Sergi Méndez Rodríguez - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Sergi Méndez Rodríguez
Ponència presentada a: Session 2: Post-ocupación / Post-occupancy: Buildings and citie
EGA. Revista de expresión gráfica arquitectónica, 2016
El presente artículo pretende defender la hipótesis de que los distintos medios de representación... more El presente artículo pretende defender la hipótesis de que los distintos medios de representación en arquitectura y urbanismo no solamente contienen dimensiones técnicas específicas y propias de cada medio, sea manual, video o render, sino que, en cada caso la redescripción de la realidad representada es distinta, de acuerdo con las teorías dialógicas de Mijail Bajtín y, más recientemente de Alva Nöe. Tras una breve exposición de las teorías subyacentes, el artículo analizará diversos medios de representación, indicando su importancia en el paso de la representación al proyecto arquitectónico urbanístico. PALABRAS CLAVE: REPRESENTACIÓN Y ARQUITECTURA. REPRESENTACIÓN Y EXPERIENCIA This article intends to explain that the different means of representation in architecture and planning, by hand, videos, renders, etc. have not only diverse technical qualities but also a different redescriptive power of the reality they represent. According to the dialogical theories by Mikhail Bakhtin and more recently by Alva Noe, these powers should be analyzed in each case and as a result of these analyses the experience and the learning processes involved can change. We will analyze some examples of these feedback processes.
Bordón. Revista de Pedagogía, 2015
INTRODUCTION: The interest of this research is the assessment of the quality of architecture and ... more INTRODUCTION: The interest of this research is the assessment of the quality of architecture and urban planning through human experience. Specially, focusing on the critical point of view of child population and their families about the physical and social school environment. OBJECTIVES: To develop a new methodology, which is able to link the different areas of children's experience, the representation of the environment by children and the quality of school?s environment-configuration. A new administrative tool able to complete the existing indicators of the Child Friendly Cities Program, while continuing the work of the GIRAS research group, started in the 70s and based on an approach to the architectural design and urban planning project from the historical and social fields. METHODOLOGY: Qualitative & quantitative multidisciplinary methodology based on the analysis of variables related to: the representation of environments built by children, the data on the experience and t...
L’exercici proposa la creacio d’una residencia d’estudiants, una comunitat habitable, en un solar... more L’exercici proposa la creacio d’una residencia d’estudiants, una comunitat habitable, en un solar de 12122 m2 proper a l’ETSAV. Concretament. l’emplacament es situa entre el Cami de Can Minguet , el Carrer de Vallseca i la carretera de Vallvidrera. Es proposa l’elaboracio d’un sistema, que permet incorporar tots els elements del programa, mitjancant una volumetria dispersa i un sistema constructiu prefabricat.
Ponencia presentada a Session 7: Redes sociofisicas en el planeamiento urbano / Urban social and ... more Ponencia presentada a Session 7: Redes sociofisicas en el planeamiento urbano / Urban social and physical networks
Nowadays urban marketing is an indispensable element within the strategies for economic developme... more Nowadays urban marketing is an indispensable element within the strategies for economic development of the cities, contributing to the overall vision of the strategy. This helps cities to accomplish many objectives, especially developing tourism, while they have to face the harsh competition to attract new investors. For this reason cultural heritage of the city and the marketing issue is an important approach. New urban policies that are structured through neoliberalism as a new governance mode of globalisation necessitate the use of cultural heritage as a tool to respond to the rapidly changing socio-economic conditions of the new economic order. Here, the definition of heritage becomes an important factor, because today most of the conservation projects resort to that concept in order to legitimize the intervention. Especially the historic sites which are engaged in tourism claim heritage value. decision- maker or a local person, tend to consider the conservation and restoration ...
We have applied space syntax analyses in order to uncover the configurative architectural knowled... more We have applied space syntax analyses in order to uncover the configurative architectural knowledge into two different, however complementary, scenarios. One scenario, the children constructions of city models with wooden blocks, from 5 to 9 years of age, and in teams of six children, three boys and three girls. The studies show a lot of differences in relation to school, family background and social qualities of places where children live. However, the main differences come from the dialogical qualities of the social interactions among all these factors, and we think that the space syntax analyses are able of measuring these dialogical qualities. The second scenario is urban history scenario in medieval villages in Catalonia and we have analysed thousands of them, and they are deposited in the Catalan National Archive of Catalonia. We use the space syntax analyses to uncover the knowledge of the generation of the urban structures, even if the meaning of them in history has been los...
