alexandre tolentino de carvalho - Academia.edu (original) (raw)
Papers by alexandre tolentino de carvalho
Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Ed... more Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2019.O objetivo desse estudo foi investigar como as relações instituídas em uma sala de aula permitem a emersão da criatividade compartilhada em matemática em alunos do quinto ano do ensino fundamental. Os objetivos específicos da tese foram a) analisar como ocorre o processo de criatividade compartilhada em matemática em situações de trabalho individual, coletivo sem mediação de poder e coletivo com mediação de poder, b) averiguar se existem relações assimétricas de poder entre os alunos quando trabalham coletivamente e analisar seus efeitos para o trabalho criativo das equipes, c) averiguar a existência de lideranças entre os alunos quando trabalham coletivamente e analisar seus efeitos para o trabalho criativo das equipes. Utilizamos metodologia mista. A metodologia quantitativa cuidou de aspectos envolvidos na criatividade em matemática ao serem atribuídos escores de fluência...
Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação
Objetiva-se analisar como a metodologia da aprendizagem dialógica pode permitir a construção cole... more Objetiva-se analisar como a metodologia da aprendizagem dialógica pode permitir a construção coletiva de conhecimentos matemáticos. Evidenciaremos como a argumentação construída pelas crianças a respeito das soluções encontradas para situações problema envolvendo probabilidade pode conduzir um grupo de 12 alunos do quinto ano do ensino fundamental de uma escola pública a construir conceitos relacionados ao pensamento probabilístico. Utilizamos uma metodologia qualitativa para analisar o modo como, através da conversa dialógica, os sujeitos foram trocando ideias matemáticas e argumentos sobre os conceitos de probabilidade de modo a construção coletiva de conhecimentos matemáticos. As transcrições e protocolos entregues pelos alunos foram analisados utilizando-se a análise de conteúdo (BARDIN, 2002). Os dados demonstram que esses sujeitos construíram conhecimentos coletivamente sobre a) aleatoriedade, b) eventos impossíveis, c) conceito e aplicação do conceito de probabilidade e d) r...
Educação e Pesquisa
Resumo Objetiva-se trazer uma discussão acerca dos desafios e possibilidades que perpassam o dese... more Resumo Objetiva-se trazer uma discussão acerca dos desafios e possibilidades que perpassam o desenvolvimento dos pensamentos crítico e criativo quando se trabalha probabilidade nos anos iniciais do ensino fundamental. Com uma abordagem qualitativa, analisou-se, por meio da análise de conteúdo, o livro didático e os protocolos produzidos pelos alunos ao realizarem as atividades propostas e discutirem-nas durante momentos de interação em aulas remotas. Buscou-se compreender como o livro didático tratou o ensino de probabilidade, observando em que nível se adequou à BNCC quanto à abordagem metodológica (possibilitando a atividade heurística do aluno e emersão de seus conhecimentos prévios) e quanto à potencialidade de desenvolvimento do pensamento crítico e criativo. Analisou-se, também, as soluções dos alunos às atividades propostas, com vistas a averiguar indícios de possibilidades de desenvolvimento dessas formas de pensamento. Os resultados indicam como desafios romper com práticas...
Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos A... more Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.A presente pesquisa foi realizada na Escola Classe 06 do Gama, uma escola pública da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, contando com a participação dos membros de todos os segmentos componentes da comunidade escolar. Com o objetivo de levantar subsídios para a elaboração de um currículo local que garantisse a participação ampla de todos os segmentos da comunidade escolar de forma democrática, foi usada como metodologia uma pesquisa-ação onde os participantes tiveram a oportunidade de introduzir nesta elaboração as experiências múltiplas dos indivíduos que contribuíram para a conformação do coletivo que compõe a comunidade escolar. A investiga...
