Thiago P E D R O Pinto (original) (raw)
Papers by Thiago P E D R O Pinto
Perspectivas da Educação Matemática
Mesas redondas submetidas 13 ÍNDICE DAS MESAS REDONDAS SUBMETIDAS Mesa 03: Pesquisas em História ... more Mesas redondas submetidas 13 ÍNDICE DAS MESAS REDONDAS SUBMETIDAS Mesa 03: Pesquisas em História da Educação Matemática: o período da ditadura militar em foco (Não)Influências da Pós-Graduação na formação/atuação de professores de Licenciatura em Matemática do interior paulista nos anos 1960 Maria Ednéia Martins Salandim (UNESP Bauru
Dez anos é uma marca bastante significativa! Um evento desta natureza, Renata Aparecida Zandomeni... more Dez anos é uma marca bastante significativa! Um evento desta natureza, Renata Aparecida Zandomenighi Janile Jesus de Oliveira Menezes Por fim, convidamos a todos a desfrutarem da leitura deste rico material, que nos traz uma pequena amostra dos trabalhos desenvolvidos em Educação Matemática no Mato Grosso do Sul.
Perspectivas da Educação Matemática, 2021
Perspectivas da Educação Matemática, 2021
Perspectivas da Educação Matemática, 2021
Linha Mestra, 2020
A história que aqui se conta foi produzida no enlace de movimentos analíticos e dos encontros e d... more A história que aqui se conta foi produzida no enlace de movimentos analíticos e dos encontros e desencontros entre pesquisadores, documentos e personagens de um dado momento histórico: Paranaíba da segunda metade do século XX. O disparador das conversas e a seleção de depoentes e documentos se deu por uma temática: como se tornavam professores de matemática em um cenário de ausência de cursos Superiores de formação de professores. Na tentativa de não sistematizar conhecimentos sedimentados e dogmáticos, tentando nos aproximar de conhecimentos que movimentem, que desloquem e que desestabilizem o já sedimentado, o já conhecido, nos propomos a ficcionalizar este passado. Nossa história se passa na década de 1980 3. Em uma tarde ensolarada, após uma manhã de muito trabalho lecionando, Luzia e Carlos se encontram na Praça da República (Praça Central da cidade de Paranaíba), lá conseguem uma carona e vão de Kombi até o Rio Paraná. Chegando, esperam a balsa que estava voltando de uma travessia, até ela retornar eles conversam. Carlos: Vamos, Luzia, se não corrermos não vai dar tempo para pegar a balsa, aí você já viu, né? Até ela atravessar o rio e voltar... não chegaremos a tempo para a aula de hoje [risos]. Luzia: Vamos nos apressar, Carlos! Você já me contou tantas coisas que passou nesta travessia, não é? C: Quando eu era menino, para fazer a travessia do rio era usado uma espécie de barquinho... Era muito complicado, dava medo! Porque era pouca segurança, tínhamos que contar com a sorte. Era muito vento! Hoje esta travessia está um pouco mais adequada.
Este texto tem como objetivo apresentar algumas composicoes de cenarios efetivadas ao longo da p... more Este texto tem como objetivo apresentar algumas composicoes de cenarios efetivadas ao longo da pesquisa de Mestrado que tem como objetivo tracar compreensoes sobre a formacao e atuacao de Professores de Matematica no municipio de Paranaiba (MS). Neste recorte apresentamos um breve historico educacional e da formacao do municipio, bem como a ampliacao e desenvolvimento do seu quadro educacional, local de atividade dos professores de Matematica. Com isso, pretendemos contribuir para um mapeamento da formacao e atuacao de professores que ensinaram Matematica no estado de Mato Grosso do Sul e, por consequencia, no Brasil. Esse estudo se situa no campo da Historia da Educacao Matematica. Salienta-se que historias sao construidas a partir de residuos de um passado nao mais alcancavel, sempre construidas no presente, cabendo-nos uma articulacao entre passado e presente na nossa producao de significados. Espera-se caracterizar brevemente a cidade de Paranaiba bem como seu desenvolvimento n...
