Wellington Queirós - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Wellington Queirós

Problemata, Dec 30, 2023

O argumento de autoridade, uma das cinco formas de argumentação, é amplamente utilizado no ensino... more O argumento de autoridade, uma das cinco formas de argumentação, é amplamente utilizado no ensino de ciências. Neste estudo, propomos uma análise crítica imanente desse tipo de argumento. Nossa investigação revelou que a formulação tradicional do argumento de autoridade pode resultar em um ensino limitador, incentivando a crença científica em vez da construção do conhecimento científico, e também pode ser um veículo para a perpetuação de uma ideologia manipuladora, como o cientificismo. Contrapondo isso, nossa análise crítica sugere procedimentos que reformulam o Argumento de Autoridade, tornando-o um meio tanto para a produção de conhecimento científico quanto para a reflexão sobre a natureza da ciência. Para alcançar nosso objetivo, rejeitamos a concepção tradicional de conhecimento como uma crença (opinião) verdadeira e justificada, e adotamos uma definição pragmática que compreende o conhecimento como crença (opinião ou hipótese) em processo de averiguação. Exigimos, especialmente, que essa averiguação obedeça a um conjunto de virtudes epistêmicas, como sincronicidade e diacronicidade, consideração da evidência total, imanência e perspectivismo (confrontação de diferentes formulações e soluções do problema), além de estabelecer interfaces com filosofias da ciência (epistemologia).

Revista de Enseñanza de la Física, Nov 29, 2022

Há mais de um século, as Histórias em Quadrinhos (HQs) promovem diversão e são utilizadas para di... more Há mais de um século, as Histórias em Quadrinhos (HQs) promovem diversão e são utilizadas para divulgação aos seus leitores. As HQs possuem um potencial pedagógico que pode ser aproveitado em diversos conteúdos, combinando a leitura e a interpretação visual. Neste trabalho, analisamos os processos de ensino e de aprendizagem de uma estratégia que utiliza HQs no primeiro ano do Ensino Médio. Este relato de experiência apresenta um estudo de cunho quali-quantitativo. As HQs foram utilizadas na introdução dos conteúdos de quantidade de movimento e impulso com a finalidade de explicar os fenômenos físicos abordados. Os resultados evidenciam que o uso das HQs como estratégia de ensino pode facilitar os processos de ensino e de aprendizagem de forma eficaz, servindo como elo entre a realidade do estudante e os conceitos científicos apresentados em sala de aula.

Perspectivas

No primeiro caderno do cárcere, Gramsci sugeriu que o conhecimento científico poderia ser decompo... more No primeiro caderno do cárcere, Gramsci sugeriu que o conhecimento científico poderia ser decomposto em dois domínios: um cognitivo e um ideológico; e por essa razão, não era necessário opor a ciência burguesa, uma ciência do proletariado, pois estes poderiam se apropriar do conteúdo cognitivo das ciências burguesas, sem se comprometer com o conteúdo ideológico. Nesse ensaio, propomos elevar a proposta de Gramsci de que todo saber é o produto de uma relação dialética e dialógica entre domínios cognitivo e um ideológico a categoria de dispositivo de análise epistemológica que permite caracterizar e analisar teorias científicas. Utilizamos esse dispositivo de análise epistemológica para estudar a Teoria da Relatividade Especial e propor soluções para algumas divergências meta-científicas associadas a ela. Portanto, esse ensaio pretende ser uma contribuição para a epistemologia, com possibilidades de aplicações à axiologia das ciências, bem como uma alternativa as abordagens positivist...

Perspectivas de construção do conhecimento no ensino de ciências

A presente obra é a reunião de estudos de temáticas como Ensino-Aprendizagem, História, Filosofia... more A presente obra é a reunião de estudos de temáticas como Ensino-Aprendizagem, História, Filosofia e Sociologia da Ciência que são de interesse em linhas de pesquisa da área de Ensino. O livro reúne estudos epistemológicos e pesquisas teórico-experimentais no campo do Ensino de Ciências. Contempla elementos como a discussão da natureza do conhecimento científico-tecnológico, abordagens históricas e filosóficas, relações epistêmicas entre ciência e tecnologia, abordagens teóricas e metodológicas dos processos de ensino em propostas didáticas e investigações em sala de aula.

