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Papers by cristina maia
Resumo: As investigações em Manuais Escolares têm-se desenvolvido em Portugal e no Mundo nas últi... more Resumo: As investigações em Manuais Escolares têm-se desenvolvido em Portugal e no Mundo nas últimas décadas com um interesse significativo no contexto da História da Educação e da Educação Histórica, e com importantes repercussões no ensino da História. O nosso artigo tem por finalidade abordar as várias áreas de investigação a que se prestam os Manuais Escolares e, consequentemente, daí emanam um conjunto de categorias de análise que se enquadram em metodologias qualitativas de análise de conteúdo, de análise de discurso, donde destacamos a narrativa histórica, e de métodos mistos. Apontaremos as várias dimensões analíticas desta área de investigação para depois, de seguida, nos centrarmos na aplicação de algumas delas num estudo comparativo europeu de grande abrangência: Manuais Escolares de 17 países de três áreas geográficas europeias bem diferenciadas-Europa Ocidental, Europa de Leste e Europa Nórdica-serviram de mote para compreender o ensino da Guerra Fria entre o período fi...
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2019
Results of a qualitative research of phenomenological type on historical education in the classro... more Results of a qualitative research of phenomenological type on historical education in the classrooms of the 2nd cycle of elementary education of the district of Porto, in the north of Portugal, are offered. The aim is to check whether the history of Portugal being taught contributes to reinforce a traditional and exclusive national identity or to educate active, participatory and critical citizens. The data was collected using an interview to 6 history teachers and a questionnaire to 91 students from public and private schools. As the Grounded Theory recommends and using the Atlas.ti tool, analysis categories have been constructed to characterize three epistemological and didactic approaches (traditional, innovative and critical) that guide the practices of history teachers, and the structure and content of students' narratives about the history of Portugal is analyzed using the narrative typologies from Jorn Rusen. The results indicate that teachers share innovative teaching ap...
As investigacoes em Manuais Escolares tem-se desenvolvido em Portugal e no Mundo nas ultimas deca... more As investigacoes em Manuais Escolares tem-se desenvolvido em Portugal e no Mundo nas ultimas decadas com um interesse significativo no contexto da Historia da Educacao e da Educacao Historica, e com importantes repercussoes no ensino da Historia. O nosso artigo tem por finalidade abordar as varias areas de investigacao a que se prestam os Manuais Escolares e, consequentemente, dai emanam um conjunto de categorias de analise que se enquadram em metodologias qualitativas de analise de conteudo, de analise de discurso, donde destacamos a narrativa historica, e de metodos mistos. Apontaremos as varias dimensoes analiticas desta area de investigacao para depois, de seguida, nos centrarmos na aplicacao de algumas delas num estudo comparativo europeu de grande abrangencia: Manuais Escolares de 17 paises de tres areas geograficas europeias bem diferenciadas – Europa Ocidental, Europa de Leste e Europa Nordica – serviram de mote para compreender o ensino da Guerra Fria entre o periodo final ...
Pretende dar-se a conhecer, partilhando reflexões com a comunidade educativa, o projeto de invest... more Pretende dar-se a conhecer, partilhando reflexões com a comunidade educativa, o projeto de investigação Oficina Didática de Ciências Humanas. Esta Oficina constitui-se como um projeto de investigação-ação, dirigido a todo o universo da Educação Básica. A equipa de investigadores apropriou-se do conceito de Comunidade Virtual de Prática como estratégia, de forma a conseguir a partilha de experiências, um diálogo aprofundado e a promoção de uma praxis socio-construtivista. A questão central de investigação que se coloca é a de saber se uma plataforma colaborativa deste tipo pode criar redes de interação, contribuindo para melhorar as práticas do ensino-aprendizagem das Ciências Humanas.
