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Papers by Vivalda Suda
Revista Brasileira de Educação em Geografia
No estudo analisam-se as práticas docentes no ensino da Geografia do 8o ano; no sentido de perceb... more No estudo analisam-se as práticas docentes no ensino da Geografia do 8o ano; no sentido de perceber o modo como um conceito científico é apropriado pela Geografia escolar. A pesquisa foi realizada com professores de Geografia do Ensino Secundário Geral. Para tal, optou-se pelo método fenomenológico. Para a coleta de dados recorreu-se a observação direta e entrevista semiestruturada - grupo focal. Foi pensando no contexto do ensino da Geografia em Moçambique que se trabalhou com a transposição didática do conceito atmosfera do 8o ano. No final do processo, os professores expuseram as suas práticas em sala de aula, o que contribuiu para uma melhor abordagem do conceito atmosfera no ensino da Geografia e ainda, se criaram possibilidades de aprendizagem para os alunos. Do estudo compreendeu-se que ensinar Geografia não é uma tarefa fácil para o professor, como também se pode dizer que não é para o aluno aprendê-la, compreendê-la, e aplicá-la, pois transpor didaticamente os conceitos cri...
Revista Brasileira de Educação em Geografia
No estudo analisam-se as práticas docentes no ensino da Geografia do 8o ano; no sentido de perceb... more No estudo analisam-se as práticas docentes no ensino da Geografia do 8o ano; no sentido de perceber o modo como um conceito científico é apropriado pela Geografia escolar. A pesquisa foi realizada com professores de Geografia do Ensino Secundário Geral. Para tal, optou-se pelo método fenomenológico. Para a coleta de dados recorreu-se a observação direta e entrevista semiestruturada - grupo focal. Foi pensando no contexto do ensino da Geografia em Moçambique que se trabalhou com a transposição didática do conceito atmosfera do 8o ano. No final do processo, os professores expuseram as suas práticas em sala de aula, o que contribuiu para uma melhor abordagem do conceito atmosfera no ensino da Geografia e ainda, se criaram possibilidades de aprendizagem para os alunos. Do estudo compreendeu-se que ensinar Geografia não é uma tarefa fácil para o professor, como também se pode dizer que não é para o aluno aprendê-la, compreendê-la, e aplicá-la, pois transpor didaticamente os conceitos cri...