Seyfettin Abdurrezzak - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Seyfettin Abdurrezzak

Ordu üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü sosyal bilimler araştırmaları dergisi, Sep 13, 2023

Anadolu journal of educational sciences international, Jan 29, 2024

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Bu araştırmanın amacı ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilerin metaforik okul algıları ile okul ya... more Bu araştırmanın amacı ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilerin metaforik okul algıları ile okul yaşam kalitesi algıları arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evreni 2021-2022 eğitim öğretim yılında Sakarya ili kamu okullarında eğitim gören 210.395 öğrenciden oluşmakta olup araştırmanın örneklemi ise evrenden amaçlı örneklem yöntemi ile seçilmiş 21 okulda eğitim gören 207 öğrenciden oluşturmaktadır. Verilerin toplanma sürecinde öğrencilerin metaforik okul algıları ile okul yaşam kalitesi algıları arasındaki ilişkiyi belirlemek için iki tane ölçek kullanılmıştır. Bu ölçeklerden birincisi Özdemir ve Kalaycı (2013) tarafından geliştirilen Okul Algısı ölçeğidir ikinci veri toplama aracı ise Sarı (2006) tarafından geliştirilmiş olan geliştirmiş olduğu 36 (otuz altı) maddeden ve üç boyuttan oluşan Okul Yaşam Kalitesi ölçeğidir. Araştırma bulgularına göre araştırmaya katılan lise öğrencilerinin okulu daha çok “Koruma Geliştirme Y...

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Liderlik yaklaşımları çeşitli kategoriler ve gruplar altında toplanabilmektedir. Liderlik türleri... more Liderlik yaklaşımları çeşitli kategoriler ve gruplar altında toplanabilmektedir. Liderlik türleri yapıcı liderlik ve yıkıcı liderlik olmak üzere ana kategori altında kendilerine yer bulabilmektedir. Yıkıcı liderlik türleri ise liderliğin daha çok karanlık yüzünü oluşturmaktadır. Demogog lider, narsist lider ve toksik lider; yıkıcı liderlik türlerine örnek olarak gösterilebilmektedir. Araştırmacılar tarafından liderliğin karanlık yüzü aydınlık yüzüne göre daha az incelenmiştir. Ayrıca bu karanlık yüzün diğer organizasyonal davranış değişkenleri ile olan muhtemel ilişkilerinin de çok fazla irdelenmediği görülmektedir. Bu nedenle organizasyonda kendisi ile birlikte tüm izleyenlerini zehirleyen toksik liderin organizasyon içeresindeki olası etkilerin araştırılması gerekmektedir. Toksik liderliğe maruz kalan izleyenlerin mesleki anlamda tükenmişliğe doğru yol alması beklenmektedir. Bu yol alma sürecinde izleyenin iş yaşam kalitesinin bir etkisinin bulunup bulunmadığı ise sürecin bir diğe...

Gazi eğitim bilimleri dergisi, Jul 29, 2018

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2019

DergiPark (Istanbul University), Jun 27, 2018

Bu çalışmada, okul yöneticilerinin okul işlerini erteleme davranışları, sebepleri ve erteleme son... more Bu çalışmada, okul yöneticilerinin okul işlerini erteleme davranışları, sebepleri ve erteleme sonuçlarının okulun yönetim ve eğitim faaliyetlerine olan etkileri, okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması desenine göre yapılmıştır. 2016-2017 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma grubunu; Erzincan ili merkez ilçesinde yer alan ilk ve ortaokullarda çalışmakta olan 11 okul yönetici ve 11 öğretmen olmak üzere toplam 22 katılımcı oluşturmuştur. Araştırma kapsamında veri toplama aracı olarak okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin görüşlerinin alındığı yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veri toplama aracında, okul yöneticilerine ve öğretmenlere üçer adet açık uçlu soru yöneltilmiştir. Veriler yüz yüze görüşmeler yoluyla toplanmış ve verilerin yorumlanması sürecinde içerik analizi ve sürekli karşılaştırma tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulguları okul yöneticisi, öğretmenler boyutu olmak üzere iki başlık altında yer almış olup, okul yöneticileri boyutunda 11 tema ve bu temalar altında 30 kategori, öğretmenler boyutunda ise 11 tema ve bu temalar altında 37 kategori elde edilmiştir.

