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Papers by Susana Maria Maia Porto
Egitania Sciencia, 2016
Indo ao encontro de hodiernas abordagens metodológicas e de uma visão holística sobre a criação e... more Indo ao encontro de hodiernas abordagens metodológicas e de uma visão holística sobre a criação e a construção da arte, apresenta-se, neste artigo, a 3.ª fase de uma investigação-ação onde se pretendeu desenvolver estratégias que facilitem a inclusão da música erudita contemporânea na educação musical da criança, com confiança e de modo exequível, por parte de futuros educadores e professores generalistas (estudantes da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Portalegre). Deste modo, procedeu-se à implementação de atividades de reflexão, criação e construção musical-dirigidas a crianças da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico-de acordo com as conclusões obtidas na 2.ª fase da investigação e tendo por base os métodos educacionais de Schafer (1998) e Paynter (1972). Intentando-se desenvolver o ouvido da criança e a criatividade musical, as propostas de trabalho implementadas nesta fase de estudo-supervisionadas e apoiadas pela investigadora-assentam em projetos cujos objetivos primordiais se fundamentam na experimentação/exploração sonora, no pensar sobre o som e na criação musical por meio de sequências sonoras. Palavras-chave: criação musical; pensamento crítico musical; investigação-ação; formação inicial de educadores e professores do 1.º Ciclo EB; música erudita contemporânea.
EnglishKiitos@21st Century Preschools Project aims at an integrated pedagogical approach in presc... more EnglishKiitos@21st Century Preschools Project aims at an integrated pedagogical approach in preschool education, promoting the learning of English, music and 21st century skills. In the context of the case study carried out to evaluate the project’s execution, we present here the analysis of children's representations of their learning of English. Data were collected using multimodal narratives: drawings and interviews with the aim of describing the drawings’ meanings. From them categories of analysis emerged that allow for an overview of what children highlight about their learning of the foreign language. portuguesO Projeto Kiitos@21st Century Preschools visa uma abordagem pedagogica integrada na Educacao Pre-escolar, promovendo a aprendizagem do Ingles, da musica e das competencias para o seculo XXI. No contexto do estudo de caso realizado para avaliacao da implementacao do projeto, destacamos neste texto a analise das representacoes das criancas sobre a sua aprendizagem do I...
Objetivando‐se refletir sobre as Orientacoes Curriculares para a Educacao Pre‐Escolar (OCEPE) (Si... more Objetivando‐se refletir sobre as Orientacoes Curriculares para a Educacao Pre‐Escolar (OCEPE) (Silva et al. 2016), o presente artigo vai ao encontro de hodiernas abordagens metodologicas para a educacao artistica da crianca, em contexto pre‐escolar, com base num trabalho holistico e transversal as expressoes artisticas que tem vindo a ser realizado na Escola Superior de Educacao e Ciencias Sociais do Instituto Politecnico de Portalegre. Pretende‐se expor atividades/projetos artisticos desenvolvidos com criancas em idade pre‐escolar com relacao a educacao artistica e a luz das OCEPE, nao esquecendo nunca, e de modo algum, a importância de a crianca ser feliz no jardim de infância/pre‐escola e de aprender por meio da brincadeira e do jogo, atendendo ao prazer em explorar, transformar, experimentar e criar.
Egitania Sciencia
O presente artigo emerge de uma abordagem comparativa realizada num estudo de caso, investigação ... more O presente artigo emerge de uma abordagem comparativa realizada num estudo de caso, investigação que objetivou avaliar o projeto internacional Kiitos@21st Century Preschools - projeto implementado no contexto de Educação Pré-Escolar e promovido pela Câmara Municipal de Ponte de Sor no âmbito do Programa Erasmus+. Os resultados que aqui se apresentam advêm de uma fase específica da investigação onde, de um ponto de vista metodológico, se pretenderam analisar as competências musicais construídas pelas crianças envolvidas nas atividades do projeto Kiitos@21st Century Preschools, comparando com outras crianças não envolvidas no projeto. Para o efeito foi aplicado o teste Primary Measures of Music Audiation (PMMA) de Edwin Gordon, de forma a aferir competências ao nível de perceção musical. Não obstante a diferença pouco significativa na percentagem de respostas corretas, as conclusões apontam para melhores resultados ao nível da perceção musical nas crianças envolvidas nas atividades do...
