Stéphanie Moullet - Academia.edu (original) (raw)
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Papers by Stéphanie Moullet
La desaffection pour les etudes en Sciences fondamentales a l'universiteIl existe en France u... more La desaffection pour les etudes en Sciences fondamentales a l'universiteIl existe en France une inquietude certaine sur l'avenir des formations scientifiques. Lapremiere impression que l'on retire de la lecture des nombreux rapports qui se sont penches sur laquestion en France (Blandin Renar 2002, Porchet 2002, 2003, Ourisson 2002), en Europe (par exWilen 2006) ou dans les pays de l'OCDE (OCDE 2005) est l'absence de consensus sur la notion descientifique, aussi bien en termes de formation que d'activite professionnelle. Il s'agit d'une notion aumieux conventionnelle, definie souvent de maniere ad hoc et donc source de nombreuses ambiguites.Le premier objectif de ce rapport est de preciser tres clairement ce que l'on entend par formationscientifique d'une part, activite scientifique d'autre part.Les formations scientifiques sont celles qui delivrent des connaissances en sciences, sciencesfondamentales (maths physique chimie, sciences de la ...
Ce projet propose d’etudier les mecanismes a l’œuvre dans l’acces, l’exercice et l'avancement... more Ce projet propose d’etudier les mecanismes a l’œuvre dans l’acces, l’exercice et l'avancement dans les metiers d’encadrement des femmes en premiere partie de carriere et ce dans quatre contextes societaux (France, Royaume-Uni, Suisse et Suede). Le parti pris est de se focaliser sur cette periode au cours de laquelle les femmes sont a la fois prises par l'intensite de leur investissement professionnel lie a l'exercice de ce type de responsabilites a un moment ou les opportunites de promotion sont importantes et, eventuellement, fortement mobilisees dans la constitution d'une famille et l'engagement temporel qui lui est inherent. L’objectif vise a articuler simultanement plusieurs niveaux d’analyse : le niveau individuel, le niveau des pratiques organisationnelles de la gestion de la main-d’œuvre et celui de l’action publique. La confrontation des contextes societaux permet de mettre en evidence les interactions entre les dimensions educatives, professionnelles, fa...
The authors of this paper analyse the disparities between the wages of men and women after three ... more The authors of this paper analyse the disparities between the wages of men and women after three years on the labour market, depending on their occupations, the extent to which these occupations involve gender segregation, and how this situation came about: via an early process of segregation at the educational level, or for reasons relating to the job matching process. These disparities are assessed in terms of wage discrimination. Women are somewhat less underpaid in comparison with men in the male-oriented occupations, but even this small gap is highly unjustified in view of the individual characteristics observed, and it can therefore be said to result from discriminatory practices (people with equal characteristics are not getting equal wages). In the other occupational groups studied, wage discrimination practices enlarge the wage gap resulting from men being given more favourable conditions of employment than women. In addition, at a given level of gender segregation, the occ...
This study deals with intergenerational mobility in France over the period 1945-1993, highlightin... more This study deals with intergenerational mobility in France over the period 1945-1993, highlighting the role of the economy’s human capital endowment. Using an overlapping-generations interwoven-generations model with heterogeneous agents, we show that the presence of diffusion effects, linked to the economy’s average human capital, makes it possible to reduce inequality in human capital, even in the case of endogenous constant-rate growth. The theoretical model provides certain elements helping to explain the increase in the level of school enrolment seen in France in recent decades. Estimates on the basis of data provided by INSEE’s “Formation et QualificationProfessionnelle” (Training and Professional Skills) survey for1993 show that the economy’s average human capital plays a significant role in the accumulation of human capital and contributes to intergenerational mobility, despite a high coefficient for the transmission of human capital between generations.
Using five cohorts of young school leavers, covering the 1998-2013 period, we show that the crisi... more Using five cohorts of young school leavers, covering the 1998-2013 period, we show that the crisis of the early 2000s?and especially the Great Recession?accentuate youth unemployment and lengthen the time before access to the first job, which are expected mechanical effects. However, qualification-based selectivity, the slow erosion of access to typical employment, and the age segmentation of the labor market are increasing in these crisis contexts, continuing the long-term trend that has been in place for an extended period of time.
