Sandra Miola Mezalira - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Sandra Miola Mezalira

Formação@Docente, Apr 19, 2021

Editora Realize eBooks, 2021

OBJETIVA-SE RELATAR UMA EXPERI?NCIA DE EST?GIO, REALIZADA NUMA ESCOLA DO CAMPO, QUE FOI DESENVOLV... more OBJETIVA-SE RELATAR UMA EXPERI?NCIA DE EST?GIO, REALIZADA NUMA ESCOLA DO CAMPO, QUE FOI DESENVOLVIDO POR MEIO DE OBSERVA??O ESCOLAR E HORAS DE PR?TICA DOCENTE. PARTICIPARAM ESTUDANTES ORIUNDOS DE ?REAS RURAL DOS MUNIC?PIOS DA REGI?O METROPOLITANA DE PORTO ALEGRE E LITORAL DO RS. O EST?GIO CURRICULAR FOI COMPOSTO POR 10 HORAS DE OBSERVA??O ESCOLAR E 30 HORAS DE OFICINAS PEDAG?GICAS DENOMINADAS DE ?OFICINA DE ERVAS MEDICINAIS, AROM?TICAS E CONDIMENTARES - RESGATE E PRESERVA??O ATRAV?S DOS CONHECIMENTOS TRADICIONAIS?. PR?TICAS BASEADAS NAS FERRAMENTAS UTILIZADAS NAS METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS DA EXTENS?O RURAL JUNTAMENTE AS ESTRAT?GIAS TRADICIONAIS DE ENSINO APRENDIZAGENS DAS LICENCIATURAS, TAMB?M FORAM ACRESCIDAS NAS OFICINAS. OS RESULTADOS OBSERVADOS EVIDENCIARAM QUE AS OFICINAS PEDAG?GICAS CONSTITUEM-SE COMO UMA ESTRAT?GIA QUE POSSIBILITOU A INTEGRA??O E CONSTRU??O DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. E QUE TODO PROCESSO DO EST?GIO CONTRIBUIU PARA O FAVORECIMENTO DA EDUCA??O DO CAMPO, ATRAV?S DAS PR?TICAS REALIZADAS COM APROXIMA??O DO CURR?CULO, E A IDENTIDADE LOCAL.

Revista Triângulo, Oct 29, 2021

Revista Triângulo, 2021

Para que os docentes possam colocar em prática um ensino que desperte habilidades e pensamento cr... more Para que os docentes possam colocar em prática um ensino que desperte habilidades e pensamento crítico, é necessário que o mesmo lance um olhar sobre a sua prática pedagógica, e que utilize diferentes estratégias de ensino, que estimulem o questionamento, o pensamento crítico, a argumentação, a reflexão e a tomada de decisão, como o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Esse estudo objetivou analisar as estratégias de ensino empregadas na prática pedagógica de professores da educação básica, a partir da Educação CTS. Participaram 23 docentes, de diferentes áreas do conhecimento, do Ensino Fundamental e Médio, de uma escola pública estadual de Santa Maria/RS. Para a coleta de dados foi elaborado um questionário, e as respostas interpretadas a partir da Análise de Conteúdo. Os resultados apontaram que as relações entre ciência e sociedade assumem diferentes características, posicionamentos e abordagens. E grande parte dos docentes tem conhecimento e formação sobre a abordage...

Considerações Iniciais A Educação em Ciências no Brasil tem passado por diversas necessidades de ... more Considerações Iniciais A Educação em Ciências no Brasil tem passado por diversas necessidades de transformações quanto aos aspectos de: currículo, formação de professores, estratégias de ensino aprendizagem e aspectos didáticos metodológicos em busca de um ensino e aprendizagem eficiente e com mais qualidade. De acordo Debates em Educação em Ciências: desafios e possibilidade Volume II Debates em Educação em Ciências: desafios e possibilidade Volume II Debates em Educação em Ciências: desafios e possibilidade Volume II Debates em Educação em Ciências: desafios e possibilidade Volume II Volume II Debates em Educação em Ciências: desafios e possibilidade Debates em Educação em Ciências: desafios e possibilidade Volume II Quadro 2. Categorias de ensino CTS Categorias Descrição Volume II Debates em Educação em Ciências: desafios e possibilidade 7. Incorporação das Ciências ao conteúdo de CTS O conteúdo de CTS é o foco do currículo. O conteúdo relevante de ciências é mencionado, mas não é ensinado sistematicamente. Pode ser dada ênfase aos princípios gerais da ciência. 8. Conteúdo de CTS Estudo de uma questão tecnológica ou social importante. O conteúdo de ciências é mencionado somente para indicar uma vinculação com as ciências.

