Zaida Irene Nieves Achòn - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Zaida Irene Nieves Achòn
The integration of knowledge in the university education. Resumen En el articulo se aborda el tem... more The integration of knowledge in the university education. Resumen En el articulo se aborda el tema de las demandas integradoras como alternativa evaluativa en la educacion universitaria, se comparten algunas consideraciones teoricas metodologicas, tomando como centro la evaluacion del aprendizaje, dado el rol de la misma como componente curricular responsabilizado en ultima instancia, tanto con la calidad del ingreso, como del egreso de la universidad. Se asume la necesidad de un diseno didactico que trascienda la evaluacion de disciplinas, asignaturas y materias, por un diseno que vaya a la integracion de saberes interdisciplinares, introduciendose por ello los conceptos de demandas integradoras y zona de desarrollo del centro, justificandose el espacio donde podemos ubicar las perspectivas de cambio en la evaluacion . Se exponen algunas experiencias que mas alla de ofrecer resultados tangibles, anticipan nuevas reflexiones acerca de los procesos de ensenanza aprendizaje en el cont...
Educación y sociedad, 2021
Psicogente, 2013
In this research article, main risk factors and vulnerability to stress caused by attending a uni... more In this research article, main risk factors and vulnerability to stress caused by attending a university, as a training and health place is studied. For this research a co-relational descriptive study with no experimental design of transactional type is applied to 48 students in their 1st and 3rd years of their Bachelor in Tourism from Universidad Central Marta Abreu in Las Villas (Cuba). A presentation of general risk variables in the samples studied-in both contexts-is made for the analysis of the results. These results make visualizing the main risk factors and vulnerability to stress in university students possible. These results reveal the interactions among these factors, which constitute a guide for the qualitative assessment of forecasting vulnerabilities to stress; a matter of great value to educational work. Resumen El presente artículo de investigación aborda el problema de los principales factores de riesgo y vulnerabilidad al estrés en estudiantes universitarios. Para ello, se realizó un estudio descriptivo correlacional con un diseño no experimental del tipo transaccional, que se aplicó a 48 estudiantes
Praxis Investigativa ReDIE: revista electrónica de la Red Durango de Investigadores Educativos, 2014
El artículo presenta resultados de la investigación dirigida a indagar por el estrés académico en... more El artículo presenta resultados de la investigación dirigida a indagar por el estrés académico en los estudiantes universitarios. Partiendo de la tesis de concebir a la universidad como contexto
Pensando Psicología, 2012
Autoconcepto del adolescente de secundaria básica en Remedios, Cuba 1 Self-conception of high sch... more Autoconcepto del adolescente de secundaria básica en Remedios, Cuba 1 Self-conception of high school teenagers from the city of Remedios, Cuba
Psicoespacios
La presente investigación forma parte del procedimiento de adaptación de un instrumento para eval... more La presente investigación forma parte del procedimiento de adaptación de un instrumento para evaluar el estrés académico en el contexto angolano con estudiantes de la carrera de la medicina de la Universidad “Onze de novembro” Cabinda, Angola. Se realizó un estudio piloto como procedimiento inicial de las directrices para la traducción y adaptación de los tests establecidos por la Comisión Internacional de Tests (ITC). La muestra estuvo conformada por 42 estudiantes de los diferentes años académicos mediante un muestreo probabilístico. Entre los principales resultados se destaca la adaptación lingüística y cultural del instrumento. Se comprueban las manifestaciones de estrés académico en los estudiantes investigados lo cual avala la relevancia del constructo en el contexto estudiado, observándose algunas diferencias asociadas al género, la edad y el año académico. Se identifican las situaciones estresantes que predominan, los síntomas y las estrategias de afrontamiento más frecuentes.
