Volker Müller-Benedict - Academia.edu (original) (raw)
Uploads
Books by Volker Müller-Benedict
Papers by Volker Müller-Benedict
VS Verlag für Sozialwissenschaften eBooks, 2001
VS Verlag für Sozialwissenschaften eBooks, 2001
VS Verlag für Sozialwissenschaften eBooks, 2011
Vor einigen Jahren haben viele in einer Gefahr geschwebt, von der sie vermutlich nichts gemerkt h... more Vor einigen Jahren haben viele in einer Gefahr geschwebt, von der sie vermutlich nichts gemerkt haben, weil es eine der typischen Gefahren war, die den schlechten Ruf der Statistik begrunden: 25.7.92, Kolner Stadtanzeiger: „Im vergangenen Jahr erkrankten 115.000 Menschen an der Lebensmittelvergiftung durch Salmonellen“.
Vandenhoeck & Ruprecht eBooks, 1987
Campus Verlag eBooks, 1991
Journal of Artificial Societies and Social Simulation, Jan 31, 2002
... Coleman 1986:83). 6 For a discussion of the theoretical implications of this modelling (eg Ax... more ... Coleman 1986:83). 6 For a discussion of the theoretical implications of this modelling (eg Axelrod and Hamilton 1981, Maynard Smith and Price 1973) consider the corresponding sections in Coleman (1992, 1990). 7 For a discussion ...
VS Verlag für Sozialwissenschaften eBooks, 2003
VS Verlag für Sozialwissenschaften eBooks, 2004
Nutzungsbedingungen: Dieser Text wird unter einer Deposit-Lizenz (Keine Weiterverbreitung-keine B... more Nutzungsbedingungen: Dieser Text wird unter einer Deposit-Lizenz (Keine Weiterverbreitung-keine Bearbeitung) zur Verfügung gestellt. Gewährt wird ein nicht exklusives, nicht übertragbares, persönliches und beschränktes Recht auf Nutzung dieses Dokuments. Dieses Dokument ist ausschließlich für den persönlichen, nicht-kommerziellen Gebrauch bestimmt. Auf sämtlichen Kopien dieses Dokuments müssen alle Urheberrechtshinweise und sonstigen Hinweise auf gesetzlichen Schutz beibehalten werden. Sie dürfen dieses Dokument nicht in irgendeiner Weise abändern, noch dürfen Sie dieses Dokument für öffentliche oder kommerzielle Zwecke vervielfältigen, öffentlich ausstellen, aufführen, vertreiben oder anderweitig nutzen. Mit der Verwendung dieses Dokuments erkennen Sie die Nutzungsbedingungen an. Terms of use: This document is made available under Deposit Licence (No Redistribution-no modifications). We grant a non-exclusive, nontransferable, individual and limited right to using this document. This document is solely intended for your personal, noncommercial use. All of the copies of this documents must retain all copyright information and other information regarding legal protection. You are not allowed to alter this document in any way, to copy it for public or commercial purposes, to exhibit the document in public, to perform, distribute or otherwise use the document in public. By using this particular document, you accept the above-stated conditions of use.
Research Handbook on the Sociology of Education, 2019
Die Note im Abschlussexamen stellt einen Indikator sowohl für den Ertrag der eigenen im Studium e... more Die Note im Abschlussexamen stellt einen Indikator sowohl für den Ertrag der eigenen im Studium erbrachten Anstrengung als auch für die Chancen des beruflichen Werdegangs dar. Darum ist Gerechtigkeit, das heißt gleiche Noten für gleiche Leistung, bei der Notenvergabe Pflicht. Für einen einzelnen Prüfling ist es schwer nachzuweisen, dass er trotz gleicher Leistung nicht dieselbe Note erhalten hat wie ein anderer. Da auch kein Prüfer ohne Folgen öffentlich eingestehen kann, dass er nicht gerecht prüft, werden die Höhe der Noten und deren Zustandekommen im Allgemeinen nicht verglichen - das ist ein Tabu an den Hochschulen. Im Beitrag wird zunächst theoretisch entwickelt, wie die Notenniveaus sein müssten, wenn sie nur die Bandbreite der Leistungen wiedergeben würden (Abschnitt 1). Diese Annahmen werden dann mit den empirischen Noten verglichen. Dazu werden die Notenentwicklung einiger Fächer sowie ihre Folgen beschrieben (Abschnitt 2). Es zeigt sich, dass die Dynamik fachspezifisch ist...
