Vera Lúcia Messias Fialho Capellini (original) (raw)
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Papers by Vera Lúcia Messias Fialho Capellini
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Dec 11, 2023
Psicologia Escolar e Educacional, Dec 31, 2022
Psicologia Escolar e Educacional, Dec 31, 2022
Revista Educação Especial, Apr 11, 2017
Interação em Psicologia
Estudantes com altas habilidades/superdotação necessitam de programas diferenciados de ensino-apr... more Estudantes com altas habilidades/superdotação necessitam de programas diferenciados de ensino-aprendizagem e as atividades de enriquecimento curricular são alternativas educacionais previstas para esse público. O presente estudo, de delineamento pré-experimental, investigou as contribuições de atividades de enriquecimento curricular no desenvolvimento cognitivo e acadêmico de estudantes com altas habilidades/superdotação, antes e depois de as frequentarem, por pelo menos um ano. Participaram 17 estudantes, 13 meninos e quatro meninas, com idades entre sete e 15 anos, do Ensino Fundamental, tanto da rede pública (nove) como privada (oito), de escolas de uma cidade média do interior paulista. Utilizou-se o Teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, a Escala Wechsler de Inteligência (WISC-IV) e o Teste de Desempenho Escolar (TDE), cujos dados foram descritos e comparados antes e depois da intervenção. Os resultados mostraram pontuações significativamente maiores no pós-teste d...
Revista Brasileira de Educação
Students with high abilities/giftedness stand out for their superior intelligence or special tale... more Students with high abilities/giftedness stand out for their superior intelligence or special talent in different areas of knowledge, requiring specialized care. Enrichment activities are educational alternatives planned to serve this public. The aim of this research was to describe the enrichment activities experienced by students with high abilities/giftedness, based on the reports of students themselves, their families, and teachers. Questionnaires and specific protocols were developed and applied for each group of informants. As a result, it was found that students attended few enrichment activities, most of which available in laboratories of a university. They often consisted of exploratory activities, without considering the students’ interest and abilities, not reaching type II and III enrichments, according to reports from all segments.
Revista Brasileira de Educação
RESUMO Os estudantes com altas habilidades/superdotação se destacam por sua inteligência superior... more RESUMO Os estudantes com altas habilidades/superdotação se destacam por sua inteligência superior ou por um talento especial, em diferentes áreas do conhecimento, necessitando de atendimento especializado. As atividades de enriquecimento são alternativas educacionais previstas para atender esse público. Pretendeu-se na presente pesquisa descrever as atividades de enriquecimento vivenciadas por estudantes com altas habilidades/superdotação a partir do relato dos próprios estudantes, seus familiares e professores. Foram elaborados e aplicados questionários e protocolos específicos para cada grupo de informantes. Como resultados, verificou-se que os estudantes frequentaram poucas atividades de enriquecimento, a maioria delas disponíveis em laboratórios de uma universidade. Com frequência, elas consistiram em atividades exploratórias, sem considerar o interesse e as habilidades dos estudantes, não atingindo os enriquecimentos do tipo II e III, segundo relatos de todos os segmentos.
Revista Educação Especial
O contato entre família e escola é de suma importância para a inclusão escolar dos alunos. A part... more O contato entre família e escola é de suma importância para a inclusão escolar dos alunos. A participação da família no processo de escolarização de alunos com deficiência intelectual é fundamental para o desenvolvimento do aluno. Sendo assim, para atender a temática da relação família e escola, foi realizado um estudo com objetivo de avaliar a opinião de professores sobre a relação entre família e escola após a realização de um curso de formação continuada. Para o método, foi desenvolvido e enviado um questionário (online) em forma de convite para 147 professores, concluintes de um curso de formação continuada de práticas pedagógicas inclusivas para a área da deficiência intelectual. O questionário foi estruturado contendo nove questões objetivas e uma questão aberta. Como resultado, infere-se que compreenderam a importância dessa relação e que tanto o relacionamento com os pais dos alunos, quanto as questões relativas as inclusões, são de responsabilidade de todos, além de ampliar...
Cadernos da FUCAMP, May 13, 2021
COLLOQUIUM HUMANARUM, 2020
The way in which university students relate to society emotionally or psychosocially has been gai... more The way in which university students relate to society emotionally or psychosocially has been gaining prominence in the contemporary world, which has been highlighted in university research, as well as leading universities to look at their students' mentaland emotional health. . The aim of this study was to analyze the opinion of university students of the student stay on how the university could support them in their psychosocial and mental health experiences. To this end, the qualitative and quantitativemethod involved the participation of 140 students, aged between 17 and 24 years, registered at the Technical Center for Psychosocial Care (NTAPS) of Unesp, Campus de Bauru, in 2018, beneficiaries of student allowance. The treatment of the data occurred through the analysis of textual content of the students answers about how the university could support them in their psychosocial aspects. This content was submitted to the textual statistics software, Iramuteq, which, through tw...
