Susana Gómez Redondo - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Susana Gómez Redondo
International Journal of Environmental Research and Public Health, Jan 4, 2023
This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative... more This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY
Acciones e Investigaciones Sociales
Se recoge una experiencia de formación y participación comunitaria intergeneracional entre estudi... more Se recoge una experiencia de formación y participación comunitaria intergeneracional entre estudiantes de la Facultad de Educación de Soria y personas mayores. Dicha intervención ha sido realizada en el primer cuatrimestre de 2020-21. La acción consiste en un acercamiento al podcast como herramienta de innovación socioeducativa y de comunicación entre colectivos de edades y contextos formativos diferentes. El objetivo es potenciar las relaciones entre ambos grupos e impulsar acciones de encuentro en el contexto de la COVID-19. Se persigue estimular el acercamiento, eliminar prejuicios gerontofóbicos y potenciar la salud social. La acción parte de la premisa de una educación a lo largo de la vida en contextos formales, no formales e informales. La pandemia añade el objetivo emergente de paliar aislamientos no elegidos, especialmente entre las personas mayores, más vulnerables. Se trata de una experiencia comprensiva, fundamentada en el trabajo de campo etnográfico y centrada en la ex...
Utopía y praxis latinoamericana: revista internacional de filosofía iberoamericana y teoría social, 2017
En el presente trabajo queremos centrarnos en la obra del escritor chileno Juan Radrigán y su obr... more En el presente trabajo queremos centrarnos en la obra del escritor chileno Juan Radrigán y su obra El loco y la triste. En ella analizaremos aspectos tales como el uso del antilenguaje, el desarrollo de una poética de la marginalidad y una voluntad de representación utópica. A través de una lectura atenta del texto nos ocuparemos de ver cómo Radrigán consigue crear espacios que se alejan del centro para explorar de manera utópica la periferia, lo que incide en una creatividad del margen muy rica.
Dykinson eBooks, Nov 4, 2022
Esta publicación científica en formato digital es continuidad de la revista impresa ISSN 1315-521... more Esta publicación científica en formato digital es continuidad de la revista impresa ISSN 1315-5216 Depósito legal pp 199602ZU720 AÑO 22, n° 76 www.luz.edu.ve www.serbi.luz.edu.ve produccioncientifica.luz.edu.ve
La presente tesis nace de la necesidad de detectar y comprender las creencias, saberes y percepci... more La presente tesis nace de la necesidad de detectar y comprender las creencias, saberes y percepciones que los estudiantes de Educacion tienen sobre la comunicacion literaria infantil (CLI) y su propio papel de mediadores entre el libro y el nino. Desde premisas hermeneutico-analogicas, trata de interpretar y comprender las representaciones no solo explicitas, sino sobre todo implicitas, que guiaran las intenciones y acciones didacticas de los futuros maestros en torno a la CLI y la educacion y creatividad literarias. Lo hara atendiendo al marco del pensamiento del profesor desde una perspectiva sociodidactica, termino que pretende poner en evidencia el condicionante de lo social y su inherencia a los procesos aularios. El trabajo investigador parte de un fuerte sustrato epistemologico, cuyo proposito es contribuir a asentar las bases gnoseologicas de la Ciencia Didactica, de evidente herencia aplicativa. Asi, y con el fin de afrontar la multidimensionalidad del ambito y objeto de es...
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, 2018
This article aims to build bridges between didactics empiricism and its theoretical reflection. W... more This article aims to build bridges between didactics empiricism and its theoretical reflection. We understand that the search for a didactic ontology is essential to give an epistemic basis to didactic knowledge. Therefore, this task needs philosophical bases that help to comprehend education from ontological perspectives. For this purpose, we will approach the nature as a substrate where the relational and the rational are shaped. We will see how rationality and the justification operate at the individual level (adjectival) and inter-subjective (shared), to sketch the idea of trans-subjectivity as a rational meta-structure linked to the cultural and, therefore, to educative. Finally, we will analyse how natural and rational ontological elements are conjugated with the didactic process, to try a metadidactic comprehension.
