Guido Benvenuto - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Guido Benvenuto
Da alcuni decenni l’università italiana è rappresentata come un sistema attraversato da una profo... more Da alcuni decenni l’università italiana è rappresentata come un sistema attraversato da una profonda contraddizione. Temi quali l’abbandono, il ritardo negli studi, il basso numero di laureati e il carente collegamento con il mondo del lavoro ricorrono frequentemente nel dibattito politico, sociale e accademico del nostro Paese. Altrettanto frequentemente, però, viene sottolineata la capacità da parte dei nostri atenei di formare laureati preparati, capaci, dotati di profili formativi solidi, in grado di competere almeno alla pari, se non da una posizione di superiorità, con i colleghi laureati in altri Paesi. Le aree problematiche riguardano, da un lato, l’efficienza (interpretata come rapporto tra risultati ottenuti e costi sostenuti) e, dall’altro, l’efficacia (intesa come raggiungimento degli obiettivi prefissati). Entrambe le dimensioni dipendono, con modalità differenti e a diversi livelli di responsabilità, sia dalle logiche del sistema universitario sia dalle politiche in materia di istruzione e formazione, nonché dall’assetto economico e dalla capacità di assorbimento del mer-cato del lavoro. Questa contraddizione appariva costitutiva di quello che oggi viene definito Vecchio ordinamento didattico. Al fine di eliminare tale stato di contraddittorio equilibrio, aumentando l’efficienza e almeno mantenendo l’efficacia, il sistema universitario italiano è stato investito negli ultimi tre lustri da radicali riforme, tra le quali la più importante per contenuti e potenziale impatto innovativo è stata introdotta dal Dm 509/1999. Il quadro ricostruibile a livello nazionale è bene rappresentato dalla situazione del più grande ateneo italiano: la Sapienza Università di Roma. Il programma di ricerca i cui risultati sono qui presentati ha, infatti, permesso di evidenziare come, a una situazione piuttosto critica nei primi anni ’90, sia seguito nel primo Ateneo romano un periodo di importanti cambiamenti. La stagione positiva della Sapienza, però, non coincide, come si potrebbe immaginare, con l’avvento della Riforma, bensì risulta anticipata di qualche anno (nel volume si parla di effetto di retroazione del Dm 509/1999). Inoltre, questo periodo di relativa prosperità è destinato a durare poco
Prevenzione dispersione scolastica e progetti di ret
Il tema della lotta alla dispersione scolastica, fenomeno complesso che, come noto, comprende pur... more Il tema della lotta alla dispersione scolastica, fenomeno complesso che, come noto, comprende pur non esaurendo il concetto di abbandono scolastico, è da almeno due decenni al centro delle politiche di istruzione e formazione promosse dall’Unione Europea. In realtà già in uno studio risalente all’inizio degli anni settanta l’UNESCO riconosceva l’importanza della parità di accesso all’istruzione, richiamando l’attenzione sul fatto che a tutti devono essere garantite, nel rispetto delle specificità di ciascuno, pari opportunità di successo nei percorsi di istruzione e formazione. Nelle analisi condotte dalle organizzazioni internazionali dei decenni successivi sono apparsi sempre più evidenti i legami e la diretta correlazione tra i livelli di istruzione e formazione e i dati sull’occupazione, la povertà, i fenomeni di marginalità e di esclusione sociale. La capacità che una società ha di generare, accumulare e condividere la conoscenza, il sapere e le competenze possedute dai cittadi...
Con l’espressione “povertà educativa” si intende ogni forma di privazione di competenze cognitive... more Con l’espressione “povertà educativa” si intende ogni forma di privazione di competenze cognitive che una persona può riscontrare nella sua crescita, competenze necessarie e utili per e vivere nella so-cietà del suo tempo. Un concetto, quello della povertà educativa, che sta assumendo centralità nell’analisi socio-educativa in quanto nelle sue diverse forme può compromettere le prestazioni scolastiche, interrompere o bloccare prospettive o percorsi di crescita e proget-tuali. La povertà educativa è strettamente legata alla povertà assoluta che l'ISTAT monitora puntualmente facendo riferimento a "l’incapacità a sostenere la spesa minima necessaria all’acquisto di beni e servizi essenziali inseriti in un paniere. La soglia varia rispetto alla numero dei componenti famigliari, l’età, la ripartizione geografi-ca e le dimensioni del comune di residenza". Il concetto di povertà educativa, da intendersi come privazione di condizioni e risorse per un adeguato ed equilibrato sv...
