Maria Spengler - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Maria Spengler
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Progra... more Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2017.Esta pesquisa tem como objetivo estudar os livros de imagem que compõem os acervos do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) para a Educação Infantil em quatro edições ? 2008, 2010, 2012, 2014 ?, percebendo o livro de imagem como fundante de experiência literária de leitura com vistas à sensibilização do olhar. Para tanto, o caminho trilhado contemplou os seguintes objetivos específicos: conceituar o livro de imagem, percebendo-o historicamente como gênero literário; compreender a leitura literária do livro de imagem a partir da concepção de letramento/educação literária; analisar os livros de imagem que compõem o acervo para a Educação Infantil do PNBE. A pesquisa tem caráter qualitativo e tem como referencial teórico os fundamentos acerca do livro de imagem e as características que o tornam importante como gênero literário. De...
UMinho Editora, Oct 30, 2020
Apoio Editora, Nov 1, 2021
Apoio Editora, Nov 1, 2021
Universidade do Minho. Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), Jul 1, 2021
(RBB), organismo que reúne as bibliotecas escolares do concelho de Braga, a Biblioteca de Leitura... more (RBB), organismo que reúne as bibliotecas escolares do concelho de Braga, a Biblioteca de Leitura Pública Lúcio Craveiro da Silva, as bibliotecas da Junta de S. Vicente e de S. Victor e da Casa do Professor, tem promovido, no âmbito do Plano Local de Leitura-Braga, Cidade Leitora, e em parcerias com várias entidades, um conjunto vasto de ações de dinamização e de promoção da leitura. De entre as suas múltiplas iniciativas, selecionaram-se, para este artigo, as seguintes: • Ciclo de conferências LLL-Livros, Leitura e Leitores Ciclo de conversas online com especialistas na área da educação, do livro e da leitura.
Pedagogia em Foco, 2019
Este artigo analisa, por meio de uma pesquisa bibliográfica, a postura da professora com relação ... more Este artigo analisa, por meio de uma pesquisa bibliográfica, a postura da professora com relação ao desenho da criança, que é a sua primeira forma de expressão artística. Concluiu-se que os conhecimentos sobre teorias que abordam desenvolvimento infantil, ensino de artes e o desenho na infância são imprescindíveis na formação da professora de Educação Infantil. Também é importante possibilitar espaços, tempos e meios para as crianças estarem em contato com o mundo das artes. A professora precisa ter uma formação estética sólida, bem como saber respeitar a expressão artística de cada criança e não interferir no seu desenho, que é um meio de auto expressão e possibilidade de experiência estética. Na Educação Infantil, as professoras presenciam o desenvolvimento de várias crianças, com suas singularidades, possibilidades e desafios, mas, muitas vezes, se mostram resistentes em respeitar o tempo da criança para ampliar e aprimorar seus desenhos, por não estarem muito familiarizadas com ...
Revista e-scrita : Revista do Curso de Letras da UNIABEU, Aug 24, 2021
RESUMO: O artigo investiga o livro Quem quer brincar comigo? (2019), de autoria de Tino Freitas e... more RESUMO: O artigo investiga o livro Quem quer brincar comigo? (2019), de autoria de Tino Freitas e Ivan Zigg, publicado pela Editora Abacatte. Enquanto Livro-Objeto, é apresentado aqui levando em conta sua materialidade, livro cuja virada de páginas amplia-se no tamanho, mas especialmente na experiência de leitura que proporciona. Possibilidades de manuseio e experiência com a leitura do objeto também são apresentadas a partir da vivência de leitores de diferentes idades, crianças e adolescente, em momento de isolamento social durante a pandemia da Covid 19, no mês de maio de 2020, trazendo para o cenário a recepção extraclasse. O livro Quem quer brincar comigo? se caracteriza como livro ilustrado, ao apresentar diálogo intrínseco entre a imagem, a palavra e o objeto, um livro que contempla a brincadeira até em sua tipografia, convidando já no título o leitor a explorar suas páginas, que, ao quebrarem com a linearidade tradicional de leitura, convidam à exploração tátil, ampliando os sentidos de leitura e o do manuseio do livro. A linguagem literária constitutiva do livro, nas palavras e nas imagens convida leitores de diferentes idades a interagirem com o objeto, dando a ele significações múltiplas, a depender do repertório de cada leitor.