L'investissement educatif est-il rentable pour les individus qui le realisent, dans le contex... more L'investissement educatif est-il rentable pour les individus qui le realisent, dans le contexte francais marque par la poursuite des etudes et le sous-emploi ? Pour repondre a cette question, a partir des travaux traitant des relations structurelles entre education et salaire, nous montrons que la fonction de gains de minceur ne permet pas d'identifier la fonction structurelle de gains. Son usage soumet les rendements educatifs, quand ils sont estimes par moindres carres ordinaires, a des biais lies notamment a l'endogeneite de l'education et a l'heterogeneitee individuelle non observee. Nous proposons et mettons en oeuvre des reponses econometriques a ces difficultes. A partir de donnees issues de l'enquete fqp 1993 de l'INSEE, nous ameliorons la definition du capital humain, prenons en compte son caractere endogene, puis autorisons une heterogeneite individuelle au niveau des taux de rendement. A l'aide d'un panel constitue a partir des enquetes...
Ce document s'inscrit dans une série de contributions qui seront publiées en 2016 par le Conseil ... more Ce document s'inscrit dans une série de contributions qui seront publiées en 2016 par le Conseil national d'évaluation du système scolaire (Cnesco) dans le cadre d'un rapport scientifique sur les inégalités scolaires d'origines sociale et ethno-culturelle. L'équipe du LEST remercie vivement les membres du Cnesco pour les précieux conseils prodigués tout au long de l'élaboration de ce rapport. Elle adresse également tous ses remerciements à la DEPP du Ministère de l'Education Nationale pour la mise à disposition des données statistiques du panel des élèves entrés en classe de sixième en 2007 ainsi qu'au Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq) pour lui avoir permis d'accéder aux données de l'enquête Génération 2010. C'est ainsi que le chapitre "insertion" du présent rapport a pu s'appuyer sur un traitement des données de cette enquête dans le cadre du groupe d'exploitation de Génération 2010 animé par le Céreq. Les opinions et arguments exprimés n'engagent que les auteurs de la contribution. Disponible sur le site du Cnesco : http ://www.cnesco.fr Publié en Juin 2016 Conseil national d'évaluation du système scolaire Carré Suffren-31-35 rue de la Fédération 75015 Paris
La desaffection pour les etudes en Sciences fondamentales a l'universiteIl existe en France u... more La desaffection pour les etudes en Sciences fondamentales a l'universiteIl existe en France une inquietude certaine sur l'avenir des formations scientifiques. Lapremiere impression que l'on retire de la lecture des nombreux rapports qui se sont penches sur laquestion en France (Blandin Renar 2002, Porchet 2002, 2003, Ourisson 2002), en Europe (par exWilen 2006) ou dans les pays de l'OCDE (OCDE 2005) est l'absence de consensus sur la notion descientifique, aussi bien en termes de formation que d'activite professionnelle. Il s'agit d'une notion aumieux conventionnelle, definie souvent de maniere ad hoc et donc source de nombreuses ambiguites.Le premier objectif de ce rapport est de preciser tres clairement ce que l'on entend par formationscientifique d'une part, activite scientifique d'autre part.Les formations scientifiques sont celles qui delivrent des connaissances en sciences, sciencesfondamentales (maths physique chimie, sciences de la ...
Ce projet propose d’etudier les mecanismes a l’œuvre dans l’acces, l’exercice et l'avancement... more Ce projet propose d’etudier les mecanismes a l’œuvre dans l’acces, l’exercice et l'avancement dans les metiers d’encadrement des femmes en premiere partie de carriere et ce dans quatre contextes societaux (France, Royaume-Uni, Suisse et Suede). Le parti pris est de se focaliser sur cette periode au cours de laquelle les femmes sont a la fois prises par l'intensite de leur investissement professionnel lie a l'exercice de ce type de responsabilites a un moment ou les opportunites de promotion sont importantes et, eventuellement, fortement mobilisees dans la constitution d'une famille et l'engagement temporel qui lui est inherent. L’objectif vise a articuler simultanement plusieurs niveaux d’analyse : le niveau individuel, le niveau des pratiques organisationnelles de la gestion de la main-d’œuvre et celui de l’action publique. La confrontation des contextes societaux permet de mettre en evidence les interactions entre les dimensions educatives, professionnelles, fa...
