Yosuke Yanase - Academia.edu (original) (raw)

Papers by Yosuke Yanase

The twofold purpose of this paper is to clarify the concept of human beings and to contrast the d... more The twofold purpose of this paper is to clarify the concept of human beings and to contrast the difference between aim and objective, or goal and end from the viewpoint of English Language Teaching. The analysis is conducted through the frameworks of social philosophies, particularly those by Arendt, Habermas, Luhmann, Negri and Hardt. The paper argues that the aim/goal of English Language Teaching in this global society is to develop plurilingual abilities to continue communication, appreciating and utilizing differences that communication assumes and produces. The paper also pointed out that the descriptions in Japanese ELT discourse are individualistic and technocratic and neglect the social and political dimensions of language teaching

本論文では、言語習得・使用に関する規則の種類を整理し、Chomskyの言語哲学とも、私たちの日常的体験とも整合する規則論を提示し、第二言語習得におけるコミュニケーション経験の必然性について論考す... more 本論文では、言語習得・使用に関する規則の種類を整理し、Chomskyの言語哲学とも、私たちの日常的体験とも整合する規則論を提示し、第二言語習得におけるコミュニケーション経験の必然性について論考する。1ではKrashen以降の規則論を検討し、(1)「コミュニケーションの学びは、基本的にはコミュニケーションを重ねることではないのか」、(2)「形と意味を結びつける規則には意識的なものもあるのではないのか」という問題点を提示する。2では(2)の問題点を解決する新しい規則論を展開する。3では「発話規則」の実践上の問題を考える中で、(1)の主張が、単なるトートロジーを超えて、正しく妥当なものであることを論証する

While many teachers acknowledge that school-based lesson studies are useful for their professiona... more While many teachers acknowledge that school-based lesson studies are useful for their professional development, those studies occasionally become routinized and fail to deliver diverse perspectives without promoting collegiality. This paper selects “Tojisha-kenkyu,” a community-based study of mutual help by those concerned with difficulties, as a type of practitioner research that may evolve school-based lesson studies into a new kind of research activity with distinct procedures and epistemology. School-based lesson studies inspired by “Tojisha-kenkyu” require changes in the conceptual understanding of causality, agency, practice, power, and teacher competency. The paper also discusses the feasibility of introducing such research into the current school education context in Japan.本研究はJSPS科研費JP16K04770の助成を受けたものです

Despite the significance of interview studies, methodological awareness is not necessarily shared... more Despite the significance of interview studies, methodological awareness is not necessarily shared in the field of English Language Education in Japan. Previous studies have only provided general methodology of interview studies, failing to pay special attention to the language in the interview and the skill which the language is supposed to explicate. The language of the skills (maxim) does not present a full account of the skill, nor is the skill fully translated into words. In this paper, we introduce the epistemology by a philosophical scientist (M. Polanyi) and two theoretical practitioners (H. Mitsuoka and Y. Kona) to explain a partial, yet important, contribution of language for skill acquisition. Following this theoretical argument, three practical suggestions are offered for interview studies

CASELE Research Bulletin, 2010

A New Approach to English Pedagogical Grammar, 2017

中国地区英語教育学会研究紀要 Casele Research Bulletin, May 1, 2004

Casele Research Bulletin, Apr 1, 2007

本研究の目的は, 生徒が英語の基礎的な学力をどのようにつけているかを, 具体的に生徒の声を拾い上げることにより記述分析するものである。特に英単語を書くときの「綴りの覚え方」に着目し, 正確に書け... more 本研究の目的は, 生徒が英語の基礎的な学力をどのようにつけているかを, 具体的に生徒の声を拾い上げることにより記述分析するものである。特に英単語を書くときの「綴りの覚え方」に着目し, 正確に書けない, 覚えられないといった生徒の声を聞き, 指導法改善に結びつけられるように分析を試みた。研究の実施学校および対象生徒は, 広島大学附属三原中学校2年生83名であった。単語の書き方に対するアンケートをとり, 生徒たちの覚え方の傾向を高得点群, 中得点群, 低得点群の3つに分類して分析した。文字と音を一致させることができる生徒ほど, 高得点群に位置しているが, その覚え方には独自の音のルールを作っているようであった。そして, 一部つまづきの見られる生徒に対してはインタビューを実施し, 記述形式でまとめた。文字と音を一致させることは困難で, そのままアルファベットの読み方で記憶するという課題が明らかになった。今回は, 生徒の傾向をまとめて, 分析したのみにとどまったので, 実際の対策を実施しするところまでに至ってないのが, 本研究を今後の書く指導の工夫改善に役立てたい