Von 1830 bis 1990 gab es vier historische Phasen der Überfüllung an deutschen Hochschulen. Um die... more Von 1830 bis 1990 gab es vier historische Phasen der Überfüllung an deutschen Hochschulen. Um diese Perioden der Überfüllung zu untersuchen, sammelten Mitglieder des Forschungsprojekts mit dem Titel 'Qualifikationskrisen' Daten über studentische Populationen aus verschiedenen Disziplinen an allen deutschen Hochschulen. Die Forschungsmitglieder nutzten diese Daten dann, um 160 Jahre lange Zeitreihen zu bilden, die das eindrucksvolle Wachstum und das zyklische Verhalten der Studentenpopulationen an deutschen Hochschulen verdeutlichen. Um jedoch die Anzahl und die Länge der in diesen Zeitreihen enthaltenen zyklischen Komponenten zu evaluieren, musste der Autor eine Engpass-Filterung und eine Spektralanalyse vornehmen. Bei Anwendung dieser Werkzeuge ermittelte der Autor dieselben zwei übermäßigen Zyklen in jeder Zeitreihe: einen längeren Zyklus von 35-40 Jahren und einen kürzeren Zyklus von 13-18 Jahren und zwar nur in den Daten über das 20. Jahrhundert. In der folgenden Präsent...
The evaluation of a health promotion program of several years for primary school chil- dren resul... more The evaluation of a health promotion program of several years for primary school chil- dren resulted in two problems. First, qualitative instruments had to be developed for a population (children at the age between 5 and 10), for which standardized procedures would not be suitable. Second, the program was tested in a total of 20 school classes, and longitudinal verbal and pictorial-based data were collected. Thus, over a period of almost four years, an enormous amount of qualitative data were collected. New procedures were developed in order to analyze these qualitative data comprehensibly in a quantitative way. In addition, it had to be taken into account that the qualitative categories used for data analysis had to be elaborated (had to become more differentiated) in the course of time. In order to ensure the longitudinal comparability, the earlier codings had to be brought into line with the respective elab- orations of the coding scheme. Overall, a constant standard of excellenc...
Grundkurs Statistik in den Sozialwissenschaften, 2011
Grundkurs Statistik in den Sozialwissenschaften, 2011
Grundkurs Statistik in den Sozialwissenschaften, 2003
Grundkurs Statistik in den Sozialwissenschaften, 2001
VS Verlag für Sozialwissenschaften eBooks, 2001
VS Verlag für Sozialwissenschaften eBooks, 2001
VS Verlag für Sozialwissenschaften eBooks, 2011
Vor einigen Jahren haben viele in einer Gefahr geschwebt, von der sie vermutlich nichts gemerkt h... more Vor einigen Jahren haben viele in einer Gefahr geschwebt, von der sie vermutlich nichts gemerkt haben, weil es eine der typischen Gefahren war, die den schlechten Ruf der Statistik begrunden: 25.7.92, Kolner Stadtanzeiger: „Im vergangenen Jahr erkrankten 115.000 Menschen an der Lebensmittelvergiftung durch Salmonellen“.
Vandenhoeck & Ruprecht eBooks, 1987
Campus Verlag eBooks, 1991
Journal of Artificial Societies and Social Simulation, Jan 31, 2002
... Coleman 1986:83). 6 For a discussion of the theoretical implications of this modelling (eg Ax... more ... Coleman 1986:83). 6 For a discussion of the theoretical implications of this modelling (eg Axelrod and Hamilton 1981, Maynard Smith and Price 1973) consider the corresponding sections in Coleman (1992, 1990). 7 For a discussion ...
VS Verlag für Sozialwissenschaften eBooks, 2003
VS Verlag für Sozialwissenschaften eBooks, 2004
Nutzungsbedingungen: Dieser Text wird unter einer Deposit-Lizenz (Keine Weiterverbreitung-keine B... more Nutzungsbedingungen: Dieser Text wird unter einer Deposit-Lizenz (Keine Weiterverbreitung-keine Bearbeitung) zur Verfügung gestellt. Gewährt wird ein nicht exklusives, nicht übertragbares, persönliches und beschränktes Recht auf Nutzung dieses Dokuments. Dieses Dokument ist ausschließlich für den persönlichen, nicht-kommerziellen Gebrauch bestimmt. Auf sämtlichen Kopien dieses Dokuments müssen alle Urheberrechtshinweise und sonstigen Hinweise auf gesetzlichen Schutz beibehalten werden. Sie dürfen dieses Dokument nicht in irgendeiner Weise abändern, noch dürfen Sie dieses Dokument für öffentliche oder kommerzielle Zwecke vervielfältigen, öffentlich ausstellen, aufführen, vertreiben oder anderweitig nutzen. Mit der Verwendung dieses Dokuments erkennen Sie die Nutzungsbedingungen an. Terms of use: This document is made available under Deposit Licence (No Redistribution-no modifications). We grant a non-exclusive, nontransferable, individual and limited right to using this document. This document is solely intended for your personal, noncommercial use. All of the copies of this documents must retain all copyright information and other information regarding legal protection. You are not allowed to alter this document in any way, to copy it for public or commercial purposes, to exhibit the document in public, to perform, distribute or otherwise use the document in public. By using this particular document, you accept the above-stated conditions of use.
