Susana Pimentel - Academia.edu (original) (raw)
Volume 13, número 1, 2018 by Susana Pimentel
ACESSIBILIDADE COMO UM DIREITO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE À LUZ DAS LEIS FEDERAIS BRASILEIRAS, 2018
ABSTRACT This research aims to analyze how the accessibility of disabled people is ensured in th... more ABSTRACT
This research aims to analyze how the accessibility of disabled people is ensured in the infraconstitutional Brazilian legal system as a fundamental right. In Brazil, the Constitution of 1988 brings a range of fundamental rights for individuals to be respected as a person in society, limiting the power of the state. However, people with disabilities historically have been deprived of many rights in a not accessible and exclusionary society. The methodology of this work is the bibliographical research, of exploratory nature, taking Brazilian legal norms as reference of analysis. The results evidence infraconstitutional laws that deal with accessibility in a way closely related to three of the main fundamental rights: life, liberty and equality. It is concluded that, although not explicitly listed in the Constitution, accessibility is a fundamental right, as it guarantees the dignity of the disabled person.
Keywords: Accessibility; Human Dignity; Fundamental Rights; People with disabilities.
Papers by Susana Pimentel
Sitientibus
Este artigo discute uma proposta de mediação pedagógica e de cooperaçãoentre pares de alunos no t... more Este artigo discute uma proposta de mediação pedagógica e de cooperaçãoentre pares de alunos no trabalho com a leitura. Os dados apresentadossão resultados de uma investigação realizada numa classe de primeirasérie do Ensino Fundamental. A pesquisa foi desenvolvida através dametodologia pesquisa-ação e buscou caracterizar a compreensão leitorados alunos e o trabalho docente com a leitura. A partir do diagnósticoinicial foram construídos e sistematizados procedimentos de mediaçãona zona de desenvolvimento proximal, a fim de favorecer o avanço dosalunos no processo de compreensão de textos. Este estudo pode ser caracterizadodentro da perspectiva preventiva de dificuldades de leitura, uma vez quese propõe trabalhar com o atendimento à diversidade e com a mediaçãopara que sejam evitadas possíveis e/ou futuras dificuldades no ato de ler,tendo em vista que as ações desenvolvidas buscam proporcionar ao professormaior clareza nas intervenções para a compreensão leitora dos seusalunos.
Sitientibus
Este artigo discute dados de uma pesquisa desenvolvida numa escola da rede municipal de Amargosa ... more Este artigo discute dados de uma pesquisa desenvolvida numa escola da rede municipal de Amargosa - Bahia que possui o maior número de estudantes com deficiência matriculados. A primeira fase desta pesquisa constou do conhecimento da realidade, buscando identificar o perfil dos estudantes com deficiência matriculados na instituição investigada. Os dados sinalizaram um levantamento feito pela escola que relacionou vinte estudantes com deficiência e outros quarenta e quatro considerados como portadores de “problemas” no processo de aprendizagem. Estes dados demarcam possibilidades de construção de estigmas e rotulações a partir do discurso escolar que podem influenciar a constituição da identidade destes alunos. Ressalte-se que a identidade dos sujeitos é construída num processo de interação social fortemente influenciada pela percepção do outro. Assim, o objetivo deste artigo é refletir sobre rotulações e estigmas em relação à pessoa com deficiência, construídos a partir de conceitos ...
Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA, 2007
This thesis argues the process of formation of the conceptual thought for pupils with Syndrome of... more This thesis argues the process of formation of the conceptual thought for pupils with Syndrome of Down (SD) who attend regular school. The formation of concepts is argued on the basis of the studies of Lev Vygotsky and aspects of Cognitive Psychology. The education of the person with Syndrome of Down is analyzed, historically, considering the paradigms of the segregation, the integration and the inclusion of people with special educational necessities in the regular school. The methodology used for the development of the empirical research was the microgenetic analysis of the process of formation of the conceptual thought, considering the process of interaction between the teacher and the pupils with SD and between her and her pairs and also with the researcher, in order to favor the perception of indications that had demonstrated the internalization of the worked concepts. The study was carried out in two schools in the city of Feira de Santana, Bahia: a school of the municipal net of education, initiating itself in the process of inclusion, and another one of the private net of education with a long trajectory in the practical one of inclusive education. In the first one, a group of the first grade of Basic Education was observed, in which the concept worked was that of the alphabetical base in the acquisition of the written language. In the second school, it was observed, in a group of second grade of Basic Education and the appropriation of concepts in the area of Sciences. The methodological work involved: participant comments, interviews with the teachers and the principals of the investigated schools, informal conversations and mediation made for the researcher with the pupils with SD concerning the concepts worked, and request of drawings as form of projection and representation of the concept worked with sights to perceive a better conceptual appropriation. In both schools, the result of the inquiry pointed out that in a process of pedagogical mediation and cooperation between pairs of pupils, the appropriation of the concepts happens in a more effective way and that the pupils with SD are capable of appropriating of concepts with effectiveness in view of the interactions that happen in the environment of classroom. In this process of pedagogical mediation, the education strategies must intentionally be planned in order to promote the formation of concepts. The results of this research contribute, therefore, for the understanding of the process of formation of the conceptual thought of people with SD supplying bases for the construction of mediating activities in a proposal pedagogical of education of concepts.
Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação
O ensino remoto emergencial foi uma alternativa educacional encontrada para minimizar os efeitos ... more O ensino remoto emergencial foi uma alternativa educacional encontrada para minimizar os efeitos das medidas de distanciamento social, durante a crise sanitária decorrente da pandemia da Covid 19, em virtude dos riscos de contágio pelo coronavírus SARS-COV-2. Essa mudança abrupta no meio de realização do ensino, do presencial para o remoto, gerou a necessidade de readequação das instituições com vistas a minimizar danos pedagógicos e garantir qualidade nos processos de ensino e aprendizagem. As readequações abrangeram aspectos diversos, dentre os quais: disponibilização de ferramentas digitais; ampliação das redes de dados; formação de professores; condições de acessibilidade etc. Nesse sentido, esta investigação teve como objetivo analisar produções divulgadas em periódicos do Brasil, no último biênio, sobre como os estudantes com deficiência foram incluídos no ensino remoto em cursos de graduação. Como metodologia foi utilizada a revisão de literatura, a partir de publicações divu...
La permanencia y el éxito académico de estudiantes con discapacidad en Instituciones de Educaci... more La permanencia y el éxito académico de estudiantes con discapacidad en Instituciones de Educación Superior requieren el uso de metodologías diversificadas y el desarrollo de prácticas inclusivas por parte de los docentes que actúan en este nivel de la educación. Con el objetivo de identificar y analizar las prácticas diferenciadas desarrolladas por docentes de la Universidad Federal del Recôncavo de Bahía (UFRB) en el proceso de enseñanza de estudiantes con discapacidad matriculados en cursos de graduación, este estudio fue realizado a partir de un abordaje cualitativo de investigación, como un estudio de caso. En el proceso de levantamiento de datos se aplicó un cuestionario y se realizaron entrevistas semiestructuradas con docentes de la UFRB que actuaron con estudiantes con discapacidad. El estudio trae la referencia de legislaciones brasileñas y normativas institucionales que rigen la inclusión en la universidad en cuestión, así como se fundamenta en autores di...
Revista Pedagógica
Esta pesquisa, realizada com apoio da FAPESB, objetivou analisar o processo de apropriação de con... more Esta pesquisa, realizada com apoio da FAPESB, objetivou analisar o processo de apropriação de conceitos por estudante com Síndrome de Down (SD) inserida no segundo ano do Ensino Fundamental de uma escola comum. A metodologia utilizada foi a análise microgenética dos momentos de trabalho docente com conceitos na área de Ciências. A análise microgenética direciona o olhar do observador para o processo de internalização que ocorre a partir da mediação social. Os resultados apontam para a importância de mediações pedagógicas que favoreçam situações vivenciais, apoiadas nos conceitos cotidianos, para apropriação dos conceitos científicos, bem como para elaboração de estratégias de memorização. Conclui-se que o professor deve proporcionar atividades que favoreçam o avanço da criança com SD na internalização do pensamento conceitual, de modo a organizar suas percepções iniciais, vagas e sincréticas, em modos mais ordenados do pensamento que dão significado à experiência concreta.