CENTENÁRIO PAULO FREIRE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS EM BUSCA DA EDUCAÇÃO, 2021

O padrão linguístico-gramatical, bem como o sistema de citações e referências bibliográficas são ... more O padrão linguístico-gramatical, bem como o sistema de citações e referências bibliográficas são prerrogativas de cada autor. Da mesma maneira, o conteúdo e teor de cada capítulo é de inteira e exclusiva responsabilidade de seu respectivo autor.

A ideia de elaboração do livro Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Pesquisa em Educação em Ci... more A ideia de elaboração do livro Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Pesquisa em Educação em Ciências, teve sua origem a partir da realização de uma disciplina de Metodologia da Pesquisa, ministrado pelos professores organizadores desta obra em 2019/01 no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências (PPGEC) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Como avaliação da referida disciplina, os alunos foram divididos em grupos e coletivamente escreveram um texto sobre cada tipo de pesquisa que costumeiramente são abordadas em Educação em Ciências. O livro está divido em seis seções, que apresentam os principais tipos de pesquisa trabalhados em Educação em Ciências: quanto a abordagem, quanto a Natureza, quanto aos objetivos, quanto aos procedimentos ou escolha do objeto de estudo, quanto a Técnica de Coleta de Dados (Instrumentos) e quanto aos Métodos de Análise de Dados. Com essa obra, esperamos contribuir com os estudos de nossos alunos (Mestrandos e Doutorandos) que...

O GPEEC NATUREZA é um grupo de pesquisa que iniciou seu trabalho em março de 2018, com a realizaç... more O GPEEC NATUREZA é um grupo de pesquisa que iniciou seu trabalho em março de 2018, com a realização de seu primeiro grupo. Atualmente o grupo de pesquisa está composto por vários pesquisadores, professores da Universidade e do PPGQVS, mestrandos, doutorandos, pós doutorandos bem como de alunos da graduação de diversos cursos da UFRGS. O GPEEC NATUREZA está propondo a publicação de seu primeiro livro que retrata as pesquisas que estão sendo realizadas por seus membros que se encontram num crescente de produção científica bem como de professores, pesquisadores que solicitam o seu ingresso no referido grupo. Dentro deste contexto, GPEEC NATUREZA lança o projeto de publicização de suas pesquisas através do Volume 1 do Livro DEBATES EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: desafios e possibilidades.

Revista Valore

A Educação Ambiental (EA) como processo e um instrumento para o alcance da transformação social p... more A Educação Ambiental (EA) como processo e um instrumento para o alcance da transformação social para enfrentarmos as crises na atualidade. Esta pesquisa teve como objetivo avaliar as concepções sobre EA e como se dá essa pratica a partir de um grupo de professores do município de São Gabriel/RS. Por meio de oficinas, 26 professores participaram do processo. Para obtenção dos dados se utilizou da aplicação deum questionário e uma prática por meio da Oficina de Futuro, os quais foram analisados de forma qualitativa. Durante as análises, percebemos que os participantes da pesquisa possuem uma visão de EA centrada na Macrotendência Conservacionista. Destacamos que a EA deve ser trabalhada de forma transversal e contextualizada na formação integral e permanente dos professores. Palavras Chave: Educação Ambiental. Formação Continuada. Oficinas.

Research, Society and Development, 2020

Este trabalho é resultado parcial de uma pesquisa em andamento em nível de Doutorado, cujo objeti... more Este trabalho é resultado parcial de uma pesquisa em andamento em nível de Doutorado, cujo objetivo foi analisar a produção acadêmica sobre o tema Bacias Hidrográficas e Educação Ambiental realizados no período de 2010 a 2018, nas edições do Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências (ENPEC), na Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental (REMEA) e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). A metodologia se baseia em um levantamento bibliográfico, na qual denominamos Estado da Arte. Foram utilizados 23 trabalhos disponibilizados nessas bases, os quais foram baixados e lidos na íntegra para serem utilizados nessa pesquisa. Os resultados apontam que Bacias Hidrográficas e Educação Ambiental são trabalhadas em diferentes regiões e contextos de forma muito incipiente, descontextualizada e fragmentada. Percebe-se que as temáticas necessitam ser desenvolvidas de maneira permanente e contextualizada nos meios escolares e Instituições de Ensino Superior e...