Comunicacao apresentada no Porto International Conference on Research in Education, realizado de ... more Comunicacao apresentada no Porto International Conference on Research in Education, realizado de 19 a 21 de Julho de 2017, no Instituto Superior de Engenharia do Instituto Politecnico do Porto, organizacao do Centro de Investigacao e Inovacao em Educacao (inED) da ESEP
O nosso artigo aborda as varias areas de investigacao a que se prestam os manuais escolares e, co... more O nosso artigo aborda as varias areas de investigacao a que se prestam os manuais escolares e, consequentemente, dai emanam um conjunto de categorias de analise que se enquadram em metodologias qualitativas de analise de conteudo, de analise de discurso, donde destacamos a narrativa historica, e de metodos mistos. Esta abordagem parte de um estudo comparativo europeu de grande abrangencia: manuais escolares de 17 paises de tres areas geograficas europeias bem diferenciadas – Europa Ocidental, Europa de Leste e Europa Nordica – serviram de mote para compreender o ensino da Guerra Fria entre o periodo final da Guerra Fria e o pos-Guerra Fria. O objetivo deste trabalho e o de apresentar o desenho de uma investigacao com um processo inovador de analise qualitativa e quantitativa de dados, um metodo misto, embora com prioridade a abordagem qualitativa, e que beneficiou da aplicacao de software especifico. O estudo revelou que este tipo de investigacao pode tirar grandes vantagens da comb...
Cristina Maia, 2015
O artigo desenvolve um estudo comparativo sobre as representacoes da Guerra Fria na Europa Ociden... more O artigo desenvolve um estudo comparativo sobre as representacoes da Guerra Fria na Europa Ocidental, Europa Nordica e Europa de Leste, entre os anos de 1980 e de 1990. A investigacao foi desenvolvida atraves da analise de Manuais Escolares de Historia e, sempre que possivel, dos Programas Escolares. Procedemos a uma investigacao eminentemente qualitativa de analise de conteudo a partir do texto informativo, documentos e propostas de experiencias de aprendizagem presentes nos Manuais. No quadro teorico foi considerada a natureza da Ciencia Historica e a sua repercussao no ensino da Historia; o processo de formacao da consciencia historica; a importância da Historia na formacao do individuo; uma abordagem aos estudos mais recentes sobre a Guerra Fria e ao estado da arte da investigacao em Manuais Escolares. A investigacao revela a forma como o desenvolvimento dos conteudos sobre a Guerra Fria foi evoluindo em perspetivas desencontradas em varios paises da Europa e com assinalaveis al...
Tiempo histórico, longuée durée y sistema-mundo en la Enseñanza Secundaria: una didáctica de las ... more Tiempo histórico, longuée durée y sistema-mundo en la Enseñanza Secundaria: una didáctica de las teorías de Wallerstein y Braudel. Jorge Velasco Baleriola El conocimiento de la historia local a través de los principios científico-didácticos: la conquista de Illora y su organización señorial. .. José Antonio Jiménez López El reino de Granada tras la incorporación a Castilla en los manuales de Bachillerato andaluces .
Esta comunicacao intitulada “Um passado de herois, um presente sem historia. Narrativas sobre a h... more Esta comunicacao intitulada “Um passado de herois, um presente sem historia. Narrativas sobre a historia de Portugal ao terminar o 2.o ciclo do Ensino Basico” tem como objetivo dar a conhecer os resultados parciais de uma analise qualitativa do nivel de complexidade conceptual e narrativa dos relatos sobre a historia de Portugal elaborados por uma amostra de alunos do 6.o ano de escolaridade (10-11 anos), em sete instituicoes de ensino publicas e privadas do distrito do Porto, no norte de Portugal. No âmbito de um trabalho de investigacao mais amplo, destinado a converter-se numa Tese de Doutoramento, foi solicitado a uma amostra de 91 alunos dos centros mencionados a redacao livre de uma breve narrativa tal como se contassem a historia do seu pais a um rapaz tambem de 10 anos de idade, mas de uma outra nacionalidade. Tomando em consideracao a Taxonomia SOLO (Biggs & Collis, 1982; Biggs & Tang, 2007) definiram-se quatro niveis progressivos de uso dos conhecimentos substantivos alusi...
Resumo: O projeto de investigação-ação Oficina Didática de Ciências Humanas, da Escola Superior d... more Resumo: O projeto de investigação-ação Oficina Didática de Ciências Humanas, da Escola Superior de Educação do Porto, dirige-se ao universo da Educação Básica. Apropriando-se da noção de comunidade virtual de prática, constituiu-se uma plataforma colaborativa – o ClioESE – que se assume como um instrumento destinado à criação de redes de interação que permitam a partilha de experiências, um diálogo aprofundado entre profissionais educativos e a promoção de uma praxis socio-construtivista no domínio das Ciências Humanas. O presente artigo apresenta o projeto e propõe a discussão, com a comunidade educativa, dos resultados obtidos até ao momento.