Agency-operating-in-practices is unavoidably agency that stems from agential behavior. In alienat... more Agency-operating-in-practices is unavoidably agency that stems from agential behavior. In alienating from agents, it becomes embodied in configurations of practices. The fact that it operates in configured practices does not make it agency produced by practices. In each particular context of agential behavior, it transcends the latter, while desires, intentions, and motivations remain entangled with configured practices. The expression of "existential agency" stands for this ever transcending agency. The paper argues that the Self's personal authenticity and the lifeforms' trans-subjective authenticity find their dynamic unity in existential agency. In participating in various cultural lifeforms, the person is ecstatically positioning her Self towards the meaningful articulation of these lifeforms in a manner that leads to a proliferation of the person's cultural identities taking the form of narratively organized I-positions that are able to enter into a dialogue with one another. Against this background, the concept of the Self's authenticity is handled.
Ampliando horizontes en educación inclusiva [Recurso electrónico]: XVII Congreso Internacional y XXXVII Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva. 21, 22 y 23 de septiembre de 2020 (aplazado en abril por Covid-19), 2020, ISBN 978-84-16283-99-6, págs. 512-518, 2020
espanolGeneralmente entendemos y describimos la creatividad desde aspectos "positivos" ... more espanolGeneralmente entendemos y describimos la creatividad desde aspectos "positivos" que asociamos simbolicamente a la luz o superficies brillantes. Por ello, se puede llegar a confundir lo creativo con lo meramente productivo. El presente trabajo se ocupa de poner en un primer plano la idea de sombra como elemento esencial para entender mas holisticamente el concepto de Creatividad. Para ello, recogeremos las ideas de autores tan diversos como Durand, Paniker, Wilber, Koestler, Jung, Campbell, Tomas Segovia, Onfray, Zambrano y Kingsley. EnglishCreativity is usually understood and described from "positive" aspects we tend to associate symbolically to light or shining surfaces. That's why, which is creative can be confused with the merely productive. The present work tries to put to bring to the forefront the idea of the shadow as an essential element in order to understand more holistically the concept of Creativity. To achieve this goal, we will draw ideas...
Patrimonio, creatividad y teatro: territorios comunes, 2019, ISBN 978-84-949823-1-6, págs. 305-314, 2019
Hecho Teatral: Revista de teoría y práctica del teatro hispánico, 2018
En-claves del pensamiento, Jan 5, 2022
<jats:p>El actual dossier es un claro ejercicio de esfuerzo interdisciplinar. En él se tran... more <jats:p>El actual dossier es un claro ejercicio de esfuerzo interdisciplinar. En él se transita por aspectos filosóficos, sociológico, educativos, psicológicos, antropológicos, éticos, entre otros. En resumidas cuentas, entendemos que la principal contribución de este monográfico es asomarse, desde visiones y áreas distintas, a la anatomía de una de las realidades (a veces ciertamente incómoda) más intrínsecamente humanas: la vulnerabilidad, sus ángulos y sus filos.</jats:p>
ES: En la búsqueda por una epistemología que consolide la ciencia didáctica, en el presente traba... more ES: En la búsqueda por una epistemología que consolide la ciencia didáctica, en el presente trabajo analizamos las relaciones entre hermenéutica analógica (HA) y socio-didáctica: si esta puede aportar a aquella, elementos para un mejor conocimiento de lo social, la socio-didáctica encuentra en la hermenéutica un preciso dispositivo metodológico para interpretar e interpretarse. Esta última dimensión nos interesa especialmente, en tanto revierte en la mejora de la teoría didáctica y su praxis. Partimos, así, de una didáctica de tradición reflexiva y base socio-comunicativa, a la que añadimos la dimensión hermenéutica como <em>episteme</em>de primer orden desde la que interpretar el aula. EN: In the search of an epistemology which consolidates didactic science, this pages analyse relationships between analogic hermeneutics (AH) and socio-didactics: If this one last can provide elements to hermeneutics for a knowledge of the social reality, socio- didactics finds in AH a pr...
The aim of this paper is to establish the basis for teaching science. This perspective arises fro... more The aim of this paper is to establish the basis for teaching science. This perspective arises from a teaching’s didactical conception as an hermeneutical science. But not only that. Teaching is a science and an art. A hybrid discipline that needs this epistemic intermediation. Hence the proposed teaching is strongly analog.