International Journal of Educational Research Review

This research was carried out to determine the organizational cynicism and organizational lonelin... more This research was carried out to determine the organizational cynicism and organizational loneliness perception levels of teachers in the distance education process. It was tried to determine whether the opinions of the teachers differ significantly in terms of gender, branch, marital status and seniority. In this context, the relatonal survey model was preferred as the research model. The universe of the research consists of teachers working in Edirne. The sample of the study consists of 324 teachers selected by convenience sampling method, which is one of the non-random sampling methods. Organizational Cynicism Scale and Loneliness at Work Scale were used to collect data. Descriptive statistics were made on the collected data. As a result of the research; it was determined that while teachers' perceptions of organizational cynicism in the distance education process differed significantly according to gender, branch and seniority variables, it did not differ significantly accor...

Trakya Eğitim Dergisi

Bu araştırma, öğretmenlerin örgütsel adalet ve etkili okul algı düzeyleri ile bunlar arasındaki i... more Bu araştırma, öğretmenlerin örgütsel adalet ve etkili okul algı düzeyleri ile bunlar arasındaki ilişkinin düzeyini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öğretmenlerin görüşlerinin bazı demografik değişkenler açısından anlamlı farklılık gösterip göstermediği belirlenmeye çalışılmıştır. İlişkisel tarama modelinde tasarlanan araştırmanın evreni Van ilinin Edremit ilçesinde görev yapan öğretmenlerden oluşmaktadır. Evrenden basit seçkisiz örneklem yöntemi ile seçilmiş 21 okulda görevli 245 öğretmen ise araştırma örneklemini oluşturmaktadır. Veri toplamak için Örgütsel Adalet Ölçeği ve Etkili Okul Ölçeği kullanılmıştır. Toplanan veriler üzerinden betimsel istatistiki analizler yapılmıştır. Araştırma bulguları cinsiyet, medeni durum, mesleki kıdem ve öğretmenlerin görev yaptıkları okul kademesi değişkenlerine göre incelenerek hangi bağımsız değişkenlere göre anlamlı farklılık olup olmadığı belirlenmiş ve tablolar halinde ifade edilmiştir. Araştırmada öğretmenlerin örgütsel ...

Buca Eğitim Fakültesi dergisi, Dec 1, 2022

Bu araştırmada öğretmenlerin yönetsel kindarlık algıları ve örgütsel yabancılaşmalarının incelenm... more Bu araştırmada öğretmenlerin yönetsel kindarlık algıları ve örgütsel yabancılaşmalarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evreni 2021-2022 eğitim öğretim yılında Malatya ili Yeşilyurt ilçesinde devlet okullarında görevli toplam 6024 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise evrenden basit seçkisiz örneklem yöntemi ile seçilmiş 44 okulda görev yapan 524 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmenlerin yönetsel kindarlık algıları ve örgütsel yabancılaşmalarına ilişkin görüşlerinin analizi demografik özelliklerinin grup sayılarına uygun olan t-testi ve tek yönlü varyans analizi ile yapılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla ise Pearson's korelasyon analizi kullanılmıştır. Ayrıca basit regresyon analizi ile de öğretmenlerin yönetsel kindarlık algılarının örgütsel yabancılaşmalarını yordayıp yordamadığı incelenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin yönetsel kindarlık algı düzeyinin düşük düzeyde, örgütsel yabancılaşma düzeyinin ise orta düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin yönetsel kindarlık ile örgütsel yabancılaşmaları arasında farklı düzeylerde pozitif yönde anlamlı ilişkilerin olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin yönetsel kindarlık algılarının öğretmenlerin örgütsel yabancılaşmalarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu görülmüş olup bulgular alanyazının bulgularıyla tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

