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Papers by Sergio Haddad

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Jun 18, 2019

Relata conclusões de um estudo sobre a alfabetização de jovens e adultos no Estado de São Paulo, ... more Relata conclusões de um estudo sobre a alfabetização de jovens e adultos no Estado de São Paulo, no período de 1988 a 1991. O atendimento revelou-se irrisório em face da demanda potencial por esse serviço educativo. As políticas educacionais nas esferas federal e estadual de governo refluíram. O atendimento na suplência de 1 a a 4 a séries do I o grau teve modesto crescimento devido às esferas estadual e municipal de governo; as matríadas no ensino privado mantiveram-se estagnadas; a participação da sociedade civil, no aspecto quantitativo, é pouco significativa. Verificou-se uma tendência à superação das ações emergenciais que caracterizaram no passado as campanhas de alfabetização de adultos, com a incorporação de um conceito mais abrangente de educação básica. O rendimento escolar é muito baixo, ainda que se observe uma tendência de melhora dos indicadores de evasão e repetência. Conclui-se que os níveis de qualidade de ensino alcançados não atingiram ainda patamares razoáveis. •O artigo c uma síntese do relatório da pesquisa de mesmo título desenvolvida pelo Program Educação e Escolarização Popular do Centro Ecumênico de Documentação c Informação (CEDI), com o apoio do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP).

Ciência e Cultura, 2023

O artigo trata das diversas manifestações de Paulo Freire ao longo da sua vida sobre a universida... more O artigo trata das diversas manifestações de Paulo Freire ao longo da sua vida sobre a universidade e o seu papel a partir dos seus escritos. Descreve sobre os diversos períodos de trabalho do educador em universidades antes, durante e posterior ao seu exílio. Apesar de o foco central das suas preocupações como educador ser a alfabetização de adultos e o papel da educação no contexto de uma pedagogia crítica, Paulo Freire não deixou de refletir sobre como a universidade poderia desempenhar a sua missão a serviço dos oprimidos em um contexto de injustiça social. O diálogo com a sociedade, em particular com os setores populares dentro e fora das universidades, fortalece o seu papel político e pedagógico, sem perder a rigorosidade necessária do trabalho acadêmico. Para Freire, dentre os desafios, são fundamentais o diálogo entre o saber popular e o saber científico e a contribuição que as universidades teriam para qualificar a educação básica de maneira a facilitar a entrada, a participação e o diálogo com os mais pobres.

A noção de eqüidade é tão antiga quanto a idéia de igualdade, o que muitas vezes provoca uma conf... more A noção de eqüidade é tão antiga quanto a idéia de igualdade, o que muitas vezes provoca uma confusão entre esses distintos conceitos. O debate filosófico tende a vincular o primeiro às diferenças entre seres humanos e o segundo ao reconhecimento da igualdade da condição humana, que é a base para homologação de direitos, possibilidades e oportunidades 2 . Uma pesquisa realizada pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura -UNESCO e pelo Instituto Internacional de Planejamento de Educação -IIPE sobre Eqüidade Educativa e Desigualdade Social estabeleceu quatro critérios para uma eqüidade educativa: igualdade de acesso -um sistema educativo é eqüitativo se todas as pessoas têm as mesmas oportunidades de entrada; igualdade de condições ou meios de oportunidades -todos os alunos chegam com as mesmas condições e recursos para participar das práticas educativas; igualdade de resultados -os sistemas educativos são igualitários na formação de sujeitos; e igualdade de realização social -o impacto social da educação é o mesmo em cada um dos cenários sociais 3 . Ao definir estes critérios para uma eqüidade educativa, o estudo propõe as seguintes questões: é possível ter uma educação eqüitativa sem mudar as condições sociais externas? É possível uma sociedade justa e eqüitativa sem uma boa educação? Quais seriam então as condições sociais externas necessárias para que as práticas educativas fossem "exitosas"? É possível educar em qualquer contexto social? Se não, qual seria o mínimo de bem-estar social para se poder educar com qualidade? Qual pode ser a contribuição da educação para a construção de uma sociedade mais eqüitativa? Quais os obstáculos impostos pelas condições de injustiça social ao desenvolvimento educacional? Outro estudo recente que trata do problema da eqüidade escolar propõe as seguintes definições: equidade como igualdade de acesso à educação -acesso a todos sem discriminação; eqüidade como igualdade de oportunidades -um sistema educativo que tende a compensar as desigualdades propriamente educativas; e, por último, eqüidade como reconhecimento da diversidade de itinerários educativos -igualdade de condições dos sujeitos para participar da vida social, gerando condições de mobilidade independentemente de sua origem, ou seja, uma eqüidade que diminua as desigualdades econômicas e sociais 4 . Apesar das diferenças sutis entre as duas noções de eqüidade educativa, os critérios estabelecidos por cada uma delas foram construídos levando em consideração questões de acesso, processo e resultados. Essas definições atribuem distintas obrigações aos diferentes atores como o Estado, as famílias, os docentes, os alunos e as escolas. É também sobre estas variáveis que se executam distintas políticas que vão desde a construção de escolas à construção de projetos pedagógicos, passando pela capacitação de docentes e avaliações de aprendizagem. Levando em conta que os fatores externos à educação ocupam um espaço cada vez maior na explicação e origem das desigualdades educativas, a questão por resolver parece ser a da integralidade das políticas públicas orientadas ao logro da eqüidade. Alguns autores afirmam que a educação deveria estabelecer os limites de sua responsabilidade e de sua ação sobre o problema das desigualdades, porque, por não fazê-lo, correrá o risco de ver-se envolvida em questões que não poderá resolver e que a levarão a descumprir seus 2 LEVESQUE, M. Legalite dês chances en educación. Quebeq Canadá: Conseil superieur de L educacion, 191. 3 LOPEZ, Nestor. Equidad educativa y desigualdad social, Desafíos a la educación en el nuevo escenario latinoamericano. Buenos Aires: 2005. 4 FABRIS, MTR. Formas de comprender el problema de la equidad escolar: una mirada desde las racionalidades de los atores sociales. Revista Praxis, nº 4, Junio 2004. www.revistapraxis.cl 5 Revista Ibero-Americana de Educação nº 23 Mayo -Agosto 2000. Eqüidade na Educação. Disponível em http:www.campus-oei.org/públicações/rie23.html.