II Seminário de Integração, Ensino, Pesquisa e Extensão do CETENS-SIEPE "Da diversidade de p... more II Seminário de Integração, Ensino, Pesquisa e Extensão do CETENS-SIEPE "Da diversidade de produção de saberes a construção de elos entre Ensino, Pesquisa e Extensão".
RESUMO Este artigo analisa a proposta de adaptações curriculares para o estudante com deficiência... more RESUMO Este artigo analisa a proposta de adaptações curriculares para o estudante com deficiência intelectual na escola regular como forma de garantir sua efetiva inclusão. Com base numa pesquisa bibliográfica, a discussão é feita tomando como referência resultados de investigações, publicados na Revista Brasileira de Educação Especial, referência em publicações na área, no biênio 2005-2006, portanto, dez anos após a vigência da LDB 9.394/96 que prevê a matrícula das pessoas com deficiência, preferencialmente, na rede regular de ensino. Os artigos analisados abordam temáticas como: o processo de desenvolvimento e aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual (DI), inclusão escolar, currículo e adaptação curricular. Os resultados apontam para a relevância de se propor um currículo adaptado e funcional para atendimento às necessidades e potencialização das possibilidades apresentadas pela pessoa com deficiência intelectual no ambiente escolar. Esta é uma condição sine qua non pa...
Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade, 2017
As temáticas acessibilidade e inclusão encontram-se na agenda das discussões e das políticas públ... more As temáticas acessibilidade e inclusão encontram-se na agenda das discussões e das políticas públicas brasileiras na contemporaneidade. Entende-se que assegurar condições de acessibilidade a pessoas com deficiência e mobilidade reduzida significa possibilitar que possam desfrutar seus direitos com dignidade e em igualdade de oportunidade com os demais, oferecendo-lhes condições de inclusão em todos os espaços e possibilidade de uso dos equipamentos e bens disponíveis ao público em geral. Imbuídas dessa compreensão, neste trabalho objetivamos realizar uma discussão em torno da questão conceitual da acessibilidade, compreendendo-a como condição sine qua non para inclusão social, educacional e cultural. A metodologia utilizada foi a revisão de literatura e de documentos acerca desta temática, buscando releitura, análise e sistematização de modo a produzir outras possíveis contribuições com o debate acerca do tema. Os resultados apontaram que uma cultura inclusiva deve assegurar a todos os cidadãos acesso a ambientes projetados a partir da concepção de Desenho Universal, bem como acesso à Tecnologia Assistiva, aos que dela necessitam, para que usufruam dos espaços, bens e produtos culturais da sociedade. Conclui-se, nessa perspectiva, que o Estado precisa garantir o acesso de todas as pessoas aos seus direitos sociais, em condições de igualdade com os demais cidadãos.
O presente artigo, recorte da pesquisa “Violência Escolar: discriminação, bullying e responsabili... more O presente artigo, recorte da pesquisa “Violência Escolar: discriminação, bullying e responsabilidade”, tem como objetivo analisar a compreensão de professores sobre o bullying e, mais especificamente, identificar o perfil dos envolvidos nessas ações (os agressores, as vítimas e os observadores), bem como a relação entre violência (sofrida e praticada) e desempenho escolar. A metodologia empregada foi de cunho qualitativo e os dados foram levantados através de entrevista semiestruturada com professores de Língua Portuguesa, Artes e Educação Física que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental. Os resultados da pesquisa apontam que os professores compreendem de forma parcial a situação de bullying, identificam as vítimas e os agressores, mas não mencionam os observadores que, diante do papel que exercem, carecem de ser visibilizados. Por sua vez, a violência e o desempenho escolar denotam ambiguidade diante do intelectual e da manifestação das hierarquias oficial e não oficial que ...
