Thoni Houtveen - Academia.edu (original) (raw)
Uploads
Papers by Thoni Houtveen
School Effectiveness and School Improvement, Dec 1, 1999
ABSTRACT Educational leadership can be defined as the ability of a principal to initiate school i... more ABSTRACT Educational leadership can be defined as the ability of a principal to initiate school improvement, to create a learning-oriented educational climate, and to stimulate and supervise teachers in such a way that the latter may execute their tasks as effectively as possible. In 1989, 1993, and 1998, teacher perceptions of educational leadership of principals in Dutch elementary education were evaluated by means of a Rasch-scale. It turned out that the educational leadership of Dutch principals has grown considerably. In both 1989 and 1993 the effect of educational leadership on pupil achievement was investigated. While in 1989 no significant relationship was found, the results of 1993 show a significant relationship between educational leadership and average pupil achievement over 3 successive years corrected for school environment.
Dit rapport is een neerslag van de opbrengsten van het Lectoraat Geletterdheid van de Hogeschool ... more Dit rapport is een neerslag van de opbrengsten van het Lectoraat Geletterdheid van de Hogeschool Utrecht. Het lectoraat heeft zich gericht op de vraag of de groei van de taal- en kennisontwikkeling van kinderen kan worden bevorderd door een rijk onderwijsaanbod aan betekenisvolle en motiverende leeservaringen. Ten behoeve daarvan is de evidentie uit onderzoek bijeengebracht en vertaald in programma's voor het basisonderwijs en het curriculum van de lerarenopleiding basisonderwijs en de master educational needs. Het curriculum van zowel het basisonderwijs onderwijs als van de lerarenopleidingen zou daardoor zoveel als mogelijk gebaseerd kunnen worden op hetgeen uit onderzoek bekend is over hoe geletterdheid tot stand komt en welke consequenties dat heeft voor de instructie van de leerkracht.
School improvement: …, 2006
In: School Improvement: International Perspectives ISBN 1-59454-944-3 Editors: JC Lee and M. Will... more In: School Improvement: International Perspectives ISBN 1-59454-944-3 Editors: JC Lee and M. Williams, pp. 343-359© 2006 Nova Science Publishers, Inc. Chapter 23 Effective School Improvement: A Dutch Project And An International Study Bert PM Creemers1, Rob de ...
Educational Studies in Mathematics, 2018
Published in 2010 in Utrecht by Hogeschool Utrecht. Faculteit educatie. Kenniscentrum., 2010
Erasmus University Rotterdam eBooks, 2019
Goed begrijpen wat je leest is het belangrijkste doel van het leesonderwijs. Hiermee gaat het in ... more Goed begrijpen wat je leest is het belangrijkste doel van het leesonderwijs. Hiermee gaat het in Nederland niet echt goed. Niet alleen daalt de positie van Nederland internationaal gezien gestaag, vooral het ontbreken van leesplezier van onze leerlingen valt sterk op. In de praktijk van het begrijpend leesonderwijs, staat het aanleren en oefenen van begrijpend leesstrategieën centraal. De laatste jaren is een óf-óf discussie ontstaan. Sommigen stellen dat relevante achtergrondkennis doorslaggevend is voor begrip. Begrijpend leesonderwijs zou dan ook vooral gericht moeten zijn op het opbouwen van kennis van de wereld. Anderen stellen dat kennis hebben van begrijpend leesstrategieën en wanneer deze te gebruiken essentieel is. Uit onderzoek is bekend dat leesbegrip door een veelheid aan elementen beïnvloed wordt: 1. Achtergrondkennis; 2. Woordenschat; 3. Kennis van genre en tekststructuur; 4. Kennis van waarom en wanneer strategieën in te zetten; 5. Praten over teksten; 6. Schrijven ov...