LIJ Ibero Revista de Literatura Infantil y Juvenil Contemporánea, 2017
El presente artículo afronta la Literatura Infantil (li) desde una perspectiva transdisciplinar. ... more El presente artículo afronta la Literatura Infantil (li) desde una perspectiva transdisciplinar. Entre lo pedagógico y lo estético, el objeto de estudio parte no de la dicotomía, sino de la interacción de dos ámbitos ya complejos: de un lado, el literario; de otro, el infantil. Esta unión da lugar a un binomio cuyos intentos de sistematización e interpretación pueden ser atendidos desde la hermenéutica analógica (ha) de Beuchot Puente. Entre la univocidad moderna y la equivocidad posmoderna, entendemos que ésta proporciona un marco apropiado para comprender la li y su didáctica en el contexto altermoderno y complejo en que vivimos: un tiempo de disonancias entre la teoría de los valores, la práctica social y los paradigmas dominantes y emergentes.
GUADALUPE RUIZ CUÉLLAR C uando en 1993 surgió el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (com... more GUADALUPE RUIZ CUÉLLAR C uando en 1993 surgió el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (comie), en congruencia con sus objetivos, se establecieron varias líneas de trabajo que, a casi tres décadas, siguen vigentes. Una acción importante planteada desde aquellos primeros años consistió en la recuperación de la investigación educativa producida en el país. Mario Rueda se refirió a ella en el editorial del primer número de la Revista Mexicana de Investigación Educativa, tras la creación del comie, como consecuencia del ii Congreso Nacional de Investigación Educativa realizado en 1993: Una de las primeras iniciativas, desplegadas por [la asociación] para consolidar el desarrollo de la investigación educativa, fue la publicación de una colección de libros que recogen el conjunto de trabajos de investigación educativa realizados en el país entre 1982 y 1992 (Rueda, 1996).
International Journal of Environmental Research and Public Health, Jan 4, 2023
This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative... more This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY
Acciones e Investigaciones Sociales
Se recoge una experiencia de formación y participación comunitaria intergeneracional entre estudi... more Se recoge una experiencia de formación y participación comunitaria intergeneracional entre estudiantes de la Facultad de Educación de Soria y personas mayores. Dicha intervención ha sido realizada en el primer cuatrimestre de 2020-21. La acción consiste en un acercamiento al podcast como herramienta de innovación socioeducativa y de comunicación entre colectivos de edades y contextos formativos diferentes. El objetivo es potenciar las relaciones entre ambos grupos e impulsar acciones de encuentro en el contexto de la COVID-19. Se persigue estimular el acercamiento, eliminar prejuicios gerontofóbicos y potenciar la salud social. La acción parte de la premisa de una educación a lo largo de la vida en contextos formales, no formales e informales. La pandemia añade el objetivo emergente de paliar aislamientos no elegidos, especialmente entre las personas mayores, más vulnerables. Se trata de una experiencia comprensiva, fundamentada en el trabajo de campo etnográfico y centrada en la ex...
Utopía y praxis latinoamericana: revista internacional de filosofía iberoamericana y teoría social, 2017
En el presente trabajo queremos centrarnos en la obra del escritor chileno Juan Radrigán y su obr... more En el presente trabajo queremos centrarnos en la obra del escritor chileno Juan Radrigán y su obra El loco y la triste. En ella analizaremos aspectos tales como el uso del antilenguaje, el desarrollo de una poética de la marginalidad y una voluntad de representación utópica. A través de una lectura atenta del texto nos ocuparemos de ver cómo Radrigán consigue crear espacios que se alejan del centro para explorar de manera utópica la periferia, lo que incide en una creatividad del margen muy rica.
Dykinson eBooks, Nov 4, 2022
Esta publicación científica en formato digital es continuidad de la revista impresa ISSN 1315-521... more Esta publicación científica en formato digital es continuidad de la revista impresa ISSN 1315-5216 Depósito legal pp 199602ZU720 AÑO 22, n° 76 www.luz.edu.ve www.serbi.luz.edu.ve produccioncientifica.luz.edu.ve
La presente tesis nace de la necesidad de detectar y comprender las creencias, saberes y percepci... more La presente tesis nace de la necesidad de detectar y comprender las creencias, saberes y percepciones que los estudiantes de Educacion tienen sobre la comunicacion literaria infantil (CLI) y su propio papel de mediadores entre el libro y el nino. Desde premisas hermeneutico-analogicas, trata de interpretar y comprender las representaciones no solo explicitas, sino sobre todo implicitas, que guiaran las intenciones y acciones didacticas de los futuros maestros en torno a la CLI y la educacion y creatividad literarias. Lo hara atendiendo al marco del pensamiento del profesor desde una perspectiva sociodidactica, termino que pretende poner en evidencia el condicionante de lo social y su inherencia a los procesos aularios. El trabajo investigador parte de un fuerte sustrato epistemologico, cuyo proposito es contribuir a asentar las bases gnoseologicas de la Ciencia Didactica, de evidente herencia aplicativa. Asi, y con el fin de afrontar la multidimensionalidad del ambito y objeto de es...