Educació 2019: reptes, tendències i compromisos: Llibre d'actes: I Conferència Internacional de Recerca en Educació, 2020, ISBN 978-84-17934-76-7, págs. 911-917, 2020
Os objetivos deste trabalho sao identificar na fala de docentes de matematica da educacao basica ... more Os objetivos deste trabalho sao identificar na fala de docentes de matematica da educacao basica discursos equivocados a respeito da avaliacao formativa, identificar na fala de professores engajados na defesa de uma avaliacao formativa concepcoes opostas a esse tipo de avaliacao e analisar tais discursos sob a otica da teoria das Situacoes Didaticas. Utilizamos entrevista semiestruturada para gerar dados a respeito da fala dos participantes que foram analisados por meio de pressupostos da Analise Critica do Discurso. Os resultados demonstraram quatro categorias de equivocos sobre a avaliacao formativa e uma gama muito rica de discursos favoraveis a esse tipo de avaliacao e que encontram respaldo na literatura da area, discursos esses que permitem contra argumentar e refutar tais equivocosOs objetivos deste trabalho sao identificar na fala de docentes de matematica da educacao basica discursos equivocados a respeito da avaliacao formativa, identificar na fala de professores engajados...
Investigamos a emersao da criatividade em matematica em um grupo de alunos do 5o ano do ensino fu... more Investigamos a emersao da criatividade em matematica em um grupo de alunos do 5o ano do ensino fundamental em situacoes de interacao quando submetidos a solucionar problemas matematicos do tipo aberto. Alem disso, sugerimos uma estrategia de desenvolvimento da criatividade coletiva na qual, por meio da interacao e da cooperacao, os alunos co-constroem solucoes para problemas abertos, quer atraves da apresentacao de solucoes aos problemas, quer atraves da melhoria ou julgamento das solucoes dos outros. A emersao da criatividade aparentou ser favorecida quando a simetria de poder viabilizou negociacao comunicativa.
In relationships established at school, it creates an psychological climate in this environment t... more In relationships established at school, it creates an psychological climate in this environment that can both promote the development of the creative potential of individuals, as may hinder it. However, in the literature consulted, lacks empirical studies that address the constituent factors of the classroom climate for creativity in mathematics and there are no validated instruments to measure statistically this climate. This article describes an empirical-analytic study realized with 324 students from public and private schools in the age range from 9 to 14 years devoted to understanding the factors present in the formation of the classroom climate for creativity in mathematic's lessons. Shows the Scale of Climate for Creativity in Mathematics lessons, instrument resulting from this study that serves as a tool for teachers, managers, researchers and students can assess strengths and weaknesses involved in the constitution of the favorable climate to creativity in mathematic&#...
In relationships established at school, it creates an psychological climate in this environment t... more In relationships established at school, it creates an psychological climate in this environment that can both promote the development of the creative potential of individuals, as may hinder it. However, in the literature consulted, lacks empirical studies that address the constituent factors of the classroom climate for creativity in mathematics and there are no validated instruments to measure statistically this climate. This article describes an empirical-analytic study realized with 324 students from public and private schools in the age range from 9 to 14 years devoted to understanding the factors present in the formation of the classroom climate for creativity in mathematic's lessons. Shows the Scale of Climate for Creativity in Mathematics lessons, instrument resulting from this study that serves as a tool for teachers, managers, researchers and students can assess strengths and weaknesses involved in the constitution of the favorable climate to creativity in mathematic&#...
In classrooms, communicative interactions are crossed by asymmetrical power relations that can co... more In classrooms, communicative interactions are crossed by asymmetrical power relations that can compromise students’ participation in school activities, the progress of learning and the development of their creative potential. Thus, the present work aims to analyze how configurations of communicative interactions (established in individual work, in a group without power mediation and in a group with power mediation) influence the development of shared creativity in mathematics of Brazilian students of the fifth grade of elementary school. Based on the theories of shared cognition, distributed creativity and critical discourse analysis, we verified, through mixed methodology, that the groups presented higher levels of creativity in the forms of group work. However, with power mediation, there was qualification of mathematical productions, and more original ideas were presented. It is concluded that the few communicative interactions during classes and the production of barriers to sha...