Este artigo apresenta um recorte da pesquisa de mestrado sobre a formacao de professores de Matem... more Este artigo apresenta um recorte da pesquisa de mestrado sobre a formacao de professores de Matematica em Cassilândia – MS, focada no curso de Ciencias com Habilitacao em Matematica da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), criado em 1994, epoca em que os cursos de Ciencias ja estavam em extincao. Utilizamos a Historia Oral como metodologia de pesquisa, que nos permitiu produzir fontes historicas intencionalmente, na criacao de uma narrativa a respeito do curso. Realizamos sete entrevistas, investigamos em documentos oficiais da universidade e em noticias de jornais para nos ajudar a construir a nossa historia. Fizemos alguns apontamentos, como: a influencia politica para a implantacao da UEMS; questoes politicas e rivalidades partidarias se sobrepuseram aos interesses educacionais; a carencia de professores de Matematica em Cassilândia e regiao. Criamos a nossa narrativa, tecemos nossas compreensoes acerca da criacao e extincao do curso de Ciencias da UEMS em Cassilândia.
Perspectivas da Educação Matemática, 2020
A revista Perspectivas da Educação Matemática é uma publicação quadrimestral do Programa de Pós-G... more A revista Perspectivas da Educação Matemática é uma publicação quadrimestral do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Destina-se à publicação de artigos da Educação Matemática e suas interfaces, nas modalidades resultados de pesquisa sob forma de artigo, ensaio, estudo de caso, resenha de tese ou livro e tradução de artigo científico de relevância internacional para a língua portuguesa, este último
Perspectivas da Educação Matemática, 2020
The purpose of this study is to evaluate an airline service training program based on the CIPP mo... more The purpose of this study is to evaluate an airline service training program based on the CIPP model. Evaluation areas were divided into context, input, process, and product. We analyzed the factors which influenced program satisfaction and recommendation of the training program. Two hundred and one learners who participated in an airline service training program were selected for a survey. The results of this study are as follows. The factors which positively influenced training satisfaction were educational goals in context evaluation, interaction between learners and instructors, managing programs in process evaluation, and training performance in product evaluation. The factor which negatively influenced training satisfaction was human resources in input evaluation. On the other hand, the factors which positively influenced training recommendation were educational goal, assessing needs in context evaluation, interaction between learners and instructors, supporting programs in process evaluation, and training performance in product evaluation. The factor which negatively influenced training recommendation was assessing needs in context evaluation. The results of this study are expected to make an important contribution to the development of service training programs in airlines.
… : Mathematics Education Bulletin= Bolema: Boletim de …, 2009
Este trabalho esboça um mapeamento dos usos da linguagem em sala de aula de matemática. Mais espe... more Este trabalho esboça um mapeamento dos usos da linguagem em sala de aula de matemática. Mais especificamente, analisa como professores utilizam a linguagem para comunicar-se com seus alunos durante as aulas. Inicialmente são expostas nossas intenções e a leitura de algumas produções em Educação Matemática que se aproximam de nossa proposta. Em seguida, apresentamos os dois aportes teóricos que dão sustentação ao nosso trabalho, o Modelo dos Campos Semânticos e os Jogos de linguagem de Wittgenstein, apresentando cada um deles separadamente para considerar, posteriormente, seus pontos de aproximação e distanciamento. As filmagens nas salas de aula de dois professores foram transformadas em clipes que, transcritos, nos ajudaram a organizar os dados por nós constituídos para esta pesquisa. Com a análise desses dados, a partir dos aportes teóricos adotados, foi possível elencar "eventos" que caracterizam alguns usos da linguagem e, por fim, são fundamentais para constituir nosso mapa como um jogo de linguagem da sala de aula de matemática.
