Silvia Heshiki - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Silvia Heshiki
Cadernos de Trabalhos Completos da V Jornada de Linguas e Linguagens e I Jornada Internacional de Linguas e Linguagem, 2022
RESUMO O termo incidentes críticos (FLANAGAN, 1954), apesar de ter ampla utilização como técnica... more RESUMO
O termo incidentes críticos (FLANAGAN, 1954), apesar de ter ampla utilização como técnica metodológica em diferentes áreas como enfermagem, engenharia de produção e educação, é pouco explorado na área de ensino de línguas estrangeiras no contexto brasileiro. Embora haja diferentes acepções para o termo (TRIPP, 1993; NAVARRO et al., 1998; CUNNINGHAM, 2008; ROLLS; PLAUBORG, 2009; ALMEIDA, 2009, dentre outras), uma pesquisa bibliográfica por mim efetuada, no banco de teses da CAPES e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), indicou apenas o trabalho de Seccato (2020) nessa área. Exponho, então, um recorte de minha tese, na qual utilizo a Análise Paradigmática Sintagmática (APS), que teve origem na Grounded Theory e que
possibilita a compreensão relacional a partir dos dados (REIS, 2018), ou seja, o referencial teórico é definido após a análise dos dados. O estudo encontra-se na fase final da análise dos dados, que indicam, dentre outros incidentes, a necessidade de investimento na relação interpessoal, principalmente no contexto micro (i.e. sala de aula e agentes em seu entorno). Os dados também revelam resquícios de posturas coloniais, como o hierarquismo e o patrimonialismo (FLACK, 2012; HELOANI, 2016), questões éticas, como utilização da posição hierárquica para
prejudicar o outro, e posturas que remetem a “você sabe com quem está falando?”, característico do “jeitinho brasileiro” (FLACK, 2012) para resolução de problemas.
PALAVRAS-CHAVE: Língua Estrangeira; Incidente(s) Crítico(s); Formação Docente; Afeto; Ética
RevLet – Revista Virtual de Letras, 2019
De natureza qualitativa, inserida nos Estudos da Linguagem e com foco no campo de métodos de pes... more De natureza qualitativa, inserida nos Estudos da Linguagem e com foco no campo de métodos de pesquisa, este artigo centra-se no uso da Grounded Theory por pesquisadores da linguagem de determinado escopo acadêmico-regional. Assim, os propósitos deste relato
são (i) descrever as fases de geração e ou coleta, preparação e codificação dos dados, bem como a escrita de memorandos e (ii) ilustrar a apropriação deste método por pesquisadores paranaenses dos Estudos da Linguagem. Em síntese, advoga-se pela necessidade de constante reflexão e ressignificação dos métodos adotados nessa área a fim de atender tanto questões metodológicas quanto sociais e éticas.
Revista Linguagem em Foco, 2019
O presente trabalho avalia a implementação do uso de tablets em um instituto de língua especializ... more O presente trabalho avalia a implementação do uso de tablets em um instituto de língua especializado no ensino da língua inglesa. A coleta de dados foi efetuada através de questionário online formulado via google forms enviado aos docentes através de e-mail . Os resultados apontaram a existência de barreiras, incentivos, bem como a existência de crenças tradicionais no discurso dos professores. A formação continuada se torna necessária, mas com um elemento a mais. Este, talvez seja a chave para que a diminuição de barreiras se torne possível.
Este estudo[1] investiga como se deu a aprendizagem de uso de ferramentas tecnologicas por profes... more Este estudo[1] investiga como se deu a aprendizagem de uso de ferramentas tecnologicas por professores em um instituto de linguas especializado no ensino da lingua inglesa. A pesquisa surgiu a partir da verificacao da movimentacao espontânea dentre docentes da instituicao que procuraram aprender com colegas sobre algumas ferramentas que poderiam ser utilizadas para o ensino de ingles. A pesquisa procura ainda identificar o que favoreceu e/ou delimitou essa aprendizagem. A geracao de dados se deu por enquete online via Google Forms e pela gravacao e transcricao de entrevistas nao estruturadas com onze professores participantes da pesquisa. A analise indutiva dos dados permitiu compreender padroes de propagacao de conhecimento entre as participantes do estudo, denominado “efeito polinizador”, favorecidos pelas percepcao de afordances e pela mediacao (social, imitacao e demonstracao). [1] Este artigo esta baseado em dados coletados para realizacao do Mestrado Profissional em Letra...