Revista Prática Docente

A realização desse estudo pesquisa emergiu do interesse em analisar como a metodologia de ensino ... more A realização desse estudo pesquisa emergiu do interesse em analisar como a metodologia de ensino Design Thinking está disseminada nas pesquisas sobre a formação de professores. Para isso, utilizou-se a pesquisa qualitativa a partir da análise bibliográfica, cuja abordagem considera o estado do conhecimento das produções acadêmicas nacionais desenvolvidas entre 2010 a 2020. De um lado, os resultados apontaram para uma tendência crescente na adoção da abordagem Design thinking no processo de formação de professores. Por outro lado, porém, evidenciaram uma escassez das produções acadêmicas com relação ao tema pesquisado; o que demonstra ser ainda pouco estudado, carecendo de mais destaque na produção acadêmica no nível stricto sensu. Não obstante, também demanda uma análise específica na formação de professores no Ensino de Ciências.

Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação, Oct 24, 2022

Revista Debates em Ensino de Química

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que investigou as concepções avaliativas de... more Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que investigou as concepções avaliativas de professores de Química da rede pública estadual de educação em Goiânia. É um estudo predominantemente qualitativo, baseado nos pressupostos da análise de conteúdo. A entrevista semiestruturada foi o instrumento escolhido para proceder à coleta dos dados, que foram analisados a partir da articulação entre as concepções avaliativas (formativa e certificativa) e as tendências pedagógicas (tradicional, tecnicista, progressivista e progressistas), assumidas como referencial teórico. As falas dos professores entrevistados apontam para uma prática avaliativa centrada na verificação, tendo na prova seu principal instrumento, mas, que no entanto, também valoriza a participação dos estudantes nas aulas. Suas falas sinalizam, ainda, para uma prática pedagógica pautada na transmissão/recepção dos conteúdos, na qual o livro didático é o principal recurso. Dessa forma, foi possível concluir que, no d...

TANGRAM - Revista de Educação Matemática

Neste artigo, apresentamos um panorama acerca das pesquisas acadêmicas produzidas no Brasil, na á... more Neste artigo, apresentamos um panorama acerca das pesquisas acadêmicas produzidas no Brasil, na área de Formação de Professores de Matemática, ancoradas nas categorias epistemológicas de Ludwik Fleck. Trata-se de um estudo de cunho qualiquantitativo, documental e do tipo Estado da Arte, no qual analisamos os trabalhos selecionados a partir de consulta ao Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); ao Portal de Periódicos da CAPES; à Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD); e aos anais do Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEM) e do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM). Inicialmente, selecionamos 85 produções acadêmicas, das quais apenas sete enquadram no escopo de análise, sendo três artigos, duas dissertações e duas teses. Não detectamos nenhuma publicação nos Anais dos ENEM e SIPEM. Os resultados apontam que o número de trabalhos publicados na área de Formação de...

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2020

The textbook is one of the most important pedagogical tools for teachers and students. It is a so... more The textbook is one of the most important pedagogical tools for teachers and students. It is a source that assists the teacher in the planning and execution of the classes and serves as the main bibliographical reference for the students. Despite their importance for basic education, some researchers have evidenced the presence of gross conceptual errors, caricature and distorted images about the nature of science, which end up hampering students' scientific literacy. In this work, we analyze the content of Theory of Special Relativity in ten textbooks of physics approved by the National Plan of the Didactic Book (PNLD) of 2018 of the Ministry of Education in order to verify the presence of deformed images of the scientific work. The analysis revealed three deformations: unproblematic and ahistorical vision; individualistic and elitist vision of science; a decontextualized, socially neutral image. Such deformations operate as epistemological barriers and reveal that the quality of textbooks is still far from satisfactory.

