Roksolyana Shvay - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Roksolyana Shvay

Zbìrnik naukovih pracʹ Kam'ânecʹ-Podìlʹsʹkogo nacìonalʹnogo unìversitetu ìmenì Ìvana Ogìênka. Serìâ pedagogìčna, Dec 14, 2023

Sencha I.A. Mathematical and statistical methods of analysis in applied research: teaching manual... more Sencha I.A. Mathematical and statistical methods of analysis in applied research: teaching manual. Odesa, 2011. 166 p. 2. Nesvit M.I., Nesvit K.V. Mathematical methods of intelligent data analysis in real time. Materials of the 71st scientifi c and methodological conference of the Kharkiv National University of Construction and Architecture "Trends of the development of higher technical education in Ukraine: European choice", April 12-13, 2016, P. 9-12. 3. Chernyak O.I., Zakharchenko P.V. Intelligent data analysis: Textbook. Kyiv, 2014. 599 p. 4. Tatiana PYLYPIUK. Classical technologies of intelligent data analysis. Scientifi c works of Kamianets-Podilskyi Ivan Ohiienko National University: collection based on the results of the reported scientifi c conference of teachers, doctoral students and postgraduates.

Prima Educatione, Feb 10, 2020

The teaching process depends on various factors. This paper attempts to show that two factors hav... more The teaching process depends on various factors. This paper attempts to show that two factors have a significant impact on the acquisition of knowledge, namely the personality of the teacher and the individual perception of the new material by the student. one of the main tasks of teaching and upbringing is the development of individual thinking. Different paths of development of logical thinking in the didactics of natural sciences have been defined, while there are no descriptions of ways for developing the right-hemispheric thinking and the implementation of image-centered teaching. Teaching children creativity allows to perform appropriate pedagogical technologies. The aims of the CaRUs method are based on structural and functional transformations and the use of main strategies in creativity (combinatorial activities, analogue search, reconstruction, universal strategies, resultant exchanges) and tactics (interpolation, duplication, reproduction, convergence, deformation/transformation). The psychological characteristics of the CaRUs system are education with the use of hindering conditions. The development of creative strategies constitutes an important indicator of the mental formation of the individual.

Laplage em Revista, Jun 27, 2021

The purpose of the research is diagnosing the prospects for the development of STEM education at ... more The purpose of the research is diagnosing the prospects for the development of STEM education at secondary educational institutions and establishing the relevance of the content and evaluation of the preparatory course for teachers in the field of STEM education, as well as determining the ranking of training topics for those professionals.

Aktualʹnì pitannâ gumanìtarnih nauk, 2020

Twórczość jest potrzebą człowieka, ponieważ pomaga przystosować się do zmian we współczesnym życi... more Twórczość jest potrzebą człowieka, ponieważ pomaga przystosować się do zmian we współczesnym życiu. Rozwój społeczeństwa wymaga twórczej orientację jednostki, twórczego podejście do rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji, otwartości do zmian, gętkości w działalności, nowych wzorców zachowań, zachowania innowacijnego, twórczości we wszystkich obszarach życia. Koncepcja edukacji innowacyjnej wiąże się z ideą edukacji transgresywnej. Transgresja umożliwia zmianę rzeczywistości i w tym sensie łączy się z twórczością, a w przypadku pozytywnych transgresji jest jej synonim.Proces kształtowania osobowości kreatywnej nie może być oddzielony od twórczego rozwoju tego, kto uczy i kształci, ponieważ ma na celu nie tylko świadome przyswajanie wiedzy, umiejętności, kształtowanie światopoglądu, kultury zachowań, a także na kształtowanie immanentnej motywacji, cech charakterystycznych, umiejętności twórczych, procesów psychicznych, które promują sukces działalności twórczej. Systemy rozwoju kreatywności, kryteria doboru treści, zasady psychodydaktyki, metody i narzędzia są podporządkowane głównemu celowi-rozwoju zdolności twórczych młodzieży. Jednym z naczelnych zadań kształcenia jest rozwój myślenia jednostki. W dydaktyce nauk przyrodniczych okreslono różne sposoby rozwoju myślenia logicznego, brak natomiast opisów sposobów rozwoju myślenia prawopółkulnego, realizacji nauczania opartego na obrazy. Nauczanie twórczości umożliwia wykorżystanie stosownych technologji pedagogicznych. Metoda KARUS ma na celu transformacje strukturalne i funkcjonalne oraz zastosowanie w twórczości głównych strategii (czynności kombinatoryczne, poszukiwanie analogów, rekonstrukcja, strategie uniwersalne, wypadkowe wymiany) i taktyki (interpolacja, dublowanie, rozmnażanie, konwergencja, deformacja (transformacja)). Charakterystyką psychologiczną systemu KARUS jest kształcenie z wykorzystaniem warunków utrudniających. Kształtowanie strategii twórczych staje się ważnym wskaźnikiem wychowania umysłowego jednostki. Praca twórcza w kategoriach intelektualnych jest najbardziej skomplikowana, a uczenie się w warunkach pracy twórczej do pewnego stopnia gwarantuje w przyszłości efektywną działalność w mniej trudnych warunkach, a także ciągłe skupianie się na racjonalizacji swojej pracy, ulepszeniu jej jakości i wydajności.