O livro Criatividade em matemática: conceitos, metodologias e avaliação traz um panorama das pes... more O livro Criatividade em matemática: conceitos, metodologias e avaliação traz um panorama das pesquisas acerca da criatividade em matemática, apresentando conceitos e estratégias didáticas para favorecer seu desenvolvimento e, ainda, critérios para a análise das produções dos estudantes a fim de identificar seu potencial criativo em matemática. A importância dessa discussão reside no fato de a matemática ser tratada, paradoxalmente, como uma área difícil, impossível de aprender, restrita aos gênios e, ao mesmo tempo, ser reconhecida como fundamental no processo de desenvolvimento científico e tecnológico, além de ser requisitada para a admissão nas principais instituições de ensino e na maioria das ocupações profissionais. Nesse sentido, as reflexões proporcionadas pelo texto do livro poderão colaborar para a construção de propostas pedagógicas para as aulas de matemática com vistas à superação das representações negativas relacionadas à disciplina, bem como possibilitar uma nova ...
Discursos Contemporâneos em Estudo, 1970
O objetivo desse trabalho é analisar os memes sobre a Greve Geral do dia 28 de abril de 2017, bus... more O objetivo desse trabalho é analisar os memes sobre a Greve Geral do dia 28 de abril de 2017, buscando configurar o papel atribuído a eles na construção da luta de classes. Assim, identificamos os mapas conceituais metafóricos utilizados na construção dos memes e os categorizamos conforme as escolhas metafóricas e conforme os objetivos pretendidos por seus autores. Para tanto, utilizamos a Teoria da Metáfora Conceitual de Lakoff e Johnson e o enfoque da Análise de Discurso Crítica para análise dos dados. Os dados demonstraram a existência de dois grupos antagônicos que apresentaram mapas conceituais metafóricos bastante similares intragrupo e muito opostos intergrupo, marcando bem as diferenças de escolhas realizadas e de objetivos pretendidos. Os memes coxinhas denotaram conteúdo nitidamente partidarista, tendentes a desmobilizar a luta e macular a imagem de determinado partido e os memes mortadelas apresentaram conteúdo classista tendente a mobilizar os trabalhadores para a resist...
Perspectivas Da Educacao Matematica, Jun 1, 2014
The purpose of this dissertation was to analyze the relationship between the perception of the cl... more The purpose of this dissertation was to analyze the relationship between the perception of the climate for creativity in Mathematics classes of students of the 5th year of primary school, the performance of these students in Mathematics and creativity test in Mathematics. The following research instruments were designed: (a) Climate Scale for Creativity in Mathematics classes, (b) School Performance Test in Mathematics and, (c) Performance Test in Mathematics Creativity. The data were treated statistically using the Pearson correlation in order to analyze the relationships between them. There was no correlation between climate for creativity in Mathematics and the two forms of performance: in Mathematics and creativity in Mathematics. It was observed correlation in opposite directions between Climate for Creativity and Originality in Mathematics evaluated on creativity tests in Mathematics. There was a positive correlation between Performance in Mathematics and Performance in Mathematics Creativity. These results confirm the importance of integral development of mathematical abilities, the school being an important development space both basic skills in Mathematics and creative abilities. Were also found positive correlations and statistically significant between the block Greatnesses and Measures constituent of the School Performance Test in Mathematics and three variables related to creativity in Mathematics: the factor 5-Interactions of the Students in Search of Mathematics Strategies constituent of the Climate Scale for Creativity in Mathematics, Fluency (one of the aspects evaluated in the Performance Test in Mathematics Creativity) and Elaboration of Problems (type of activity that constitutes the Performance Test in Mathematics Creativity). It is understood that the results of this study are important to enhance the production of knowledge about the phenomenon of mathematical creativity in the school environment.
Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Ed... more Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2019.O objetivo desse estudo foi investigar como as relações instituídas em uma sala de aula permitem a emersão da criatividade compartilhada em matemática em alunos do quinto ano do ensino fundamental. Os objetivos específicos da tese foram a) analisar como ocorre o processo de criatividade compartilhada em matemática em situações de trabalho individual, coletivo sem mediação de poder e coletivo com mediação de poder, b) averiguar se existem relações assimétricas de poder entre os alunos quando trabalham coletivamente e analisar seus efeitos para o trabalho criativo das equipes, c) averiguar a existência de lideranças entre os alunos quando trabalham coletivamente e analisar seus efeitos para o trabalho criativo das equipes. Utilizamos metodologia mista. A metodologia quantitativa cuidou de aspectos envolvidos na criatividade em matemática ao serem atribuídos escores de fluência...
Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação
Objetiva-se analisar como a metodologia da aprendizagem dialógica pode permitir a construção cole... more Objetiva-se analisar como a metodologia da aprendizagem dialógica pode permitir a construção coletiva de conhecimentos matemáticos. Evidenciaremos como a argumentação construída pelas crianças a respeito das soluções encontradas para situações problema envolvendo probabilidade pode conduzir um grupo de 12 alunos do quinto ano do ensino fundamental de uma escola pública a construir conceitos relacionados ao pensamento probabilístico. Utilizamos uma metodologia qualitativa para analisar o modo como, através da conversa dialógica, os sujeitos foram trocando ideias matemáticas e argumentos sobre os conceitos de probabilidade de modo a construção coletiva de conhecimentos matemáticos. As transcrições e protocolos entregues pelos alunos foram analisados utilizando-se a análise de conteúdo (BARDIN, 2002). Os dados demonstram que esses sujeitos construíram conhecimentos coletivamente sobre a) aleatoriedade, b) eventos impossíveis, c) conceito e aplicação do conceito de probabilidade e d) r...
Educação e Pesquisa
Resumo Objetiva-se trazer uma discussão acerca dos desafios e possibilidades que perpassam o dese... more Resumo Objetiva-se trazer uma discussão acerca dos desafios e possibilidades que perpassam o desenvolvimento dos pensamentos crítico e criativo quando se trabalha probabilidade nos anos iniciais do ensino fundamental. Com uma abordagem qualitativa, analisou-se, por meio da análise de conteúdo, o livro didático e os protocolos produzidos pelos alunos ao realizarem as atividades propostas e discutirem-nas durante momentos de interação em aulas remotas. Buscou-se compreender como o livro didático tratou o ensino de probabilidade, observando em que nível se adequou à BNCC quanto à abordagem metodológica (possibilitando a atividade heurística do aluno e emersão de seus conhecimentos prévios) e quanto à potencialidade de desenvolvimento do pensamento crítico e criativo. Analisou-se, também, as soluções dos alunos às atividades propostas, com vistas a averiguar indícios de possibilidades de desenvolvimento dessas formas de pensamento. Os resultados indicam como desafios romper com práticas...
Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos A... more Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.A presente pesquisa foi realizada na Escola Classe 06 do Gama, uma escola pública da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, contando com a participação dos membros de todos os segmentos componentes da comunidade escolar. Com o objetivo de levantar subsídios para a elaboração de um currículo local que garantisse a participação ampla de todos os segmentos da comunidade escolar de forma democrática, foi usada como metodologia uma pesquisa-ação onde os participantes tiveram a oportunidade de introduzir nesta elaboração as experiências múltiplas dos indivíduos que contribuíram para a conformação do coletivo que compõe a comunidade escolar. A investiga...