School Effectiveness and School Improvement, 2007
Charles Achilles Mel Ainscow Douwe Beijaard Roel J. Bosker Pascal Bressoux Tony Bush Brian Caldwe... more Charles Achilles Mel Ainscow Douwe Beijaard Roel J. Bosker Pascal Bressoux Tony Bush Brian Caldwell Christopher Chapman Yin Cheong Cheng Janet Chrispeels Megan Crawford Bert P. M. Creemers Peter Daly Amanda Datnow Bieke De Fraine Hetty P. J. M. Dekkers Sven De Maeyer Perry J. den Brok Anne Bert Dijkstra Simone Doolaard Jaap Dronkers Lorna Earl Felicity Fletcher-Campbell Barry J. Fraser Jerome H. Freiberg Els Gadeyne Femke Geijsel Stephen Gorard John Gray Ronald H. Heck Michelle Helms Steve E. Higgins Thoni A. M. Houtveen Stephan Huber Dougal Hutchison Geert Kelchtermans Anja W. M. Knuver Wilmad Kuiper Chris Kyriacou Leonidas Kyriakides Stephen Phillip Lamb John Chi-kin Lee Kenneth Leithwood Rosalind Leva cić Geoff Lindsay Miranda J. Lubbers Hans Luyten Kimber W. Malmgren Ralf Maslowski Christine Merrell Alexander E. M. G. Minnaert Christian Monseur Daniel Muijs Bill Mulford Marie-Christine Opdenakker Petros Pashiardis Sip Jan Pijl Stewart Ranson David Reynolds Kenneth N. Ross Larry E. Sackney Pamela Sammons Mavis G. Sanders Jaap Scheerens School Effectiveness and School Improvement Vol. 18, No. 1, March 2007, pp. 123 – 124
Recent zijn in Nederland en Vlaanderen reviews verschenen over effectief onderwijs in begrijpend ... more Recent zijn in Nederland en Vlaanderen reviews verschenen over effectief onderwijs in begrijpend lezen. Naast overeenkomsten lijken er ook verschillen te zijn in de bevindingen van beide reviews en met name in de aanbevelingen voor de onderwijspraktijk. Voor de onderwijspraktijk is het erg belangrijk dat de uitkomsten van beide reviews overeenkomen en daardoor de vernieuwing van het onderwijs eenduidig kunnen sturen. In deze tekst geven we de gedachtewisseling weer tussen de betreffende onderzoekers die is ontstaan om overeenkomsten en verschillen te verhelderen;status: publishe
Educational Studies in Mathematics, 2018
School Effectiveness and School Improvement, Dec 1, 1999
ABSTRACT Educational leadership can be defined as the ability of a principal to initiate school i... more ABSTRACT Educational leadership can be defined as the ability of a principal to initiate school improvement, to create a learning-oriented educational climate, and to stimulate and supervise teachers in such a way that the latter may execute their tasks as effectively as possible. In 1989, 1993, and 1998, teacher perceptions of educational leadership of principals in Dutch elementary education were evaluated by means of a Rasch-scale. It turned out that the educational leadership of Dutch principals has grown considerably. In both 1989 and 1993 the effect of educational leadership on pupil achievement was investigated. While in 1989 no significant relationship was found, the results of 1993 show a significant relationship between educational leadership and average pupil achievement over 3 successive years corrected for school environment.
Dit rapport is een neerslag van de opbrengsten van het Lectoraat Geletterdheid van de Hogeschool ... more Dit rapport is een neerslag van de opbrengsten van het Lectoraat Geletterdheid van de Hogeschool Utrecht. Het lectoraat heeft zich gericht op de vraag of de groei van de taal- en kennisontwikkeling van kinderen kan worden bevorderd door een rijk onderwijsaanbod aan betekenisvolle en motiverende leeservaringen. Ten behoeve daarvan is de evidentie uit onderzoek bijeengebracht en vertaald in programma's voor het basisonderwijs en het curriculum van de lerarenopleiding basisonderwijs en de master educational needs. Het curriculum van zowel het basisonderwijs onderwijs als van de lerarenopleidingen zou daardoor zoveel als mogelijk gebaseerd kunnen worden op hetgeen uit onderzoek bekend is over hoe geletterdheid tot stand komt en welke consequenties dat heeft voor de instructie van de leerkracht.
School improvement: …, 2006
In: School Improvement: International Perspectives ISBN 1-59454-944-3 Editors: JC Lee and M. Will... more In: School Improvement: International Perspectives ISBN 1-59454-944-3 Editors: JC Lee and M. Williams, pp. 343-359© 2006 Nova Science Publishers, Inc. Chapter 23 Effective School Improvement: A Dutch Project And An International Study Bert PM Creemers1, Rob de ...