Uma historiografia terapêutica do acaso, 2020
Neste texto abordaremos como o acaso, a imprevisibilidade, os eventos casuais se fizeram presente... more Neste texto abordaremos como o acaso, a imprevisibilidade, os eventos casuais se fizeram presentes nas pesquisas em História da Educação Matemática do Grupo HEMEP ao longo dos últimos nove anos. As iniciações científicas, as pesquisas de mestrado e doutorado desenvolvidos tocam, cada uma, determinada temática e região do Mato Grosso do Sul, em diversos recortes temporais. No entanto, é inevitável a passagem por eventos não orquestrados, imprevisíveis em narrativas históricas que tentam formatar o passado numa compreensão de causas e efeitos, de uma lógica metafísica acima de nossas existências regida, seja por Deus, pelo Cosmos ou pela Ciência-Razão. Pelo contrário, há, em inúmeras passagens, a presença do caos, do acaso, dos golpes de sorte do destino registrados em narrativas produzidas junto a personagens que participaram de processos de formação de professores (de matemática) no Mato Grosso do Sul. Passearemos pelas narrativas produzidas pelo Grupo na busca de exemplos de casos como estes. Ao fim, problematizaremos os eventos encontrados e possíveis modos de se trabalhar com estes. Palavras-chave: narrativas, história oral, verdade, desejo. Introdução "A condição geral do mundo é, pelo contrário, desde toda a necessidade, o caos, não pela ausência de uma necessidade, mas no sentido de uma falta de ordem, de estrutura, de forma, de beleza, de sabedoria e de outras categorias estéticas humanas. Ao juízo de nossa razão, os lances de dados infelizes são a regra geral; as exceções não formam o objetivo secreto e todo o mecanismo repete eternamente seu estribilho sem nunca produzir melodia-e, finalmente, a expressão "lances de dados infelizes" comporta em si própria uma humanização que contém uma censura." (Nietzsche, 2019, § 109).
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática
Este trabalho reporta uma investigação, a partir da dúvida de a geometria euclidiana plana ser ab... more Este trabalho reporta uma investigação, a partir da dúvida de a geometria euclidiana plana ser abordada de modo diferente em livros distintos, utilizados na formação de professores de matemática na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS. Assim, com base no levantamento de ementas e bibliografias de disciplinas de geometria nos cursos de Licenciatura em Matemática da UFMS, foram analisados os livros Geometria Euclidiana Plana, de João Lucas Barbosa (2006), que vinha sendo utilizado por muitos anos em praticamente em todos os cursos de Licenciatura em Matemática, da referida Universidade e, por questões logísticas, foi substituído por Geometria Euclidiana Plana e Construções Geométricas, de Eliane Quelho Frota Rezende e Maria Lúcia Bontorim de Queiroz (2000), em busca de semelhanças e diferenças entre ambos. Ancorada na perspectiva dos jogos de linguagem de Ludwig Wittgenstein, a referida análise desses dois manuais pautou-se na averiguação de como se constituíam os jogos d...
Acta Scientiae
Background: Math teacher training in Brazil has been the subject of numerous studies under the mo... more Background: Math teacher training in Brazil has been the subject of numerous studies under the most diverse approaches. From a historiographical perspective, we can highlight the performance of the Oral History and Mathematics Education Group and the History of Mathematics Education in the Research Group, both acting more directly with the narratives. Disciplines with the content of Geometric Constructions have historically been part of the training of Mathematics teachers. At issue in this text is the contribution of these disciplines to the formation of future teachers. Objective: This paper adds elements to mapping Mat teacher training and performance in the state of Mato Grosso do Sul and in Brazil, expanding discussions about the state and the possible role of geometric disciplines in undergraduate courses. Design: We present the normative documents of such courses and disciplines and the narratives, in the end, comparing the relevant literature for their analysis based on the ...