Istanbul University - DergiPark, Mar 28, 2022

It is aimed in this research to examine and evaluate the theoretical development process of schoo... more It is aimed in this research to examine and evaluate the theoretical development process of school improvement approaches and practices systematically. The research was designed according to the document analysis method, which is one of the qualitative research methods. In this research, a total of 328 documents including 25 single-authored books, 48 editorial book chapters, 56 doctoral dissertations, 171 articles and 28 reports, were examined. In the research, 9 themes and 14 categories were obtained. As a result, it has been observed that the approaches and practices which are accepted and thought to be effective in school development and within the process are respectively as follows: (1) developing a positive and supportive school culture and climate at school (2) defining the leadership roles of the school principal, (3) improving the professional knowledge and skills of teachers, (4) improving teaching practices and student learning outcomes, (5) promoting collaboration and cooperation among teachers, (6) including school self-evaluation and data-based decision making practices, (7) ensuring school accountability, (8) providing external professional assistance to the school, (9) change of the curriculum, (10) adopting a planned school development approach, (11) receiving family and community support, and (12) ensuring sustainability in practices.

Bu çalışmada, okul yöneticilerinin okul işlerini erteleme davranışları, sebepleri ve erteleme son... more Bu çalışmada, okul yöneticilerinin okul işlerini erteleme davranışları, sebepleri ve erteleme sonuçlarının okulun yönetim ve eğitim faaliyetlerine olan etkileri, okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması desenine göre yapılmıştır. 2016-2017 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma grubunu; Erzincan ili merkez ilçesinde yer alan ilk ve ortaokullarda çalışmakta olan 11 okul yönetici ve 11 öğretmen olmak üzere toplam 22 katılımcı oluşturmuştur. Araştırma kapsamında veri toplama aracı olarak okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin görüşlerinin alındığı yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veri toplama aracında, okul yöneticilerine ve öğretmenlere üçer adet açık uçlu soru yöneltilmiştir. Veriler yüz yüze görüşmeler yoluyla toplanmış ve verilerin yorumlanması sürecinde içerik analizi ve sürekli karşılaştırma tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulguları okul yöneticisi, öğretmenler boyutu olmak üzere iki başlık altında yer almış olup, okul yöneticileri boyutunda 11 tema ve bu temalar altında 30 kategori, öğretmenler boyutunda ise 11 tema ve bu temalar altında 37 kategori elde edilmiştir.

Milli Eğitim Dergisi, Feb 4, 2021

Bu çalışmada, ideal öğretmenin özeliklerine ilişkin öğretmenlerin görüşleri incelenmiştir. Çalışm... more Bu çalışmada, ideal öğretmenin özeliklerine ilişkin öğretmenlerin görüşleri incelenmiştir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim çalışması desenine göre yapılmıştır. 2017-2018 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma grubunu kolay ulaşılabilir örnekleme ile belirlenen; Erzincan ili merkez ilçesinde ve Van ili Merkez Tuşba ilçesinde yer alan ilkokul ve ortaokullarda görevli 70 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğretmenlerin görüşlerinin alındığı standartlaştırılmış açık uçlu görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmenlerle ön görüşme yapıldıktan sonra dört adet açık uçlu soru sorulmuş ve doldurulan formlar daha sonra toplanmıştır. Verilerin yorumlanması sürecinde içerik analizi ve sürekli karşılaştırma tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin, ideal öğretmenin özelliklerine ilişkin görüşleri, kendilerini ideal öğretmene yakın ve uzak gördükleri özellikleri ve yaşantılarındaki en iyi/en kötü öğretmen olarak nitelendirdikleri öğretmenlerin özellikleri olmak üzere üç tema ortaya çıkmıştır. İdeal öğretmenin özellikleri teması altında 18 kategori, öğretmenlerin kendilerini ideallerindeki öğretmene yakın ve uzak gördükleri özellikleri teması altında 20 kategori, tanımlanan en iyi/en kötü öğretmen özellikleri teması altında ise 26 kategori elde edilmiştir.

