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Papers by Tiare Fernanda

Resumen: Son muchas las transformaciones en la que está inmerso nuestro Sistema Nacional de Educa... more Resumen: Son muchas las transformaciones en la que está inmerso nuestro Sistema Nacional de Educación y muy en particular la Educación Media y la Educación Media Superior; las cuales tienen como objetivo: lograr que sea más eficiente y de mayor calidad los conocimientos que los estudiantes reciben. En el presente artículo se abordan los antecedentes históricos de la evaluación, la tendencia que debe caracterizarla y se ofrecen los elementos que debe caracterizar el sistema evaluativo en la Enseñanza Media Superior. RESUMEN Son muchas las transformaciones en la que está inmerso nuestro Sistema Nacional de Educación y muy en particular la Educación Media y la Educación Media Superior; las cuales tienen como objetivo: lograr que sea más eficiente y de mayor calidad los conocimientos que los estudiantes reciben. En el presente artículo se abordan los antecedentes históricos de la evaluación, la tendencia que debe caracterizarla y se ofrecen los elementos que debe caracterizar el sistema evaluativo en la Enseñanza Media Superior. DESARROLLO La evaluación, vista como un proceso sistemático cuyo objetivo principal es el comprobar determinados resultados, a lo largo de la historia ha experimentado un avance progresivo donde su conceptualización se ha ido conformando en correspondencia a su sentido y funcionalidad; en su desarrollo evolutivo se han manifestado diferentes tendencias, formas y matices en dependencias de la escuela psicológica, los autores y el memento histórico concreto .De igual forma ha sucedido con los términos que a ella se asociaban como es: control, comprobación, examen, etc. La pesquisa histórica tan necesaria en estos trabajos nos revela que el termino evaluación en su inicio tuvo muy relacionado con el proceso de industrialización desarrollado en los Estados Unidos a principio del siglo XX. El término evaluación según Díaz Barriga (1986) surgió con la transformación industrial de EE.UU, y tiene su origen en la teoría administrativa desarrollada por Farol, quien lo articula con el imaginario control. Al hablar de la historicidad de la evaluación no podemos dejar de hacer referencia a Cuba de la cual tenemos datos de que la misma tuvo sus inicios en la época colonial con la aplicación de formas de comprobación que se le aplicaban a los esclavos, aprendices, artesanos, etc. Por el siglo XIX entre los años 1878-1898 se produce un vuelco en las ideas educativas al entrar en crisis el modelo hispano-escolástico y se produce la aparición de modelo positivista, existieron trabajos teóricos cuya fuente fueron los colegios privados, génesis y esplendor del pensamiento pedagógico cubano, destacándose figuras como (J. L. Caballero, Manuel Valdéz Rodríguez, Félix Varela y Morales, E. J. Varona y nuestro Apóstol José Martí). En la época colonial ocurrieron pocos cambios; aunque se introdujeron modalidades como: la observación constante y cuantificada del trabajo de los alumnos, la realización de pruebas

Resumen: Son muchas las transformaciones en la que está inmerso nuestro Sistema Nacional de Educa... more Resumen: Son muchas las transformaciones en la que está inmerso nuestro Sistema Nacional de Educación y muy en particular la Educación Media y la Educación Media Superior; las cuales tienen como objetivo: lograr que sea más eficiente y de mayor calidad los conocimientos que los estudiantes reciben. En el presente artículo se abordan los antecedentes históricos de la evaluación, la tendencia que debe caracterizarla y se ofrecen los elementos que debe caracterizar el sistema evaluativo en la Enseñanza Media Superior. RESUMEN Son muchas las transformaciones en la que está inmerso nuestro Sistema Nacional de Educación y muy en particular la Educación Media y la Educación Media Superior; las cuales tienen como objetivo: lograr que sea más eficiente y de mayor calidad los conocimientos que los estudiantes reciben. En el presente artículo se abordan los antecedentes históricos de la evaluación, la tendencia que debe caracterizarla y se ofrecen los elementos que debe caracterizar el sistema evaluativo en la Enseñanza Media Superior. DESARROLLO La evaluación, vista como un proceso sistemático cuyo objetivo principal es el comprobar determinados resultados, a lo largo de la historia ha experimentado un avance progresivo donde su conceptualización se ha ido conformando en correspondencia a su sentido y funcionalidad; en su desarrollo evolutivo se han manifestado diferentes tendencias, formas y matices en dependencias de la escuela psicológica, los autores y el memento histórico concreto .De igual forma ha sucedido con los términos que a ella se asociaban como es: control, comprobación, examen, etc. La pesquisa histórica tan necesaria en estos trabajos nos revela que el termino evaluación en su inicio tuvo muy relacionado con el proceso de industrialización desarrollado en los Estados Unidos a principio del siglo XX. El término evaluación según Díaz Barriga (1986) surgió con la transformación industrial de EE.UU, y tiene su origen en la teoría administrativa desarrollada por Farol, quien lo articula con el imaginario control. Al hablar de la historicidad de la evaluación no podemos dejar de hacer referencia a Cuba de la cual tenemos datos de que la misma tuvo sus inicios en la época colonial con la aplicación de formas de comprobación que se le aplicaban a los esclavos, aprendices, artesanos, etc. Por el siglo XIX entre los años 1878-1898 se produce un vuelco en las ideas educativas al entrar en crisis el modelo hispano-escolástico y se produce la aparición de modelo positivista, existieron trabajos teóricos cuya fuente fueron los colegios privados, génesis y esplendor del pensamiento pedagógico cubano, destacándose figuras como (J. L. Caballero, Manuel Valdéz Rodríguez, Félix Varela y Morales, E. J. Varona y nuestro Apóstol José Martí). En la época colonial ocurrieron pocos cambios; aunque se introdujeron modalidades como: la observación constante y cuantificada del trabajo de los alumnos, la realización de pruebas