Acta Scientiae
Background: Geometry has been an essential point of reflection in Mathematics Education, especial... more Background: Geometry has been an essential point of reflection in Mathematics Education, especially in teaching. Objective: We conducted a numerical calculation to quantify the study load of Euclidean geometry concerning the total course load. From this data, we established different pathways to explore the Geometry subjects of these courses and their approaches. We aimed to outline an understanding of Geometry teaching in Mathematics teaching courses in the selected universities. Design: We consulted the CPPs through the official websites of the universities. We catalogued the total study load, the subjects of Geometry, and a comparison of the Geometry subjects and their occurrence. Finally, we analysed the syllabuses and bibliography of one subject listed. Context and participants: We surveyed 68 Brazilian Federal Universities, all institutions that offer the Mathematics Teaching course. Data collection and analysis: We treated the data through qualitative analysis and presented t...
Revista Paranaense de Educação Matemática
Neste texto trazemos algumas leituras do Projeto Logos II no município de Coxim (Mato Grosso do S... more Neste texto trazemos algumas leituras do Projeto Logos II no município de Coxim (Mato Grosso do Sul - MS) a partir de apontamentos e considerações feitas com base em três aportes principais: a entrevista de uma ex-coordenadora do Projeto, o material didático da disciplina de Didática da Matemática e a literatura disponível. O Projeto Logos II teve abrangência nacional, apresentava particularidades conforme a localidade em que se instalava, haja vista a parceria que era estabelecida com a prefeitura. Neste município, o foco de ação era o Professor Leigo (sem formação específica) que atuava na Zona Rural, a este era ofertado o Curso Normal em moldes diferenciados (próximo aoque hoje chamaríamos de Educação a Distância). Nossa inspiração metodológica foi a História Oral, como vem sendo praticada na Educação Matemática. Neste sentido, buscamos a ampliação e produção (intencional) de fontes históricas. Para isso, entrevistamos uma das ex-coordenadoras do Projeto, estaentrevista foi trans...
Revista Paranaense de Educação Matemática
Este texto apresenta cenas sobre a formação e atuação de professores de Matemática em Paranaíba-M... more Este texto apresenta cenas sobre a formação e atuação de professores de Matemática em Paranaíba-MS na segunda metade do século XX que fazem parte de uma investigação de mestrado que discutiu o problema da alternância de lideranças políticas e sua influência sobre o ensino, caracterizada pela troca de pessoas dentro do ambiente escolar; a dicotomia na relação de centro e periferia; e, também, moldes de cursos que surgiram emergencialmente para atender às necessidades de grande parte do professorado para cumprimento da legislação da época, em especial o abordado neste artigo: as licenciaturas curtas. Por meio deste estudo, reforçamos a ligação das políticas educacionais com a carência e a urgência de oferta de professores para o ensino público, evidenciando que a formação para nossos interlocutores ocorreu de maneira tardia e em moldes de cursos que atendiam suas necessidades particulares. O estudo foi inspirado na metodologia da história oral – como vem sendo praticada na educação ma...
Perspectivas da Educação Matemática
Este trabalho aborda uma releitura de depoimentos a respeito do Projeto Minerva (PMi), uma inicia... more Este trabalho aborda uma releitura de depoimentos a respeito do Projeto Minerva (PMi), uma iniciativa educacional do Regime Militar Brasileiro (1964-1985) que tinha no rádio sua principal disseminação de conteúdos. Revisitaremos os dados produzidos para uma pesquisa que focava traçar compreensões sobre o referido Projeto, mas que, mesmo tendo abordado suavemente a Ditadura Militar não tinha esta como foco principal. Ao todo temos cinco entrevistas: dois exalunos do interior do Rio de Janeiro, um ex-monitor de Mato Grosso do Sul, uma ex-produtora do Projeto um Professor que Produziu o Texto Bruto (que daria origem ao Fascículo) de Matemática para o Curso Supletivo de Segundo Grau. Após entrar em contato com algumas pesquisas que tratavam da influência do Regime Militar na Educação Matemática, particularmente uma mesa de discussão ocorrida em um encontro de pesquisadores em História da Educação Matemática (MARTINS-SALANDIM, BURIGO, & RIOS, 2014), tivemos o interesse em olhar mais prof...