Este artigo analisa a proposta de adaptacoes curriculares para o estudante com deficiencia intele... more Este artigo analisa a proposta de adaptacoes curriculares para o estudante com deficiencia intelectual na escola regular como forma de garantir sua efetiva inclusao. Com base numa pesquisa bibliografica, a discussao e feita tomando como referencia resultados de investigacoes, publicados na Revista Brasileira de Educacao Especial, referencia em publicacoes na area, no bienio 2005-2006, portanto, dez anos apos a vigencia da LDB 9.394/96 que preve a matricula das pessoas com deficiencia, preferencialmente, na rede regular de ensino. Os artigos analisados abordam tematicas como: o processo de desenvolvimento e aprendizagem de pessoas com deficiencia intelectual (DI), inclusao escolar, curriculo e adaptacao curricular. Os resultados apontam para a relevância de se propor um curriculo adaptado e funcional para atendimento as necessidades e potencializacao das possibilidades apresentadas pela pessoa com deficiencia intelectual no ambiente escolar. Esta e uma condicao sine qua non para que ...
Este artigo se propoe a apresentar a contribuicao teorica do pesquisador e sociologo frances Alai... more Este artigo se propoe a apresentar a contribuicao teorica do pesquisador e sociologo frances Alain Coulon ao campo da Educacao Superior contemporânea. O universo de investigacao eleito por Coulon encontrou terreno fertil no âmbito da pesquisa cientifica brasileira, em momento de expansao e abertura da universidade publica a segmentos estudantis bem mais heterogeneos. Embora Coulon nao tenha se dedicado, especificamente, a pesquisa da vida academica do publico da Educacao Especial, sua abordagem sociologica nos permite compreender, por aproximacao, a dinâmica da vida estudantil de universitarios com deficiencia em sua dimensao constitutiva. E nesse contexto, que o carater descritivo e interpretativo de sua obra se destaca. Ao privilegiar aspectos subjetivos e simbolicos da cultura universitaria, Coulon aponta para uma discussao inedita e de forte relevância para o estudo de temas contemporâneos complexos que surgem com a abertura da universidade para novos e desconhecidos publicos.
RESUMO Este trabalho e resultado de uma investigacao realizada entre estudantes com deficiencia m... more RESUMO Este trabalho e resultado de uma investigacao realizada entre estudantes com deficiencia matriculados nos cursos de graduacao da Universidade Federal do Reconcavo da Bahia na qual se objetivou analisar a concepcao de deficiencia que permeia os seus discursos. Entende-se a relevância deste estudo por possibilitar discussoes sobre a condicao de ser e estar no mundo de pessoas com deficiencia, matriculadas no ensino superior. A metodologia utilizada para a discussao dos dados foi a analise de conteudo realizada a partir da aplicacao de entrevista semiestruturada com oito estudantes com deficiencia. Apos a transcricao das falas dos entrevistados, o conteudo das mensagens foi analisado em profundidade, buscando pistas que apontassem a concepcao dos discentes sobre a sua condicao de deficiencia. Dessa analise emergiram duas categorias que consideravam a deficiencia como um problema inerente a pessoa ou como uma condicao potencializada pela interacao com o meio. Espera-se que esta a...
ACESSIBILIDADE COMO UM DIREITO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE À LUZ DAS LEIS FEDERAIS BRASILEIRAS, 2018
ABSTRACT This research aims to analyze how the accessibility of disabled people is ensured in th... more ABSTRACT
This research aims to analyze how the accessibility of disabled people is ensured in the infraconstitutional Brazilian legal system as a fundamental right. In Brazil, the Constitution of 1988 brings a range of fundamental rights for individuals to be respected as a person in society, limiting the power of the state. However, people with disabilities historically have been deprived of many rights in a not accessible and exclusionary society. The methodology of this work is the bibliographical research, of exploratory nature, taking Brazilian legal norms as reference of analysis. The results evidence infraconstitutional laws that deal with accessibility in a way closely related to three of the main fundamental rights: life, liberty and equality. It is concluded that, although not explicitly listed in the Constitution, accessibility is a fundamental right, as it guarantees the dignity of the disabled person.