The Relationships between Architecture and Education have been analyzed in recent years with incr... more The Relationships between Architecture and Education have been analyzed in recent years with increasing interest. The environmental challenges to human sustainability such: as climate changes, environmental impact upon children health (Unicef Indicators, 2012) and impact of the computer in urban planning, are some of the reasons for this growing interest in order to improve architectural education. This paper will start with a “state of the Art” of the field from a dialogical psychosocial view point. In a second chapter, it will analyze the fundamental interactive link between physical forms and social behaviour, thanks to the study of the dialogical models of cities built by children. These sociological sociophysical models of cities allows to a progressive better evaluation of the specific feed-back between physical environmental transformations and social intersubjective behaviour that exists in each place, regarding different research scenarios, such as educational, design studi...
La inclusividad, como fenomeno multidimensional responsable de la calidad de la vida urbana de la... more La inclusividad, como fenomeno multidimensional responsable de la calidad de la vida urbana de las ciudades, adquiere complejidad a menudo que avanza la globalizacion. Por este motivo, debe resolverse de manera especifica, orientada a cada cultura, cada grupo social. Es en este momento, cuando dialogia y intersubjetividad son herramientas fundamentales en su busqueda. Del mismo modo, una mirada inclusiva a la infancia la convierte en un parametro de diseno y evaluacion de la ciudad. Una ciudad que, como Barcelona, es cada vez mas compleja y puede ser, utilizando esta nueva metodologia, mas inclusiva.
Ponencia no publicada presentada al Congres Internacional de Psicologia Ambiental, Universitat Ob... more Ponencia no publicada presentada al Congres Internacional de Psicologia Ambiental, Universitat Oberta de Catalunya, Barcelona, 22-25 d'octubre de 2013.
El entorno físico que nos rodea, los edificios de nuestro vecindario, las plazas de nuestra ciuda... more El entorno físico que nos rodea, los edificios de nuestro vecindario, las plazas de nuestra ciudad, los lugares que más frecuentamos, no son algo ajeno a nosotros. Estos lugares, en la medida en que los percibimos, los utilizamos, los imaginamos y los recordamos, es decir, a medida que los vivimos, están impregnados de nuestra esencia individual y social, de nuestra educación y de nuestra cultura. Lo opuesto sucede con aquellos lugares que no utilizamos, que no frecuentamos, no nos gustan o que, sencillamente, evitamos. Estos lugares, nunca acabarán de empaparse de aquellos aspectos positivos de la relación persona-entorno.
JIDA, Oct 1, 2016
Learning processes in architecture have always been a complex and difficult research field; the s... more Learning processes in architecture have always been a complex and difficult research field; the specific qualities of architectural education from childhood to adulthood are far from to be really known. We will present some studies, some coming from works with children in primary school and some from the university level in the school of architecture in Barcelona. We will analyze with some examples how the dialogical dimensions of the knowledge of architects can be developed, underdeveloped and even destroyed in education. Some conclusions will intend to uncover how to bridge the gap between practice and theory in architectural education, and then we can immediately understand that this gap has been produced by the wrong assumption that learning and design architectural processes can develop out of their social and cultural-geographic circumstances, in an abstract and apolitical place, where the relationships between experience and reflection can never exist.
ABSTRACT En el marco de las Ciudades Amigas de la Infancia, este trabajo pretende mostrar la fase... more ABSTRACT En el marco de las Ciudades Amigas de la Infancia, este trabajo pretende mostrar la fase inicial del proceso de transformación, aplicado directamente sobre un caso de estudio real: el municipio de Cerdanyola del Vallès (Barcelona). A través de una aproximación interdisciplinar al estudio de la arquitectura y el urbanismo se realiza una valoración del impacto psico-físico-social que el entorno construido genera sobre el niño. La estructura principal de la comunicación la forman los diferentes análisis de algunos elementos del municipio y de su forma urbana, como pueden ser: la historia, la identidad, la densidad, las áreas verdes o la problemática medioambiental. Finalmente, exponemos las diferentes conclusiones. A partir de ellas, podremos conocer los problemas, resolverlos y, de este modo, continuar con el proceso de construcción de un CAI.