Il tema della lotta alla dispersione scolastica, fenomeno complesso che, come noto, comprende pur... more Il tema della lotta alla dispersione scolastica, fenomeno complesso che, come noto, comprende pur non esaurendo il concetto di abbandono scolastico, è da almeno due decenni al centro delle politiche di istruzione e formazione promosse dall’Unione Europea1. In realtà già in uno studio risalente all’inizio degli anni settanta l’UNESCO riconosceva l’importanza della parità di accesso all’istruzione, richiamando l’attenzione sul fatto che a tutti devono essere garantite, nel rispetto delle specificità di ciascuno, pari opportunità di successo nei percorsi di istruzione e formazione. Nelle analisi condotte dalle organizzazioni internazionali dei decenni successivi sono apparsi sempre più evidenti i legami e la diretta correlazione tra i livelli di istruzione e formazione e i dati sull’occupazione, la povertà, i fenomeni di marginalità e di esclusione sociale. La capacità che una società ha di generare, accumulare e condividere la conoscenza, il sapere e le competenze possedute dai cittad...
valutazione e autovalutazion
Il tema della lotta alla dispersione scolastica, fenomeno complesso che, come noto, comprende pur... more Il tema della lotta alla dispersione scolastica, fenomeno complesso che, come noto, comprende pur non esaurendo il concetto di abbandono scolastico, è da almeno due decenni al centro delle politiche di istruzione e formazione promosse dall’Unione Europea. In realtà già in uno studio risalente all’inizio degli anni settanta l’UNESCO riconosceva l’importanza della parità di accesso all’istruzione, richiamando l’attenzione sul fatto che a tutti devono essere garantite, nel rispetto delle specificità di ciascuno, pari opportunità di successo nei percorsi di istruzione e formazione. Nelle analisi condotte dalle organizzazioni internazionali dei decenni successivi sono apparsi sempre più evidenti i legami e la diretta correlazione tra i livelli di istruzione e formazione e i dati sull’occupazione, la povertà, i fenomeni di marginalità e di esclusione sociale. La capacità che una società ha di generare, accumulare e condividere la conoscenza, il sapere e le competenze possedute dai cittadi...
Nelle didattiche scolastiche l’atteggiamento dei docenti nei confronti dell’errore è almeno dupli... more Nelle didattiche scolastiche l’atteggiamento dei docenti nei confronti dell’errore è almeno duplice e si ricava sostanzialmente dal modo in cui concepiscono il processo valutativo. Quando il docente si pone con finalità valutativa di stampo sommativo (certificativo, comparativo, misurativo), l’errore è inevitabilmente oggetto di correzione e di sanzione, magari esplicitando criteri e modalità attraverso le quali si è giunti all’accertamento. Quando invece il docente si pone con atteggiamento valutativo di natura formativa (diagnostica, analitica, regolativa), tende viceversa ad accompagnare il processo di costruzione delle conoscenze dell’allievo, lo sostiene nel ragionamento, e quindi l’errore si tramuta in indicatore di percorso. L’errore da dimensione da correggere diventa sistema di aiuto, perché se ben interpretato dal docente segnala le false piste del ragionamento, le incomprensioni, le lacune che l’allievo presenta e che ostacolano i processi di pensiero. Per meglio capire l...
This paper deals with the problem of the lacking of interest for the body and the movement in uni... more This paper deals with the problem of the lacking of interest for the body and the movement in university curricula. Referring to the basic idea of experimental pedagogy, this paper highlights the importance that this study may have in pedagogical education focussing on an ongoing experience taking place at the degree program of Science of Education and Training at Sapienza, University of Rome (Italy), where a course of “Movement education” has been recently introduced. The reasons and the development of this opportunity for higher education are carefully presented, underlining the need for new horizons for the professional training of educators, teachers and trainers. This new course improves the learning potential of individuals and offers a way for reflection and action, involving different intelligencesin the frame of a pedagogical approach. This course, aimed at promoting a better “body awareness”, triggers a strong social and community matrix and an education for solidarity, wh...