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, 2018
This article aims to build bridges between didactics empiricism and its theoretical reflection. W... more This article aims to build bridges between didactics empiricism and its theoretical reflection. We understand that the search for a didactic ontology is essential to give an epistemic basis to didactic knowledge. Therefore, this task needs philosophical bases that help to comprehend education from ontological perspectives. For this purpose, we will approach the nature as a substrate where the relational and the rational are shaped. We will see how rationality and the justification operate at the individual level (adjectival) and inter-subjective (shared), to sketch the idea of trans-subjectivity as a rational meta-structure linked to the cultural and, therefore, to educative. Finally, we will analyse how natural and rational ontological elements are conjugated with the didactic process, to try a metadidactic comprehension.
Agency-operating-in-practices is unavoidably agency that stems from agential behavior. In alienat... more Agency-operating-in-practices is unavoidably agency that stems from agential behavior. In alienating from agents, it becomes embodied in configurations of practices. The fact that it operates in configured practices does not make it agency produced by practices. In each particular context of agential behavior, it transcends the latter, while desires, intentions, and motivations remain entangled with configured practices. The expression of "existential agency" stands for this ever transcending agency. The paper argues that the Self's personal authenticity and the lifeforms' trans-subjective authenticity find their dynamic unity in existential agency. In participating in various cultural lifeforms, the person is ecstatically positioning her Self towards the meaningful articulation of these lifeforms in a manner that leads to a proliferation of the person's cultural identities taking the form of narratively organized I-positions that are able to enter into a dialogue with one another. Against this background, the concept of the Self's authenticity is handled.
Ampliando horizontes en educación inclusiva [Recurso electrónico]: XVII Congreso Internacional y XXXVII Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva. 21, 22 y 23 de septiembre de 2020 (aplazado en abril por Covid-19), 2020, ISBN 978-84-16283-99-6, págs. 512-518, 2020
espanolGeneralmente entendemos y describimos la creatividad desde aspectos "positivos" ... more espanolGeneralmente entendemos y describimos la creatividad desde aspectos "positivos" que asociamos simbolicamente a la luz o superficies brillantes. Por ello, se puede llegar a confundir lo creativo con lo meramente productivo. El presente trabajo se ocupa de poner en un primer plano la idea de sombra como elemento esencial para entender mas holisticamente el concepto de Creatividad. Para ello, recogeremos las ideas de autores tan diversos como Durand, Paniker, Wilber, Koestler, Jung, Campbell, Tomas Segovia, Onfray, Zambrano y Kingsley. EnglishCreativity is usually understood and described from "positive" aspects we tend to associate symbolically to light or shining surfaces. That's why, which is creative can be confused with the merely productive. The present work tries to put to bring to the forefront the idea of the shadow as an essential element in order to understand more holistically the concept of Creativity. To achieve this goal, we will draw ideas...
Patrimonio, creatividad y teatro: territorios comunes, 2019, ISBN 978-84-949823-1-6, págs. 305-314, 2019
Hecho Teatral: Revista de teoría y práctica del teatro hispánico, 2018
En-claves del pensamiento, Jan 5, 2022
<jats:p>El actual dossier es un claro ejercicio de esfuerzo interdisciplinar. En él se tran... more <jats:p>El actual dossier es un claro ejercicio de esfuerzo interdisciplinar. En él se transita por aspectos filosóficos, sociológico, educativos, psicológicos, antropológicos, éticos, entre otros. En resumidas cuentas, entendemos que la principal contribución de este monográfico es asomarse, desde visiones y áreas distintas, a la anatomía de una de las realidades (a veces ciertamente incómoda) más intrínsecamente humanas: la vulnerabilidad, sus ángulos y sus filos.</jats:p>
ES: En la búsqueda por una epistemología que consolide la ciencia didáctica, en el presente traba... more ES: En la búsqueda por una epistemología que consolide la ciencia didáctica, en el presente trabajo analizamos las relaciones entre hermenéutica analógica (HA) y socio-didáctica: si esta puede aportar a aquella, elementos para un mejor conocimiento de lo social, la socio-didáctica encuentra en la hermenéutica un preciso dispositivo metodológico para interpretar e interpretarse. Esta última dimensión nos interesa especialmente, en tanto revierte en la mejora de la teoría didáctica y su praxis. Partimos, así, de una didáctica de tradición reflexiva y base socio-comunicativa, a la que añadimos la dimensión hermenéutica como <em>episteme</em>de primer orden desde la que interpretar el aula. EN: In the search of an epistemology which consolidates didactic science, this pages analyse relationships between analogic hermeneutics (AH) and socio-didactics: If this one last can provide elements to hermeneutics for a knowledge of the social reality, socio- didactics finds in AH a pr...
