada de Comissão Organizadora do evento. Através da Feira, buscou-se responder a seguinte pergunta: "É possível trabalhar o currículo por meio da pedagogia de projetos, promovendo a educação científica? Por intermédio da Fercite, os estudantes tiveram a possibilidade de relacionar suas vivencias, com as interfaces de uma educação integrada ao currículo e o contexto na qual estão inseridos, contribuindo para resposta à pergunta em questão. A Feira foi organizada de acordo com as metodologias utilizadas em outros eventos científicos, onde foi decidido por um tema macro contido em edital, quantidade de professores e estudantes por projeto, e o template a ser seguido pelos participantes.
Monografia, 2017
O presente trabalho buscou verificar o impacto do Programa Bolsa Família (PBF) no rendimento esco... more O presente trabalho buscou verificar o impacto do Programa Bolsa Família (PBF) no rendimento escolar de alunos beneficiários em uma escola de ensino médio da Rede Pública Estadual do Estado do Espírito Santo. Para tanto, foram feitos dois estudos de caso. O primeiro estudo comparou o rendimento escolar de beneficiários e não beneficiários do PBF através das notas obtidas pelos alunos no Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (PAEBES). Os resultados da análise das notas do PAEBES demonstraram que não existem diferenças qualitativas entre rendimento escolar de alunos beneficiários e não beneficiários do PBF. Estes resultados contribuem para desbancar o mito de que os alunos que participam do programa de transferência de renda vão para a escola apenas para manterem o beneficio. O segundo estudo buscou levantar a percepção cognoscível dos professores sobre a relação do PBF com o rendimento escolar dos alunos beneficiários. Este estudo foi feito através da análise de respostas dadas pelos professores em questionário semiestruturado. Neste caso, os professores concordaram que o PBF auxilia na frequência e no rendimento escolar dos alunos. Entretanto afirmaram que o programa não traz benefícios para a escola e sugeriram a exigência de rendimento escolar mínimo dos alunos beneficiários. Esta aparente contradição permitiu concluir que muitas respostas dos professores estavam relacionadas com as celeumas do sistema educacional e não com o PBF em si. O estudo de caso realizado nesta pesquisa demonstra a importância dos programas de transferência de renda para a superação das desigualdades sociais e da pobreza.
Dissertação Mestrado Acadêmico, 2018
O estudo das soluções, na disciplina de Química, tem sido feito de maneira tradicional através do... more O estudo das soluções, na disciplina de Química, tem sido feito de maneira tradicional através do modelo transmissão e recepção com exposição verbal de conteúdos. Por isso não é exagero supor que muitas dificuldades de aprendizagem relacionadas ao estudo das soluções são decorrentes da inadequação das práticas
pedagógicas adotadas. Na maioria das vezes os estudantes não conseguem relacionar os conhecimentos adquiridos em sala de aula com situações concretas do cotidiano envolvendo soluções químicas. A utilização de atividades experimentais tem sido sugerida constantemente nos documentos oficiais que tratam de questões
curriculares e metodológicas do ensino de nível médio e também por diversos pesquisadores que procuram avaliar sua importância e eficácia na relação ensino e aprendizagem. Diante de tal situação, buscou-se investigar a influência e contribuições das atividades experimentais na aprendizagem potencialmente significativa de conceitos relacionados ao estudo das soluções para os alunos do 2o ano da Escola Estadual de Ensino Médio Ceciliano Abel de Almeida, no Município de São Mateus – ES. O aporte teórico utilizado nessa discussão fundou-se na Teoria
da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Como metodologia utilizou-se uma abordagem qualitativa com objetivo descritivo e delineamento quase experimental que contou com as etapas de problematização inicial, organização do conhecimento e avaliação final. Os dados foram coletados com 96 alunos de quatro turmas através
de questionários e testes com perguntas objetivas e discursivas. A análise qualitativa do quase experimento revelou que o uso de atividades experimentais como estratégia de ensino permitiu maior envolvimento e participação ativa dos alunos criando condições para a aprendizagem significativa de conceitos relacionados ao estudo das soluções. A comparação entre o questionário inicial de problematização
e a avaliação final evidenciou evolução conceitual e procedimental na resolução bem sucedida de problemas propostos além da compreensão de ideias subjacentes ao tema. Espera-se que esta pesquisa possa fornecer elementos de análise para subsidiar o desenvolvimento e a utilização de práticas pedagógicas potencialmente significativas para o aprendizado de soluções químicas.
O aluno motivado procura novos conhecimentos, participa das tarefas com entusiasmo e revela dispo... more O aluno motivado procura novos conhecimentos, participa das tarefas com entusiasmo e revela disposição para novos e constantes desafios. Através da motivação o aluno encontra razões para aprender e desenvolver competências. A ausência da motivação compromete o sucesso escolar. Nessa perspectiva apresento o Show de Química como proposta de motivação da aprendizagem. A metodologia sugerida parte de uma abordagem mais fenomenológica da química para depois seguir a verticalização e aprofundamento dos conteúdos curriculares. Dessa maneira, o presente projeto busca despertar o interesse na aprendizagem com experimentos de química de grande impacto visual. Além disso, os alunos são desafiados a apresentarem os experimentos na forma de um show com músicas e coreografias sem o uso da fala. A avaliação deixou claro que os estudantes caracterizam as aulas expositivas com valores menores que as aulas práticas de laboratório. Dessa forma, os momentos educativos, denominados não tradicionais, chamam mais atenção e podem ser importantes aliados na motivação para o aprendizado.
Os gestores públicos têm buscado soluções para o excessivo número de faltas ao serviço para os ór... more Os gestores públicos têm buscado soluções para o excessivo número de faltas ao serviço para os órgãos da Administração. A falta ao serviço causa problemas de ordens diversas como diminuição da produtividade, descontinuidade da prestação do serviço público, desorganização, queda na qualidade do serviço, diminuição da eficiência e eficácia. O presente trabalho buscou verificar a eficácia do Programa Bônus Desempenho da Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo na redução do absenteísmo docente. O percurso metodológico incluiu questionário estruturado com perguntas dirigidas aos professores das escolas urbanas da rede estadual do município de São Mateus. Participaram desta pesquisa setenta e oito servidores. Os questionários permitiram colher opiniões e percepções dos professores em relação ao Programa Bônus Desempenho. O perfil hegemônico feminino dos docentes da rede pública estadual e a excessiva carga horária de trabalho sugerem modificações nos programas de valorização profissional. Os resultados revelaram que a atual configuração do Programa Bônus Desempenho não tem eficácia desejada na redução das taxas de absenteísmo docente.