The National Library-in-School Program (PNBE), one of the largest government programs in Brazil f... more The National Library-in-School Program (PNBE), one of the largest government programs in Brazil for book distribution, and which lasted from 1997 to 2014, dedicated the distribution of books for Early Childhood Education from 2008 to 2014. In this article we present and discuss the two complementary documents that accompanied the collections: Childhood Literature: Images and Words (BRASIL, 2008) and Guide 1 - PNBE in the school: literature outside the box (BRAZIL, 2014a), exploring what they say about the Book of Image, literary genre present in the collections. In providing a critical evaluation of the supplementary documents that accompanied the PNBE collections for Early Childhood Education, we try to explore new possibilities of dimensioning the aspects of literary books for children, studies in this field.
This research aims to reflect how readers of different levels of education have appropriated the ... more This research aims to reflect how readers of different levels of education have appropriated the image of the book Ida e Volta of Juarez Machado. Therefore, we performed activity intervention with students from 1st and 5th year of elementary school in a private school in the city of Gaspar, Santa Catarina. Intervention activities took place in three different times and provided us with relevant evidence to the understanding of research data. This way can be perceived how the use of picture book can provide opportunities to build knowledge through observation and the significance of these elements in images from the book. This research is supported by the theoretical foundations of Children’s Literature. To support the analysis of images from the book was present the theory of semiotics, developed by Charles Sanders Peirce (2003), in Brazil studied by Lucia Santaella (2008). From the analysis and interpretation of narratives produced by students involved in research, we highlight the...
Este trabalho apresenta um curso de extensao sobre a leitura do livro de imagem ministrado para p... more Este trabalho apresenta um curso de extensao sobre a leitura do livro de imagem ministrado para professores da Educacao Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Rede Publica de Ensino de Florianopolis. Durante as acoes desenvolvidas os professores em formacao tiveram acesso a referencial teorico sobre o livro de imagem, bem como a livros de imagem que fazem parte dos acervos do Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE). As discussoes durante o curso colaboraram novas reflexoes sobre o papel da literatura infantil e o livro de imagem nos espacos educacionais e como contribuem para o processo de formacao das criancas. Pode-se concluir que o letramento literario se da tambem por meio da leitura do livro de imagem, e no processo de formacao docente surge como a possibilidade de professores se redescobrirem como sujeitos de aprendizagem quando se permitem aprender, e assim promover a formacao de leitores.
We know that long time ago the literature aimed at children and young people is taking place in a... more We know that long time ago the literature aimed at children and young people is taking place in academic research, and the image in children and youth literature, known for illustration, also has your value guaranteed. Especially in recent decades, the picture books take spaces on the shelves of bookstores and libraries, giving readers access to all kinds of art. This article intends to develop a history of children’s literature and illustrations, listing relevant data and information from the emergence of this literature to the contemporary.
Pedagogia em Foco, 2019
A formação docente adentra as últimas décadas como uma das questões pontualíssimas nas configuraç... more A formação docente adentra as últimas décadas como uma das questões pontualíssimas nas configurações educacionais no contexto brasileiro, visto que há uma preocupação (ainda que tardia) em propiciar ao professor, meios de que ele possa compreender sua atuação em todas as dimensões: ética, estética e política, acreditando que, assim, alcançaria outros níveis de prática reflexiva.
Roteiro, 2019
O artigo busca evidenciar as personagens negras nos livros de imagem do acervo do Programa Nacion... more O artigo busca evidenciar as personagens negras nos livros de imagem do acervo do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) para a Educação Infantil nas suas quatro edições (2008, 2010, 2012, 2014). Para tal realizou-se o mapeamento dos títulos, 77 no total, divulgados pelo MEC/CEALE, considerando 59 (já que alguns continham pequenas narrativas e palavras-chave). Do total de 59, analisamos 13 títulos, sendo que cinco trazem personagens negras que estão inseridas no contexto da narrativa com outras personagens, mas sem participação ativa e oito trazem personagens negras que participam da narrativa. Desses oito, quatro as personagens negras são protagonistas em Bem me quero, bem me querem (RENNÓ, 2009a), O almoço (VALE, 1987), Mar de sonhos (NOLAN, 2012) e Quando os tam-tans fazem tum-tum (ZIGG, 2013). A partir do referencial teórico sobre o livro de imagem em diálogo com os estudos sobre literatura infantil e a cultura africana e afro-brasileira a análise busca evidenciar qual a ...
