Rosilene da Silva de Moraes Cavalcanti (original) (raw)

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Papers by Rosilene da Silva de Moraes Cavalcanti

Signum: Estudos da Linguagem, 2016

This research aims to identify the reading concept of the PAS-UEM Test, an instrument that allows... more This research aims to identify the reading concept of the PAS-UEM Test, an instrument that allows the admission in the Higher Education at the Maringá State University. Specifically, it is intended to verify, to answer the proposed questions, the entrant must use the steps of the interactive reading process: reading, comprehension and interpretation. In order to accomplish it, analyse the Portuguese Language Test of PAS-UEM 2011, phase III that presents five multiple choices questions to be answer based in two texts of different genres. The results shows that more emphasis is given to questions related to grammar aspects, although it relies on the reading in order to be answered, the process of reading, comprehension and interpretation is not executed.

En nc co on nt tr ro o I In nt te er rn na ac ci io on na al l d de e P Pr ro od du uç çã ão o C ... more En nc co on nt tr ro o I In nt te er rn na ac ci io on na al l d de e P Pr ro od du uç çã ão o C Ci ie en nt tí íf fi ic ca a C Ce es su um ma ar r

cesumar.br

Por reconhecer a importância da leitura, o Ministério da Educação implantou a Prova Brasil, que é... more Por reconhecer a importância da leitura, o Ministério da Educação implantou a Prova Brasil, que é um instrumento utilizado para avaliar a situação de ensino e aprendizagem de leitura nas séries finais de ciclos das escolas públicas. Dessa forma, esta pesquisa investiga quais as perspectivas conceituais teóricas que subsidiam a Prova Brasil, aplicada à 4ª série do ensino fundamental, objetivando contribuir para os estudos sobre a formação do leitor na escola. A pesquisa, subsidiada pelas teorias sobre leitura desenvolvidas pela Lingüística Aplicada, investigou os conceitos de leitura que estão presentes na Prova Brasil e quais aspectos conceituais básicos sobre leitura são utilizados na elaboração e composição das atividades. Para identificar esses aspectos, utilizaram-se como corpus de investigação a Prova Brasil e a Matriz de Referência de Língua Portuguesa que serve de base para a elaboração da avaliação. Com o levantamento desses aspectos teóricos, identificaram-se os seguintes quesitos: a) recorrência de informações implícitas; b) inferências; c) pista textual; d) relação textual entre muitos outros conceitos teóricos, que se mostram necessários ao trabalho com os alunos, no ensino de leitura, para a formação e o desenvolvimento de um leitor competente dentro dos parâmetros pretendidos pelo sistema escolar brasileiro. Assim, nesta comunicação, são apresentados os aspectos conceituais básicos de leitura, que subsidiam a Prova Brasil e que têm por finalidade a formação e o desenvolvimento do aluno-leitor competente. .

Alfa : Revista de Linguística (São José do Rio Preto), 2013

Este artigo aborda os aspectos axiológicos presentes nos conceitos de extraverbal, julgamento de ... more Este artigo aborda os aspectos axiológicos presentes nos conceitos de extraverbal, julgamento de valor e entoação, discutidos pelo Círculo de Bakhtin, apresentados especificamente, por escolha, em Volochinov e Bakhtin (1926), Bakhtin e Volochinov (2006) e Bakhtin (2003). Também relaciona esses conceitos com os estudos realizados por pesquisadores como Geraldi (1997), Clark e Holquist (1998), Souza (2002), Tezza (2003), Morson e Emerson (2008), Faraco (2009) e Sobral (2009), buscando refletir como são apresentados em enunciados concretos utilizados em situações comunicativas sociais. Além disso, o texto exemplifica esses conceitos ao realizar a leitura de uma propaganda produzida para a mídia impressa, demonstrando os possíveis e diferentes sentidos obtidos na leitura.

Signum: Estudos da Linguagem, 2016

Signum: Estudos da Linguagem, 2016

This research aims to identify the reading concept of the PAS-UEM Test, an instrument that allows... more This research aims to identify the reading concept of the PAS-UEM Test, an instrument that allows the admission in the Higher Education at the Maringá State University. Specifically, it is intended to verify, to answer the proposed questions, the entrant must use the steps of the interactive reading process: reading, comprehension and interpretation. In order to accomplish it, analyse the Portuguese Language Test of PAS-UEM 2011, phase III that presents five multiple choices questions to be answer based in two texts of different genres. The results shows that more emphasis is given to questions related to grammar aspects, although it relies on the reading in order to be answered, the process of reading, comprehension and interpretation is not executed.

En nc co on nt tr ro o I In nt te er rn na ac ci io on na al l d de e P Pr ro od du uç çã ão o C ... more En nc co on nt tr ro o I In nt te er rn na ac ci io on na al l d de e P Pr ro od du uç çã ão o C Ci ie en nt tí íf fi ic ca a C Ce es su um ma ar r

cesumar.br

Por reconhecer a importância da leitura, o Ministério da Educação implantou a Prova Brasil, que é... more Por reconhecer a importância da leitura, o Ministério da Educação implantou a Prova Brasil, que é um instrumento utilizado para avaliar a situação de ensino e aprendizagem de leitura nas séries finais de ciclos das escolas públicas. Dessa forma, esta pesquisa investiga quais as perspectivas conceituais teóricas que subsidiam a Prova Brasil, aplicada à 4ª série do ensino fundamental, objetivando contribuir para os estudos sobre a formação do leitor na escola. A pesquisa, subsidiada pelas teorias sobre leitura desenvolvidas pela Lingüística Aplicada, investigou os conceitos de leitura que estão presentes na Prova Brasil e quais aspectos conceituais básicos sobre leitura são utilizados na elaboração e composição das atividades. Para identificar esses aspectos, utilizaram-se como corpus de investigação a Prova Brasil e a Matriz de Referência de Língua Portuguesa que serve de base para a elaboração da avaliação. Com o levantamento desses aspectos teóricos, identificaram-se os seguintes quesitos: a) recorrência de informações implícitas; b) inferências; c) pista textual; d) relação textual entre muitos outros conceitos teóricos, que se mostram necessários ao trabalho com os alunos, no ensino de leitura, para a formação e o desenvolvimento de um leitor competente dentro dos parâmetros pretendidos pelo sistema escolar brasileiro. Assim, nesta comunicação, são apresentados os aspectos conceituais básicos de leitura, que subsidiam a Prova Brasil e que têm por finalidade a formação e o desenvolvimento do aluno-leitor competente. .

Alfa : Revista de Linguística (São José do Rio Preto), 2013

Este artigo aborda os aspectos axiológicos presentes nos conceitos de extraverbal, julgamento de ... more Este artigo aborda os aspectos axiológicos presentes nos conceitos de extraverbal, julgamento de valor e entoação, discutidos pelo Círculo de Bakhtin, apresentados especificamente, por escolha, em Volochinov e Bakhtin (1926), Bakhtin e Volochinov (2006) e Bakhtin (2003). Também relaciona esses conceitos com os estudos realizados por pesquisadores como Geraldi (1997), Clark e Holquist (1998), Souza (2002), Tezza (2003), Morson e Emerson (2008), Faraco (2009) e Sobral (2009), buscando refletir como são apresentados em enunciados concretos utilizados em situações comunicativas sociais. Além disso, o texto exemplifica esses conceitos ao realizar a leitura de uma propaganda produzida para a mídia impressa, demonstrando os possíveis e diferentes sentidos obtidos na leitura.

Signum: Estudos da Linguagem, 2016