Revista Brasileira de Educação, Aug 1, 2007

Os estudos de tipo estado da arte permitem, num recorte temporal definido, sistematizar um determ... more Os estudos de tipo estado da arte permitem, num recorte temporal definido, sistematizar um determinado campo de conhecimento, reconhecer os principais resultados da investigação, identificar temáticas e abordagens dominantes e emergentes, bem como lacunas e campos inexplorados abertos à pesquisa futura. O objetivo do presente trabalho é detectar e discutir os temas emergentes da pesquisa em educação de jovens e adultos no Brasil, atualizando para o período 1986-98 as indicações do conjunto de estudos que compuseram um estado da arte da educação de jovens e adultos no Brasil para o período 1975-85 1 . Da mesma forma que o estudo concluído em 1988, este estado da arte se refere à produção acadêmica discente dos programas nacionais de pós-graduação stricto sensu em educação, expressa em teses de doutoramento e dissertações de mestrado. O levantamento e a análise não compreenderam, portanto, a produção dos docentes pesquisadores ou aquela realizada em outras instituições que não as universitárias. A pesquisa só foi sistemática e exaustiva nos programas de pós-graduação em educação, ainda que tenha capturado incidentalmente teses e dissertações elaboradas em outros programas, como os de lingüística, psicologia, serviço social ou sociologia. O levantamento, inicialmente, foi extensivo, compreendendo não só a produção acadêmica stricto sensu, mas toda sorte de publicações, inclusive documentos de órgãos públicos de educação e de organizações não governamentais 2 . Entre diversas outras

Relatos de Pesquisa, 2015

Relatos de Pesquisa, Aug 7, 1993

Este texto é parte de um trabalho mais amplo , que buscou estabelecer um "estado da arte" sobre a... more Este texto é parte de um trabalho mais amplo , que buscou estabelecer um "estado da arte" sobre a metodologia da alfabetização de adultos realizado a partir de um extenso levantamento bibliográfico, abarcando livros, artigos de periódicos especializados, dissertações e teses, relatórios, documentos oficiais, relatos de experiências, papers e outros avulsos. Apresentamos aqui uma síntese desse "estado da arte", com os objetivos de mapear as principais tendências detectadas no exame da produção escrita do período e indicar algumas lacunas e aspectos da produção que necessitam ser aprofundados ou desenvolvidos de modo mais abrangente e extenso. * A pesquisa que deu origem a este trabalho foi realizada pelo Centro Ecumênico de Documentação e Informação (Cedi) e financiada parcialmente pelo Inep.

Educação & Sociedade, 2021

RESUMO Este ensaio examina a perspectiva político-pedagógica emancipatória adotada por Paulo Frei... more RESUMO Este ensaio examina a perspectiva político-pedagógica emancipatória adotada por Paulo Freire com respeito à educação de adultos, válida tanto às experiências desenvolvidas nos espaços extraescolares por ação da sociedade civil quanto às práticas formativas que têm lugar nas escolas por iniciativas governamentais. O artigo investiga parte da obra do autor para sublinhar as principais características da educação popular de adultos e recorre à biografia e à história da educação entre as décadas de 1950 e 1990 para evidenciar a contribuição do pensamento e da práxis de Freire no alargamento dos direitos educativos e nas políticas públicas de educação de jovens e adultos no Brasil.