Educational Studies in Mathematics, 2018
Published in 2010 in Utrecht by Hogeschool Utrecht. Faculteit educatie. Kenniscentrum., 2010
Erasmus University Rotterdam eBooks, 2019
Goed begrijpen wat je leest is het belangrijkste doel van het leesonderwijs. Hiermee gaat het in ... more Goed begrijpen wat je leest is het belangrijkste doel van het leesonderwijs. Hiermee gaat het in Nederland niet echt goed. Niet alleen daalt de positie van Nederland internationaal gezien gestaag, vooral het ontbreken van leesplezier van onze leerlingen valt sterk op. In de praktijk van het begrijpend leesonderwijs, staat het aanleren en oefenen van begrijpend leesstrategieën centraal. De laatste jaren is een óf-óf discussie ontstaan. Sommigen stellen dat relevante achtergrondkennis doorslaggevend is voor begrip. Begrijpend leesonderwijs zou dan ook vooral gericht moeten zijn op het opbouwen van kennis van de wereld. Anderen stellen dat kennis hebben van begrijpend leesstrategieën en wanneer deze te gebruiken essentieel is. Uit onderzoek is bekend dat leesbegrip door een veelheid aan elementen beïnvloed wordt: 1. Achtergrondkennis; 2. Woordenschat; 3. Kennis van genre en tekststructuur; 4. Kennis van waarom en wanneer strategieën in te zetten; 5. Praten over teksten; 6. Schrijven ov...
School Effectiveness and School Improvement, 2007
Charles Achilles Mel Ainscow Douwe Beijaard Roel J. Bosker Pascal Bressoux Tony Bush Brian Caldwe... more Charles Achilles Mel Ainscow Douwe Beijaard Roel J. Bosker Pascal Bressoux Tony Bush Brian Caldwell Christopher Chapman Yin Cheong Cheng Janet Chrispeels Megan Crawford Bert P. M. Creemers Peter Daly Amanda Datnow Bieke De Fraine Hetty P. J. M. Dekkers Sven De Maeyer Perry J. den Brok Anne Bert Dijkstra Simone Doolaard Jaap Dronkers Lorna Earl Felicity Fletcher-Campbell Barry J. Fraser Jerome H. Freiberg Els Gadeyne Femke Geijsel Stephen Gorard John Gray Ronald H. Heck Michelle Helms Steve E. Higgins Thoni A. M. Houtveen Stephan Huber Dougal Hutchison Geert Kelchtermans Anja W. M. Knuver Wilmad Kuiper Chris Kyriacou Leonidas Kyriakides Stephen Phillip Lamb John Chi-kin Lee Kenneth Leithwood Rosalind Leva cić Geoff Lindsay Miranda J. Lubbers Hans Luyten Kimber W. Malmgren Ralf Maslowski Christine Merrell Alexander E. M. G. Minnaert Christian Monseur Daniel Muijs Bill Mulford Marie-Christine Opdenakker Petros Pashiardis Sip Jan Pijl Stewart Ranson David Reynolds Kenneth N. Ross Larry E. Sackney Pamela Sammons Mavis G. Sanders Jaap Scheerens School Effectiveness and School Improvement Vol. 18, No. 1, March 2007, pp. 123 – 124
Recent zijn in Nederland en Vlaanderen reviews verschenen over effectief onderwijs in begrijpend ... more Recent zijn in Nederland en Vlaanderen reviews verschenen over effectief onderwijs in begrijpend lezen. Naast overeenkomsten lijken er ook verschillen te zijn in de bevindingen van beide reviews en met name in de aanbevelingen voor de onderwijspraktijk. Voor de onderwijspraktijk is het erg belangrijk dat de uitkomsten van beide reviews overeenkomen en daardoor de vernieuwing van het onderwijs eenduidig kunnen sturen. In deze tekst geven we de gedachtewisseling weer tussen de betreffende onderzoekers die is ontstaan om overeenkomsten en verschillen te verhelderen;status: publishe
Educational Studies in Mathematics, 2018