Selahattin Gelbal - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Selahattin Gelbal

Öz: Çalışmada, anne-babalara yönelik yapılandırılmış bir aile rehberliği programı ile gençlerde o... more Öz: Çalışmada, anne-babalara yönelik yapılandırılmış bir aile rehberliği programı ile gençlerde olumsuz kimlik oluşumu sonucu ortaya çıkabilecek problemler ve olası nedenleri konusunda bilgilendirici ve koruyucu bir çalışma yapılmıştır. Lise birinci ve ikinci sınıf öğrenci ebeveynlerine aile rehberliği programı uygulanmıştır. Program, anne-babalarla tek grup halinde yapılarak 6 haftalık bir aile rehberliği çalışmasından oluşmuştur. Programın içeriği temel alınarak araştırmacılar tarafından geliştirilen Bilgi Düzeyi Belirleme Ölçeği ve araştırmacılardan biri tarafından Türkçe'ye uyarlaması yapılan Anne-Babalık Becerileri ve İletişim Ölçeği ön-test ve son-test olarak kullanılmıştır. Ayrıca, açık uçlu sorulardan oluşan bir form ile katılımcılardan çalışmanın etkililiğini değerlendirmeleri istenmiştir. Anne-babaların ergenlik dönemi gelişim özellikleri ve etkili iletişim yöntemleri ile ilgili bilgi düzeylerinde bir artış gözlenmesine rağmen katılımcıların ergen çocuklarıyla iletişimlerinde tutum ve davranış düzeyinde bir farklılık bulunamamıştır.

Ankara Pegem Akademi Yayıncılık eBooks, 2017

Kastamonu Eğitim Dergisi, 2018

eğitim ve kültür verileri bölgelere göre değerlendirilmiştir. Araştırmanın bulguları tüm bölgeler... more eğitim ve kültür verileri bölgelere göre değerlendirilmiştir. Araştırmanın bulguları tüm bölgelerde matematik, fen ve okuma alanlarında öğrenci başarılarının 2015 yılında önemli ölçüde düştüğünü göstermektedir. PISA başarı puanlarında üç alanda ve tüm yıllarda bölgeler arasında manidar farklılıklar vardır. Başarısı en düşük olan bölgeler Güneydoğu ve Ortadoğu Anadolu bölgeleridir. TÜİK verilerine ilişkin en çarpıcı bulgu ise tüm bölgelerde temel eğitimde okullaşma oranının 2012 yılında sonra ciddi derecede düşmesidir. Ayrıca TÜİK'ten elde edilen eğitim ve kültür verilerinin de bölgeler arasında farklılıklar olduğu bulunmuştur.

Kastamonu Eğitim Dergisi, Jul 15, 2018

International Journal of Assessment Tools in Education, Mar 15, 2021

DergiPark (Istanbul University), Apr 16, 2022

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Bu araştırmayla öğrencilerin okuma becerilerine yönelik maddeleri yanıtlama hızlarını yordayan öz... more Bu araştırmayla öğrencilerin okuma becerilerine yönelik maddeleri yanıtlama hızlarını yordayan özelliklerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, PISA 2015 programına katılan 5232 onbeş yaş grubu öğrenci oluşturmuştur. Araştırma verileri, PISA 2015 programı verileri üzerinden sağlanmış olup, genetik algoritmalar yöntemi kestirimine dayalı regresyon modeli esasıyla analiz edilmiştir. Analizler R programı üzerinden gerçekleştirilmiştir. Genetik algoritmalar yöntemi ile okuma becerilerine yönelik maddeleri yanıtlama hızlarını en iyi derecede yordayan değişkenlerden oluşan regresyon modeli için değişken seçim işlemi yapmak istenmiştir. Ulaşılan sonuçlara göre, cinsiyet, evdeki kitap sayısı, evde konuşulan dil, okuma becerisi, eylem sayısı ve okulda okuma becerileri için ayrılan haftalık ders saati değişkenlerinin öğrencilerin okuma becerilerine yönelik maddeleri yanıtlama hızlarını istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yordadığı saptanmıştır. Yordama düzeyi anlamlı bu...

Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin uzaktan eğitimde yaşadığı sorunların önem sıralamasını belirle... more Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin uzaktan eğitimde yaşadığı sorunların önem sıralamasını belirlemektir. Bu kapsamda nicel araştırma türlerinden tarama araştırması yönteminden faydalanılmıştır. Uzaktan eğitimde öğretmenlerin yaşadığı sorunlar belirlenmiştir. Ardından sorunlar ile oluşturulan ölçek, çalışma grubunda yer alan ve aktif olarak uzaktan eğitim veren 906 öğretmene uygulanmıştır. Çalışma grubundan elde edilen veri, ölçekleme yaklaşımlarından sıralama yargıları ile ölçekleme yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre öğretmenlerin yaşadığı en önemli iki sorun “öğrencilerin derse katılma isteksizliği” ve “internet erişimi sorunu” iken, daha az önemli görülen iki sorun ise “online ders yazılımı sorunları” ve “uzaktan eğitimde ders dokümanı yetersizliği” dir. Ayrıca “öğrencilerin derse katılma isteksizliği” sorunu ilkokul düzeyinde önemli bir sorun olarak görülmezken, ortaokul ve lise düzeyinde önemli bir sorun olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Bu araştırmada, farklı oranlarda (%15 ve %25) ve yapılarda (TROK ve ROK) oluşturulan kayıp verile... more Bu araştırmada, farklı oranlarda (%15 ve %25) ve yapılarda (TROK ve ROK) oluşturulan kayıp veriler yerine farklı yöntemlerle yaklaşık değer atanması sonucu elde edilen veri setlerinin tam veri setleriyle karşılaştırılarak incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma, PISA’ya (2012) Türkiye’den katılan 15 yaş grubundaki 4848 öğrenci arasından matematik özyeterliği anketine katılan ve eksiksiz bir şekilde yanıtlayan 3129 öğrencinin puanlarından oluşan veri seti üzerinde yürütülmüştür. Söz konusu veri seti içerisinden farklı yapılar oluşturulacak şekilde farklı oranlarda veri silinerek eksik veri setleri oluşturulmuştur. Bu eksik veri setleri BM, BVA, ESE, MUA, MZMC ve RA olmak üzere altı farklı gelişmiş değer atama yöntemiyle tamamlanmıştır. Söz konusu yöntemlerle yapılan yaklaşık değer atamaları sonucu elde edilen ölçek puanları ile tam veri ölçek puanları arasındaki korelasyon değerlerinin yüksek olduğu görülmüştür. Benzer şekilde farklı yöntemlerle tamamlanmış veri setlerinden elde edil...

International Journal of Assessment Tools in Education

The institutions in education use various assessment methods to decide on the proficiency levels ... more The institutions in education use various assessment methods to decide on the proficiency levels of students in a particular construct. This study investigated whether the decisions differed based on the type of assessment: norm- and criterion-referenced assessment. An achievement test with 20 multiple-choice items was administered to 107 students in guidance and psychological counseling department to assess their mastery in the course of measurement and evaluation. First, the raw scores were transformed into T-scores for the decisions from norm-referenced assessments. Two decisions were made to classify students as passed/failed comparing each student’s T-score with two common cutoffs in education: 50 and 60. Second, two standard-setting methods (i.e., Angoff and Nedelsky) were conducted to get two cut scores for the criterion-referenced assessment with the help of experts in measurement and evaluation. Two more decisions were made on the classification of students into pass/fail g...

Cukurova University Faculty of Education Journal

Hiyerarşik veriler üzerinde tek düzeyli analizlerin kullanımı ile tek ve çok düzeyli yapısal eşit... more Hiyerarşik veriler üzerinde tek düzeyli analizlerin kullanımı ile tek ve çok düzeyli yapısal eşitlik modelinin uygulanmasında karşılaşılan sorunlara ilişkin literatürde ampirik bir kanıt bulunmamaktadır. Bu çalışmada, Türkiye’de PISA 2015 uygulamasına katılmış bireylerin fen başarısını yordadığı düşünülen fen öğrenmekten zevk alma, fen öğreniminde araçsal güdülenme, fen öz yeterliği, eğitim sürecindeki engeller, öğrenme engeli değişkenlerinin etkisi tek düzeyli ve çok düzeyli yapısal eşitlik ile modellenmiştir. Yordayıcı değişkenlerin etkileri, verilerin toplanması ve ayrıştırılması ile oluşturulan iki tek düzeyli model ile kestirilmiş ve model uyumu ile standartlaştırılmış parametreler açısından iki düzeyli model ile karşılaştırılmıştır. Sonuç olarak grup düzeyi göz ardı edilen modelde regresyon katsayılarına ait standart hataların azalmasından, birey düzeyi göz ardı edilen modelde ise grup içi varyans analize dâhil edilmediğinden ve veri kaybı yaşanmasından dolayı yanlı sonuçlar e...