El presente estudio pretende contribuir para la investigación educacional - educación musical del... more El presente estudio pretende contribuir para la investigación educacional - educación musical del niño – a través de una investigación-acción (modelo de Kemmis) sobre la actualidad de la música erudita en contextos artístico-pedagógicos. Se intentan encontrar modos de actuación que faciliten la inclusión de la música erudita contemporánea en la enseñanza generalista, buscando, para el efecto, planteamientos metodológicos en la formación inicial de futuros agentes de la educación - profesores de educación básica, educadores infantiles, educadores artísticos y animadores socioculturales -, estudiantes cuyo perfil formativo integra la educación artística/cultural y la educación/formación del niño. Tomando como base las teorías estéticas del aprendizaje musical - Referencialismo, Expresionismo y Formalismo -, se pretendió, en una 1.ª fase del estudio, investigar sobre la percepción musical del niño y de los futuros profesores/educadores y animadores socioculturales ante la música erudit...
The present study aims to contribute to the educational research-musical education of children-th... more The present study aims to contribute to the educational research-musical education of children-through an action-research (Kemmis model) about the contemporary classical music in artistic and pedagogical contexts. Is objectivised to find ways of acting that facilitate the inclusion of contemporary classical music in general education, looking for the effect, methodological approaches in the initial training of future agents of education-basic school teachers, early childhood educators, art educators and sociocultural animators-students whose training profile integrates arts education / cultural and education / training of the child. Based on the aesthetic theories of musical learning-Referencialism, Expressionism and Formalism-it was intended, in a 1st phase of the study, research on child musical perception and of the future teacher / educator and sociocultural animator face the classical music of 20th and 21st centuries, through the observation of reflection activities with six musical groups of children from 1st Cycle schools EB and Kindergartens of Portalegre and through the application of surveys to graduates of courses in Basic Education and Sociocultural Animation-students of the School of Education, Polytechnic Institute of Portalegre. In the 2nd. and 3rd. phases of action research was aimed to develop strategies and educational methods in teaching sessions of various curricular units of the courses under review, which culminated in the creation of performances / musical projects-2nd. phase of the study-and workshops, led by future teachers / educators, aimed at children of preschool education and 1st cycle of the basic school, according to assumptions of contemporaneity-3.rd phase of the study. The study concluded that: a) the child clearly accepts and understands contemporary classical music; b) is urgent the introduction of that type of music in the curriculum of initial training courses under review; c) the music education today must embrace a kind of investigative teaching, reflective-think and act on the sound-and consequently, creative d) contemporary music and application of its assumptions, particularly in relation to the operation and sound experimentation, facilitates in large scale all musical creative work, allowing the child and the future kindergarten teacher, 1st Cycle teacher of Basic Education, art educator and sociocultural animator to be able to construct musically effectively and creatively, without the need to resort to technicalities and specificities of traditional teaching of music; e) the transdisciplinarity and the performative work favours musical construction and the creation, as the sound composition results of the body gesture, the body motion, the word, colour, trace and visual images; f) as much stronger the formation within a single system (tonal system) more difficult is the acceptance and understanding of new aesthetic models.
El presente estudio pretende contribuir para la investigacion educacional - educacion musical del... more El presente estudio pretende contribuir para la investigacion educacional - educacion musical del nino � a traves de una investigacion-accion (modelo de Kemmis) sobre la actualidad de la musica erudita en contextos artistico-pedagogicos. Se intentan encontrar modos de actuacion que faciliten la inclusion de la musica erudita contemporanea en la ensenanza generalista, buscando, para el efecto, planteamientos metodologicos en la formacion inicial de futuros agentes de la educacion - profesores de educacion basica, educadores infantiles, educadores artisticos y animadores socioculturales -, estudiantes cuyo perfil formativo integra la educacion artistica/cultural y la educacion/formacion del nino. Tomando como base las teorias esteticas del aprendizaje musical - Referencialismo, Expresionismo y Formalismo -, se pretendio, en una 1.a fase del estudio, investigar sobre la percepcion musical del nino y de los futuros profesores/educadores y animadores socioculturales ante la musica erudit...