Keywords: Accessibility; Human Dignity; Fundamental Rights; People with disabilities.
Sitientibus
Este artigo discute uma proposta de mediação pedagógica e de cooperaçãoentre pares de alunos no t... more Este artigo discute uma proposta de mediação pedagógica e de cooperaçãoentre pares de alunos no trabalho com a leitura. Os dados apresentadossão resultados de uma investigação realizada numa classe de primeirasérie do Ensino Fundamental. A pesquisa foi desenvolvida através dametodologia pesquisa-ação e buscou caracterizar a compreensão leitorados alunos e o trabalho docente com a leitura. A partir do diagnósticoinicial foram construídos e sistematizados procedimentos de mediaçãona zona de desenvolvimento proximal, a fim de favorecer o avanço dosalunos no processo de compreensão de textos. Este estudo pode ser caracterizadodentro da perspectiva preventiva de dificuldades de leitura, uma vez quese propõe trabalhar com o atendimento à diversidade e com a mediaçãopara que sejam evitadas possíveis e/ou futuras dificuldades no ato de ler,tendo em vista que as ações desenvolvidas buscam proporcionar ao professormaior clareza nas intervenções para a compreensão leitora dos seusalunos.
Sitientibus
Este artigo discute dados de uma pesquisa desenvolvida numa escola da rede municipal de Amargosa ... more Este artigo discute dados de uma pesquisa desenvolvida numa escola da rede municipal de Amargosa - Bahia que possui o maior número de estudantes com deficiência matriculados. A primeira fase desta pesquisa constou do conhecimento da realidade, buscando identificar o perfil dos estudantes com deficiência matriculados na instituição investigada. Os dados sinalizaram um levantamento feito pela escola que relacionou vinte estudantes com deficiência e outros quarenta e quatro considerados como portadores de “problemas” no processo de aprendizagem. Estes dados demarcam possibilidades de construção de estigmas e rotulações a partir do discurso escolar que podem influenciar a constituição da identidade destes alunos. Ressalte-se que a identidade dos sujeitos é construída num processo de interação social fortemente influenciada pela percepção do outro. Assim, o objetivo deste artigo é refletir sobre rotulações e estigmas em relação à pessoa com deficiência, construídos a partir de conceitos ...
Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA, 2007
This thesis argues the process of formation of the conceptual thought for pupils with Syndrome of... more This thesis argues the process of formation of the conceptual thought for pupils with Syndrome of Down (SD) who attend regular school. The formation of concepts is argued on the basis of the studies of Lev Vygotsky and aspects of Cognitive Psychology. The education of the person with Syndrome of Down is analyzed, historically, considering the paradigms of the segregation, the integration and the inclusion of people with special educational necessities in the regular school. The methodology used for the development of the empirical research was the microgenetic analysis of the process of formation of the conceptual thought, considering the process of interaction between the teacher and the pupils with SD and between her and her pairs and also with the researcher, in order to favor the perception of indications that had demonstrated the internalization of the worked concepts. The study was carried out in two schools in the city of Feira de Santana, Bahia: a school of the municipal net of education, initiating itself in the process of inclusion, and another one of the private net of education with a long trajectory in the practical one of inclusive education. In the first one, a group of the first grade of Basic Education was observed, in which the concept worked was that of the alphabetical base in the acquisition of the written language. In the second school, it was observed, in a group of second grade of Basic Education and the appropriation of concepts in the area of Sciences. The methodological work involved: participant comments, interviews with the teachers and the principals of the investigated schools, informal conversations and mediation made for the researcher with the pupils with SD concerning the concepts worked, and request of drawings as form of projection and representation of the concept worked with sights to perceive a better conceptual appropriation. In both schools, the result of the inquiry pointed out that in a process of pedagogical mediation and cooperation between pairs of pupils, the appropriation of the concepts happens in a more effective way and that the pupils with SD are capable of appropriating of concepts with effectiveness in view of the interactions that happen in the environment of classroom. In this process of pedagogical mediation, the education strategies must intentionally be planned in order to promote the formation of concepts. The results of this research contribute, therefore, for the understanding of the process of formation of the conceptual thought of people with SD supplying bases for the construction of mediating activities in a proposal pedagogical of education of concepts.
Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação
O ensino remoto emergencial foi uma alternativa educacional encontrada para minimizar os efeitos ... more O ensino remoto emergencial foi uma alternativa educacional encontrada para minimizar os efeitos das medidas de distanciamento social, durante a crise sanitária decorrente da pandemia da Covid 19, em virtude dos riscos de contágio pelo coronavírus SARS-COV-2. Essa mudança abrupta no meio de realização do ensino, do presencial para o remoto, gerou a necessidade de readequação das instituições com vistas a minimizar danos pedagógicos e garantir qualidade nos processos de ensino e aprendizagem. As readequações abrangeram aspectos diversos, dentre os quais: disponibilização de ferramentas digitais; ampliação das redes de dados; formação de professores; condições de acessibilidade etc. Nesse sentido, esta investigação teve como objetivo analisar produções divulgadas em periódicos do Brasil, no último biênio, sobre como os estudantes com deficiência foram incluídos no ensino remoto em cursos de graduação. Como metodologia foi utilizada a revisão de literatura, a partir de publicações divu...
La permanencia y el éxito académico de estudiantes con discapacidad en Instituciones de Educaci... more La permanencia y el éxito académico de estudiantes con discapacidad en Instituciones de Educación Superior requieren el uso de metodologías diversificadas y el desarrollo de prácticas inclusivas por parte de los docentes que actúan en este nivel de la educación. Con el objetivo de identificar y analizar las prácticas diferenciadas desarrolladas por docentes de la Universidad Federal del Recôncavo de Bahía (UFRB) en el proceso de enseñanza de estudiantes con discapacidad matriculados en cursos de graduación, este estudio fue realizado a partir de un abordaje cualitativo de investigación, como un estudio de caso. En el proceso de levantamiento de datos se aplicó un cuestionario y se realizaron entrevistas semiestructuradas con docentes de la UFRB que actuaron con estudiantes con discapacidad. El estudio trae la referencia de legislaciones brasileñas y normativas institucionales que rigen la inclusión en la universidad en cuestión, así como se fundamenta en autores di...
Revista Pedagógica
Esta pesquisa, realizada com apoio da FAPESB, objetivou analisar o processo de apropriação de con... more Esta pesquisa, realizada com apoio da FAPESB, objetivou analisar o processo de apropriação de conceitos por estudante com Síndrome de Down (SD) inserida no segundo ano do Ensino Fundamental de uma escola comum. A metodologia utilizada foi a análise microgenética dos momentos de trabalho docente com conceitos na área de Ciências. A análise microgenética direciona o olhar do observador para o processo de internalização que ocorre a partir da mediação social. Os resultados apontam para a importância de mediações pedagógicas que favoreçam situações vivenciais, apoiadas nos conceitos cotidianos, para apropriação dos conceitos científicos, bem como para elaboração de estratégias de memorização. Conclui-se que o professor deve proporcionar atividades que favoreçam o avanço da criança com SD na internalização do pensamento conceitual, de modo a organizar suas percepções iniciais, vagas e sincréticas, em modos mais ordenados do pensamento que dão significado à experiência concreta.