Il volume si concentra, attraverso una prospettiva interdisciplinare ormai irrinunciabile per la ... more Il volume si concentra, attraverso una prospettiva interdisciplinare ormai irrinunciabile per la ricerca educativa e per le scienze dell’educazione e della formazione, su alcune delle principali forme del disagio nella società contemporanea. I contributi qui raccolti affrontano - a partire da dati storici e demografici relativi al sistema migratorio nazionale e internazionale, rappresentati anche attraverso la narrazione cinematografica - i fenomeni dell’emarginazione e dello svantaggio socio-economico ed abitativo, le questioni della convivenza nelle società multiculturali, le rinnovate forme di discriminazione di genere anche in riferimento alle donne migranti, il problema delle non eque opportunità formative, della disabilità, del bullismo e dei fenomeni allarmanti della dispersione scolastica, dell’esclusione e del drop-out universitario. Intere fasce di popolazione sempre più numerose appaiono oggi a rischio di marginalità e alienazione sia in conseguenza dei fenomeni di global...
In this presentation the authors discuss the practical experience of a joint double degree curric... more In this presentation the authors discuss the practical experience of a joint double degree curriculum, at the level of higher education, as a prioritarian form for the internationalization of studies and, consequently, for the universalization of knowledge. Moving from the actual state of the international programmes supported by the policy of the Sapienza University, as well as by the Italian Ministry of Education, an account is given of the shared experience among Sapienza University (Magister Programme of Pedagogy and sciences of education and formation) and Moscow State university for Pedagogy and Education, Faculties of Psychology of Instruction and of Distant Learning), stemming from a previous realized joint doctoral course between the Sapienza and the Dragomanov University of Kiev, (Ukraine) and from the obtained comparative research data. The authors maintain that, the historical cultural conception in psychology, represented at the University of La Habana by the Chair of V...
L'approccio teorico che fa da sfondo alla ricerca è quello dell'insegnamento metacognitivo
The double degree in “Psychology and Pedagogy for school education”, shared by the Sapienza Unive... more The double degree in “Psychology and Pedagogy for school education”, shared by the Sapienza University of Rome, located at the Faculty of Medicine and Psychology and the Moscow State University for Psychology and Education (MSUPE, in Russia, training school psychologists, educators, psychologists), has been since 2010 a first example of the internationalization of a joint Magister Curriculum. At the level of higher education, a double degree acts as a pivotal form of internationalization of studies and, consequently, for the universalization of knowledge
Valutazione e autovalutazion
Le emergenze educative della società contemporane
Da alcuni decenni l’università italiana è rappresentata come un sistema attraversato da una profo... more Da alcuni decenni l’università italiana è rappresentata come un sistema attraversato da una profonda contraddizione. Temi quali l’abbandono, il ritardo negli studi, il basso numero di laureati e il carente collegamento con il mondo del lavoro ricorrono frequentemente nel dibattito politico, sociale e accademico del nostro Paese. Altrettanto frequentemente, però, viene sottolineata la capacità da parte dei nostri atenei di formare laureati preparati, capaci, dotati di profili formativi solidi, in grado di competere almeno alla pari, se non da una posizione di superiorità, con i colleghi laureati in altri Paesi. Le aree problematiche riguardano, da un lato, l’efficienza (interpretata come rapporto tra risultati ottenuti e costi sostenuti) e, dall’altro, l’efficacia (intesa come raggiungimento degli obiettivi prefissati). Entrambe le dimensioni dipendono, con modalità differenti e a diversi livelli di responsabilità, sia dalle logiche del sistema universitario sia dalle politiche in materia di istruzione e formazione, nonché dall’assetto economico e dalla capacità di assorbimento del mer-cato del lavoro. Questa contraddizione appariva costitutiva di quello che oggi viene definito Vecchio ordinamento didattico. Al fine di eliminare tale stato di contraddittorio equilibrio, aumentando l’efficienza e almeno mantenendo l’efficacia, il sistema universitario italiano è stato investito negli ultimi tre lustri da radicali riforme, tra le quali la più importante per contenuti e potenziale impatto innovativo è stata introdotta dal Dm 509/1999. Il quadro ricostruibile a livello nazionale è bene rappresentato dalla situazione del più grande ateneo italiano: la Sapienza Università di Roma. Il programma di ricerca i cui risultati sono qui presentati ha, infatti, permesso di evidenziare come, a una situazione piuttosto critica nei primi anni ’90, sia seguito nel primo Ateneo romano un periodo di importanti cambiamenti. La stagione positiva della Sapienza, però, non coincide, come si potrebbe immaginare, con l’avvento della Riforma, bensì risulta anticipata di qualche anno (nel volume si parla di effetto di retroazione del Dm 509/1999). Inoltre, questo periodo di relativa prosperità è destinato a durare poco
Prevenzione dispersione scolastica e progetti di ret
Il tema della lotta alla dispersione scolastica, fenomeno complesso che, come noto, comprende pur... more Il tema della lotta alla dispersione scolastica, fenomeno complesso che, come noto, comprende pur non esaurendo il concetto di abbandono scolastico, è da almeno due decenni al centro delle politiche di istruzione e formazione promosse dall’Unione Europea. In realtà già in uno studio risalente all’inizio degli anni settanta l’UNESCO riconosceva l’importanza della parità di accesso all’istruzione, richiamando l’attenzione sul fatto che a tutti devono essere garantite, nel rispetto delle specificità di ciascuno, pari opportunità di successo nei percorsi di istruzione e formazione. Nelle analisi condotte dalle organizzazioni internazionali dei decenni successivi sono apparsi sempre più evidenti i legami e la diretta correlazione tra i livelli di istruzione e formazione e i dati sull’occupazione, la povertà, i fenomeni di marginalità e di esclusione sociale. La capacità che una società ha di generare, accumulare e condividere la conoscenza, il sapere e le competenze possedute dai cittadi...