Apesar de teóricos e pedagogos defenderem a introdução de distintas tipologias musicais na educaç... more Apesar de teóricos e pedagogos defenderem a introdução de distintas tipologias musicais na educação da criança, a música erudita contemporânea raramente é trabalhada. Além da complexa estrutura musical que dificulta o trabalho de análise, as razões apontam também para a inerente dissonância que a torna inapreciável ao ouvido comum, a estranheza face às sonoridades que não são familiares e a sua difícil acessibilidade. Perante este problema, e de acordo com os dados obtidos numa primeira fase de uma investigação-acção sobre formas comunicativas e perceptivas da criança em relação à estética musical contemporânea, pretendese abordar a relação entre a arte e o indivíduo e a resposta estética em termos de entendimento e de aceitação, isto é, a relação simbólica inerente ao acto da percepção musical.
O presente artigo resulta de uma breve reflexão sobre o papel da música tradicional portuguesa no... more O presente artigo resulta de uma breve reflexão sobre o papel da música tradicional portuguesa no meio social, atendendo à sua função no passado e aos seus contextos de execução, bem como à permanente reinvenção no presente, aliada à inovação traduzida por projetos musicais contemporâneos. Não sendo o propósito o de delimitar uma visão sobre a problemática da identidade da música tradicional portuguesa, este artigo tenciona abrir um leque ao debate e a reflexões vindouras sobre o futuro da referida tipologia musical.
Egitania Scientia, 2016
The 3rd phase of an action research is presented in this article, which aimed at developing pedag... more The 3rd phase of an action research is presented in this article, which aimed at developing pedagogical strategies to facilitate the inclusion of contemporary classical music in the musical education of children, with confidence and in a practicable way by future primary teachers and early childhood educators (students from the School of Education and Social Sciences - Polytechnic Institute of Portalegre). Thus, several musical activities (listening, creation and construction) were implemented, in primary schools and kindergartens, according to the findings obtained in the 2nd
stage of the investigation and based on the educational methods of Schafer (1998) and Paynter (1972). Aiming to develop the hearing of the children and the musical creativity, the work proposals developed in this study phase - supervised and supported by the researcher – were based on projects whose primary objectives were grounded on experimentation / sound exploration, thinking about the sound and musical creation through sound sequences.
Egitania Sciencia, 2016
Indo ao encontro de hodiernas abordagens metodológicas e de uma visão holística sobre a criação e... more Indo ao encontro de hodiernas abordagens metodológicas e de uma visão holística sobre a criação e a construção da arte, apresenta-se, neste artigo, a 3.ª fase de uma investigação-ação onde se pretendeu desenvolver estratégias que facilitem a inclusão da música erudita contemporânea na educação musical da criança, com confiança e de modo exequível, por parte de futuros educadores e professores generalistas (estudantes da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Portalegre). Deste modo, procedeu-se à implementação de atividades de reflexão, criação e construção musical-dirigidas a crianças da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico-de acordo com as conclusões obtidas na 2.ª fase da investigação e tendo por base os métodos educacionais de Schafer (1998) e Paynter (1972). Intentando-se desenvolver o ouvido da criança e a criatividade musical, as propostas de trabalho implementadas nesta fase de estudo-supervisionadas e apoiadas pela investigadora-assentam em projetos cujos objetivos primordiais se fundamentam na experimentação/exploração sonora, no pensar sobre o som e na criação musical por meio de sequências sonoras. Palavras-chave: criação musical; pensamento crítico musical; investigação-ação; formação inicial de educadores e professores do 1.º Ciclo EB; música erudita contemporânea.
EnglishKiitos@21st Century Preschools Project aims at an integrated pedagogical approach in presc... more EnglishKiitos@21st Century Preschools Project aims at an integrated pedagogical approach in preschool education, promoting the learning of English, music and 21st century skills. In the context of the case study carried out to evaluate the project’s execution, we present here the analysis of children's representations of their learning of English. Data were collected using multimodal narratives: drawings and interviews with the aim of describing the drawings’ meanings. From them categories of analysis emerged that allow for an overview of what children highlight about their learning of the foreign language. portuguesO Projeto Kiitos@21st Century Preschools visa uma abordagem pedagogica integrada na Educacao Pre-escolar, promovendo a aprendizagem do Ingles, da musica e das competencias para o seculo XXI. No contexto do estudo de caso realizado para avaliacao da implementacao do projeto, destacamos neste texto a analise das representacoes das criancas sobre a sua aprendizagem do I...