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales
Se ofrecen resultados de una investigación cualitativa de corte fenomenológico sobre las represen... more Se ofrecen resultados de una investigación cualitativa de corte fenomenológico sobre las representaciones de una muestra de profesorado español y portugués de educación secundaria en formación sobre la enseñanza de las transiciones de la dictadura a la democracia en España y Portugal. En la investigación participaron 39 profesores de educación secundaria en formación que cursaban sus estudios en las universidades de Santiago de Compostela (24) y Porto (15) con una media de edad de 25,9 años y una distribución por género aproximadamente equilibrada. La información se recogió por medio de un cuestionario con ítems abiertos, de respuesta múltiple y escala Likert en el que se les solicitaban personajes y acontecimientos relevantes de las transiciones en ambos países, una selección de ideas clave para llevar a las aulas de educación secundaria los procesos de transición, y el grado de acuerdo con cuatro actitudes diferentes del profesorado a la hora de enseñar pasados difíciles como las ...
This dissertation develops a comparative study of teaching the subject of the Cold War in various... more This dissertation develops a comparative study of teaching the subject of the Cold War in various parts of Europe (Western Europe, Northern Europe and Eastern Europe) between the 1980s and 1990s, i.e. the period between the end of the Cold War and post-Cold War, through the analysis of History Textbooks and, where possible, the School Program or curriculum guidelines of the same discipline. This is an applied research in Guerra Fria e Manuais Escolares-Distanciamentos e Aproximações Um retrato em duas décadas de Manuais Escolares Europeus (1980-2000
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
Se ofrecen resultados de una investigación cualitativa de tipo fenomenológico sobre la educación ... more Se ofrecen resultados de una investigación cualitativa de tipo fenomenológico sobre la educación histórica en las aulas del 2º ciclo de Educación Básica del distrito de Porto, en el norte de Portugal. El objetivo es verificar si la historia de Portugal que se enseña contribuye a reforzar una identidad nacional tradicional y excluyente o a formar ciudadanos activos, participativos y críticos. Los datos se recogieron utilizando una entrevista a 6 profesores de historia y un cuestionario a 91 estudiantes de centros educativos públicos y privados. Siguiendo las recomendaciones de la Grounded Theory y utilizando la herramienta Atlas.ti se construyen categorías de análisis para caracterizar tres enfoques epistemológicos y didácticos (tradicional, innovador y crítico) que guían las prácticas de los profesores de historia, y se analiza la estructura y el contenido de las narrativas de los estudiantes sobre la historia de Portugal utilizando las tipologías narrativas de Jörn Rüsen. Los resul...
Resumo: As investigações em Manuais Escolares têm-se desenvolvido em Portugal e no Mundo nas últi... more Resumo: As investigações em Manuais Escolares têm-se desenvolvido em Portugal e no Mundo nas últimas décadas com um interesse significativo no contexto da História da Educação e da Educação Histórica, e com importantes repercussões no ensino da História. O nosso artigo tem por finalidade abordar as várias áreas de investigação a que se prestam os Manuais Escolares e, consequentemente, daí emanam um conjunto de categorias de análise que se enquadram em metodologias qualitativas de análise de conteúdo, de análise de discurso, donde destacamos a narrativa histórica, e de métodos mistos. Apontaremos as várias dimensões analíticas desta área de investigação para depois, de seguida, nos centrarmos na aplicação de algumas delas num estudo comparativo europeu de grande abrangência: Manuais Escolares de 17 países de três áreas geográficas europeias bem diferenciadas-Europa Ocidental, Europa de Leste e Europa Nórdica-serviram de mote para compreender o ensino da Guerra Fria entre o período fi...