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2019

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 2021

Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2021

ÖZ Bu araştırma uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin örgütsel muhalefet ve örgütsel yalnızlık a... more ÖZ Bu araştırma uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin örgütsel muhalefet ve örgütsel yalnızlık algı düzeylerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin görüşlerinin cinsiyet, mezun olunan fakülte, öğrenim durumu, branş, yaş ve mesleki kıdem değişkenleri açısından anlamlı farklılık gösterip göstermediği belirlenmeye çalışılmıştır. Bu kapsamda araştırma modeli olarak genel tarama modeli tercih edilmiştir. Araştırmanın evrenini Sakarya ilinde görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi tesadüfi olmayan örnekleme yöntemlerinden kolayda örnekleme yöntemi kullanılarak toplam 192 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplamak için Örgütsel Muhalefet Ölçeği ve İş Yaşamında Yalnızlık Ölçeği kullanılmıştır. Toplanan veriler üzerinden betimsel istatistikler yapılmıştır. Yapılan araştırma neticesinde; uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin örgütsel muhalefet algıları cinsiyet ve mezun olunan fakülte değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermezken, mezuniyet durumu değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği, lisansüstü mezunu öğretmenlerin örgütsel muhalefet algılarının lisans mezunu öğretmenlere göre daha düşük düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin örgütsel yalnızlık algılarının cinsiyet, mezuniyet durumu, mezun olunan fakülte, branş ve mesleki kıdem değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği, öğretmenlerin örgütsel muhalefet algıları ile örgütsel yalnızlık algıları arasında pozitif yönde ve orta düzeyde bir ilişki olduğu, örgütsel muhalefetin örgütsel yalnızlığın anlamlı bir yordayıcısı olduğu saptanmıştır. Araştırma neticesinde öğretmenlerin örgütsel muhalefet davranışlarının ve örgütsel yalnızlık sebeplerinin özellikle uzaktan eğitim sürecinde daha iyi anlaşılması açısından nitel araştırmalarla desteklenmesinin önemi vurgulanmıştır.

Bu arastirmada okullarin hesap verebilirliginin yonetici, ogretmen ve veli goruslerinin incelenme... more Bu arastirmada okullarin hesap verebilirliginin yonetici, ogretmen ve veli goruslerinin incelenmesi amaclanmistir. Calisma nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi desenine gore tasarlanmistir. 2015–2016 egitim ogretim yilinda gerceklestirilen arastirmanin calisma grubunu; Erzincan ili Cayirli ilcesinde yer alan ilk ve ortaokullarda maksimum cesitliligi saglamaya yonelik her okuldan bir yonetici, bir ogretmen ve bir veli ile gonulluluk esasina gore 8 okul yoneticisi, 8 ogretmen ve 8 ogrenci velisi olmak uzere toplam 24 katilimci olusturmustur. Veri toplama araci olarak yoneticilerin, ogretmenlerin ve velilerin okullarin hesap verebilirligine iliskin goruslerinin alindigi yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Veri toplama aracinda yoneticilere uc, ogretmenlere uc ve velilere uc adet acik uclu sorulara yer verilmistir. Veriler katilimcilar ile yuz yuze gorusmeler yoluyla toplanmistir. Verilerin yorumlanmasi surecinde icerik analizi teknigi kullanilmistir. Arastirma ...

Bu arastirma okul liderligi davranis ve uygulamalarinin etkili okul uzerindeki etkisini ogretmen ... more Bu arastirma okul liderligi davranis ve uygulamalarinin etkili okul uzerindeki etkisini ogretmen goruslerine gore ortaya cikarmayi amaclayan betimsel bir calismadir. Arastirmada taramaya dayali iliskisel yontem kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu 2014-2015 egitim ogretim yilinda Erzincan ili merkez ilce ve merkeze bagli koy ve beldelerde yer alan 33 ortaokulda gorevli 580 ogretmen olusturmaktadir. Arastirma kapsaminda veri toplama araci olarak “Etkili Okul Olcegi” ve “Okul Liderligi Olcegi” kullanilmistir. Arastirmanin bulgularina gore ogretmenlerin genel olarak etkili okul ve okul liderligi algilari “yuksek” duzeydedir. Etkili okulun yonetici, ogretmenler, okul ortami ve egitim sureci ve ogrenciler alt boyutuna ait algilari “yuksek” iken, okul cevresi ve veliler alt boyutuna ait algilari “orta” duzeydedir. Okul liderligi alt boyutlarindan destekleyici ve isbirligi alt boyutuna ait algilari “yuksek”, aciklayici alt boyutuna ait algilari ise “oldukca yuksek” duzeydedir. Ogr...