Objetivando‐se refletir sobre as Orientacoes Curriculares para a Educacao Pre‐Escolar (OCEPE) (Si... more Objetivando‐se refletir sobre as Orientacoes Curriculares para a Educacao Pre‐Escolar (OCEPE) (Silva et al. 2016), o presente artigo vai ao encontro de hodiernas abordagens metodologicas para a educacao artistica da crianca, em contexto pre‐escolar, com base num trabalho holistico e transversal as expressoes artisticas que tem vindo a ser realizado na Escola Superior de Educacao e Ciencias Sociais do Instituto Politecnico de Portalegre. Pretende‐se expor atividades/projetos artisticos desenvolvidos com criancas em idade pre‐escolar com relacao a educacao artistica e a luz das OCEPE, nao esquecendo nunca, e de modo algum, a importância de a crianca ser feliz no jardim de infância/pre‐escola e de aprender por meio da brincadeira e do jogo, atendendo ao prazer em explorar, transformar, experimentar e criar.
Egitania Sciencia
O presente artigo emerge de uma abordagem comparativa realizada num estudo de caso, investigação ... more O presente artigo emerge de uma abordagem comparativa realizada num estudo de caso, investigação que objetivou avaliar o projeto internacional Kiitos@21st Century Preschools - projeto implementado no contexto de Educação Pré-Escolar e promovido pela Câmara Municipal de Ponte de Sor no âmbito do Programa Erasmus+. Os resultados que aqui se apresentam advêm de uma fase específica da investigação onde, de um ponto de vista metodológico, se pretenderam analisar as competências musicais construídas pelas crianças envolvidas nas atividades do projeto Kiitos@21st Century Preschools, comparando com outras crianças não envolvidas no projeto. Para o efeito foi aplicado o teste Primary Measures of Music Audiation (PMMA) de Edwin Gordon, de forma a aferir competências ao nível de perceção musical. Não obstante a diferença pouco significativa na percentagem de respostas corretas, as conclusões apontam para melhores resultados ao nível da perceção musical nas crianças envolvidas nas atividades do...
El presente estudio pretende contribuir para la investigación educacional - educación musical del... more El presente estudio pretende contribuir para la investigación educacional - educación musical del niño – a través de una investigación-acción (modelo de Kemmis) sobre la actualidad de la música erudita en contextos artístico-pedagógicos. Se intentan encontrar modos de actuación que faciliten la inclusión de la música erudita contemporánea en la enseñanza generalista, buscando, para el efecto, planteamientos metodológicos en la formación inicial de futuros agentes de la educación - profesores de educación básica, educadores infantiles, educadores artísticos y animadores socioculturales -, estudiantes cuyo perfil formativo integra la educación artística/cultural y la educación/formación del niño. Tomando como base las teorías estéticas del aprendizaje musical - Referencialismo, Expresionismo y Formalismo -, se pretendió, en una 1.ª fase del estudio, investigar sobre la percepción musical del niño y de los futuros profesores/educadores y animadores socioculturales ante la música erudit...
The present study aims to contribute to the educational research-musical education of children-th... more The present study aims to contribute to the educational research-musical education of children-through an action-research (Kemmis model) about the contemporary classical music in artistic and pedagogical contexts. Is objectivised to find ways of acting that facilitate the inclusion of contemporary classical music in general education, looking for the effect, methodological approaches in the initial training of future agents of education-basic school teachers, early childhood educators, art educators and sociocultural animators-students whose training profile integrates arts education / cultural and education / training of the child. Based on the aesthetic theories of musical learning-Referencialism, Expressionism and Formalism-it was intended, in a 1st phase of the study, research on child musical perception and of the future teacher / educator and sociocultural animator face the classical music of 20th and 21st centuries, through the observation of reflection activities with six musical groups of children from 1st Cycle schools EB and Kindergartens of Portalegre and through the application of surveys to graduates of courses in Basic Education and Sociocultural Animation-students of the School of Education, Polytechnic Institute of Portalegre. In the 2nd. and 3rd. phases of action research was aimed to develop strategies and educational methods in teaching sessions of various curricular units of the courses under review, which culminated in the creation of performances / musical projects-2nd. phase of the study-and workshops, led by future teachers / educators, aimed at children of preschool education and 1st cycle of the basic school, according to assumptions of contemporaneity-3.rd phase of the study. The study concluded that: a) the child clearly accepts and understands contemporary classical music; b) is urgent the introduction of that type of music in the curriculum of initial training courses under review; c) the music education today must embrace a kind of investigative teaching, reflective-think and act on the sound-and consequently, creative d) contemporary music and application of its assumptions, particularly in relation to the operation and sound experimentation, facilitates in large scale all musical creative work, allowing the child and the future kindergarten teacher, 1st Cycle teacher of Basic Education, art educator and sociocultural animator to be able to construct musically effectively and creatively, without the need to resort to technicalities and specificities of traditional teaching of music; e) the transdisciplinarity and the performative work favours musical construction and the creation, as the sound composition results of the body gesture, the body motion, the word, colour, trace and visual images; f) as much stronger the formation within a single system (tonal system) more difficult is the acceptance and understanding of new aesthetic models.