Perspectiva, 2018
O artigo publiciza pesquisa em nível de doutorado, realizada na Universidade Federal de Santa Cat... more O artigo publiciza pesquisa em nível de doutorado, realizada na Universidade Federal de Santa Catarina e concluída no início de 2017, que buscou refletir sobre o acervo de livros de imagem do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) para a Educação Infantil em suas quatro edições (2008, 2010, 2012 e 2014), e também sobre a sua representação, tanto quantitativamente quanto qualitativamente. Busca-se analisar a composição dos acervos, de acordo com seus temas, personagens e composição de narrativas, percebendo o livro de imagem como fundante de experiência literária de leitura, com vistas à sensibilização do olhar. Desse modo, e mais especificamente, pensando no papel do professor enquanto mediador de leitura, a pesquisa pode subsidiar o professor para ampliar a sua prática com os acervos de livros de imagem que chegam às instituições.
Revista Linhas, 2017
Os livros literários contemporâneos para crianças se destacam, especialmente, pela composição que... more Os livros literários contemporâneos para crianças se destacam, especialmente, pela composição que surge a partir do conjunto entre o texto escrito, as ilustrações e o projeto gráfico, e, dentro deste, o conjunto dos paratextos, que muito além de funcionar como uma porta de entrada para o texto narrativo, ampliam sua significação, quando
Este ensaio tem como objetivo apresentar informações sobre o artista plástico juarez machado, con... more Este ensaio tem como objetivo apresentar informações sobre o artista plástico juarez machado, conhecido por sua pintura, ele também se dedicou às ilsutrações de livros de recepção infantil, entre eles, o mais conhecido é o livro ida e volta, que foi lançado no brasil em 1976. Este livro se destaca por ser o primeiro livro de imagens de um autor brasileiro reconhecido pelos pesquisadores que estudam a literatura infantil. Para a realização deste ensaio buscou-se conhecer a biografia do artista e principalmente o processo de criação de seus livros de imagens. Palavras-chave: livro de imagem, juarez machado, literatura infantil.
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Progra... more Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2017.Esta pesquisa tem como objetivo estudar os livros de imagem que compõem os acervos do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) para a Educação Infantil em quatro edições ? 2008, 2010, 2012, 2014 ?, percebendo o livro de imagem como fundante de experiência literária de leitura com vistas à sensibilização do olhar. Para tanto, o caminho trilhado contemplou os seguintes objetivos específicos: conceituar o livro de imagem, percebendo-o historicamente como gênero literário; compreender a leitura literária do livro de imagem a partir da concepção de letramento/educação literária; analisar os livros de imagem que compõem o acervo para a Educação Infantil do PNBE. A pesquisa tem caráter qualitativo e tem como referencial teórico os fundamentos acerca do livro de imagem e as características que o tornam importante como gênero literário. De...
UMinho Editora, Oct 30, 2020
Apoio Editora, Nov 1, 2021
Apoio Editora, Nov 1, 2021
Universidade do Minho. Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), Jul 1, 2021
(RBB), organismo que reúne as bibliotecas escolares do concelho de Braga, a Biblioteca de Leitura... more (RBB), organismo que reúne as bibliotecas escolares do concelho de Braga, a Biblioteca de Leitura Pública Lúcio Craveiro da Silva, as bibliotecas da Junta de S. Vicente e de S. Victor e da Casa do Professor, tem promovido, no âmbito do Plano Local de Leitura-Braga, Cidade Leitora, e em parcerias com várias entidades, um conjunto vasto de ações de dinamização e de promoção da leitura. De entre as suas múltiplas iniciativas, selecionaram-se, para este artigo, as seguintes: • Ciclo de conferências LLL-Livros, Leitura e Leitores Ciclo de conversas online com especialistas na área da educação, do livro e da leitura.