Este estudo[1] investiga como se deu a aprendizagem de uso de ferramentas tecnologicas por profes... more Este estudo[1] investiga como se deu a aprendizagem de uso de ferramentas tecnologicas por professores em um instituto de linguas especializado no ensino da lingua inglesa. A pesquisa surgiu a partir da verificacao da movimentacao espontânea dentre docentes da instituicao que procuraram aprender com colegas sobre algumas ferramentas que poderiam ser utilizadas para o ensino de ingles. A pesquisa procura ainda identificar o que favoreceu e/ou delimitou essa aprendizagem. A geracao de dados se deu por enquete online via Google Forms e pela gravacao e transcricao de entrevistas nao estruturadas com onze professores participantes da pesquisa. A analise indutiva dos dados permitiu compreender padroes de propagacao de conhecimento entre as participantes do estudo, denominado “efeito polinizador”, favorecidos pelas percepcao de afordances e pela mediacao (social, imitacao e demonstracao). [1] Este artigo esta baseado em dados coletados para realizacao do Mestrado Profissional em Letra...
RESUMO O presente trabalho avalia a implementação do uso de tablets em um instituto de língua esp... more RESUMO O presente trabalho avalia a implementação do uso de tablets em um instituto de língua especializado no ensino da língua inglesa. A coleta de dados foi efetuada através de questionário online formulado via google forms enviado aos docentes através de email. Os resultados apontaram a existência de barreiras, incentivos, bem como a existência de crenças tradicionais no discurso dos professores. A formação continuada se torna necessária, mas com um elemento a mais. Este, talvez seja a chave para que a diminuição de barreiras se torne possível. ABSTRACT The present study evaluates the implementation of the use of tablets in a private language institute specialized in the teaching of EFL in Brazil. Data collection was conducted via online questionnaire formulated via google forms sent to teachers' emails. The results showed the existence of barriers, incentives, and the existence of traditional beliefs in teachers discourse. Continuous teacher development is necessary but a new element might be the key to lowering barriers..
Cadernos de Trabalhos Completos da V Jornada de Linguas e Linguagens e I Jornada Internacional de Linguas e Linguagem, 2022
RESUMO O termo incidentes críticos (FLANAGAN, 1954), apesar de ter ampla utilização como técnica... more RESUMO
O termo incidentes críticos (FLANAGAN, 1954), apesar de ter ampla utilização como técnica metodológica em diferentes áreas como enfermagem, engenharia de produção e educação, é pouco explorado na área de ensino de línguas estrangeiras no contexto brasileiro. Embora haja diferentes acepções para o termo (TRIPP, 1993; NAVARRO et al., 1998; CUNNINGHAM, 2008; ROLLS; PLAUBORG, 2009; ALMEIDA, 2009, dentre outras), uma pesquisa bibliográfica por mim efetuada, no banco de teses da CAPES e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), indicou apenas o trabalho de Seccato (2020) nessa área. Exponho, então, um recorte de minha tese, na qual utilizo a Análise Paradigmática Sintagmática (APS), que teve origem na Grounded Theory e que
possibilita a compreensão relacional a partir dos dados (REIS, 2018), ou seja, o referencial teórico é definido após a análise dos dados. O estudo encontra-se na fase final da análise dos dados, que indicam, dentre outros incidentes, a necessidade de investimento na relação interpessoal, principalmente no contexto micro (i.e. sala de aula e agentes em seu entorno). Os dados também revelam resquícios de posturas coloniais, como o hierarquismo e o patrimonialismo (FLACK, 2012; HELOANI, 2016), questões éticas, como utilização da posição hierárquica para
prejudicar o outro, e posturas que remetem a “você sabe com quem está falando?”, característico do “jeitinho brasileiro” (FLACK, 2012) para resolução de problemas.