L’arquitectura i l’urbanisme no nomes son tasques a desenvolupar per arquitectes i urbanistes de ... more L’arquitectura i l’urbanisme no nomes son tasques a desenvolupar per arquitectes i urbanistes de manera exclusiva. La forma urbana de les ciutats ha de ser fruit d’un proces estetic, cientificotecnic i eticopolitic portat a terme des d’un exercici inclusiu on participin de manera interactiva i dialogica diferents professions i camps de coneixement. De la mateixa manera, afirmem que l’educacio no hauria de ser nomes una tasca exclusiva i delegada de mestres, professors, educadors, orientadors o pedagogs, i tampoc de familiars, amics o coneguts, perque l’educacio es un fenomen que transcendeix l’intercanvi de coneixements, processos, valors, habilitats, etc., unicament entre les persones.
Existen profundos errores filosoficos y epistemologicos en la defensa de un conocimiento arquitec... more Existen profundos errores filosoficos y epistemologicos en la defensa de un conocimiento arquitectonico basado en su “anonimato” y en su “descontextualizacion”, tratando a la arquitectura como si fuera un teorema matematico o un avance en biogenetica. Esta comunicacion, “anonima” y “descontextualizada” va a intentar demostrar que los arquitectos investigadores, en su afan por competir en igualdad de conocimientos con las demas profesiones “cientificas, se estan destruyendo a si mismos aislando a la arquitectura del propio contexto en el cual se produce. En conclusion, o el conocimiento arquitectonico se situa donde debe, o desaparecera disuelto en mil y una disciplinas alejadas de las practicas y teorias propias de nuestra profesion.
La inclusividad, como fenómeno multidimensional responsable de la calidad de la vida urbana de la... more La inclusividad, como fenómeno multidimensional responsable de la calidad de la vida urbana de las ciudades, adquiere complejidad a menudo que avanza la globalización. Por este motivo, debe resolverse de manera específica, orientada a cada cultura, cada grupo social. Es en este momento, cuando dialogía y intersubjetividad son herramientas fundamentales en su búsqueda. Del mismo modo, una mirada inclusiva a la infancia la convierte en un parámetro de diseño y evaluación de la ciudad. Una ciudad que, como Barcelona, es cada vez más compleja y puede ser, utilizando esta nueva metodología, más inclusiva.
Ponència presentada a: Session 2: Post-ocupación / Post-occupancy: Buildings and citie
EGA. Revista de expresión gráfica arquitectónica, 2016
El presente artículo pretende defender la hipótesis de que los distintos medios de representación... more El presente artículo pretende defender la hipótesis de que los distintos medios de representación en arquitectura y urbanismo no solamente contienen dimensiones técnicas específicas y propias de cada medio, sea manual, video o render, sino que, en cada caso la redescripción de la realidad representada es distinta, de acuerdo con las teorías dialógicas de Mijail Bajtín y, más recientemente de Alva Nöe. Tras una breve exposición de las teorías subyacentes, el artículo analizará diversos medios de representación, indicando su importancia en el paso de la representación al proyecto arquitectónico urbanístico. PALABRAS CLAVE: REPRESENTACIÓN Y ARQUITECTURA. REPRESENTACIÓN Y EXPERIENCIA This article intends to explain that the different means of representation in architecture and planning, by hand, videos, renders, etc. have not only diverse technical qualities but also a different redescriptive power of the reality they represent. According to the dialogical theories by Mikhail Bakhtin and more recently by Alva Noe, these powers should be analyzed in each case and as a result of these analyses the experience and the learning processes involved can change. We will analyze some examples of these feedback processes.
Bordón. Revista de Pedagogía, 2015
INTRODUCTION: The interest of this research is the assessment of the quality of architecture and ... more INTRODUCTION: The interest of this research is the assessment of the quality of architecture and urban planning through human experience. Specially, focusing on the critical point of view of child population and their families about the physical and social school environment. OBJECTIVES: To develop a new methodology, which is able to link the different areas of children's experience, the representation of the environment by children and the quality of school?s environment-configuration. A new administrative tool able to complete the existing indicators of the Child Friendly Cities Program, while continuing the work of the GIRAS research group, started in the 70s and based on an approach to the architectural design and urban planning project from the historical and social fields. METHODOLOGY: Qualitative & quantitative multidisciplinary methodology based on the analysis of variables related to: the representation of environments built by children, the data on the experience and t...