A relação da temática Agrotóxicos com o ambiente escolar e os processos pedagógicos é de grande i... more A relação da temática Agrotóxicos com o ambiente escolar e os processos pedagógicos é de grande importância, considerando o ensino e aprendizagem das vantagens e desvantagens do uso desses produtos na agricultura e seu impacto no ambiente e na saúde das pessoas. Os conceitos oriundos dessa temática podem ser desenvolvidos e debatidos com os estudantes de maneira contextualizada e interdisciplinar envolvendo as disciplinas da Biologia, Física e Química que compreendem a área das Ciências da Natureza, além de outras áreas. O presente estudo tem como objetivo verificar as percepções dos estudantes quanto à temática Agrotóxicos em uma escola pública do município de Sinop/MT. A coleta de dados se deu por meio de um questionário com perguntas abertas e fechadas. Foi possível perceber que grande parte dos estudantes possuem conhecimentos prévios sobre a temática, destacando em seus discursos a relação com a palavra “veneno”. Pontua-se que a temática não alcança todo o contexto escolar e es...

Revista Brasileira De Pesquisa Em Educacao Em Ciencias, Dec 2, 2011

Biologia apresentaram mais trabalhos do que a Química. Além disso, a análise, com base na epistem... more Biologia apresentaram mais trabalhos do que a Química. Além disso, a análise, com base na epistemologia de Fleck, sinaliza que os estudos balizados no enfoque CTS seguem duas abordagens: os que explicitam os pressupostos e configurações e os preocupados com a relação CTS no currículo de ensino de Ciências da Natureza, podendo caracterizar dois estilos de pensamento.

#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia

Resumo: Os agrotóxicos são substâncias usadas no controle de pragas e doenças de plantas, dispers... more Resumo: Os agrotóxicos são substâncias usadas no controle de pragas e doenças de plantas, dispersas no ar, água, solo e alimentos, que afetam o ambiente e saúde dos seres vivos. As escolas e as universidades são espaços para ensino e apropriação dos conceitos científicos relacionados aos agrotóxicos. Buscou-se analisar e sistematizar as pesquisas sobre Agrotóxicos no Ensino de Ciências, publicadas de 2008 a 2018, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, na Scientific Electronic Library online, no Google Acadêmico, na Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, na Revista Ciências & Ideias, na Revista Electrónica Enseñanza de las Ciências e nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Esta investigação é de natureza quali-quantitativa, do tipo bibliográfica. Para as buscas, utilizaram-se os descritores “Agrotóxicos” e “Agrotóxicos AND Ensino”, aplicando-os ao título, resumo e palavras-ch...

Extensão em Foco

A educação em ciências desenvolvida nos currículos das instituições de ensino é uma daspossibilid... more A educação em ciências desenvolvida nos currículos das instituições de ensino é uma daspossibilidades para transformar a vida das pessoas para melhor, por meio da consciência crítica e datomada de decisões frente aos diversos fenômenos do cotidiano. Dessa forma, a pesquisa buscou fazerum levantamento bibliográfico das pesquisas sobre o viés da Educação Freireana e Ciência,Tecnologia e Sociedade (CTS), articulados a temática dos Agrotóxicos no ensino de Ciências, pormeio de teses e dissertações de plataformas de publicações cientificas da Biblioteca Digital Brasileirade Teses e Dissertações e o Catálogo de Teses e Dissertações da Capes compreendidas no período de2008 a 2020. Encontrou-se 11 produções acadêmicas, organizadas em nove dissertações e duas teses.Verificou-se, assim, articulações com os principais descritores encontrados, que foram representadosem duas nuvens de palavras. As pesquisas analisadas retratam uma articulação envolvendo o enfoqueCTS/Ciência, Tecnologia, Sociedad...