Educació 2019: reptes, tendències i compromisos: Llibre d'actes: I Conferència Internacional de Recerca en Educació, 2020, ISBN 978-84-17934-76-7, págs. 911-917, 2020
Os objetivos deste trabalho sao identificar na fala de docentes de matematica da educacao basica ... more Os objetivos deste trabalho sao identificar na fala de docentes de matematica da educacao basica discursos equivocados a respeito da avaliacao formativa, identificar na fala de professores engajados na defesa de uma avaliacao formativa concepcoes opostas a esse tipo de avaliacao e analisar tais discursos sob a otica da teoria das Situacoes Didaticas. Utilizamos entrevista semiestruturada para gerar dados a respeito da fala dos participantes que foram analisados por meio de pressupostos da Analise Critica do Discurso. Os resultados demonstraram quatro categorias de equivocos sobre a avaliacao formativa e uma gama muito rica de discursos favoraveis a esse tipo de avaliacao e que encontram respaldo na literatura da area, discursos esses que permitem contra argumentar e refutar tais equivocosOs objetivos deste trabalho sao identificar na fala de docentes de matematica da educacao basica discursos equivocados a respeito da avaliacao formativa, identificar na fala de professores engajados...
Investigamos a emersao da criatividade em matematica em um grupo de alunos do 5o ano do ensino fu... more Investigamos a emersao da criatividade em matematica em um grupo de alunos do 5o ano do ensino fundamental em situacoes de interacao quando submetidos a solucionar problemas matematicos do tipo aberto. Alem disso, sugerimos uma estrategia de desenvolvimento da criatividade coletiva na qual, por meio da interacao e da cooperacao, os alunos co-constroem solucoes para problemas abertos, quer atraves da apresentacao de solucoes aos problemas, quer atraves da melhoria ou julgamento das solucoes dos outros. A emersao da criatividade aparentou ser favorecida quando a simetria de poder viabilizou negociacao comunicativa.
In relationships established at school, it creates an psychological climate in this environment t... more In relationships established at school, it creates an psychological climate in this environment that can both promote the development of the creative potential of individuals, as may hinder it. However, in the literature consulted, lacks empirical studies that address the constituent factors of the classroom climate for creativity in mathematics and there are no validated instruments to measure statistically this climate. This article describes an empirical-analytic study realized with 324 students from public and private schools in the age range from 9 to 14 years devoted to understanding the factors present in the formation of the classroom climate for creativity in mathematic's lessons. Shows the Scale of Climate for Creativity in Mathematics lessons, instrument resulting from this study that serves as a tool for teachers, managers, researchers and students can assess strengths and weaknesses involved in the constitution of the favorable climate to creativity in mathematic&#...
In relationships established at school, it creates an psychological climate in this environment t... more In relationships established at school, it creates an psychological climate in this environment that can both promote the development of the creative potential of individuals, as may hinder it. However, in the literature consulted, lacks empirical studies that address the constituent factors of the classroom climate for creativity in mathematics and there are no validated instruments to measure statistically this climate. This article describes an empirical-analytic study realized with 324 students from public and private schools in the age range from 9 to 14 years devoted to understanding the factors present in the formation of the classroom climate for creativity in mathematic's lessons. Shows the Scale of Climate for Creativity in Mathematics lessons, instrument resulting from this study that serves as a tool for teachers, managers, researchers and students can assess strengths and weaknesses involved in the constitution of the favorable climate to creativity in mathematic&#...
In classrooms, communicative interactions are crossed by asymmetrical power relations that can co... more In classrooms, communicative interactions are crossed by asymmetrical power relations that can compromise students’ participation in school activities, the progress of learning and the development of their creative potential. Thus, the present work aims to analyze how configurations of communicative interactions (established in individual work, in a group without power mediation and in a group with power mediation) influence the development of shared creativity in mathematics of Brazilian students of the fifth grade of elementary school. Based on the theories of shared cognition, distributed creativity and critical discourse analysis, we verified, through mixed methodology, that the groups presented higher levels of creativity in the forms of group work. However, with power mediation, there was qualification of mathematical productions, and more original ideas were presented. It is concluded that the few communicative interactions during classes and the production of barriers to sha...