L’exercici proposa la creacio d’una residencia d’estudiants, una comunitat habitable, en un solar... more L’exercici proposa la creacio d’una residencia d’estudiants, una comunitat habitable, en un solar de 12122 m2 proper a l’ETSAV. Concretament. l’emplacament es situa entre el Cami de Can Minguet , el Carrer de Vallseca i la carretera de Vallvidrera. Es proposa l’elaboracio d’un sistema, que permet incorporar tots els elements del programa, mitjancant una volumetria dispersa i un sistema constructiu prefabricat.
Ponencia presentada a Session 7: Redes sociofisicas en el planeamiento urbano / Urban social and ... more Ponencia presentada a Session 7: Redes sociofisicas en el planeamiento urbano / Urban social and physical networks
Nowadays urban marketing is an indispensable element within the strategies for economic developme... more Nowadays urban marketing is an indispensable element within the strategies for economic development of the cities, contributing to the overall vision of the strategy. This helps cities to accomplish many objectives, especially developing tourism, while they have to face the harsh competition to attract new investors. For this reason cultural heritage of the city and the marketing issue is an important approach. New urban policies that are structured through neoliberalism as a new governance mode of globalisation necessitate the use of cultural heritage as a tool to respond to the rapidly changing socio-economic conditions of the new economic order. Here, the definition of heritage becomes an important factor, because today most of the conservation projects resort to that concept in order to legitimize the intervention. Especially the historic sites which are engaged in tourism claim heritage value. decision- maker or a local person, tend to consider the conservation and restoration ...
We have applied space syntax analyses in order to uncover the configurative architectural knowled... more We have applied space syntax analyses in order to uncover the configurative architectural knowledge into two different, however complementary, scenarios. One scenario, the children constructions of city models with wooden blocks, from 5 to 9 years of age, and in teams of six children, three boys and three girls. The studies show a lot of differences in relation to school, family background and social qualities of places where children live. However, the main differences come from the dialogical qualities of the social interactions among all these factors, and we think that the space syntax analyses are able of measuring these dialogical qualities. The second scenario is urban history scenario in medieval villages in Catalonia and we have analysed thousands of them, and they are deposited in the Catalan National Archive of Catalonia. We use the space syntax analyses to uncover the knowledge of the generation of the urban structures, even if the meaning of them in history has been los...
The Relationships between Architecture and Education have been analyzed in recent years with incr... more The Relationships between Architecture and Education have been analyzed in recent years with increasing interest. The environmental challenges to human sustainability such: as climate changes, environmental impact upon children health (Unicef Indicators, 2012) and impact of the computer in urban planning, are some of the reasons for this growing interest in order to improve architectural education. This paper will start with a “state of the Art” of the field from a dialogical psychosocial view point. In a second chapter, it will analyze the fundamental interactive link between physical forms and social behaviour, thanks to the study of the dialogical models of cities built by children. These sociological sociophysical models of cities allows to a progressive better evaluation of the specific feed-back between physical environmental transformations and social intersubjective behaviour that exists in each place, regarding different research scenarios, such as educational, design studi...
La inclusividad, como fenomeno multidimensional responsable de la calidad de la vida urbana de la... more La inclusividad, como fenomeno multidimensional responsable de la calidad de la vida urbana de las ciudades, adquiere complejidad a menudo que avanza la globalizacion. Por este motivo, debe resolverse de manera especifica, orientada a cada cultura, cada grupo social. Es en este momento, cuando dialogia y intersubjetividad son herramientas fundamentales en su busqueda. Del mismo modo, una mirada inclusiva a la infancia la convierte en un parametro de diseno y evaluacion de la ciudad. Una ciudad que, como Barcelona, es cada vez mas compleja y puede ser, utilizando esta nueva metodologia, mas inclusiva.
Ponencia no publicada presentada al Congres Internacional de Psicologia Ambiental, Universitat Ob... more Ponencia no publicada presentada al Congres Internacional de Psicologia Ambiental, Universitat Oberta de Catalunya, Barcelona, 22-25 d'octubre de 2013.