Con l’espressione “povertà educativa” si intende ogni forma di privazione di competenze cognitive... more Con l’espressione “povertà educativa” si intende ogni forma di privazione di competenze cognitive che una persona può riscontrare nella sua crescita, competenze necessarie e utili per e vivere nella so-cietà del suo tempo. Un concetto, quello della povertà educativa, che sta assumendo centralità nell’analisi socio-educativa in quanto nelle sue diverse forme può compromettere le prestazioni scolastiche, interrompere o bloccare prospettive o percorsi di crescita e proget-tuali. La povertà educativa è strettamente legata alla povertà assoluta che l'ISTAT monitora puntualmente facendo riferimento a "l’incapacità a sostenere la spesa minima necessaria all’acquisto di beni e servizi essenziali inseriti in un paniere. La soglia varia rispetto alla numero dei componenti famigliari, l’età, la ripartizione geografi-ca e le dimensioni del comune di residenza". Il concetto di povertà educativa, da intendersi come privazione di condizioni e risorse per un adeguato ed equilibrato sv...
Il tema della lotta alla dispersione scolastica, fenomeno complesso che, come noto, comprende pur... more Il tema della lotta alla dispersione scolastica, fenomeno complesso che, come noto, comprende pur non esaurendo il concetto di abbandono scolastico, è da almeno due decenni al centro delle politiche di istruzione e formazione promosse dall’Unione Europea1. In realtà già in uno studio risalente all’inizio degli anni settanta l’UNESCO riconosceva l’importanza della parità di accesso all’istruzione, richiamando l’attenzione sul fatto che a tutti devono essere garantite, nel rispetto delle specificità di ciascuno, pari opportunità di successo nei percorsi di istruzione e formazione. Nelle analisi condotte dalle organizzazioni internazionali dei decenni successivi sono apparsi sempre più evidenti i legami e la diretta correlazione tra i livelli di istruzione e formazione e i dati sull’occupazione, la povertà, i fenomeni di marginalità e di esclusione sociale. La capacità che una società ha di generare, accumulare e condividere la conoscenza, il sapere e le competenze possedute dai cittad...
valutazione e autovalutazion
Il tema della lotta alla dispersione scolastica, fenomeno complesso che, come noto, comprende pur... more Il tema della lotta alla dispersione scolastica, fenomeno complesso che, come noto, comprende pur non esaurendo il concetto di abbandono scolastico, è da almeno due decenni al centro delle politiche di istruzione e formazione promosse dall’Unione Europea. In realtà già in uno studio risalente all’inizio degli anni settanta l’UNESCO riconosceva l’importanza della parità di accesso all’istruzione, richiamando l’attenzione sul fatto che a tutti devono essere garantite, nel rispetto delle specificità di ciascuno, pari opportunità di successo nei percorsi di istruzione e formazione. Nelle analisi condotte dalle organizzazioni internazionali dei decenni successivi sono apparsi sempre più evidenti i legami e la diretta correlazione tra i livelli di istruzione e formazione e i dati sull’occupazione, la povertà, i fenomeni di marginalità e di esclusione sociale. La capacità che una società ha di generare, accumulare e condividere la conoscenza, il sapere e le competenze possedute dai cittadi...