DergiPark (Istanbul University), Apr 29, 2022

In this study, mathematics homework implementations in middle schools, feedback types given to ho... more In this study, mathematics homework implementations in middle schools, feedback types given to homework, parent involvement in the homework process and difficulties related to mathematics homework were investigated. Triangulation design was employed. A total of 563 middle school students, 120 middle school mathematics teachers and 10 parents participated in the study. Data of the study were collected through questionnaires prepared for both students and teachers, and interviews conducted with teachers and parents. Descriptive statistics, chi-square test and content analysis were used in the data analysis process. Findings showed that teachers assign mathematics homework at least once a week and many students spend more hours than recommended for their homework. Teachers mostly assign homework for instructional purposes and generally in the type of drill or multiple-choice questions which supports students' procedural knowledge rather than conceptual knowledge. They check whether students do homework regularly; however, they do not prefer to discuss homework in class and give written feedback on homework. The study also showed that teachers communicate with parents generally in parent meetings and parents are involved in homework process by supporting their children. Moreover, students' unwillingness of doing homework is the main problem for both parents and teachers.

Hacettepe Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi-hacettepe University Journal of Education, 2017

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 2013

DergiPark (Istanbul University), Oct 15, 2010

Benlik saygısı çocukluk döneminden itibaren oluşmaya başlayan ve bireyin tüm yaşantısı etkileyen ... more Benlik saygısı çocukluk döneminden itibaren oluşmaya başlayan ve bireyin tüm yaşantısı etkileyen bir kavramdır. Benlik saygısının olumlu ya da olumsuz bir biçimde şekillenmesinde aile, çevre gibi pek çok faktör etkili olmaktadır. Bu çalışma kapsamında lisede okuyan 461 öğrenci ile görüşülmüş ve oluşturulan görüşme formu uygulanmıştır. Araştırmada öğrencilerin benlik saygıları, sosyo-demografik özellikler ve sosyal destek açısından ortaya konmaktadır. Araştırmanın temel bulgularını özetlemek gerekirse, kızların, anne ve babaları üniversite mezunu olanların, gelir durumu yüksek olanların ve uzun süre kentte yaşayan öğrencilerin benlik saygısı düzeyleri diğerlerinden daha yüksektir. Akademik başarısı düşük olan öğrencilerin benlik saygısı düzeyleri, akademik başarısı yüksek olan öğrencilerden daha düşük bulunmuştur. Sosyal destek açısından sonuçlar özetlenecek olursa, Tüm boyutlarıyla sosyal desteğe sahip olan öğrencilerin benlik saygısı düzeyleri, sosyal desteğe sahip olmayan öğrencilerden daha yüksek bulunmuştur.

Turkish Journal of Geriatrics-Turk Geriatri Dergisi, 2013

Bu arastirmanin amaci; kisi ve kurumlarin cok fazla zamanini alan sinavlarin yapilmasi ve degerle... more Bu arastirmanin amaci; kisi ve kurumlarin cok fazla zamanini alan sinavlarin yapilmasi ve degerlendirilmesi islemlerini gerceklestirecek guvenli, etkili ve verimli bir Cevrimici Sinav modeli gelistirmek ve uygulamaktir. Bu calismada cevrimici sinav sistemi ve kagit kalem ile yapilan sinavlar arasindaki farkliliklari tespit etmek ve sinavi hem internet ve hem de guvenli ag uzerinden uygulayabilmek amaciyla coklu ortam destegi olan ve kolay kullanilabilen bir arayuze sahip, ogrenci, ders, soru, sinav ve not bilgilerini guvenli bir sekilde tutan; guncellenebilir veritabani yapisina sahip bir cevrimici sinav sistemi gelistirilmistir. 2010-2011 bahar yariyilinda Ahi Evran Universitesi MYO Isletme Bolumu ogrencilerinin Bilgisayar Buro Programlari dersi vize ve final sinavlarinda kullanilan “Cevrimici Sinav Sistemi” sinav uygulama, degerlendirme ve sinav istatistiklerini cikarma islemlerinin hizli ve zahmetsiz bir sekilde yapilmasini saglamistir. Madde gucluk ve ayirt edicilik degeri iste...

This study aims to provide an insight into the scaling model used in social sciences and to deter... more This study aims to provide an insight into the scaling model used in social sciences and to determine whether the two scaling method produces similar results based on the judgements decision. The study conducted 194 preservice teachers in the department of Science Teacher Education at Hacettepe University. The scaling procedure was conducted to get scaling values for pair-wise comparison and ranking judgment on the collected data. The Spearmen-rho correlation coefficient which was calculated to examine the consistency between the scale values was found 0,09 at a 0,05 significance level and this value was not significant (r=0.09, p>0.05). Based on these findings, these two scaling approaches didn’t produce similar conclusions so it can be said that attention should be paid to the selected scaling methods and assumptions in study of scaling.