Pedagogia em Foco, 2019
Este artigo analisa, por meio de uma pesquisa bibliográfica, a postura da professora com relação ... more Este artigo analisa, por meio de uma pesquisa bibliográfica, a postura da professora com relação ao desenho da criança, que é a sua primeira forma de expressão artística. Concluiu-se que os conhecimentos sobre teorias que abordam desenvolvimento infantil, ensino de artes e o desenho na infância são imprescindíveis na formação da professora de Educação Infantil. Também é importante possibilitar espaços, tempos e meios para as crianças estarem em contato com o mundo das artes. A professora precisa ter uma formação estética sólida, bem como saber respeitar a expressão artística de cada criança e não interferir no seu desenho, que é um meio de auto expressão e possibilidade de experiência estética. Na Educação Infantil, as professoras presenciam o desenvolvimento de várias crianças, com suas singularidades, possibilidades e desafios, mas, muitas vezes, se mostram resistentes em respeitar o tempo da criança para ampliar e aprimorar seus desenhos, por não estarem muito familiarizadas com ...
Revista e-scrita : Revista do Curso de Letras da UNIABEU, Aug 24, 2021
RESUMO: O artigo investiga o livro Quem quer brincar comigo? (2019), de autoria de Tino Freitas e... more RESUMO: O artigo investiga o livro Quem quer brincar comigo? (2019), de autoria de Tino Freitas e Ivan Zigg, publicado pela Editora Abacatte. Enquanto Livro-Objeto, é apresentado aqui levando em conta sua materialidade, livro cuja virada de páginas amplia-se no tamanho, mas especialmente na experiência de leitura que proporciona. Possibilidades de manuseio e experiência com a leitura do objeto também são apresentadas a partir da vivência de leitores de diferentes idades, crianças e adolescente, em momento de isolamento social durante a pandemia da Covid 19, no mês de maio de 2020, trazendo para o cenário a recepção extraclasse. O livro Quem quer brincar comigo? se caracteriza como livro ilustrado, ao apresentar diálogo intrínseco entre a imagem, a palavra e o objeto, um livro que contempla a brincadeira até em sua tipografia, convidando já no título o leitor a explorar suas páginas, que, ao quebrarem com a linearidade tradicional de leitura, convidam à exploração tátil, ampliando os sentidos de leitura e o do manuseio do livro. A linguagem literária constitutiva do livro, nas palavras e nas imagens convida leitores de diferentes idades a interagirem com o objeto, dando a ele significações múltiplas, a depender do repertório de cada leitor.
The National Library-in-School Program (PNBE), one of the largest government programs in Brazil f... more The National Library-in-School Program (PNBE), one of the largest government programs in Brazil for book distribution, and which lasted from 1997 to 2014, dedicated the distribution of books for Early Childhood Education from 2008 to 2014. In this article we present and discuss the two complementary documents that accompanied the collections: Childhood Literature: Images and Words (BRASIL, 2008) and Guide 1 - PNBE in the school: literature outside the box (BRAZIL, 2014a), exploring what they say about the Book of Image, literary genre present in the collections. In providing a critical evaluation of the supplementary documents that accompanied the PNBE collections for Early Childhood Education, we try to explore new possibilities of dimensioning the aspects of literary books for children, studies in this field.
This research aims to reflect how readers of different levels of education have appropriated the ... more This research aims to reflect how readers of different levels of education have appropriated the image of the book Ida e Volta of Juarez Machado. Therefore, we performed activity intervention with students from 1st and 5th year of elementary school in a private school in the city of Gaspar, Santa Catarina. Intervention activities took place in three different times and provided us with relevant evidence to the understanding of research data. This way can be perceived how the use of picture book can provide opportunities to build knowledge through observation and the significance of these elements in images from the book. This research is supported by the theoretical foundations of Children’s Literature. To support the analysis of images from the book was present the theory of semiotics, developed by Charles Sanders Peirce (2003), in Brazil studied by Lucia Santaella (2008). From the analysis and interpretation of narratives produced by students involved in research, we highlight the...
Este trabalho apresenta um curso de extensao sobre a leitura do livro de imagem ministrado para p... more Este trabalho apresenta um curso de extensao sobre a leitura do livro de imagem ministrado para professores da Educacao Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Rede Publica de Ensino de Florianopolis. Durante as acoes desenvolvidas os professores em formacao tiveram acesso a referencial teorico sobre o livro de imagem, bem como a livros de imagem que fazem parte dos acervos do Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE). As discussoes durante o curso colaboraram novas reflexoes sobre o papel da literatura infantil e o livro de imagem nos espacos educacionais e como contribuem para o processo de formacao das criancas. Pode-se concluir que o letramento literario se da tambem por meio da leitura do livro de imagem, e no processo de formacao docente surge como a possibilidade de professores se redescobrirem como sujeitos de aprendizagem quando se permitem aprender, e assim promover a formacao de leitores.