Revista Brasileira de Ensino de Física, 2017

O número π em geral é descrito como o valor obtido da razão perímetro por diâmetro de uma circunf... more O número π em geral é descrito como o valor obtido da razão perímetro por diâmetro de uma circunferência, mas esse número aparece em várias circunstâncias nas ciências em geral, principalmente quando um sistema possui periodicidade. Neste trabalho apresentaremos uma forma de se obter experimentalmente essa constante matemática através da medida da resistência equivalente em uma malha infinita quadrada de resistores. As medidas foram realizadas ao longo do processo de construção da malha usando resistores reais e simulando-os em um aplicativo online. As medidas mostram que quanto maior a quantidade de camadas da malha, mais próximo do valor de π se aproxima. Apresentaremos também, outras as formas alternativas de realizar o experimento.

Química Nova

A COMMENTED TRANSLATION OF ACIDS AND BASES BY GILBERT NEWTON LEWIS. Gilbert Newton Lewis was a di... more A COMMENTED TRANSLATION OF ACIDS AND BASES BY GILBERT NEWTON LEWIS. Gilbert Newton Lewis was a distinguished scientist in 20th century History of Chemistry. His work remains relevant for physical chemistry, organic chemistry and coordination chemistry nowadays. Lewis is well known by his propose for chemical bond, based on electron sharing. In 1923 he published two theoretical explanations for acids and bases: the former collaborating with Bronsted and Lowry and the later in his book Valence and the Structure of Atoms and Molecules (1923). In this book, the role of electron pairs in acid base reactions was highlighted decentering explanations from detachment/transfer of hydrogen ion. As a result, more substances could be classified as acids and bases. Also, in the context of organic and coordination chemistry new interpretations for reaction mechanisms showed up. The paper translated here, Acids and Bases (1938), makes a strong empirical description of acids and bases behavior. Lewi...

Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte)

RESUMO: Nesta investigação - parte constituinte de uma pesquisa doutoral - pretendemos localizar ... more RESUMO: Nesta investigação - parte constituinte de uma pesquisa doutoral - pretendemos localizar e analisar a utilização do referencial prigoginiano nos trabalhos de Educação em Ciências. Analisamos trabalhos de conclusão de cursos stricto sensu (teses e dissertações), que apresentavam o pensamento-Prigogine como objeto de estudo ou como referencial teórico na área de Educação em Ciências. Para tal, a fonte documental escolhida foi o Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. A pesquisa consistiu na aplicação da Análise Textual Discursiva (ATD) no corpus da nossa investigação, em que fomos direcionados pela pergunta fenomenológica “o que é isto que se mostra da utilização do referencial prigoginiano nas pesquisas em Educação em Ciências?”. Tivemos como resultado quatro categorias, as quais são apresentadas e discutidas por meio de metatextos. Observamos que duas dessas categorias carregam uma perspectiva de discussão mais filosófica em sua composição, ao passo que as outras duas cat...

INTERFACES DA EDUCAÇÃO

Em decorrência às mudanças na sociedade, as transformações e os avanços tecnológicos refletem-se ... more Em decorrência às mudanças na sociedade, as transformações e os avanços tecnológicos refletem-se em consequências sociais, econômicas e políticas. É necessário, portanto, fazer uma análise das concepções de professores acerca das relações entre CTS, uma vez que os professores só poderão ensinar o que sabem e suas concepções e crenças a respeito dessa tríade influenciam em sua prática pedagógica. No trabalho, destacamos como questão básica: Quais as concepções de um grupo de estudantes do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) a respeito das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade em uma disciplina com enfoques CTS? Para tanto, foi aplicado um questionário em que as respostas dos sujeitos foram analisadas, com o uso da Análise Textual Discursiva (ATD), da qual, emergiram três categorias: Concepções Conceituais de Ciência, Relações entre produção científico-tecnológica e Sociedade e Detenção de Decisões CTS. As concepções dos licenc...