Perspectivas da Educação Matemática
Mesas redondas submetidas 13 ÍNDICE DAS MESAS REDONDAS SUBMETIDAS Mesa 03: Pesquisas em História ... more Mesas redondas submetidas 13 ÍNDICE DAS MESAS REDONDAS SUBMETIDAS Mesa 03: Pesquisas em História da Educação Matemática: o período da ditadura militar em foco (Não)Influências da Pós-Graduação na formação/atuação de professores de Licenciatura em Matemática do interior paulista nos anos 1960 Maria Ednéia Martins Salandim (UNESP Bauru
Dez anos é uma marca bastante significativa! Um evento desta natureza, Renata Aparecida Zandomeni... more Dez anos é uma marca bastante significativa! Um evento desta natureza, Renata Aparecida Zandomenighi Janile Jesus de Oliveira Menezes Por fim, convidamos a todos a desfrutarem da leitura deste rico material, que nos traz uma pequena amostra dos trabalhos desenvolvidos em Educação Matemática no Mato Grosso do Sul.
Perspectivas da Educação Matemática, 2021
Perspectivas da Educação Matemática, 2021
Perspectivas da Educação Matemática, 2021
Linha Mestra, 2020
A história que aqui se conta foi produzida no enlace de movimentos analíticos e dos encontros e d... more A história que aqui se conta foi produzida no enlace de movimentos analíticos e dos encontros e desencontros entre pesquisadores, documentos e personagens de um dado momento histórico: Paranaíba da segunda metade do século XX. O disparador das conversas e a seleção de depoentes e documentos se deu por uma temática: como se tornavam professores de matemática em um cenário de ausência de cursos Superiores de formação de professores. Na tentativa de não sistematizar conhecimentos sedimentados e dogmáticos, tentando nos aproximar de conhecimentos que movimentem, que desloquem e que desestabilizem o já sedimentado, o já conhecido, nos propomos a ficcionalizar este passado. Nossa história se passa na década de 1980 3. Em uma tarde ensolarada, após uma manhã de muito trabalho lecionando, Luzia e Carlos se encontram na Praça da República (Praça Central da cidade de Paranaíba), lá conseguem uma carona e vão de Kombi até o Rio Paraná. Chegando, esperam a balsa que estava voltando de uma travessia, até ela retornar eles conversam. Carlos: Vamos, Luzia, se não corrermos não vai dar tempo para pegar a balsa, aí você já viu, né? Até ela atravessar o rio e voltar... não chegaremos a tempo para a aula de hoje [risos]. Luzia: Vamos nos apressar, Carlos! Você já me contou tantas coisas que passou nesta travessia, não é? C: Quando eu era menino, para fazer a travessia do rio era usado uma espécie de barquinho... Era muito complicado, dava medo! Porque era pouca segurança, tínhamos que contar com a sorte. Era muito vento! Hoje esta travessia está um pouco mais adequada.
Este texto tem como objetivo apresentar algumas composicoes de cenarios efetivadas ao longo da p... more Este texto tem como objetivo apresentar algumas composicoes de cenarios efetivadas ao longo da pesquisa de Mestrado que tem como objetivo tracar compreensoes sobre a formacao e atuacao de Professores de Matematica no municipio de Paranaiba (MS). Neste recorte apresentamos um breve historico educacional e da formacao do municipio, bem como a ampliacao e desenvolvimento do seu quadro educacional, local de atividade dos professores de Matematica. Com isso, pretendemos contribuir para um mapeamento da formacao e atuacao de professores que ensinaram Matematica no estado de Mato Grosso do Sul e, por consequencia, no Brasil. Esse estudo se situa no campo da Historia da Educacao Matematica. Salienta-se que historias sao construidas a partir de residuos de um passado nao mais alcancavel, sempre construidas no presente, cabendo-nos uma articulacao entre passado e presente na nossa producao de significados. Espera-se caracterizar brevemente a cidade de Paranaiba bem como seu desenvolvimento n...