El presente estudio pretende contribuir para la investigacion educacional - educacion musical del... more El presente estudio pretende contribuir para la investigacion educacional - educacion musical del nino � a traves de una investigacion-accion (modelo de Kemmis) sobre la actualidad de la musica erudita en contextos artistico-pedagogicos. Se intentan encontrar modos de actuacion que faciliten la inclusion de la musica erudita contemporanea en la ensenanza generalista, buscando, para el efecto, planteamientos metodologicos en la formacion inicial de futuros agentes de la educacion - profesores de educacion basica, educadores infantiles, educadores artisticos y animadores socioculturales -, estudiantes cuyo perfil formativo integra la educacion artistica/cultural y la educacion/formacion del nino. Tomando como base las teorias esteticas del aprendizaje musical - Referencialismo, Expresionismo y Formalismo -, se pretendio, en una 1.a fase del estudio, investigar sobre la percepcion musical del nino y de los futuros profesores/educadores y animadores socioculturales ante la musica erudit...
Apesar de teóricos e pedagogos defenderem a introdução de distintas tipologias musicais na educaç... more Apesar de teóricos e pedagogos defenderem a introdução de distintas tipologias musicais na educação da criança, a música erudita contemporânea raramente é trabalhada. Além da complexa estrutura musical que dificulta o trabalho de análise, as razões apontam também para a inerente dissonância que a torna inapreciável ao ouvido comum, a estranheza face às sonoridades que não são familiares e a sua difícil acessibilidade. Perante este problema, e de acordo com os dados obtidos numa primeira fase de uma investigação-acção sobre formas comunicativas e perceptivas da criança em relação à estética musical contemporânea, pretendese abordar a relação entre a arte e o indivíduo e a resposta estética em termos de entendimento e de aceitação, isto é, a relação simbólica inerente ao acto da percepção musical.
O presente artigo resulta de uma breve reflexão sobre o papel da música tradicional portuguesa no... more O presente artigo resulta de uma breve reflexão sobre o papel da música tradicional portuguesa no meio social, atendendo à sua função no passado e aos seus contextos de execução, bem como à permanente reinvenção no presente, aliada à inovação traduzida por projetos musicais contemporâneos. Não sendo o propósito o de delimitar uma visão sobre a problemática da identidade da música tradicional portuguesa, este artigo tenciona abrir um leque ao debate e a reflexões vindouras sobre o futuro da referida tipologia musical.
Egitania Scientia, 2016
The 3rd phase of an action research is presented in this article, which aimed at developing pedag... more The 3rd phase of an action research is presented in this article, which aimed at developing pedagogical strategies to facilitate the inclusion of contemporary classical music in the musical education of children, with confidence and in a practicable way by future primary teachers and early childhood educators (students from the School of Education and Social Sciences - Polytechnic Institute of Portalegre). Thus, several musical activities (listening, creation and construction) were implemented, in primary schools and kindergartens, according to the findings obtained in the 2nd
stage of the investigation and based on the educational methods of Schafer (1998) and Paynter (1972). Aiming to develop the hearing of the children and the musical creativity, the work proposals developed in this study phase - supervised and supported by the researcher – were based on projects whose primary objectives were grounded on experimentation / sound exploration, thinking about the sound and musical creation through sound sequences.