Cadernos De Pesquisa, 2021
Resumo Este artigo tem como objetivo verificar as condicoes da infraestrutura fisica das escolas ... more Resumo Este artigo tem como objetivo verificar as condicoes da infraestrutura fisica das escolas de um sistema municipal de ensino fundamental, considerando os alunos publico-alvo da educacao especial. O delineamento utilizado foi o qualitativo descritivo. Participaram da pesquisa 16 gestores das escolas municipais de ensino fundamental da cidade de Bauru, Sao Paulo. Os instrumentos utilizados foram o roteiro de observacao do espaco fisico e recursos inclusivos do contexto escolar e o roteiro de entrevista para os gestores escolares. Os resultados apontaram que a analise in loco difere do ponto de vista dos gestores. No entanto, ha concordância sobre a necessidade de ampliacao e melhoria da infraestrutura fisica, maior disponibilidade de recursos materiais e recursos adaptados, principalmente na classe comum.
... Enicéia Gonçalves Mendes Profa. Dra. Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali Profa. Dra.Denis... more ... Enicéia Gonçalves Mendes Profa. Dra. Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali Profa. Dra.Denise Meyrelles de Jesus Profa. Dra. Maria Cecília Carareto Ferreira Profa. Dra. Olga MariaPiazentin Rolim Rodrigues São Carlos, 20 de dezembro de 2004 Page 5. DEDICATÓRIA ...
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Dec 11, 2023
Psicologia Escolar e Educacional, Dec 31, 2022
Psicologia Escolar e Educacional, Dec 31, 2022
Revista Educação Especial, Apr 11, 2017
Interação em Psicologia
Estudantes com altas habilidades/superdotação necessitam de programas diferenciados de ensino-apr... more Estudantes com altas habilidades/superdotação necessitam de programas diferenciados de ensino-aprendizagem e as atividades de enriquecimento curricular são alternativas educacionais previstas para esse público. O presente estudo, de delineamento pré-experimental, investigou as contribuições de atividades de enriquecimento curricular no desenvolvimento cognitivo e acadêmico de estudantes com altas habilidades/superdotação, antes e depois de as frequentarem, por pelo menos um ano. Participaram 17 estudantes, 13 meninos e quatro meninas, com idades entre sete e 15 anos, do Ensino Fundamental, tanto da rede pública (nove) como privada (oito), de escolas de uma cidade média do interior paulista. Utilizou-se o Teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, a Escala Wechsler de Inteligência (WISC-IV) e o Teste de Desempenho Escolar (TDE), cujos dados foram descritos e comparados antes e depois da intervenção. Os resultados mostraram pontuações significativamente maiores no pós-teste d...
Revista Brasileira de Educação
Students with high abilities/giftedness stand out for their superior intelligence or special tale... more Students with high abilities/giftedness stand out for their superior intelligence or special talent in different areas of knowledge, requiring specialized care. Enrichment activities are educational alternatives planned to serve this public. The aim of this research was to describe the enrichment activities experienced by students with high abilities/giftedness, based on the reports of students themselves, their families, and teachers. Questionnaires and specific protocols were developed and applied for each group of informants. As a result, it was found that students attended few enrichment activities, most of which available in laboratories of a university. They often consisted of exploratory activities, without considering the students’ interest and abilities, not reaching type II and III enrichments, according to reports from all segments.
Revista Brasileira de Educação
RESUMO Os estudantes com altas habilidades/superdotação se destacam por sua inteligência superior... more RESUMO Os estudantes com altas habilidades/superdotação se destacam por sua inteligência superior ou por um talento especial, em diferentes áreas do conhecimento, necessitando de atendimento especializado. As atividades de enriquecimento são alternativas educacionais previstas para atender esse público. Pretendeu-se na presente pesquisa descrever as atividades de enriquecimento vivenciadas por estudantes com altas habilidades/superdotação a partir do relato dos próprios estudantes, seus familiares e professores. Foram elaborados e aplicados questionários e protocolos específicos para cada grupo de informantes. Como resultados, verificou-se que os estudantes frequentaram poucas atividades de enriquecimento, a maioria delas disponíveis em laboratórios de uma universidade. Com frequência, elas consistiram em atividades exploratórias, sem considerar o interesse e as habilidades dos estudantes, não atingindo os enriquecimentos do tipo II e III, segundo relatos de todos os segmentos.