Este artigo apresenta um recorte da pesquisa de mestrado sobre a formacao de professores de Matem... more Este artigo apresenta um recorte da pesquisa de mestrado sobre a formacao de professores de Matematica em Cassilândia – MS, focada no curso de Ciencias com Habilitacao em Matematica da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), criado em 1994, epoca em que os cursos de Ciencias ja estavam em extincao. Utilizamos a Historia Oral como metodologia de pesquisa, que nos permitiu produzir fontes historicas intencionalmente, na criacao de uma narrativa a respeito do curso. Realizamos sete entrevistas, investigamos em documentos oficiais da universidade e em noticias de jornais para nos ajudar a construir a nossa historia. Fizemos alguns apontamentos, como: a influencia politica para a implantacao da UEMS; questoes politicas e rivalidades partidarias se sobrepuseram aos interesses educacionais; a carencia de professores de Matematica em Cassilândia e regiao. Criamos a nossa narrativa, tecemos nossas compreensoes acerca da criacao e extincao do curso de Ciencias da UEMS em Cassilândia.
Perspectivas da Educação Matemática, 2020
A revista Perspectivas da Educação Matemática é uma publicação quadrimestral do Programa de Pós-G... more A revista Perspectivas da Educação Matemática é uma publicação quadrimestral do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Destina-se à publicação de artigos da Educação Matemática e suas interfaces, nas modalidades resultados de pesquisa sob forma de artigo, ensaio, estudo de caso, resenha de tese ou livro e tradução de artigo científico de relevância internacional para a língua portuguesa, este último
Perspectivas da Educação Matemática, 2020
The purpose of this study is to evaluate an airline service training program based on the CIPP mo... more The purpose of this study is to evaluate an airline service training program based on the CIPP model. Evaluation areas were divided into context, input, process, and product. We analyzed the factors which influenced program satisfaction and recommendation of the training program. Two hundred and one learners who participated in an airline service training program were selected for a survey. The results of this study are as follows. The factors which positively influenced training satisfaction were educational goals in context evaluation, interaction between learners and instructors, managing programs in process evaluation, and training performance in product evaluation. The factor which negatively influenced training satisfaction was human resources in input evaluation. On the other hand, the factors which positively influenced training recommendation were educational goal, assessing needs in context evaluation, interaction between learners and instructors, supporting programs in process evaluation, and training performance in product evaluation. The factor which negatively influenced training recommendation was assessing needs in context evaluation. The results of this study are expected to make an important contribution to the development of service training programs in airlines.
… : Mathematics Education Bulletin= Bolema: Boletim de …, 2009
Este trabalho esboça um mapeamento dos usos da linguagem em sala de aula de matemática. Mais espe... more Este trabalho esboça um mapeamento dos usos da linguagem em sala de aula de matemática. Mais especificamente, analisa como professores utilizam a linguagem para comunicar-se com seus alunos durante as aulas. Inicialmente são expostas nossas intenções e a leitura de algumas produções em Educação Matemática que se aproximam de nossa proposta. Em seguida, apresentamos os dois aportes teóricos que dão sustentação ao nosso trabalho, o Modelo dos Campos Semânticos e os Jogos de linguagem de Wittgenstein, apresentando cada um deles separadamente para considerar, posteriormente, seus pontos de aproximação e distanciamento. As filmagens nas salas de aula de dois professores foram transformadas em clipes que, transcritos, nos ajudaram a organizar os dados por nós constituídos para esta pesquisa. Com a análise desses dados, a partir dos aportes teóricos adotados, foi possível elencar "eventos" que caracterizam alguns usos da linguagem e, por fim, são fundamentais para constituir nosso mapa como um jogo de linguagem da sala de aula de matemática.