Nelle didattiche scolastiche l’atteggiamento dei docenti nei confronti dell’errore è almeno dupli... more Nelle didattiche scolastiche l’atteggiamento dei docenti nei confronti dell’errore è almeno duplice e si ricava sostanzialmente dal modo in cui concepiscono il processo valutativo. Quando il docente si pone con finalità valutativa di stampo sommativo (certificativo, comparativo, misurativo), l’errore è inevitabilmente oggetto di correzione e di sanzione, magari esplicitando criteri e modalità attraverso le quali si è giunti all’accertamento. Quando invece il docente si pone con atteggiamento valutativo di natura formativa (diagnostica, analitica, regolativa), tende viceversa ad accompagnare il processo di costruzione delle conoscenze dell’allievo, lo sostiene nel ragionamento, e quindi l’errore si tramuta in indicatore di percorso. L’errore da dimensione da correggere diventa sistema di aiuto, perché se ben interpretato dal docente segnala le false piste del ragionamento, le incomprensioni, le lacune che l’allievo presenta e che ostacolano i processi di pensiero. Per meglio capire l...
This paper deals with the problem of the lacking of interest for the body and the movement in uni... more This paper deals with the problem of the lacking of interest for the body and the movement in university curricula. Referring to the basic idea of experimental pedagogy, this paper highlights the importance that this study may have in pedagogical education focussing on an ongoing experience taking place at the degree program of Science of Education and Training at Sapienza, University of Rome (Italy), where a course of “Movement education” has been recently introduced. The reasons and the development of this opportunity for higher education are carefully presented, underlining the need for new horizons for the professional training of educators, teachers and trainers. This new course improves the learning potential of individuals and offers a way for reflection and action, involving different intelligencesin the frame of a pedagogical approach. This course, aimed at promoting a better “body awareness”, triggers a strong social and community matrix and an education for solidarity, wh...
Il volume si concentra, attraverso una prospettiva interdisciplinare ormai irrinunciabile per la ... more Il volume si concentra, attraverso una prospettiva interdisciplinare ormai irrinunciabile per la ricerca educativa e per le scienze dell’educazione e della formazione, su alcune delle principali forme del disagio nella società contemporanea. I contributi qui raccolti affrontano - a partire da dati storici e demografici relativi al sistema migratorio nazionale e internazionale, rappresentati anche attraverso la narrazione cinematografica - i fenomeni dell’emarginazione e dello svantaggio socio-economico ed abitativo, le questioni della convivenza nelle società multiculturali, le rinnovate forme di discriminazione di genere anche in riferimento alle donne migranti, il problema delle non eque opportunità formative, della disabilità, del bullismo e dei fenomeni allarmanti della dispersione scolastica, dell’esclusione e del drop-out universitario. Intere fasce di popolazione sempre più numerose appaiono oggi a rischio di marginalità e alienazione sia in conseguenza dei fenomeni di global...
In this presentation the authors discuss the practical experience of a joint double degree curric... more In this presentation the authors discuss the practical experience of a joint double degree curriculum, at the level of higher education, as a prioritarian form for the internationalization of studies and, consequently, for the universalization of knowledge. Moving from the actual state of the international programmes supported by the policy of the Sapienza University, as well as by the Italian Ministry of Education, an account is given of the shared experience among Sapienza University (Magister Programme of Pedagogy and sciences of education and formation) and Moscow State university for Pedagogy and Education, Faculties of Psychology of Instruction and of Distant Learning), stemming from a previous realized joint doctoral course between the Sapienza and the Dragomanov University of Kiev, (Ukraine) and from the obtained comparative research data. The authors maintain that, the historical cultural conception in psychology, represented at the University of La Habana by the Chair of V...
L'approccio teorico che fa da sfondo alla ricerca è quello dell'insegnamento metacognitivo
The double degree in “Psychology and Pedagogy for school education”, shared by the Sapienza Unive... more The double degree in “Psychology and Pedagogy for school education”, shared by the Sapienza University of Rome, located at the Faculty of Medicine and Psychology and the Moscow State University for Psychology and Education (MSUPE, in Russia, training school psychologists, educators, psychologists), has been since 2010 a first example of the internationalization of a joint Magister Curriculum. At the level of higher education, a double degree acts as a pivotal form of internationalization of studies and, consequently, for the universalization of knowledge
Valutazione e autovalutazion
Le emergenze educative della società contemporane