Research Handbook on the Sociology of Education, 2019
Die Note im Abschlussexamen stellt einen Indikator sowohl für den Ertrag der eigenen im Studium e... more Die Note im Abschlussexamen stellt einen Indikator sowohl für den Ertrag der eigenen im Studium erbrachten Anstrengung als auch für die Chancen des beruflichen Werdegangs dar. Darum ist Gerechtigkeit, das heißt gleiche Noten für gleiche Leistung, bei der Notenvergabe Pflicht. Für einen einzelnen Prüfling ist es schwer nachzuweisen, dass er trotz gleicher Leistung nicht dieselbe Note erhalten hat wie ein anderer. Da auch kein Prüfer ohne Folgen öffentlich eingestehen kann, dass er nicht gerecht prüft, werden die Höhe der Noten und deren Zustandekommen im Allgemeinen nicht verglichen - das ist ein Tabu an den Hochschulen. Im Beitrag wird zunächst theoretisch entwickelt, wie die Notenniveaus sein müssten, wenn sie nur die Bandbreite der Leistungen wiedergeben würden (Abschnitt 1). Diese Annahmen werden dann mit den empirischen Noten verglichen. Dazu werden die Notenentwicklung einiger Fächer sowie ihre Folgen beschrieben (Abschnitt 2). Es zeigt sich, dass die Dynamik fachspezifisch ist...
Von 1830 bis 1990 gab es vier historische Phasen der Überfüllung an deutschen Hochschulen. Um die... more Von 1830 bis 1990 gab es vier historische Phasen der Überfüllung an deutschen Hochschulen. Um diese Perioden der Überfüllung zu untersuchen, sammelten Mitglieder des Forschungsprojekts mit dem Titel 'Qualifikationskrisen' Daten über studentische Populationen aus verschiedenen Disziplinen an allen deutschen Hochschulen. Die Forschungsmitglieder nutzten diese Daten dann, um 160 Jahre lange Zeitreihen zu bilden, die das eindrucksvolle Wachstum und das zyklische Verhalten der Studentenpopulationen an deutschen Hochschulen verdeutlichen. Um jedoch die Anzahl und die Länge der in diesen Zeitreihen enthaltenen zyklischen Komponenten zu evaluieren, musste der Autor eine Engpass-Filterung und eine Spektralanalyse vornehmen. Bei Anwendung dieser Werkzeuge ermittelte der Autor dieselben zwei übermäßigen Zyklen in jeder Zeitreihe: einen längeren Zyklus von 35-40 Jahren und einen kürzeren Zyklus von 13-18 Jahren und zwar nur in den Daten über das 20. Jahrhundert. In der folgenden Präsent...
The evaluation of a health promotion program of several years for primary school chil- dren resul... more The evaluation of a health promotion program of several years for primary school chil- dren resulted in two problems. First, qualitative instruments had to be developed for a population (children at the age between 5 and 10), for which standardized procedures would not be suitable. Second, the program was tested in a total of 20 school classes, and longitudinal verbal and pictorial-based data were collected. Thus, over a period of almost four years, an enormous amount of qualitative data were collected. New procedures were developed in order to analyze these qualitative data comprehensibly in a quantitative way. In addition, it had to be taken into account that the qualitative categories used for data analysis had to be elaborated (had to become more differentiated) in the course of time. In order to ensure the longitudinal comparability, the earlier codings had to be brought into line with the respective elab- orations of the coding scheme. Overall, a constant standard of excellenc...
Grundkurs Statistik in den Sozialwissenschaften, 2011
Grundkurs Statistik in den Sozialwissenschaften, 2011
Grundkurs Statistik in den Sozialwissenschaften, 2003
Grundkurs Statistik in den Sozialwissenschaften, 2001