Educational Administration: Theory and Practice, 2016

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2021

Ordu üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü sosyal bilimler araştırmaları dergisi, Sep 13, 2023

Anadolu journal of educational sciences international, Jan 29, 2024

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Bu araştırmanın amacı ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilerin metaforik okul algıları ile okul ya... more Bu araştırmanın amacı ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilerin metaforik okul algıları ile okul yaşam kalitesi algıları arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evreni 2021-2022 eğitim öğretim yılında Sakarya ili kamu okullarında eğitim gören 210.395 öğrenciden oluşmakta olup araştırmanın örneklemi ise evrenden amaçlı örneklem yöntemi ile seçilmiş 21 okulda eğitim gören 207 öğrenciden oluşturmaktadır. Verilerin toplanma sürecinde öğrencilerin metaforik okul algıları ile okul yaşam kalitesi algıları arasındaki ilişkiyi belirlemek için iki tane ölçek kullanılmıştır. Bu ölçeklerden birincisi Özdemir ve Kalaycı (2013) tarafından geliştirilen Okul Algısı ölçeğidir ikinci veri toplama aracı ise Sarı (2006) tarafından geliştirilmiş olan geliştirmiş olduğu 36 (otuz altı) maddeden ve üç boyuttan oluşan Okul Yaşam Kalitesi ölçeğidir. Araştırma bulgularına göre araştırmaya katılan lise öğrencilerinin okulu daha çok “Koruma Geliştirme Y...

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Liderlik yaklaşımları çeşitli kategoriler ve gruplar altında toplanabilmektedir. Liderlik türleri... more Liderlik yaklaşımları çeşitli kategoriler ve gruplar altında toplanabilmektedir. Liderlik türleri yapıcı liderlik ve yıkıcı liderlik olmak üzere ana kategori altında kendilerine yer bulabilmektedir. Yıkıcı liderlik türleri ise liderliğin daha çok karanlık yüzünü oluşturmaktadır. Demogog lider, narsist lider ve toksik lider; yıkıcı liderlik türlerine örnek olarak gösterilebilmektedir. Araştırmacılar tarafından liderliğin karanlık yüzü aydınlık yüzüne göre daha az incelenmiştir. Ayrıca bu karanlık yüzün diğer organizasyonal davranış değişkenleri ile olan muhtemel ilişkilerinin de çok fazla irdelenmediği görülmektedir. Bu nedenle organizasyonda kendisi ile birlikte tüm izleyenlerini zehirleyen toksik liderin organizasyon içeresindeki olası etkilerin araştırılması gerekmektedir. Toksik liderliğe maruz kalan izleyenlerin mesleki anlamda tükenmişliğe doğru yol alması beklenmektedir. Bu yol alma sürecinde izleyenin iş yaşam kalitesinin bir etkisinin bulunup bulunmadığı ise sürecin bir diğe...

Gazi eğitim bilimleri dergisi, Jul 29, 2018

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2019

DergiPark (Istanbul University), Jun 27, 2018

Bu çalışmada, okul yöneticilerinin okul işlerini erteleme davranışları, sebepleri ve erteleme son... more Bu çalışmada, okul yöneticilerinin okul işlerini erteleme davranışları, sebepleri ve erteleme sonuçlarının okulun yönetim ve eğitim faaliyetlerine olan etkileri, okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması desenine göre yapılmıştır. 2016-2017 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma grubunu; Erzincan ili merkez ilçesinde yer alan ilk ve ortaokullarda çalışmakta olan 11 okul yönetici ve 11 öğretmen olmak üzere toplam 22 katılımcı oluşturmuştur. Araştırma kapsamında veri toplama aracı olarak okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin görüşlerinin alındığı yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veri toplama aracında, okul yöneticilerine ve öğretmenlere üçer adet açık uçlu soru yöneltilmiştir. Veriler yüz yüze görüşmeler yoluyla toplanmış ve verilerin yorumlanması sürecinde içerik analizi ve sürekli karşılaştırma tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulguları okul yöneticisi, öğretmenler boyutu olmak üzere iki başlık altında yer almış olup, okul yöneticileri boyutunda 11 tema ve bu temalar altında 30 kategori, öğretmenler boyutunda ise 11 tema ve bu temalar altında 37 kategori elde edilmiştir.