Revista Iberoamericana de Educación
En el artículo se aborda el tema Desarrollo Humano, enfocado desde la misión de la universidad co... more En el artículo se aborda el tema Desarrollo Humano, enfocado desde la misión de la universidad como institución educativa encargada socialmente de la formación de los futuros profesionales que deberán sostener el desarrollo de nuestras naciones. En este sentido, parece claro que la acción educativa de la Universidad debe encargarse no sólo de la formación profesional, en cuanto al dominio de contenidos y habilidades profesionales, sino también de la formación social y humanística de los alumnos en cualquiera de las carreras. En esta dimensión de análisis, se plantean algunas de las principales preocupaciones en relación al tema, y la gestión de las políticas actuales, de entre las cuales se aborda el problema de la integración de las tecnologías de la informatización y la comunicación al proceso educativo, que por su naturaleza es humano y, a su vez, debe preparar para mejorar este desarrollo mediado por la formación de valores.
Revista Iberoamericana de Educación
El trabajo presenta un análisis teórico que convoca a repensar la práctica educativa en la univer... more El trabajo presenta un análisis teórico que convoca a repensar la práctica educativa en la universidad de hoy, atendiendo a las demandas y retos de educar para la autonomía. Se asume una perspectiva de la educación desarrolladora, que parte de la contextualización del aprendizaje en la plataforma del enfoque histórico cultural de S. L. Vigostki y se sitúa en una concepción holística que facilita la comprensión de la educación como sistema de ayudas pedagógicas, que desde una didáctica de la ínter subjetividad, estimule la formación y el desarrollo de la subjetividad del alumno con una activa participación de éste como sujeto autorregulado y autónomo, esto es como agente activo, interactivo e intencional, de manera que la educación trascienda hacia la autoeducación. Se defiende la idea de que la autoeducación debe ser objeto de la educación y por tanto su estimulación no escapa de las propias leyes de la didáctica. De esta suerte, la conocida fórmula de enseñar para la autonomía se c...
Revista Iberoamericana de Educación, 2011
En el artículo se aborda el tema de las demandas integradoras como alternativa evaluativa en la e... more En el artículo se aborda el tema de las demandas integradoras como alternativa evaluativa en la educación universitaria, se comparten algunas consideraciones teórico metodológicas, tomando como centro la evaluación del aprendizaje, dado el rol de la misma como componente curricular responsabilizado en última instancia, tanto con la calidad del ingreso, como del egreso de la universidad. Se asume la necesidad de un diseño didáctico que trascienda la evaluación de disciplinas, asignaturas y materias, por un diseño que vaya a la integración de saberes interdisciplinares, introduciéndose por ello los conceptos de demandas integradoras y zona de desarrollo del centro, justificándose el espacio donde podemos ubicar las perspectivas de cambio en la evaluación. Se exponen algunas experiencias que más allá de ofrecer resultados tangibles, anticipan nuevas reflexiones acerca de los procesos de enseñanza aprendizaje en el contexto universitario
Pedagogia Universitaria, 2007
Pedagogia Universitaria, 2007
El trabajo presenta un analisis teorico que convoca a repensar las practicas evaluativas asumidas... more El trabajo presenta un analisis teorico que convoca a repensar las practicas evaluativas asumidas en el proceso de ensenanza-aprendizaje, independientemente del nivel de ensenanza o materias que se cursen. A traves de diferentes analisis, se revelan las concepciones y estilos aprendidos de manera significativa sobre la evaluacion, los que se han ido constituyendo en una suerte de referente comun y de significados compartidos acerca del caracter generalmente punitivo de nuestras practicas evaluativas. En el trabajo se ofrece un estudio de la ampliacion conceptual de la evaluacion, y se resalta la necesidad de un proceso de evaluacion individualizado y centrado en el propio alumno, donde el examen tradicional va perdiendo su protagonismo. Se exponen algunas experiencias investigativas orientadas hacia la evaluacion formativa, y se profundiza en las relaciones funcionales entre la heteroevaluacion, la autoevaluacion y la coevaluacion. Se ofrecen las exigencias basicas para la implementacion de esta modalidad de la evaluacion.