O livro Criatividade em matemática: conceitos, metodologias e avaliação traz um panorama das pes... more O livro Criatividade em matemática: conceitos, metodologias e avaliação traz um panorama das pesquisas acerca da criatividade em matemática, apresentando conceitos e estratégias didáticas para favorecer seu desenvolvimento e, ainda, critérios para a análise das produções dos estudantes a fim de identificar seu potencial criativo em matemática. A importância dessa discussão reside no fato de a matemática ser tratada, paradoxalmente, como uma área difícil, impossível de aprender, restrita aos gênios e, ao mesmo tempo, ser reconhecida como fundamental no processo de desenvolvimento científico e tecnológico, além de ser requisitada para a admissão nas principais instituições de ensino e na maioria das ocupações profissionais. Nesse sentido, as reflexões proporcionadas pelo texto do livro poderão colaborar para a construção de propostas pedagógicas para as aulas de matemática com vistas à superação das representações negativas relacionadas à disciplina, bem como possibilitar uma nova ...
Discursos Contemporâneos em Estudo, 1970
O objetivo desse trabalho é analisar os memes sobre a Greve Geral do dia 28 de abril de 2017, bus... more O objetivo desse trabalho é analisar os memes sobre a Greve Geral do dia 28 de abril de 2017, buscando configurar o papel atribuído a eles na construção da luta de classes. Assim, identificamos os mapas conceituais metafóricos utilizados na construção dos memes e os categorizamos conforme as escolhas metafóricas e conforme os objetivos pretendidos por seus autores. Para tanto, utilizamos a Teoria da Metáfora Conceitual de Lakoff e Johnson e o enfoque da Análise de Discurso Crítica para análise dos dados. Os dados demonstraram a existência de dois grupos antagônicos que apresentaram mapas conceituais metafóricos bastante similares intragrupo e muito opostos intergrupo, marcando bem as diferenças de escolhas realizadas e de objetivos pretendidos. Os memes coxinhas denotaram conteúdo nitidamente partidarista, tendentes a desmobilizar a luta e macular a imagem de determinado partido e os memes mortadelas apresentaram conteúdo classista tendente a mobilizar os trabalhadores para a resist...
Perspectivas Da Educacao Matematica, Jun 1, 2014
The purpose of this dissertation was to analyze the relationship between the perception of the cl... more The purpose of this dissertation was to analyze the relationship between the perception of the climate for creativity in Mathematics classes of students of the 5th year of primary school, the performance of these students in Mathematics and creativity test in Mathematics. The following research instruments were designed: (a) Climate Scale for Creativity in Mathematics classes, (b) School Performance Test in Mathematics and, (c) Performance Test in Mathematics Creativity. The data were treated statistically using the Pearson correlation in order to analyze the relationships between them. There was no correlation between climate for creativity in Mathematics and the two forms of performance: in Mathematics and creativity in Mathematics. It was observed correlation in opposite directions between Climate for Creativity and Originality in Mathematics evaluated on creativity tests in Mathematics. There was a positive correlation between Performance in Mathematics and Performance in Mathematics Creativity. These results confirm the importance of integral development of mathematical abilities, the school being an important development space both basic skills in Mathematics and creative abilities. Were also found positive correlations and statistically significant between the block Greatnesses and Measures constituent of the School Performance Test in Mathematics and three variables related to creativity in Mathematics: the factor 5-Interactions of the Students in Search of Mathematics Strategies constituent of the Climate Scale for Creativity in Mathematics, Fluency (one of the aspects evaluated in the Performance Test in Mathematics Creativity) and Elaboration of Problems (type of activity that constitutes the Performance Test in Mathematics Creativity). It is understood that the results of this study are important to enhance the production of knowledge about the phenomenon of mathematical creativity in the school environment.