Revista de Enseñanza de la Física

A Teoria da Relatividade Especial promoveu, no começo do século XX, uma revolução paradigmática e... more A Teoria da Relatividade Especial promoveu, no começo do século XX, uma revolução paradigmática e introduziu novas interpretações sobre o conceito de massa (inércia) e como essa se relaciona com a energia. Ao longo dos anos, diversos autores tentaram apresentar esses conceitos para um público mais geral, por meio da divulgação científica e da transposição didática. Infelizmente, nessas adaptações tem se evidenciado a presença de alguns erros conceituais e inconsistências. Neste trabalho analisamos os tópicos de Relatividade Especial nos livros didáticos de física aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) – 2018 que abordam os conceitos de massa e a relação massa-energia, desta análise apontamos que estas obras apresentam incongruências. Por serem problemas persistentes e recorrentes, eles já se tornaram obstáculos epistemológicos e por isso exigem uma investigação mais cuidadosa que mostre a sua origem e se eles são ou se tornaram incongruentes. Por essa razão, nosso t...

Revista de Enseñanza de la Física, 2021

Nesse ensaio verificamos como os livros de física aprovados Programa Nacional do Livro Didático (... more Nesse ensaio verificamos como os livros de física aprovados Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2018 abordam o aspec-to visual de corpos que sofrem contração relativística. Para isso fizemos uma ampla revisão de literatura, selecionando trabalhos sobre a aparência visual dos corpos que sofrem uma contração relativística e comparamos com as apresentadas nos livros didá-ticos do PNLD-2018. Infelizmente constatamos que 9 das 12 obras ainda usam figuras inadequadas para ilustrar a contração relativística. Portanto é urgente que os autores e professores se conscientizem deste erro conceitual e ele seja erradicado.

Anais do II Seminário de Educação a Distância da Região Centro-Oeste (SEADCO 2018), Apr 12, 2018

EDUCAÇÃO E FILOSOFIA, 2021

Os pressupostos teóricos de Ilya Prigogine e a epistemologia crítica – um diálogo de convergência... more Os pressupostos teóricos de Ilya Prigogine e a epistemologia crítica – um diálogo de convergências? Resumo: Ter clareza das raízes epistemológicas dos referenciais teóricos utilizados nas pesquisas científicas é primordial para que essas investigações tenham veracidade. Entretanto, alguns autores, por diversos motivos, não explicitam tais informações em suas obras. Surge então a necessidade de se saber onde Ilya Prigogine - físico-químico e filósofo que refletiu sobre a função do tempo, do conhecimento e das leis fundamentais que governam o universo - está epistemologicamente posicionado. Desta forma, a presente investigação buscou analisar, comparar e conectar as perspectivas da epistemologia crítica, uma das mais importantes vertentes da filosofia contemporânea, com as proposições teóricas de Prigogine, buscando encontrar conexões entre elas. Desta pesquisa exploratória de cunho bibliográfico, emergiram da análise de conteúdo as seguintes categorias: conhecimento, história, natu...

Resumo Uma obra semificcional e aquela que utiliza personagens e fatos historicos, envolvendo ele... more Resumo Uma obra semificcional e aquela que utiliza personagens e fatos historicos, envolvendo elementos de ficcao. Nessa pesquisa, mostramos, a partir do filme Einstein e Eddigton, como essas obras podem ser usadas no ensino de ciencias para fomentar discussoes sobre a natureza da ciencia bem como desenvolver o espirito questionador sobre as narrativas populares e sensos comuns. Assim, parte dessa pesquisa consiste de uma analise documental, em que foi utilizado estudos sobre a historia da teoria da relatividade para analisar o filme, revelando alguns anacronismos sobre a relatividade, a mistificacao do cientista Albert Einstein e algumas visoes distorcidas da natureza do conhecimento cientifico. Ao final, mostramos como e possivel transformar o filme em um recurso didatico. Nessa direcao, sugerimos algumas atividades pedagogicas de como utilizar o filme analisado como estrategia de ensino de fisica. Palavras-chave : Ensino de Fisica, Filmes, Historia da Ciencia, Teoria da Relativid...