Pedagogia Universitaria, 2007
Capitulo 4 del libro "Estrategias de aprendizaje: una perspectiva desarrolladora". Se d... more Capitulo 4 del libro "Estrategias de aprendizaje: una perspectiva desarrolladora". Se disena e implementa una propuesta didactico-metodologica, para estimular las estrategias de aprendizaje para el desarrollo en la Facultad de Psicologia, de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba. Su esencia radica en la posibilidad de autoestimulacion de los mecanismos y configuraciones psicologicas superiores del sujeto expresadas en, la reflexion, motivacion y el autodesarrollo de los estudiantes. Se parte de un diseno cuasiexperimental con un enfoque integrativo, con predominio de los momentos cualitativos de interpretacion. Se demuestra la fiabilidad y validez de la propuesta y la misma resulta funcional como guia educativa para la accion orientadora en el contexto de la actividad docente.
Pensando Psicologia, 2012
Cambios en la cultura universitaria a raíz de la introducción de las tiC en sus prácticas cotidia... more Cambios en la cultura universitaria a raíz de la introducción de las tiC en sus prácticas cotidianas 1 Changes in university culture due to the introduction of the iCts in daily practices Cómo citar este artículo: Rodríguez Wong, M.T., Rodríguez Wong, M., Roque Doval, Y. y Nieves Achón, Z.I. Cambios en la cultura universitaria a raíz de la introducción de las tic en sus prácticas cotidianas. Revista Pensando Psicología, 8(15), 110-118. 1 Artículo de investigación derivado del proyecto de investigación "Aproximación a los elementos psicopedagógicos en el cambio cultural de una organización de educación superior, con la introducción de las tic"
Pensando Psicologia, 2012
Autoconcepto del adolescente de secundaria básica en Remedios, Cuba 1 Self-conception of high sch... more Autoconcepto del adolescente de secundaria básica en Remedios, Cuba 1 Self-conception of high school teenagers from the city of Remedios, Cuba
Multiarea Revista De Didactica, 2008
Revista Cubana de …, 2005
La hipertensión arterial (HTA) es un trastorno de carácter multicausal, lo cual determina la exis... more La hipertensión arterial (HTA) es un trastorno de carácter multicausal, lo cual determina la existencia de diferentes vías etiológicas y obliga a la evaluación de efectos interactivos de distintas variables sobre la presión arterial. La identificación de los factores de riesgo constituye una tarea ...
Pedagogia Universitaria, 2007
The integration of knowledge in the university education. Resumen En el articulo se aborda el tem... more The integration of knowledge in the university education. Resumen En el articulo se aborda el tema de las demandas integradoras como alternativa evaluativa en la educacion universitaria, se comparten algunas consideraciones teoricas metodologicas, tomando como centro la evaluacion del aprendizaje, dado el rol de la misma como componente curricular responsabilizado en ultima instancia, tanto con la calidad del ingreso, como del egreso de la universidad. Se asume la necesidad de un diseno didactico que trascienda la evaluacion de disciplinas, asignaturas y materias, por un diseno que vaya a la integracion de saberes interdisciplinares, introduciendose por ello los conceptos de demandas integradoras y zona de desarrollo del centro, justificandose el espacio donde podemos ubicar las perspectivas de cambio en la evaluacion . Se exponen algunas experiencias que mas alla de ofrecer resultados tangibles, anticipan nuevas reflexiones acerca de los procesos de ensenanza aprendizaje en el cont...