International Journal of Educational Research Review

This research was carried out to determine the organizational cynicism and organizational lonelin... more This research was carried out to determine the organizational cynicism and organizational loneliness perception levels of teachers in the distance education process. It was tried to determine whether the opinions of the teachers differ significantly in terms of gender, branch, marital status and seniority. In this context, the relatonal survey model was preferred as the research model. The universe of the research consists of teachers working in Edirne. The sample of the study consists of 324 teachers selected by convenience sampling method, which is one of the non-random sampling methods. Organizational Cynicism Scale and Loneliness at Work Scale were used to collect data. Descriptive statistics were made on the collected data. As a result of the research; it was determined that while teachers' perceptions of organizational cynicism in the distance education process differed significantly according to gender, branch and seniority variables, it did not differ significantly accor...

Trakya Eğitim Dergisi

Bu araştırma, öğretmenlerin örgütsel adalet ve etkili okul algı düzeyleri ile bunlar arasındaki i... more Bu araştırma, öğretmenlerin örgütsel adalet ve etkili okul algı düzeyleri ile bunlar arasındaki ilişkinin düzeyini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öğretmenlerin görüşlerinin bazı demografik değişkenler açısından anlamlı farklılık gösterip göstermediği belirlenmeye çalışılmıştır. İlişkisel tarama modelinde tasarlanan araştırmanın evreni Van ilinin Edremit ilçesinde görev yapan öğretmenlerden oluşmaktadır. Evrenden basit seçkisiz örneklem yöntemi ile seçilmiş 21 okulda görevli 245 öğretmen ise araştırma örneklemini oluşturmaktadır. Veri toplamak için Örgütsel Adalet Ölçeği ve Etkili Okul Ölçeği kullanılmıştır. Toplanan veriler üzerinden betimsel istatistiki analizler yapılmıştır. Araştırma bulguları cinsiyet, medeni durum, mesleki kıdem ve öğretmenlerin görev yaptıkları okul kademesi değişkenlerine göre incelenerek hangi bağımsız değişkenlere göre anlamlı farklılık olup olmadığı belirlenmiş ve tablolar halinde ifade edilmiştir. Araştırmada öğretmenlerin örgütsel ...

Buca Eğitim Fakültesi dergisi, Dec 1, 2022

Bu araştırmada öğretmenlerin yönetsel kindarlık algıları ve örgütsel yabancılaşmalarının incelenm... more Bu araştırmada öğretmenlerin yönetsel kindarlık algıları ve örgütsel yabancılaşmalarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evreni 2021-2022 eğitim öğretim yılında Malatya ili Yeşilyurt ilçesinde devlet okullarında görevli toplam 6024 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise evrenden basit seçkisiz örneklem yöntemi ile seçilmiş 44 okulda görev yapan 524 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmenlerin yönetsel kindarlık algıları ve örgütsel yabancılaşmalarına ilişkin görüşlerinin analizi demografik özelliklerinin grup sayılarına uygun olan t-testi ve tek yönlü varyans analizi ile yapılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla ise Pearson's korelasyon analizi kullanılmıştır. Ayrıca basit regresyon analizi ile de öğretmenlerin yönetsel kindarlık algılarının örgütsel yabancılaşmalarını yordayıp yordamadığı incelenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin yönetsel kindarlık algı düzeyinin düşük düzeyde, örgütsel yabancılaşma düzeyinin ise orta düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin yönetsel kindarlık ile örgütsel yabancılaşmaları arasında farklı düzeylerde pozitif yönde anlamlı ilişkilerin olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin yönetsel kindarlık algılarının öğretmenlerin örgütsel yabancılaşmalarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu görülmüş olup bulgular alanyazının bulgularıyla tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