The Bulletin of Japanese Curriculum Research and Development

The twofold purpose of this paper is to clarify the concept of human beings and to contrast the d... more The twofold purpose of this paper is to clarify the concept of human beings and to contrast the difference between aim and objective, or goal and end from the viewpoint of English Language Teaching. The analysis is conducted through the frameworks of social philosophies, particularly those by Arendt, Habermas, Luhmann, Negri and Hardt. The paper argues that the aim/goal of English Language Teaching in this global society is to develop plurilingual abilities to continue communication, appreciating and utilizing differences that communication assumes and produces. The paper also pointed out that the descriptions in Japanese ELT discourse are individualistic and technocratic and neglect the social and political dimensions of language teaching

本論文では、言語習得・使用に関する規則の種類を整理し、Chomskyの言語哲学とも、私たちの日常的体験とも整合する規則論を提示し、第二言語習得におけるコミュニケーション経験の必然性について論考す... more 本論文では、言語習得・使用に関する規則の種類を整理し、Chomskyの言語哲学とも、私たちの日常的体験とも整合する規則論を提示し、第二言語習得におけるコミュニケーション経験の必然性について論考する。1ではKrashen以降の規則論を検討し、(1)「コミュニケーションの学びは、基本的にはコミュニケーションを重ねることではないのか」、(2)「形と意味を結びつける規則には意識的なものもあるのではないのか」という問題点を提示する。2では(2)の問題点を解決する新しい規則論を展開する。3では「発話規則」の実践上の問題を考える中で、(1)の主張が、単なるトートロジーを超えて、正しく妥当なものであることを論証する

While many teachers acknowledge that school-based lesson studies are useful for their professiona... more While many teachers acknowledge that school-based lesson studies are useful for their professional development, those studies occasionally become routinized and fail to deliver diverse perspectives without promoting collegiality. This paper selects “Tojisha-kenkyu,” a community-based study of mutual help by those concerned with difficulties, as a type of practitioner research that may evolve school-based lesson studies into a new kind of research activity with distinct procedures and epistemology. School-based lesson studies inspired by “Tojisha-kenkyu” require changes in the conceptual understanding of causality, agency, practice, power, and teacher competency. The paper also discusses the feasibility of introducing such research into the current school education context in Japan.本研究はJSPS科研費JP16K04770の助成を受けたものです

Despite the significance of interview studies, methodological awareness is not necessarily shared... more Despite the significance of interview studies, methodological awareness is not necessarily shared in the field of English Language Education in Japan. Previous studies have only provided general methodology of interview studies, failing to pay special attention to the language in the interview and the skill which the language is supposed to explicate. The language of the skills (maxim) does not present a full account of the skill, nor is the skill fully translated into words. In this paper, we introduce the epistemology by a philosophical scientist (M. Polanyi) and two theoretical practitioners (H. Mitsuoka and Y. Kona) to explain a partial, yet important, contribution of language for skill acquisition. Following this theoretical argument, three practical suggestions are offered for interview studies

CASELE Research Bulletin, 2010

A New Approach to English Pedagogical Grammar, 2017

中国地区英語教育学会研究紀要 Casele Research Bulletin, May 1, 2004

Casele Research Bulletin, Apr 1, 2007

本研究の目的は, 生徒が英語の基礎的な学力をどのようにつけているかを, 具体的に生徒の声を拾い上げることにより記述分析するものである。特に英単語を書くときの「綴りの覚え方」に着目し, 正確に書け... more 本研究の目的は, 生徒が英語の基礎的な学力をどのようにつけているかを, 具体的に生徒の声を拾い上げることにより記述分析するものである。特に英単語を書くときの「綴りの覚え方」に着目し, 正確に書けない, 覚えられないといった生徒の声を聞き, 指導法改善に結びつけられるように分析を試みた。研究の実施学校および対象生徒は, 広島大学附属三原中学校2年生83名であった。単語の書き方に対するアンケートをとり, 生徒たちの覚え方の傾向を高得点群, 中得点群, 低得点群の3つに分類して分析した。文字と音を一致させることができる生徒ほど, 高得点群に位置しているが, その覚え方には独自の音のルールを作っているようであった。そして, 一部つまづきの見られる生徒に対してはインタビューを実施し, 記述形式でまとめた。文字と音を一致させることは困難で, そのままアルファベットの読み方で記憶するという課題が明らかになった。今回は, 生徒の傾向をまとめて, 分析したのみにとどまったので, 実際の対策を実施しするところまでに至ってないのが, 本研究を今後の書く指導の工夫改善に役立てたい

The Bulletin of Japanese Curriculum Research and Development