The authors of this paper analyse the disparities between the wages of men and women after three ... more The authors of this paper analyse the disparities between the wages of men and women after three years on the labour market, depending on their occupations, the extent to which these occupations involve gender segregation, and how this situation came about: via an early process of segregation at the educational level, or for reasons relating to the job matching process. These disparities are assessed in terms of wage discrimination. Women are somewhat less underpaid in comparison with men in the male-oriented occupations, but even this small gap is highly unjustified in view of the individual characteristics observed, and it can therefore be said to result from discriminatory practices (people with equal characteristics are not getting equal wages). In the other occupational groups studied, wage discrimination practices enlarge the wage gap resulting from men being given more favourable conditions of employment than women. In addition, at a given level of gender segregation, the occ...
This study deals with intergenerational mobility in France over the period 1945-1993, highlightin... more This study deals with intergenerational mobility in France over the period 1945-1993, highlighting the role of the economy’s human capital endowment. Using an overlapping-generations interwoven-generations model with heterogeneous agents, we show that the presence of diffusion effects, linked to the economy’s average human capital, makes it possible to reduce inequality in human capital, even in the case of endogenous constant-rate growth. The theoretical model provides certain elements helping to explain the increase in the level of school enrolment seen in France in recent decades. Estimates on the basis of data provided by INSEE’s “Formation et QualificationProfessionnelle” (Training and Professional Skills) survey for1993 show that the economy’s average human capital plays a significant role in the accumulation of human capital and contributes to intergenerational mobility, despite a high coefficient for the transmission of human capital between generations.
Using five cohorts of young school leavers, covering the 1998-2013 period, we show that the crisi... more Using five cohorts of young school leavers, covering the 1998-2013 period, we show that the crisis of the early 2000s?and especially the Great Recession?accentuate youth unemployment and lengthen the time before access to the first job, which are expected mechanical effects. However, qualification-based selectivity, the slow erosion of access to typical employment, and the age segmentation of the labor market are increasing in these crisis contexts, continuing the long-term trend that has been in place for an extended period of time.
L'investissement educatif est-il rentable pour les individus qui le realisent, dans le contex... more L'investissement educatif est-il rentable pour les individus qui le realisent, dans le contexte francais marque par la poursuite des etudes et le sous-emploi ? Pour repondre a cette question, a partir des travaux traitant des relations structurelles entre education et salaire, nous montrons que la fonction de gains de minceur ne permet pas d'identifier la fonction structurelle de gains. Son usage soumet les rendements educatifs, quand ils sont estimes par moindres carres ordinaires, a des biais lies notamment a l'endogeneite de l'education et a l'heterogeneitee individuelle non observee. Nous proposons et mettons en oeuvre des reponses econometriques a ces difficultes. A partir de donnees issues de l'enquete fqp 1993 de l'INSEE, nous ameliorons la definition du capital humain, prenons en compte son caractere endogene, puis autorisons une heterogeneite individuelle au niveau des taux de rendement. A l'aide d'un panel constitue a partir des enquetes...
Ce document s'inscrit dans une série de contributions qui seront publiées en 2016 par le Conseil ... more Ce document s'inscrit dans une série de contributions qui seront publiées en 2016 par le Conseil national d'évaluation du système scolaire (Cnesco) dans le cadre d'un rapport scientifique sur les inégalités scolaires d'origines sociale et ethno-culturelle. L'équipe du LEST remercie vivement les membres du Cnesco pour les précieux conseils prodigués tout au long de l'élaboration de ce rapport. Elle adresse également tous ses remerciements à la DEPP du Ministère de l'Education Nationale pour la mise à disposition des données statistiques du panel des élèves entrés en classe de sixième en 2007 ainsi qu'au Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq) pour lui avoir permis d'accéder aux données de l'enquête Génération 2010. C'est ainsi que le chapitre "insertion" du présent rapport a pu s'appuyer sur un traitement des données de cette enquête dans le cadre du groupe d'exploitation de Génération 2010 animé par le Céreq. Les opinions et arguments exprimés n'engagent que les auteurs de la contribution. Disponible sur le site du Cnesco : http ://www.cnesco.fr Publié en Juin 2016 Conseil national d'évaluation du système scolaire Carré Suffren-31-35 rue de la Fédération 75015 Paris