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Papers by andrea paula monteiro de lima

Xiv Conferencia Interamericana De Educacion Matematica, Mar 31, 2015

Este trabalho refere-se aum experiência de formação continuada do Programa Nacional de Alfabetiza... more Este trabalho refere-se aum experiência de formação continuada do Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa-PNAIC, que tem como objetivo principal alfabetizar crianças até os 8 anos de idade, inclusive alfabetizar matematicamente. Nessa experiência utilizamos um livro que compõem os Acervos Complementares do PNLD chamado "Poemas Problemas". A proposta da atividade era leitura do livro e, posteriormente, a criação de novos poemas problemas. Com os textos produzidos foi organizado um livro chamado "Você sabe a resposta?". Essa atividade nos instigou a investigar, quais os tipos de problemas mais comuns em ambos os livros? Para esse estudo nos embasamos na Teoria dos Campos Conceituais de Gerard Vergnaud (1996). A natureza dessa pesquisa é descritiva segundo Rudio (1986) e Triviños (2010). O resultado do estudo mostrou que o problema mais comum, em ambos os livros, foi o problema de estrutura aditiva do tipo composição com o todo desconhecido. Palavras chave: alfabetização, matemática, problemas, campos conceituais. Introdução Historicamente, no Brasil há muitas crianças que mesmo frequentando a escola ultrapassam os oito anos de idade sem terem sidos totalmente alfabetizadas. Por isso, em 2013 foi iniciado o Pacto pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), que consiste num compromisso assumido pelo Governo Federal, estados, municípios e outras entidades; de alfabetizar crianças no máximo até o final do Ciclo de Alfabetização (Esse ciclo refere-se aos três primeiro anos do Ensino Fundamental). Para tanto, foram traçadas várias ações, sendo a principal o aperfeiçoamento dos professores alfabetizadores, por meio de curso de formação continuada.

Xiv Conferencia Interamericana De Educacion Matematica, Mar 31, 2015

Este trabalho refere-se aum experiência de formação continuada do Programa Nacional de Alfabetiza... more Este trabalho refere-se aum experiência de formação continuada do Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa-PNAIC, que tem como objetivo principal alfabetizar crianças até os 8 anos de idade, inclusive alfabetizar matematicamente. Nessa experiência utilizamos um livro que compõem os Acervos Complementares do PNLD chamado "Poemas Problemas". A proposta da atividade era leitura do livro e, posteriormente, a criação de novos poemas problemas. Com os textos produzidos foi organizado um livro chamado "Você sabe a resposta?". Essa atividade nos instigou a investigar, quais os tipos de problemas mais comuns em ambos os livros? Para esse estudo nos embasamos na Teoria dos Campos Conceituais de Gerard Vergnaud (1996). A natureza dessa pesquisa é descritiva segundo Rudio (1986) e Triviños (2010). O resultado do estudo mostrou que o problema mais comum, em ambos os livros, foi o problema de estrutura aditiva do tipo composição com o todo desconhecido. Palavras chave: alfabetização, matemática, problemas, campos conceituais. Introdução Historicamente, no Brasil há muitas crianças que mesmo frequentando a escola ultrapassam os oito anos de idade sem terem sidos totalmente alfabetizadas. Por isso, em 2013 foi iniciado o Pacto pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), que consiste num compromisso assumido pelo Governo Federal, estados, municípios e outras entidades; de alfabetizar crianças no máximo até o final do Ciclo de Alfabetização (Esse ciclo refere-se aos três primeiro anos do Ensino Fundamental). Para tanto, foram traçadas várias ações, sendo a principal o aperfeiçoamento dos professores alfabetizadores, por meio de curso de formação continuada.