The aim of this paper is to establish the basis for teaching science. This perspective arises fro... more The aim of this paper is to establish the basis for teaching science. This perspective arises from a teaching’s didactical conception as an hermeneutical science. But not only that. Teaching is a science and an art. A hybrid discipline that needs this epistemic intermediation. Hence the proposed teaching is strongly analog.
LIJ Ibero Revista de Literatura Infantil y Juvenil Contemporánea, 2017
El presente artículo afronta la Literatura Infantil (li) desde una perspectiva transdisciplinar. ... more El presente artículo afronta la Literatura Infantil (li) desde una perspectiva transdisciplinar. Entre lo pedagógico y lo estético, el objeto de estudio parte no de la dicotomía, sino de la interacción de dos ámbitos ya complejos: de un lado, el literario; de otro, el infantil. Esta unión da lugar a un binomio cuyos intentos de sistematización e interpretación pueden ser atendidos desde la hermenéutica analógica (ha) de Beuchot Puente. Entre la univocidad moderna y la equivocidad posmoderna, entendemos que ésta proporciona un marco apropiado para comprender la li y su didáctica en el contexto altermoderno y complejo en que vivimos: un tiempo de disonancias entre la teoría de los valores, la práctica social y los paradigmas dominantes y emergentes.
GUADALUPE RUIZ CUÉLLAR C uando en 1993 surgió el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (com... more GUADALUPE RUIZ CUÉLLAR C uando en 1993 surgió el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (comie), en congruencia con sus objetivos, se establecieron varias líneas de trabajo que, a casi tres décadas, siguen vigentes. Una acción importante planteada desde aquellos primeros años consistió en la recuperación de la investigación educativa producida en el país. Mario Rueda se refirió a ella en el editorial del primer número de la Revista Mexicana de Investigación Educativa, tras la creación del comie, como consecuencia del ii Congreso Nacional de Investigación Educativa realizado en 1993: Una de las primeras iniciativas, desplegadas por [la asociación] para consolidar el desarrollo de la investigación educativa, fue la publicación de una colección de libros que recogen el conjunto de trabajos de investigación educativa realizados en el país entre 1982 y 1992 (Rueda, 1996).
Oportunidades y retos para la enseñanza de las artes, la educación mediática y la ética en la era postdigital , 2021
se expone un proyecto de innovación docente en torno a las Enfer-medades Raras (ER), también llam... more se expone un proyecto de innovación docente en torno a las Enfer-medades Raras (ER), también llamadas de Baja Prevalencia o Poco Frecuentes. Se trata de una investigación-acción relacionada con las percepciones y conocimientos que sobre la discapacidad en general y las ER en particular tiene el colectivo de estudiantes universitarios, concretamente en las áreas de Educación y Empresariales. Se atiende al sistema de creencias (beliefs), presuposiciones (assumptions) y conocimientos (Knowledge) o sistema BAK (Woods, 1996) o, según formulación de Ballesteros et al. (2001), el de creencias, representa-ciones y saberes (CRS). . El objetivo inicial del mismo era formar y hacer reflexionar a los potenciales responsables inclusivos de los entornos próximos (escuela y trabajo), sobre la problemática social de las personas afectadas. Se perseguía, además, estimular las habilidades de investigación y la autodeterminación del estudiantado en la construcción del propio aprendizaje y la difusión de resultados, así como potenciar la transferencia de conocimiento en la universidad y la sociedad en general.