Istanbul University - DergiPark, Mar 28, 2022

It is aimed in this research to examine and evaluate the theoretical development process of schoo... more It is aimed in this research to examine and evaluate the theoretical development process of school improvement approaches and practices systematically. The research was designed according to the document analysis method, which is one of the qualitative research methods. In this research, a total of 328 documents including 25 single-authored books, 48 editorial book chapters, 56 doctoral dissertations, 171 articles and 28 reports, were examined. In the research, 9 themes and 14 categories were obtained. As a result, it has been observed that the approaches and practices which are accepted and thought to be effective in school development and within the process are respectively as follows: (1) developing a positive and supportive school culture and climate at school (2) defining the leadership roles of the school principal, (3) improving the professional knowledge and skills of teachers, (4) improving teaching practices and student learning outcomes, (5) promoting collaboration and cooperation among teachers, (6) including school self-evaluation and data-based decision making practices, (7) ensuring school accountability, (8) providing external professional assistance to the school, (9) change of the curriculum, (10) adopting a planned school development approach, (11) receiving family and community support, and (12) ensuring sustainability in practices.

Bu çalışmada, okul yöneticilerinin okul işlerini erteleme davranışları, sebepleri ve erteleme son... more Bu çalışmada, okul yöneticilerinin okul işlerini erteleme davranışları, sebepleri ve erteleme sonuçlarının okulun yönetim ve eğitim faaliyetlerine olan etkileri, okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması desenine göre yapılmıştır. 2016-2017 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma grubunu; Erzincan ili merkez ilçesinde yer alan ilk ve ortaokullarda çalışmakta olan 11 okul yönetici ve 11 öğretmen olmak üzere toplam 22 katılımcı oluşturmuştur. Araştırma kapsamında veri toplama aracı olarak okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin görüşlerinin alındığı yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veri toplama aracında, okul yöneticilerine ve öğretmenlere üçer adet açık uçlu soru yöneltilmiştir. Veriler yüz yüze görüşmeler yoluyla toplanmış ve verilerin yorumlanması sürecinde içerik analizi ve sürekli karşılaştırma tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulguları okul yöneticisi, öğretmenler boyutu olmak üzere iki başlık altında yer almış olup, okul yöneticileri boyutunda 11 tema ve bu temalar altında 30 kategori, öğretmenler boyutunda ise 11 tema ve bu temalar altında 37 kategori elde edilmiştir.

Milli Eğitim Dergisi, Feb 4, 2021

Bu çalışmada, ideal öğretmenin özeliklerine ilişkin öğretmenlerin görüşleri incelenmiştir. Çalışm... more Bu çalışmada, ideal öğretmenin özeliklerine ilişkin öğretmenlerin görüşleri incelenmiştir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim çalışması desenine göre yapılmıştır. 2017-2018 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma grubunu kolay ulaşılabilir örnekleme ile belirlenen; Erzincan ili merkez ilçesinde ve Van ili Merkez Tuşba ilçesinde yer alan ilkokul ve ortaokullarda görevli 70 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğretmenlerin görüşlerinin alındığı standartlaştırılmış açık uçlu görüşme formu kullanılmıştır. Öğretmenlerle ön görüşme yapıldıktan sonra dört adet açık uçlu soru sorulmuş ve doldurulan formlar daha sonra toplanmıştır. Verilerin yorumlanması sürecinde içerik analizi ve sürekli karşılaştırma tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin, ideal öğretmenin özelliklerine ilişkin görüşleri, kendilerini ideal öğretmene yakın ve uzak gördükleri özellikleri ve yaşantılarındaki en iyi/en kötü öğretmen olarak nitelendirdikleri öğretmenlerin özellikleri olmak üzere üç tema ortaya çıkmıştır. İdeal öğretmenin özellikleri teması altında 18 kategori, öğretmenlerin kendilerini ideallerindeki öğretmene yakın ve uzak gördükleri özellikleri teması altında 20 kategori, tanımlanan en iyi/en kötü öğretmen özellikleri teması altında ise 26 kategori elde edilmiştir.