Youth in Central and Eastern Europe, Dec 30, 2022

Education has always been and is an important branch of social life, a necessary condition for fu... more Education has always been and is an important branch of social life, a necessary condition for further progress and development. Many security parameters of Ukrainian society are beyond the critical level, which are the consequences of the war. This dictates the need to develop new approaches to the management mechanism, in particular, in education, to create new models of the educational process. In Ukraine, legal regulation of the educational sphere is carried out during the period of martial law. During the period of martial law, the Ministry of Education and Science of Ukraine continues to implement the state policy in the field of education, ensures accessibility and continuity of the educational process, and sets the goal of covering all Ukrainian children with the educational process, regardless of their location. Organizational models and forms of education have been developed, all the possibilities of IT technologies and electronic resources are used, and the necessary information is provided by informational educational systems. Teaching thinking (logical, critical, alternative, analytical, and innovative) becomes a priority educational direction.

International journal of higher education, Jan 4, 2021

This investigation proposes to apply the methods of training creativity in the natural sciences t... more This investigation proposes to apply the methods of training creativity in the natural sciences to teaching a foreign language for specific purposes. This approach is based on the testing of foreign language competencies in different countries, on the task of training higher education specialists, including foreign language training, on the requirements for learning foreign languages, formulated by the European institutions, and on the requirements for specialists in EU. The methods of teaching creativity of specialists in the natural sciences are based on Molyako's (2008) five strategies of creative design activity. Their practical application demonstrated in teaching physics has been used in teaching English for specific purposes. The analysis of the results of the application of the proposed methods was carried out based on a questionnaire by Popek (2000), which allows differentiating persons with creative aptitudes. The results of the analysis indicate the feasibility of applying the proposed methods for the creative development of personalities following the needs of modern social relations, focused much more on synthesis and interconnection than on the analysis of individual phenomena and processes.

Zbìrnik naukovih pracʹ Kam'ânecʹ-Podìlʹsʹkogo nacìonalʹnogo unìversitetu ìmenì Ìvana Ogìênka. Serìâ pedagogìčna, Nov 29, 2018

2. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти [Електронний ресурс].-Режим дос... more 2. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти [Електронний ресурс].-Режим доступу: http://www. mon.gov.ua/ 3. Навчальні програми [Електронний ресурс].-Режим доступу: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/ navchalni-programi/navchalni-programi-dlya-10-11-klasiv/ 4. Методичні рекомендації щодо викладання фізики та астрономії у 2018/2019 навчальному році [Електронний ресурс].-Режим доступу: https://www.schoollife.org.ua/metodychnirekomendatsiyi-shhodo-vykladannya-fi zyky-ta-astronomiyi-u-2018-2019-navchalnomu-rotsi/ 5. STEM-освіта [Електронний ресурс].-Режим доступу: https://imzo.gov.ua/stem-osvita/ Н. В. Форкун Каменец-Подольский национальный университет имени Ивана Огиенко РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ ФИЗИКИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ В статье описаны основные методические аспекты обучения физики в старшей школе в рамках компетентностного подхода. Отмечено, что компетентностный подход на уроках физики предусматривает: умение учащихся видеть и применять физику в реальной жизни; умение создавать и исследовать физическую модель; объяснять полученные результаты; проводить опыты и эксперименты с физическими явлениями и процессами; решать теоретические и прикладные проблемы, связанные с реальными ситуациями в жизни. Проведено сравнение компонентов общей структуры традиционного и компетентностного подходов к органи-зации учебной деятельности по физике. Доказано, что в обучении физики в старшей школе превосходящими должны быть методы, которые обеспечивают саморазвитие, самоактуализацию ученика, позволяют ему самому искать и осознавать способы решения проблем. Ключевые слова: обучение, механика, старшая школа, компетентностный подход, традиционный подход, компетентностные задания.