We know that long time ago the literature aimed at children and young people is taking place in a... more We know that long time ago the literature aimed at children and young people is taking place in academic research, and the image in children and youth literature, known for illustration, also has your value guaranteed. Especially in recent decades, the picture books take spaces on the shelves of bookstores and libraries, giving readers access to all kinds of art. This article intends to develop a history of children’s literature and illustrations, listing relevant data and information from the emergence of this literature to the contemporary.
Pedagogia em Foco, 2019
A formação docente adentra as últimas décadas como uma das questões pontualíssimas nas configuraç... more A formação docente adentra as últimas décadas como uma das questões pontualíssimas nas configurações educacionais no contexto brasileiro, visto que há uma preocupação (ainda que tardia) em propiciar ao professor, meios de que ele possa compreender sua atuação em todas as dimensões: ética, estética e política, acreditando que, assim, alcançaria outros níveis de prática reflexiva.
Roteiro, 2019
O artigo busca evidenciar as personagens negras nos livros de imagem do acervo do Programa Nacion... more O artigo busca evidenciar as personagens negras nos livros de imagem do acervo do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) para a Educação Infantil nas suas quatro edições (2008, 2010, 2012, 2014). Para tal realizou-se o mapeamento dos títulos, 77 no total, divulgados pelo MEC/CEALE, considerando 59 (já que alguns continham pequenas narrativas e palavras-chave). Do total de 59, analisamos 13 títulos, sendo que cinco trazem personagens negras que estão inseridas no contexto da narrativa com outras personagens, mas sem participação ativa e oito trazem personagens negras que participam da narrativa. Desses oito, quatro as personagens negras são protagonistas em Bem me quero, bem me querem (RENNÓ, 2009a), O almoço (VALE, 1987), Mar de sonhos (NOLAN, 2012) e Quando os tam-tans fazem tum-tum (ZIGG, 2013). A partir do referencial teórico sobre o livro de imagem em diálogo com os estudos sobre literatura infantil e a cultura africana e afro-brasileira a análise busca evidenciar qual a ...
Perspectiva, 2018
O artigo publiciza pesquisa em nível de doutorado, realizada na Universidade Federal de Santa Cat... more O artigo publiciza pesquisa em nível de doutorado, realizada na Universidade Federal de Santa Catarina e concluída no início de 2017, que buscou refletir sobre o acervo de livros de imagem do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) para a Educação Infantil em suas quatro edições (2008, 2010, 2012 e 2014), e também sobre a sua representação, tanto quantitativamente quanto qualitativamente. Busca-se analisar a composição dos acervos, de acordo com seus temas, personagens e composição de narrativas, percebendo o livro de imagem como fundante de experiência literária de leitura, com vistas à sensibilização do olhar. Desse modo, e mais especificamente, pensando no papel do professor enquanto mediador de leitura, a pesquisa pode subsidiar o professor para ampliar a sua prática com os acervos de livros de imagem que chegam às instituições.
Revista Linhas, 2017
Os livros literários contemporâneos para crianças se destacam, especialmente, pela composição que... more Os livros literários contemporâneos para crianças se destacam, especialmente, pela composição que surge a partir do conjunto entre o texto escrito, as ilustrações e o projeto gráfico, e, dentro deste, o conjunto dos paratextos, que muito além de funcionar como uma porta de entrada para o texto narrativo, ampliam sua significação, quando
Este ensaio tem como objetivo apresentar informações sobre o artista plástico juarez machado, con... more Este ensaio tem como objetivo apresentar informações sobre o artista plástico juarez machado, conhecido por sua pintura, ele também se dedicou às ilsutrações de livros de recepção infantil, entre eles, o mais conhecido é o livro ida e volta, que foi lançado no brasil em 1976. Este livro se destaca por ser o primeiro livro de imagens de um autor brasileiro reconhecido pelos pesquisadores que estudam a literatura infantil. Para a realização deste ensaio buscou-se conhecer a biografia do artista e principalmente o processo de criação de seus livros de imagens. Palavras-chave: livro de imagem, juarez machado, literatura infantil.