II Seminário de Integração, Ensino, Pesquisa e Extensão do CETENS-SIEPE "Da diversidade de p... more II Seminário de Integração, Ensino, Pesquisa e Extensão do CETENS-SIEPE "Da diversidade de produção de saberes a construção de elos entre Ensino, Pesquisa e Extensão".
RESUMO Este artigo analisa a proposta de adaptações curriculares para o estudante com deficiência... more RESUMO Este artigo analisa a proposta de adaptações curriculares para o estudante com deficiência intelectual na escola regular como forma de garantir sua efetiva inclusão. Com base numa pesquisa bibliográfica, a discussão é feita tomando como referência resultados de investigações, publicados na Revista Brasileira de Educação Especial, referência em publicações na área, no biênio 2005-2006, portanto, dez anos após a vigência da LDB 9.394/96 que prevê a matrícula das pessoas com deficiência, preferencialmente, na rede regular de ensino. Os artigos analisados abordam temáticas como: o processo de desenvolvimento e aprendizagem de pessoas com deficiência intelectual (DI), inclusão escolar, currículo e adaptação curricular. Os resultados apontam para a relevância de se propor um currículo adaptado e funcional para atendimento às necessidades e potencialização das possibilidades apresentadas pela pessoa com deficiência intelectual no ambiente escolar. Esta é uma condição sine qua non pa...
Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade, 2017
As temáticas acessibilidade e inclusão encontram-se na agenda das discussões e das políticas públ... more As temáticas acessibilidade e inclusão encontram-se na agenda das discussões e das políticas públicas brasileiras na contemporaneidade. Entende-se que assegurar condições de acessibilidade a pessoas com deficiência e mobilidade reduzida significa possibilitar que possam desfrutar seus direitos com dignidade e em igualdade de oportunidade com os demais, oferecendo-lhes condições de inclusão em todos os espaços e possibilidade de uso dos equipamentos e bens disponíveis ao público em geral. Imbuídas dessa compreensão, neste trabalho objetivamos realizar uma discussão em torno da questão conceitual da acessibilidade, compreendendo-a como condição sine qua non para inclusão social, educacional e cultural. A metodologia utilizada foi a revisão de literatura e de documentos acerca desta temática, buscando releitura, análise e sistematização de modo a produzir outras possíveis contribuições com o debate acerca do tema. Os resultados apontaram que uma cultura inclusiva deve assegurar a todos os cidadãos acesso a ambientes projetados a partir da concepção de Desenho Universal, bem como acesso à Tecnologia Assistiva, aos que dela necessitam, para que usufruam dos espaços, bens e produtos culturais da sociedade. Conclui-se, nessa perspectiva, que o Estado precisa garantir o acesso de todas as pessoas aos seus direitos sociais, em condições de igualdade com os demais cidadãos.
O presente artigo, recorte da pesquisa “Violência Escolar: discriminação, bullying e responsabili... more O presente artigo, recorte da pesquisa “Violência Escolar: discriminação, bullying e responsabilidade”, tem como objetivo analisar a compreensão de professores sobre o bullying e, mais especificamente, identificar o perfil dos envolvidos nessas ações (os agressores, as vítimas e os observadores), bem como a relação entre violência (sofrida e praticada) e desempenho escolar. A metodologia empregada foi de cunho qualitativo e os dados foram levantados através de entrevista semiestruturada com professores de Língua Portuguesa, Artes e Educação Física que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental. Os resultados da pesquisa apontam que os professores compreendem de forma parcial a situação de bullying, identificam as vítimas e os agressores, mas não mencionam os observadores que, diante do papel que exercem, carecem de ser visibilizados. Por sua vez, a violência e o desempenho escolar denotam ambiguidade diante do intelectual e da manifestação das hierarquias oficial e não oficial que ...