Laplage em Revista, Dec 24, 2020

Aktualʹnì pitannâ gumanìtarnih nauk, 2022

У статті акцентується увага на основних чинниках виховного середовища, які мають вплив на результ... more У статті акцентується увага на основних чинниках виховного середовища, які мають вплив на результати навчання учнів. Протягом усього життя людина постійно підлягає процесу виховання, що залежить від багатьох чинників, зокрема, від багатовимірного життєвого простору людини, умов життя даної людини та чинників, які формують її особистість. Важливим у цьому процесі є педагогізація батьків, постійне збагачення знання батьків елементами наукового знання про виховання дітей та інших аспектів функціонування сім'ї, а саме: правових, медичних чи соціальних питань, генетики, психології розвитку, соціології, проблем формування педагогічної культури батьків та інших людей, які беруть участь у процесі виховання тощо. Діти та підлітки прагнуть до визнання своєї особистості. За відсутності зацікавленості з боку рідних, школи, виховних структур вони долучаються до негативних моделей поведінки. Сім'я як соціальна група і виховна інституція впливає на виховання дитини. Сім'ю потрібно розглядати як суб'єктивний та об'єктивний аспект виховного середовища. Середовище, в якому живе і розвивається дитина, має великий вплив на результати її навчання. Ставлення молодої людини до навчання залежить від поглядів на цей процес батьків. У статті вказано на основні помилки батьків, які здебільшого є наслідком надмірної емоційної дистанції батьків до дітей або надмірної концентрації на них. Акцентується увага на чинниках, що впливають на досягнення учнів та можуть стати джерелом невдач, зокрема, соціально-економічних, біопсихологічних та педагогічних. Серед причин неуспішності дитини в школі є надмірно жорстка система навчання, яка ускладнює індивідуалізацію дидактичної та виховної роботи, а в багатьох випадках унеможливлює поєднання освітнього процесу з поточними потребами дитини. Недіагностовані труднощі навчання неминуче призводять до шкільної неуспішності, що може мати глибокі психологічні та середовищні наслідки для особистості. Освітній процес як явище є динамічним і непростим. Це справжній виклик для всіх сторін, які беруть у ньому участь.

Zbìrnik naukovih pracʹ Kam'ânecʹ-Podìlʹsʹkogo nacìonalʹnogo unìversitetu ìmenì Ìvana Ogìênka. Serìâ pedagogìčna, Dec 10, 2019

Modern technologies have a great influence on our life, learning and communication. Both understa... more Modern technologies have a great influence on our life, learning and communication. Both understanding of a learning process and acquisition of knowledge are changing. Key factors for a successful functioning in the modern world are learning, innovation and cooperation. A new phenomenon of a joint learning or self-education is developing. Connectivism, as a theory of learning, is adapted to the opportunities of our time and becomes the basis for the development and introduction of new pedagogical technologies in the era of globalization and computer technology. Connective training helps us shape all the key skills that we need to function in the modern world. Leading aspect in the learning process is the connection between learning activities and thinking. Value is represented not by the quantity of knowledge, but by its relevance. The key competences of this theory are the ability to use technological advances, to search for information in external databases and to link it to avail...

Collection of scientific papers of Kamianets-Podilskyi National Ivan Ohiienko University. Pedagogical series, 2019

Collection of scientific papers of Kamianets-Podilskyi National Ivan Ohiienko University. Pedagogical series, 2018

Aktualʹnì pitannâ gumanìtarnih nauk, 2021

У статті акцентується увага на творчості як потребі сучасної людини, Творчість пов'язана з саморо... more У статті акцентується увага на творчості як потребі сучасної людини, Творчість пов'язана з саморозвитком та можливістю реалізувати задатки, здібності, з діяльністю, спрямованої на людей, на розширення сфери особистої свободи, на розширення контролю над іншими та на збільшення матеріальних благ. Творчість допомагає адаптуватися до постійно змінного зовнішнього середовища. У статті виділено умови набування учнями характеристик творчої особистості та методи творчого навчання, серед яких-внутрішні (відкритість для досвіду, внутрішнє джерело оцінювання, здатність до творення концепцій та ідей, до спонтанних дій, що призводять до створення оригінальних продуктів) та зовнішні (психологічна безпека, психологічна свобода). Творчість є результатом взаємодії задатків, здібностей та певних умов життя. Творча особистість характеризується двома сферами: пізнавальною та характерологічною. Пізнавальна сфера пов'язана з інструментальними можливостями особистості. Евристична поведінка характеризується перетворенням та створенням нової інформації за допомогою уяви, інтуїції та дивергентного мислення. Алгоритмічна поведінка характеризується конвергентним типом мисленням. У креативної особистості спостерігається принципове домінування евристичної поведінки. Ефективна самореалізація пізнавальних задатків, спеціальних здібностей людини залежить від інших характерних ознак особистості, а саме: нонконформної або конформної поведінки. Особистості з евристичною поведінкою сприймають зовнішні умови як виклик, що налаштовує на ризик та застосування інтуїтивного мислення. Особистості з алгоритмічною поведінкою вважають, що ці умови не забезпечують підтримки, тому ризик є небажаним та неможливим. До групи перешкод для творчості належать об'єктивні (безпосередньо не залежать від творця, виникають внаслідок несприятливих зовнішніх умов), суб'єктивні (локалізовані в психіці людини і роблять неможливим досягнення, адекватні до можливостей особистості), психосоціальні (інноваційні бар'єри, оскільки перешкоджають прийняттю та розповсюдженню нового). Серед важливих компетентностей сучасного вчителя є креативна компетентність, пов'язана з інноваційністю та творчістю. Підтримка учнів у подоланні труднощів може набувати різних форм. Для розвитку в учнів нестандартного дивергентного мислення варто застосовувати методичні системи розвитку креативності учнів у процесі навчання із застосуванням тренінгів творчості. Ключові слова: творчість, умови для творчості, перешкоди, креативна компетентність, тренінг творчості, мислення.