Uma historiografia terapêutica do acaso, 2020
Neste texto abordaremos como o acaso, a imprevisibilidade, os eventos casuais se fizeram presente... more Neste texto abordaremos como o acaso, a imprevisibilidade, os eventos casuais se fizeram presentes nas pesquisas em História da Educação Matemática do Grupo HEMEP ao longo dos últimos nove anos. As iniciações científicas, as pesquisas de mestrado e doutorado desenvolvidos tocam, cada uma, determinada temática e região do Mato Grosso do Sul, em diversos recortes temporais. No entanto, é inevitável a passagem por eventos não orquestrados, imprevisíveis em narrativas históricas que tentam formatar o passado numa compreensão de causas e efeitos, de uma lógica metafísica acima de nossas existências regida, seja por Deus, pelo Cosmos ou pela Ciência-Razão. Pelo contrário, há, em inúmeras passagens, a presença do caos, do acaso, dos golpes de sorte do destino registrados em narrativas produzidas junto a personagens que participaram de processos de formação de professores (de matemática) no Mato Grosso do Sul. Passearemos pelas narrativas produzidas pelo Grupo na busca de exemplos de casos como estes. Ao fim, problematizaremos os eventos encontrados e possíveis modos de se trabalhar com estes. Palavras-chave: narrativas, história oral, verdade, desejo. Introdução "A condição geral do mundo é, pelo contrário, desde toda a necessidade, o caos, não pela ausência de uma necessidade, mas no sentido de uma falta de ordem, de estrutura, de forma, de beleza, de sabedoria e de outras categorias estéticas humanas. Ao juízo de nossa razão, os lances de dados infelizes são a regra geral; as exceções não formam o objetivo secreto e todo o mecanismo repete eternamente seu estribilho sem nunca produzir melodia-e, finalmente, a expressão "lances de dados infelizes" comporta em si própria uma humanização que contém uma censura." (Nietzsche, 2019, § 109).
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática
Este trabalho reporta uma investigação, a partir da dúvida de a geometria euclidiana plana ser ab... more Este trabalho reporta uma investigação, a partir da dúvida de a geometria euclidiana plana ser abordada de modo diferente em livros distintos, utilizados na formação de professores de matemática na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS. Assim, com base no levantamento de ementas e bibliografias de disciplinas de geometria nos cursos de Licenciatura em Matemática da UFMS, foram analisados os livros Geometria Euclidiana Plana, de João Lucas Barbosa (2006), que vinha sendo utilizado por muitos anos em praticamente em todos os cursos de Licenciatura em Matemática, da referida Universidade e, por questões logísticas, foi substituído por Geometria Euclidiana Plana e Construções Geométricas, de Eliane Quelho Frota Rezende e Maria Lúcia Bontorim de Queiroz (2000), em busca de semelhanças e diferenças entre ambos. Ancorada na perspectiva dos jogos de linguagem de Ludwig Wittgenstein, a referida análise desses dois manuais pautou-se na averiguação de como se constituíam os jogos d...
Acta Scientiae
Background: Math teacher training in Brazil has been the subject of numerous studies under the mo... more Background: Math teacher training in Brazil has been the subject of numerous studies under the most diverse approaches. From a historiographical perspective, we can highlight the performance of the Oral History and Mathematics Education Group and the History of Mathematics Education in the Research Group, both acting more directly with the narratives. Disciplines with the content of Geometric Constructions have historically been part of the training of Mathematics teachers. At issue in this text is the contribution of these disciplines to the formation of future teachers. Objective: This paper adds elements to mapping Mat teacher training and performance in the state of Mato Grosso do Sul and in Brazil, expanding discussions about the state and the possible role of geometric disciplines in undergraduate courses. Design: We present the normative documents of such courses and disciplines and the narratives, in the end, comparing the relevant literature for their analysis based on the ...