Revista Educação Especial
O contato entre família e escola é de suma importância para a inclusão escolar dos alunos. A part... more O contato entre família e escola é de suma importância para a inclusão escolar dos alunos. A participação da família no processo de escolarização de alunos com deficiência intelectual é fundamental para o desenvolvimento do aluno. Sendo assim, para atender a temática da relação família e escola, foi realizado um estudo com objetivo de avaliar a opinião de professores sobre a relação entre família e escola após a realização de um curso de formação continuada. Para o método, foi desenvolvido e enviado um questionário (online) em forma de convite para 147 professores, concluintes de um curso de formação continuada de práticas pedagógicas inclusivas para a área da deficiência intelectual. O questionário foi estruturado contendo nove questões objetivas e uma questão aberta. Como resultado, infere-se que compreenderam a importância dessa relação e que tanto o relacionamento com os pais dos alunos, quanto as questões relativas as inclusões, são de responsabilidade de todos, além de ampliar...
Cadernos da FUCAMP, May 13, 2021
COLLOQUIUM HUMANARUM, 2020
The way in which university students relate to society emotionally or psychosocially has been gai... more The way in which university students relate to society emotionally or psychosocially has been gaining prominence in the contemporary world, which has been highlighted in university research, as well as leading universities to look at their students' mentaland emotional health. . The aim of this study was to analyze the opinion of university students of the student stay on how the university could support them in their psychosocial and mental health experiences. To this end, the qualitative and quantitativemethod involved the participation of 140 students, aged between 17 and 24 years, registered at the Technical Center for Psychosocial Care (NTAPS) of Unesp, Campus de Bauru, in 2018, beneficiaries of student allowance. The treatment of the data occurred through the analysis of textual content of the students answers about how the university could support them in their psychosocial aspects. This content was submitted to the textual statistics software, Iramuteq, which, through tw...
Cadernos De Pesquisa, 2021
Resumo Este artigo tem como objetivo verificar as condicoes da infraestrutura fisica das escolas ... more Resumo Este artigo tem como objetivo verificar as condicoes da infraestrutura fisica das escolas de um sistema municipal de ensino fundamental, considerando os alunos publico-alvo da educacao especial. O delineamento utilizado foi o qualitativo descritivo. Participaram da pesquisa 16 gestores das escolas municipais de ensino fundamental da cidade de Bauru, Sao Paulo. Os instrumentos utilizados foram o roteiro de observacao do espaco fisico e recursos inclusivos do contexto escolar e o roteiro de entrevista para os gestores escolares. Os resultados apontaram que a analise in loco difere do ponto de vista dos gestores. No entanto, ha concordância sobre a necessidade de ampliacao e melhoria da infraestrutura fisica, maior disponibilidade de recursos materiais e recursos adaptados, principalmente na classe comum.
... Enicéia Gonçalves Mendes Profa. Dra. Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali Profa. Dra.Denis... more ... Enicéia Gonçalves Mendes Profa. Dra. Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali Profa. Dra.Denise Meyrelles de Jesus Profa. Dra. Maria Cecília Carareto Ferreira Profa. Dra. Olga MariaPiazentin Rolim Rodrigues São Carlos, 20 de dezembro de 2004 Page 5. DEDICATÓRIA ...
Educar em Revista, 2020
O presente estudo buscou descrever como alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD), se vee... more O presente estudo buscou descrever como alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD), se veem e são vistos por seus pais e professores por meio dos seus relatos, com o objetivo de prover um conjunto de informações que subsidiariam a implementação de práticas educacionais mais favoráveis ao desenvolvimento das habilidades desses alunos. Participaram da pesquisa 11 alunos com AH/SD, seus pais e professoras. O método utilizado foi a entrevista semiestruturada gravada em áudio e transcrita para análise dos dados. Como resultados, observou-se que os alunos conhecem pouco sobre suas potencialidades, uma vez que seus conhecimentos em relação às possibilidades de estudo se reduzem às disciplinas do currículo escolar. Ouvindo os pais constatou-se que eles identificavam que seu filho era diferente, mas não tinham conhecimento suficiente para saber como ajudá-los. Quanto aos professores observou-se que sabem pouco sobre o tema e, especialmente, como identificá-los e o que oferecer na sala de aula regular. Com base nos dados obtidos, conclui-se que, para os alunos, um primeiro passo seria o oferecimento de enriquecimento curricular, ampliando, assim, seus horizontes e escolhas. Para os pais é necessário que recebam informações e orientações, podendo se transformar em bons parceiros, colaborando no desenvolvimento das potencialidades de seus filhos. Para os professores é urgente que tenham formação continuada sobre o tema para que possam colaborar efetivamente no desenvolvimento destes alunos.