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2019

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 2021

Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2021

ÖZ Bu araştırma uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin örgütsel muhalefet ve örgütsel yalnızlık a... more ÖZ Bu araştırma uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin örgütsel muhalefet ve örgütsel yalnızlık algı düzeylerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin görüşlerinin cinsiyet, mezun olunan fakülte, öğrenim durumu, branş, yaş ve mesleki kıdem değişkenleri açısından anlamlı farklılık gösterip göstermediği belirlenmeye çalışılmıştır. Bu kapsamda araştırma modeli olarak genel tarama modeli tercih edilmiştir. Araştırmanın evrenini Sakarya ilinde görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi tesadüfi olmayan örnekleme yöntemlerinden kolayda örnekleme yöntemi kullanılarak toplam 192 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplamak için Örgütsel Muhalefet Ölçeği ve İş Yaşamında Yalnızlık Ölçeği kullanılmıştır. Toplanan veriler üzerinden betimsel istatistikler yapılmıştır. Yapılan araştırma neticesinde; uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin örgütsel muhalefet algıları cinsiyet ve mezun olunan fakülte değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermezken, mezuniyet durumu değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği, lisansüstü mezunu öğretmenlerin örgütsel muhalefet algılarının lisans mezunu öğretmenlere göre daha düşük düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin örgütsel yalnızlık algılarının cinsiyet, mezuniyet durumu, mezun olunan fakülte, branş ve mesleki kıdem değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği, öğretmenlerin örgütsel muhalefet algıları ile örgütsel yalnızlık algıları arasında pozitif yönde ve orta düzeyde bir ilişki olduğu, örgütsel muhalefetin örgütsel yalnızlığın anlamlı bir yordayıcısı olduğu saptanmıştır. Araştırma neticesinde öğretmenlerin örgütsel muhalefet davranışlarının ve örgütsel yalnızlık sebeplerinin özellikle uzaktan eğitim sürecinde daha iyi anlaşılması açısından nitel araştırmalarla desteklenmesinin önemi vurgulanmıştır.

Bu arastirmada okullarin hesap verebilirliginin yonetici, ogretmen ve veli goruslerinin incelenme... more Bu arastirmada okullarin hesap verebilirliginin yonetici, ogretmen ve veli goruslerinin incelenmesi amaclanmistir. Calisma nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi desenine gore tasarlanmistir. 2015–2016 egitim ogretim yilinda gerceklestirilen arastirmanin calisma grubunu; Erzincan ili Cayirli ilcesinde yer alan ilk ve ortaokullarda maksimum cesitliligi saglamaya yonelik her okuldan bir yonetici, bir ogretmen ve bir veli ile gonulluluk esasina gore 8 okul yoneticisi, 8 ogretmen ve 8 ogrenci velisi olmak uzere toplam 24 katilimci olusturmustur. Veri toplama araci olarak yoneticilerin, ogretmenlerin ve velilerin okullarin hesap verebilirligine iliskin goruslerinin alindigi yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Veri toplama aracinda yoneticilere uc, ogretmenlere uc ve velilere uc adet acik uclu sorulara yer verilmistir. Veriler katilimcilar ile yuz yuze gorusmeler yoluyla toplanmistir. Verilerin yorumlanmasi surecinde icerik analizi teknigi kullanilmistir. Arastirma ...

Bu arastirma okul liderligi davranis ve uygulamalarinin etkili okul uzerindeki etkisini ogretmen ... more Bu arastirma okul liderligi davranis ve uygulamalarinin etkili okul uzerindeki etkisini ogretmen goruslerine gore ortaya cikarmayi amaclayan betimsel bir calismadir. Arastirmada taramaya dayali iliskisel yontem kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu 2014-2015 egitim ogretim yilinda Erzincan ili merkez ilce ve merkeze bagli koy ve beldelerde yer alan 33 ortaokulda gorevli 580 ogretmen olusturmaktadir. Arastirma kapsaminda veri toplama araci olarak “Etkili Okul Olcegi” ve “Okul Liderligi Olcegi” kullanilmistir. Arastirmanin bulgularina gore ogretmenlerin genel olarak etkili okul ve okul liderligi algilari “yuksek” duzeydedir. Etkili okulun yonetici, ogretmenler, okul ortami ve egitim sureci ve ogrenciler alt boyutuna ait algilari “yuksek” iken, okul cevresi ve veliler alt boyutuna ait algilari “orta” duzeydedir. Okul liderligi alt boyutlarindan destekleyici ve isbirligi alt boyutuna ait algilari “yuksek”, aciklayici alt boyutuna ait algilari ise “oldukca yuksek” duzeydedir. Ogr...

Educational Administration: Theory and Practice, 2016

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2021