Acta Scientiae
Background: Geometry has been an essential point of reflection in Mathematics Education, especial... more Background: Geometry has been an essential point of reflection in Mathematics Education, especially in teaching. Objective: We conducted a numerical calculation to quantify the study load of Euclidean geometry concerning the total course load. From this data, we established different pathways to explore the Geometry subjects of these courses and their approaches. We aimed to outline an understanding of Geometry teaching in Mathematics teaching courses in the selected universities. Design: We consulted the CPPs through the official websites of the universities. We catalogued the total study load, the subjects of Geometry, and a comparison of the Geometry subjects and their occurrence. Finally, we analysed the syllabuses and bibliography of one subject listed. Context and participants: We surveyed 68 Brazilian Federal Universities, all institutions that offer the Mathematics Teaching course. Data collection and analysis: We treated the data through qualitative analysis and presented t...
Revista Paranaense de Educação Matemática
Neste texto trazemos algumas leituras do Projeto Logos II no município de Coxim (Mato Grosso do S... more Neste texto trazemos algumas leituras do Projeto Logos II no município de Coxim (Mato Grosso do Sul - MS) a partir de apontamentos e considerações feitas com base em três aportes principais: a entrevista de uma ex-coordenadora do Projeto, o material didático da disciplina de Didática da Matemática e a literatura disponível. O Projeto Logos II teve abrangência nacional, apresentava particularidades conforme a localidade em que se instalava, haja vista a parceria que era estabelecida com a prefeitura. Neste município, o foco de ação era o Professor Leigo (sem formação específica) que atuava na Zona Rural, a este era ofertado o Curso Normal em moldes diferenciados (próximo aoque hoje chamaríamos de Educação a Distância). Nossa inspiração metodológica foi a História Oral, como vem sendo praticada na Educação Matemática. Neste sentido, buscamos a ampliação e produção (intencional) de fontes históricas. Para isso, entrevistamos uma das ex-coordenadoras do Projeto, estaentrevista foi trans...
Revista Paranaense de Educação Matemática
Este texto apresenta cenas sobre a formação e atuação de professores de Matemática em Paranaíba-M... more Este texto apresenta cenas sobre a formação e atuação de professores de Matemática em Paranaíba-MS na segunda metade do século XX que fazem parte de uma investigação de mestrado que discutiu o problema da alternância de lideranças políticas e sua influência sobre o ensino, caracterizada pela troca de pessoas dentro do ambiente escolar; a dicotomia na relação de centro e periferia; e, também, moldes de cursos que surgiram emergencialmente para atender às necessidades de grande parte do professorado para cumprimento da legislação da época, em especial o abordado neste artigo: as licenciaturas curtas. Por meio deste estudo, reforçamos a ligação das políticas educacionais com a carência e a urgência de oferta de professores para o ensino público, evidenciando que a formação para nossos interlocutores ocorreu de maneira tardia e em moldes de cursos que atendiam suas necessidades particulares. O estudo foi inspirado na metodologia da história oral – como vem sendo praticada na educação ma...
Perspectivas da Educação Matemática
Este trabalho aborda uma releitura de depoimentos a respeito do Projeto Minerva (PMi), uma inicia... more Este trabalho aborda uma releitura de depoimentos a respeito do Projeto Minerva (PMi), uma iniciativa educacional do Regime Militar Brasileiro (1964-1985) que tinha no rádio sua principal disseminação de conteúdos. Revisitaremos os dados produzidos para uma pesquisa que focava traçar compreensões sobre o referido Projeto, mas que, mesmo tendo abordado suavemente a Ditadura Militar não tinha esta como foco principal. Ao todo temos cinco entrevistas: dois exalunos do interior do Rio de Janeiro, um ex-monitor de Mato Grosso do Sul, uma ex-produtora do Projeto um Professor que Produziu o Texto Bruto (que daria origem ao Fascículo) de Matemática para o Curso Supletivo de Segundo Grau. Após entrar em contato com algumas pesquisas que tratavam da influência do Regime Militar na Educação Matemática, particularmente uma mesa de discussão ocorrida em um encontro de pesquisadores em História da Educação Matemática (MARTINS-SALANDIM, BURIGO, & RIOS, 2014), tivemos o interesse em olhar mais prof...