Educação & Sociedade, 2020

RESUMO O objetivo do artigo é analisar o Fórum Social Mundial, nascido no contexto dos grandes mo... more RESUMO O objetivo do artigo é analisar o Fórum Social Mundial, nascido no contexto dos grandes movimentos antiglobalização do final do século XX, como espaço educador. Este texto descreve a história do fórum, desde o lançamento, em Porto Alegre, no ano de 2001, até os dias de hoje, analisando-o na ótica dos estudos sobre os movimentos sociais. O foco analítico sobre os desafios dos processos educativos que se dão em seu contexto é fundamentado na concepção de educação popular. Este artigo debate os desafios políticos e metodológicos enfrentados ao longo desses quase 20 anos de existência do Fórum Social Mundial, apontando para questões futuras, numa conjuntura em rápida mudança. Trata-se de um ensaio construído a partir de revisão bibliográfica sobre documentos e a literatura pertinente.

Revista Brasileira de Educação, 2019

RESUMO O artigo, parte do Dossiê 40 anos da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ed... more RESUMO O artigo, parte do Dossiê 40 anos da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), traz memórias e reflexões sobre o percurso de pesquisas e políticas da educação de jovens e adultos contextualizadas nos períodos históricos em que foram produzidas. O trabalho valoriza o significado da sistematização de experiências dos movimentos sociais pela educação popular e aqueles que emergiram dos incentivos da política científica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para a pós-graduação no país. A constituição do Grupo de Trabalho (GT) 18 marca o momento em que a ANPEd formalizou o campo de conhecimentos, reconhecido pelos pesquisadores. O fundamento das pesquisas no campo ancora-se fortemente no direito à educação para todos, reconquistado constitucionalmente em 1988. Esse direito incentiva e promove não apenas ações voltadas ao público jovem e adulto, mas exige também a compreensão de questões relativas ao aprender / escolariza...

Educação em Revista, 2019

RESUMO: Este texto é produto da participação do autor no IIº Congresso Internacional Paulo Freire... more RESUMO: Este texto é produto da participação do autor no IIº Congresso Internacional Paulo Freire, na mesa de diálogo “Política, educação e atualidade do pensamento freiriano”. Tomando momentos da vida do educador Paulo Freire, o artigo procura mostrar quão orgânica é a relação entre Política e Educação para ele, quão estruturante esta relação é do seu pensamento, e como foi vivenciada ao longo do tempo. É intenção, com isso, demonstrar a perenidade de alguns conceitos e aquilo que foi transitório para Freire para, assim, tomar o seu pensamento na perspectiva de atualizá-lo para a realidade que vivemos hoje. Nessa perspectiva, ao final, são apresentadas algumas das grandes questões contemporâneas que estão colocadas para a humanidade, em particular, para educadores e educadoras, conclamando a atualidade do pensamento freiriano para enfrentá-las.

Cadernos CEDES, 2015

RESUMO:O ensaio analisa as transformações nas políticas de educação de jovens e adultos (EJA) no ... more RESUMO:O ensaio analisa as transformações nas políticas de educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil do início do século XXI, face aos direitos reconhecidos na legislação nacional e aos compromissos assumidos em fóruns internacionais (alguns dos quais estão sendo revistos em 2015). Com base em revisão da literatura e análise de políticas, o artigo destaca a ampliação do reconhecimento jurídico de direitos dos jovens e adultos à formação e a institucionalização da modalidade nas políticas de educação básica. O resultado das políticas de EJA, entretanto, frustrou as expectativas e ficou distante dos direitos proclamados e das metas compromissadas, evidenciando que a cultura do direito à educação ao longo da vida não está ainda enraizada na sociedade e nos governos.

Abstract: Este estudo é produto de uma parceria entre Fondation Gérin-Lajoie ea Ação Educativa e ... more Abstract: Este estudo é produto de uma parceria entre Fondation Gérin-Lajoie ea Ação Educativa e tem como objetivo contribuir no debate global sobre as dificuldades dos países para atingirem os Objetivos do Milênio estabelecidos no contexto das Nações Unidas, ...

... Cristina Cavaleiro. Na efetivação das atividades desta fase foi fundamental a coadjuvação de ... more ... Cristina Cavaleiro. Na efetivação das atividades desta fase foi fundamental a coadjuvação de ... 2 Carolina Marete André, Daniela Assensio Galdi, Fabiane Buzzo Carrion, Márcia José Pereira, Maurício Osório Gonçalves, Natali Viana Sales, Rosa Maria Sena e Talita Page 7. ...