Este artigo analisa a proposta de adaptacoes curriculares para o estudante com deficiencia intele... more Este artigo analisa a proposta de adaptacoes curriculares para o estudante com deficiencia intelectual na escola regular como forma de garantir sua efetiva inclusao. Com base numa pesquisa bibliografica, a discussao e feita tomando como referencia resultados de investigacoes, publicados na Revista Brasileira de Educacao Especial, referencia em publicacoes na area, no bienio 2005-2006, portanto, dez anos apos a vigencia da LDB 9.394/96 que preve a matricula das pessoas com deficiencia, preferencialmente, na rede regular de ensino. Os artigos analisados abordam tematicas como: o processo de desenvolvimento e aprendizagem de pessoas com deficiencia intelectual (DI), inclusao escolar, curriculo e adaptacao curricular. Os resultados apontam para a relevância de se propor um curriculo adaptado e funcional para atendimento as necessidades e potencializacao das possibilidades apresentadas pela pessoa com deficiencia intelectual no ambiente escolar. Esta e uma condicao sine qua non para que ...
Este artigo se propoe a apresentar a contribuicao teorica do pesquisador e sociologo frances Alai... more Este artigo se propoe a apresentar a contribuicao teorica do pesquisador e sociologo frances Alain Coulon ao campo da Educacao Superior contemporânea. O universo de investigacao eleito por Coulon encontrou terreno fertil no âmbito da pesquisa cientifica brasileira, em momento de expansao e abertura da universidade publica a segmentos estudantis bem mais heterogeneos. Embora Coulon nao tenha se dedicado, especificamente, a pesquisa da vida academica do publico da Educacao Especial, sua abordagem sociologica nos permite compreender, por aproximacao, a dinâmica da vida estudantil de universitarios com deficiencia em sua dimensao constitutiva. E nesse contexto, que o carater descritivo e interpretativo de sua obra se destaca. Ao privilegiar aspectos subjetivos e simbolicos da cultura universitaria, Coulon aponta para uma discussao inedita e de forte relevância para o estudo de temas contemporâneos complexos que surgem com a abertura da universidade para novos e desconhecidos publicos.
RESUMO Este trabalho e resultado de uma investigacao realizada entre estudantes com deficiencia m... more RESUMO Este trabalho e resultado de uma investigacao realizada entre estudantes com deficiencia matriculados nos cursos de graduacao da Universidade Federal do Reconcavo da Bahia na qual se objetivou analisar a concepcao de deficiencia que permeia os seus discursos. Entende-se a relevância deste estudo por possibilitar discussoes sobre a condicao de ser e estar no mundo de pessoas com deficiencia, matriculadas no ensino superior. A metodologia utilizada para a discussao dos dados foi a analise de conteudo realizada a partir da aplicacao de entrevista semiestruturada com oito estudantes com deficiencia. Apos a transcricao das falas dos entrevistados, o conteudo das mensagens foi analisado em profundidade, buscando pistas que apontassem a concepcao dos discentes sobre a sua condicao de deficiencia. Dessa analise emergiram duas categorias que consideravam a deficiencia como um problema inerente a pessoa ou como uma condicao potencializada pela interacao com o meio. Espera-se que esta a...
Este trabalho analisa a mediacao pedagogica enquanto favorecedora do avanco na compreensao da lei... more Este trabalho analisa a mediacao pedagogica enquanto favorecedora do avanco na compreensao da leitura de alunos da primeira serie do Ensino Fundamental. A mediacao pedagogica e discutida sob a otica de pressupostos da teoria socio-historico-cultural, levando-se em conta a dimensao social da construcao do conhecimento, ressaltando o papel do professor como organizador de estrategias de ensino que favorecam o desenvolvimento do seu aluno. A leitura e abordada numa perspectiva de interacao leitor-texto, objetivando a compreensao, atribuicao de significado e sentido ao texto escrito. Partindo desse quadro teorico, o estudo empirico foi realizado em uma classe de primeira serie do Ensino Fundamental, onde se desenvolveu, junto com a professora da turma, a construcao e aplicacao de uma estrategia didatica de mediacao pedagogica, com vistas a favorecer o avanco da compreensao leitora dos alunos envolvidos no trabalho. A analise do trabalho de mediacao pedagogica foi feita de forma qualitat...