Journal of Curriculum and Teaching

The objective of the research is to evaluate, through empirical methods, the functional relations... more The objective of the research is to evaluate, through empirical methods, the functional relationship between educators and pupils in higher education institutions during the pandemic. The study's relevance determines the problem of two-way communication between teachers and students, negatively affecting education quality. The methodology employed in this study draws upon the valuable insights and practices of leading higher education institutions that have successfully navigated the challenges of the pandemic. Specifically, the University of Oxford serves as the focus of our investigation. To establish a reliable and effective system of communication between teachers and students, we adopt the Business Continuity Planning (BCP) method. According to the findings, distance learning models that effectively address crises and problem situations are the key focus. According to this approach, a scenario of the higher education institution's educational process is developed. It wa...

Youth in Central and Eastern Europe

Edukacja zawsze była i jest ważną gałęzią życia społecznego, a przy tym warunkiem koniecznym do d... more Edukacja zawsze była i jest ważną gałęzią życia społecznego, a przy tym warunkiem koniecznym do dalszego postępu i rozwoju. Obecnie wiele parametrów bezpieczeństwa ukraińskiego społeczeństwa przekracza poziom krytyczny, będący konsekwencją wojny. Narzuca to konieczność wypracowania nowych podejść do mechanizmu zarządzania, w szczególności w edukacji, do tworzenia nowych modeli procesu edukacyjnego. Aktualnie w Ukrainie regulacja prawna sfery oświaty odbywa się w okresie stanu wojny. W tym czasie Ministerstwo Edukacji i Nauki Ukrainy kontynuuje realizację polityki państwa w dziedzinie edukacji, zapewniając dostępność i ciągłość procesu edukacyjnego, oraz stawia sobie za cel objęcie procesem edukacyjnym wszystkich ukraińskich dzieci, niezależnie od ich lokalizacji. Opracowano nowe modele organizacyjne i formy kształcenia, wykorzystuje się wszystkie możliwości technologii informatycznych i zasobów elektronicznych, a niezbędne dane dostarczają informacyjne systemy edukacyjne. Nauczanie ...

Innovation in Aging, 2017

Journal of Education Culture and Society, 2020

Purpose. The objective of this study is to suggest and demonstrate the feasibility of a new learn... more Purpose. The objective of this study is to suggest and demonstrate the feasibility of a new learning model and compare learning outcomes due to the traditional and developed learning models. Methods. The advantages of the developed model are proved in accordance with statistical processing of the pedagogical experiment results using Statistica. The experiment involves 786 students who are aged 13-14 and study in grades 7-8. The time parameters of the duration of individual elements of the lesson in the traditional learning model are consistent with the methodological literature (Horonovska & Samsonova, 1985; Sadovyi, Vovkotrub, & Tryfonova, 2013). Results. The methodology of selecting generic content units (GCUs) from the subject content and their division into theoretical (TCUs) and experimental (ECUs) content units is elaborated. The total time of all TCUs gives the duration of the teaching process while the time of all ECUs is the duration of the knowledge process acquisition, a...

International journal of health sciences, 2022

This article aims to identify the benefits of the online platform for scientific and communicativ... more This article aims to identify the benefits of the online platform for scientific and communicative interaction in HEIs during the pandemic. Pedagogical experiment during the academic year 2020/2021 was chosen as the main method of research, which included the study of the Mentimeter's effectiveness (online platform) and a students' survey at the Kyiv National University of Culture and Arts (KNUCaA). Results. The study showed that the use of the Mentimeter platform resources significantly increases the level of the student audience interest in the course material and during the study as a whole. This platform was involved by the teachers to work with students during the lecture or for educational purposes. Also, it was aimed to get feedback from students about the subject course content or the lecturer's methodological developments. Online surveys, created with the platform's help, allow establishing synchronous communication with the students during the lecture sessi...