El entorno físico que nos rodea, los edificios de nuestro vecindario, las plazas de nuestra ciuda... more El entorno físico que nos rodea, los edificios de nuestro vecindario, las plazas de nuestra ciudad, los lugares que más frecuentamos, no son algo ajeno a nosotros. Estos lugares, en la medida en que los percibimos, los utilizamos, los imaginamos y los recordamos, es decir, a medida que los vivimos, están impregnados de nuestra esencia individual y social, de nuestra educación y de nuestra cultura. Lo opuesto sucede con aquellos lugares que no utilizamos, que no frecuentamos, no nos gustan o que, sencillamente, evitamos. Estos lugares, nunca acabarán de empaparse de aquellos aspectos positivos de la relación persona-entorno.
JIDA, Oct 1, 2016
Learning processes in architecture have always been a complex and difficult research field; the s... more Learning processes in architecture have always been a complex and difficult research field; the specific qualities of architectural education from childhood to adulthood are far from to be really known. We will present some studies, some coming from works with children in primary school and some from the university level in the school of architecture in Barcelona. We will analyze with some examples how the dialogical dimensions of the knowledge of architects can be developed, underdeveloped and even destroyed in education. Some conclusions will intend to uncover how to bridge the gap between practice and theory in architectural education, and then we can immediately understand that this gap has been produced by the wrong assumption that learning and design architectural processes can develop out of their social and cultural-geographic circumstances, in an abstract and apolitical place, where the relationships between experience and reflection can never exist.
ABSTRACT En el marco de las Ciudades Amigas de la Infancia, este trabajo pretende mostrar la fase... more ABSTRACT En el marco de las Ciudades Amigas de la Infancia, este trabajo pretende mostrar la fase inicial del proceso de transformación, aplicado directamente sobre un caso de estudio real: el municipio de Cerdanyola del Vallès (Barcelona). A través de una aproximación interdisciplinar al estudio de la arquitectura y el urbanismo se realiza una valoración del impacto psico-físico-social que el entorno construido genera sobre el niño. La estructura principal de la comunicación la forman los diferentes análisis de algunos elementos del municipio y de su forma urbana, como pueden ser: la historia, la identidad, la densidad, las áreas verdes o la problemática medioambiental. Finalmente, exponemos las diferentes conclusiones. A partir de ellas, podremos conocer los problemas, resolverlos y, de este modo, continuar con el proceso de construcción de un CAI.
L’arquitectura i l’urbanisme no nomes son tasques a desenvolupar per arquitectes i urbanistes de ... more L’arquitectura i l’urbanisme no nomes son tasques a desenvolupar per arquitectes i urbanistes de manera exclusiva. La forma urbana de les ciutats ha de ser fruit d’un proces estetic, cientificotecnic i eticopolitic portat a terme des d’un exercici inclusiu on participin de manera interactiva i dialogica diferents professions i camps de coneixement. De la mateixa manera, afirmem que l’educacio no hauria de ser nomes una tasca exclusiva i delegada de mestres, professors, educadors, orientadors o pedagogs, i tampoc de familiars, amics o coneguts, perque l’educacio es un fenomen que transcendeix l’intercanvi de coneixements, processos, valors, habilitats, etc., unicament entre les persones.
Existen profundos errores filosoficos y epistemologicos en la defensa de un conocimiento arquitec... more Existen profundos errores filosoficos y epistemologicos en la defensa de un conocimiento arquitectonico basado en su “anonimato” y en su “descontextualizacion”, tratando a la arquitectura como si fuera un teorema matematico o un avance en biogenetica. Esta comunicacion, “anonima” y “descontextualizada” va a intentar demostrar que los arquitectos investigadores, en su afan por competir en igualdad de conocimientos con las demas profesiones “cientificas, se estan destruyendo a si mismos aislando a la arquitectura del propio contexto en el cual se produce. En conclusion, o el conocimiento arquitectonico se situa donde debe, o desaparecera disuelto en mil y una disciplinas alejadas de las practicas y teorias propias de nuestra profesion.
La inclusividad, como fenómeno multidimensional responsable de la calidad de la vida urbana de la... more La inclusividad, como fenómeno multidimensional responsable de la calidad de la vida urbana de las ciudades, adquiere complejidad a menudo que avanza la globalización. Por este motivo, debe resolverse de manera específica, orientada a cada cultura, cada grupo social. Es en este momento, cuando dialogía y intersubjetividad son herramientas fundamentales en su búsqueda. Del mismo modo, una mirada inclusiva a la infancia la convierte en un parámetro de diseño y evaluación de la ciudad. Una ciudad que, como Barcelona, es cada vez más compleja y puede ser, utilizando esta nueva metodología, más inclusiva.