PALAVRAS-CHAVE: Língua Estrangeira; Incidente(s) Crítico(s); Formação Docente; Afeto; Ética
RevLet – Revista Virtual de Letras, 2019
De natureza qualitativa, inserida nos Estudos da Linguagem e com foco no campo de métodos de pes... more De natureza qualitativa, inserida nos Estudos da Linguagem e com foco no campo de métodos de pesquisa, este artigo centra-se no uso da Grounded Theory por pesquisadores da linguagem de determinado escopo acadêmico-regional. Assim, os propósitos deste relato
são (i) descrever as fases de geração e ou coleta, preparação e codificação dos dados, bem como a escrita de memorandos e (ii) ilustrar a apropriação deste método por pesquisadores paranaenses dos Estudos da Linguagem. Em síntese, advoga-se pela necessidade de constante reflexão e ressignificação dos métodos adotados nessa área a fim de atender tanto questões metodológicas quanto sociais e éticas.
Revista Linguagem em Foco, 2019
O presente trabalho avalia a implementação do uso de tablets em um instituto de língua especializ... more O presente trabalho avalia a implementação do uso de tablets em um instituto de língua especializado no ensino da língua inglesa. A coleta de dados foi efetuada através de questionário online formulado via google forms enviado aos docentes através de e-mail . Os resultados apontaram a existência de barreiras, incentivos, bem como a existência de crenças tradicionais no discurso dos professores. A formação continuada se torna necessária, mas com um elemento a mais. Este, talvez seja a chave para que a diminuição de barreiras se torne possível.
Este estudo[1] investiga como se deu a aprendizagem de uso de ferramentas tecnologicas por profes... more Este estudo[1] investiga como se deu a aprendizagem de uso de ferramentas tecnologicas por professores em um instituto de linguas especializado no ensino da lingua inglesa. A pesquisa surgiu a partir da verificacao da movimentacao espontânea dentre docentes da instituicao que procuraram aprender com colegas sobre algumas ferramentas que poderiam ser utilizadas para o ensino de ingles. A pesquisa procura ainda identificar o que favoreceu e/ou delimitou essa aprendizagem. A geracao de dados se deu por enquete online via Google Forms e pela gravacao e transcricao de entrevistas nao estruturadas com onze professores participantes da pesquisa. A analise indutiva dos dados permitiu compreender padroes de propagacao de conhecimento entre as participantes do estudo, denominado “efeito polinizador”, favorecidos pelas percepcao de afordances e pela mediacao (social, imitacao e demonstracao). [1] Este artigo esta baseado em dados coletados para realizacao do Mestrado Profissional em Letra...
Este estudo[1] investiga como se deu a aprendizagem de uso de ferramentas tecnologicas por profes... more Este estudo[1] investiga como se deu a aprendizagem de uso de ferramentas tecnologicas por professores em um instituto de linguas especializado no ensino da lingua inglesa. A pesquisa surgiu a partir da verificacao da movimentacao espontânea dentre docentes da instituicao que procuraram aprender com colegas sobre algumas ferramentas que poderiam ser utilizadas para o ensino de ingles. A pesquisa procura ainda identificar o que favoreceu e/ou delimitou essa aprendizagem. A geracao de dados se deu por enquete online via Google Forms e pela gravacao e transcricao de entrevistas nao estruturadas com onze professores participantes da pesquisa. A analise indutiva dos dados permitiu compreender padroes de propagacao de conhecimento entre as participantes do estudo, denominado “efeito polinizador”, favorecidos pelas percepcao de afordances e pela mediacao (social, imitacao e demonstracao). [1] Este artigo esta baseado em dados coletados para realizacao do Mestrado Profissional em Letra...
RESUMO O presente trabalho avalia a implementação do uso de tablets em um instituto de língua esp... more RESUMO O presente trabalho avalia a implementação do uso de tablets em um instituto de língua especializado no ensino da língua inglesa. A coleta de dados foi efetuada através de questionário online formulado via google forms enviado aos docentes através de email. Os resultados apontaram a existência de barreiras, incentivos, bem como a existência de crenças tradicionais no discurso dos professores. A formação continuada se torna necessária, mas com um elemento a mais. Este, talvez seja a chave para que a diminuição de barreiras se torne possível. ABSTRACT The present study evaluates the implementation of the use of tablets in a private language institute specialized in the teaching of EFL in Brazil. Data collection was conducted via online questionnaire formulated via google forms sent to teachers' emails. The results showed the existence of barriers, incentives, and the existence of traditional beliefs in teachers discourse. Continuous teacher development is necessary but a new element might be the key to lowering barriers..