Educación y sociedad, 2021
Psicogente, 2013
In this research article, main risk factors and vulnerability to stress caused by attending a uni... more In this research article, main risk factors and vulnerability to stress caused by attending a university, as a training and health place is studied. For this research a co-relational descriptive study with no experimental design of transactional type is applied to 48 students in their 1st and 3rd years of their Bachelor in Tourism from Universidad Central Marta Abreu in Las Villas (Cuba). A presentation of general risk variables in the samples studied-in both contexts-is made for the analysis of the results. These results make visualizing the main risk factors and vulnerability to stress in university students possible. These results reveal the interactions among these factors, which constitute a guide for the qualitative assessment of forecasting vulnerabilities to stress; a matter of great value to educational work. Resumen El presente artículo de investigación aborda el problema de los principales factores de riesgo y vulnerabilidad al estrés en estudiantes universitarios. Para ello, se realizó un estudio descriptivo correlacional con un diseño no experimental del tipo transaccional, que se aplicó a 48 estudiantes
Praxis Investigativa ReDIE: revista electrónica de la Red Durango de Investigadores Educativos, 2014
El artículo presenta resultados de la investigación dirigida a indagar por el estrés académico en... more El artículo presenta resultados de la investigación dirigida a indagar por el estrés académico en los estudiantes universitarios. Partiendo de la tesis de concebir a la universidad como contexto
Pensando Psicología, 2012
Autoconcepto del adolescente de secundaria básica en Remedios, Cuba 1 Self-conception of high sch... more Autoconcepto del adolescente de secundaria básica en Remedios, Cuba 1 Self-conception of high school teenagers from the city of Remedios, Cuba
Psicoespacios
La presente investigación forma parte del procedimiento de adaptación de un instrumento para eval... more La presente investigación forma parte del procedimiento de adaptación de un instrumento para evaluar el estrés académico en el contexto angolano con estudiantes de la carrera de la medicina de la Universidad “Onze de novembro” Cabinda, Angola. Se realizó un estudio piloto como procedimiento inicial de las directrices para la traducción y adaptación de los tests establecidos por la Comisión Internacional de Tests (ITC). La muestra estuvo conformada por 42 estudiantes de los diferentes años académicos mediante un muestreo probabilístico. Entre los principales resultados se destaca la adaptación lingüística y cultural del instrumento. Se comprueban las manifestaciones de estrés académico en los estudiantes investigados lo cual avala la relevancia del constructo en el contexto estudiado, observándose algunas diferencias asociadas al género, la edad y el año académico. Se identifican las situaciones estresantes que predominan, los síntomas y las estrategias de afrontamiento más frecuentes.
Revista Iberoamericana de Educación
En el artículo se aborda el tema Desarrollo Humano, enfocado desde la misión de la universidad co... more En el artículo se aborda el tema Desarrollo Humano, enfocado desde la misión de la universidad como institución educativa encargada socialmente de la formación de los futuros profesionales que deberán sostener el desarrollo de nuestras naciones. En este sentido, parece claro que la acción educativa de la Universidad debe encargarse no sólo de la formación profesional, en cuanto al dominio de contenidos y habilidades profesionales, sino también de la formación social y humanística de los alumnos en cualquiera de las carreras. En esta dimensión de análisis, se plantean algunas de las principales preocupaciones en relación al tema, y la gestión de las políticas actuales, de entre las cuales se aborda el problema de la integración de las tecnologías de la informatización y la comunicación al proceso educativo, que por su naturaleza es humano y, a su vez, debe preparar para mejorar este desarrollo mediado por la formación de valores.
Revista Iberoamericana de Educación
El trabajo presenta un análisis teórico que convoca a repensar la práctica educativa en la univer... more El trabajo presenta un análisis teórico que convoca a repensar la práctica educativa en la universidad de hoy, atendiendo a las demandas y retos de educar para la autonomía. Se asume una perspectiva de la educación desarrolladora, que parte de la contextualización del aprendizaje en la plataforma del enfoque histórico cultural de S. L. Vigostki y se sitúa en una concepción holística que facilita la comprensión de la educación como sistema de ayudas pedagógicas, que desde una didáctica de la ínter subjetividad, estimule la formación y el desarrollo de la subjetividad del alumno con una activa participación de éste como sujeto autorregulado y autónomo, esto es como agente activo, interactivo e intencional, de manera que la educación trascienda hacia la autoeducación. Se defiende la idea de que la autoeducación debe ser objeto de la educación y por tanto su estimulación no escapa de las propias leyes de la didáctica. De esta suerte, la conocida fórmula de enseñar para la autonomía se c...
Revista Iberoamericana de Educación, 2011
En el artículo se aborda el tema de las demandas integradoras como alternativa evaluativa en la e... more En el artículo se aborda el tema de las demandas integradoras como alternativa evaluativa en la educación universitaria, se comparten algunas consideraciones teórico metodológicas, tomando como centro la evaluación del aprendizaje, dado el rol de la misma como componente curricular responsabilizado en última instancia, tanto con la calidad del ingreso, como del egreso de la universidad. Se asume la necesidad de un diseño didáctico que trascienda la evaluación de disciplinas, asignaturas y materias, por un diseño que vaya a la integración de saberes interdisciplinares, introduciéndose por ello los conceptos de demandas integradoras y zona de desarrollo del centro, justificándose el espacio donde podemos ubicar las perspectivas de cambio en la evaluación. Se exponen algunas experiencias que más allá de ofrecer resultados tangibles, anticipan nuevas reflexiones acerca de los procesos de enseñanza aprendizaje en el contexto universitario
Pedagogia Universitaria, 2007
Pedagogia Universitaria, 2007
El trabajo presenta un analisis teorico que convoca a repensar las practicas evaluativas asumidas... more El trabajo presenta un analisis teorico que convoca a repensar las practicas evaluativas asumidas en el proceso de ensenanza-aprendizaje, independientemente del nivel de ensenanza o materias que se cursen. A traves de diferentes analisis, se revelan las concepciones y estilos aprendidos de manera significativa sobre la evaluacion, los que se han ido constituyendo en una suerte de referente comun y de significados compartidos acerca del caracter generalmente punitivo de nuestras practicas evaluativas. En el trabajo se ofrece un estudio de la ampliacion conceptual de la evaluacion, y se resalta la necesidad de un proceso de evaluacion individualizado y centrado en el propio alumno, donde el examen tradicional va perdiendo su protagonismo. Se exponen algunas experiencias investigativas orientadas hacia la evaluacion formativa, y se profundiza en las relaciones funcionales entre la heteroevaluacion, la autoevaluacion y la coevaluacion. Se ofrecen las exigencias basicas para la implementacion de esta modalidad de la evaluacion.
Pedagogia Universitaria, 2007
Capitulo 4 del libro "Estrategias de aprendizaje: una perspectiva desarrolladora". Se d... more Capitulo 4 del libro "Estrategias de aprendizaje: una perspectiva desarrolladora". Se disena e implementa una propuesta didactico-metodologica, para estimular las estrategias de aprendizaje para el desarrollo en la Facultad de Psicologia, de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba. Su esencia radica en la posibilidad de autoestimulacion de los mecanismos y configuraciones psicologicas superiores del sujeto expresadas en, la reflexion, motivacion y el autodesarrollo de los estudiantes. Se parte de un diseno cuasiexperimental con un enfoque integrativo, con predominio de los momentos cualitativos de interpretacion. Se demuestra la fiabilidad y validez de la propuesta y la misma resulta funcional como guia educativa para la accion orientadora en el contexto de la actividad docente.
Pensando Psicologia, 2012
Cambios en la cultura universitaria a raíz de la introducción de las tiC en sus prácticas cotidia... more Cambios en la cultura universitaria a raíz de la introducción de las tiC en sus prácticas cotidianas 1 Changes in university culture due to the introduction of the iCts in daily practices Cómo citar este artículo: Rodríguez Wong, M.T., Rodríguez Wong, M., Roque Doval, Y. y Nieves Achón, Z.I. Cambios en la cultura universitaria a raíz de la introducción de las tic en sus prácticas cotidianas. Revista Pensando Psicología, 8(15), 110-118. 1 Artículo de investigación derivado del proyecto de investigación "Aproximación a los elementos psicopedagógicos en el cambio cultural de una organización de educación superior, con la introducción de las tic"
Pensando Psicologia, 2012
Autoconcepto del adolescente de secundaria básica en Remedios, Cuba 1 Self-conception of high sch... more Autoconcepto del adolescente de secundaria básica en Remedios, Cuba 1 Self-conception of high school teenagers from the city of Remedios, Cuba
Multiarea Revista De Didactica, 2008
Revista Cubana de …, 2005
La hipertensión arterial (HTA) es un trastorno de carácter multicausal, lo cual determina la exis... more La hipertensión arterial (HTA) es un trastorno de carácter multicausal, lo cual determina la existencia de diferentes vías etiológicas y obliga a la evaluación de efectos interactivos de distintas variables sobre la presión arterial. La identificación de los factores de riesgo constituye una tarea ...
Pedagogia Universitaria, 2007