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2019
Results of a qualitative research of phenomenological type on historical education in the classro... more Results of a qualitative research of phenomenological type on historical education in the classrooms of the 2nd cycle of elementary education of the district of Porto, in the north of Portugal, are offered. The aim is to check whether the history of Portugal being taught contributes to reinforce a traditional and exclusive national identity or to educate active, participatory and critical citizens. The data was collected using an interview to 6 history teachers and a questionnaire to 91 students from public and private schools. As the Grounded Theory recommends and using the Atlas.ti tool, analysis categories have been constructed to characterize three epistemological and didactic approaches (traditional, innovative and critical) that guide the practices of history teachers, and the structure and content of students' narratives about the history of Portugal is analyzed using the narrative typologies from Jorn Rusen. The results indicate that teachers share innovative teaching ap...
As investigacoes em Manuais Escolares tem-se desenvolvido em Portugal e no Mundo nas ultimas deca... more As investigacoes em Manuais Escolares tem-se desenvolvido em Portugal e no Mundo nas ultimas decadas com um interesse significativo no contexto da Historia da Educacao e da Educacao Historica, e com importantes repercussoes no ensino da Historia. O nosso artigo tem por finalidade abordar as varias areas de investigacao a que se prestam os Manuais Escolares e, consequentemente, dai emanam um conjunto de categorias de analise que se enquadram em metodologias qualitativas de analise de conteudo, de analise de discurso, donde destacamos a narrativa historica, e de metodos mistos. Apontaremos as varias dimensoes analiticas desta area de investigacao para depois, de seguida, nos centrarmos na aplicacao de algumas delas num estudo comparativo europeu de grande abrangencia: Manuais Escolares de 17 paises de tres areas geograficas europeias bem diferenciadas – Europa Ocidental, Europa de Leste e Europa Nordica – serviram de mote para compreender o ensino da Guerra Fria entre o periodo final ...
Pretende dar-se a conhecer, partilhando reflexões com a comunidade educativa, o projeto de invest... more Pretende dar-se a conhecer, partilhando reflexões com a comunidade educativa, o projeto de investigação Oficina Didática de Ciências Humanas. Esta Oficina constitui-se como um projeto de investigação-ação, dirigido a todo o universo da Educação Básica. A equipa de investigadores apropriou-se do conceito de Comunidade Virtual de Prática como estratégia, de forma a conseguir a partilha de experiências, um diálogo aprofundado e a promoção de uma praxis socio-construtivista. A questão central de investigação que se coloca é a de saber se uma plataforma colaborativa deste tipo pode criar redes de interação, contribuindo para melhorar as práticas do ensino-aprendizagem das Ciências Humanas.
Comunicacao apresentada no Porto International Conference on Research in Education, realizado de ... more Comunicacao apresentada no Porto International Conference on Research in Education, realizado de 19 a 21 de Julho de 2017, no Instituto Superior de Engenharia do Instituto Politecnico do Porto, organizacao do Centro de Investigacao e Inovacao em Educacao (inED) da ESEP
O nosso artigo aborda as varias areas de investigacao a que se prestam os manuais escolares e, co... more O nosso artigo aborda as varias areas de investigacao a que se prestam os manuais escolares e, consequentemente, dai emanam um conjunto de categorias de analise que se enquadram em metodologias qualitativas de analise de conteudo, de analise de discurso, donde destacamos a narrativa historica, e de metodos mistos. Esta abordagem parte de um estudo comparativo europeu de grande abrangencia: manuais escolares de 17 paises de tres areas geograficas europeias bem diferenciadas – Europa Ocidental, Europa de Leste e Europa Nordica – serviram de mote para compreender o ensino da Guerra Fria entre o periodo final da Guerra Fria e o pos-Guerra Fria. O objetivo deste trabalho e o de apresentar o desenho de uma investigacao com um processo inovador de analise qualitativa e quantitativa de dados, um metodo misto, embora com prioridade a abordagem qualitativa, e que beneficiou da aplicacao de software especifico. O estudo revelou que este tipo de investigacao pode tirar grandes vantagens da comb...
Cristina Maia, 2015
O artigo desenvolve um estudo comparativo sobre as representacoes da Guerra Fria na Europa Ociden... more O artigo desenvolve um estudo comparativo sobre as representacoes da Guerra Fria na Europa Ocidental, Europa Nordica e Europa de Leste, entre os anos de 1980 e de 1990. A investigacao foi desenvolvida atraves da analise de Manuais Escolares de Historia e, sempre que possivel, dos Programas Escolares. Procedemos a uma investigacao eminentemente qualitativa de analise de conteudo a partir do texto informativo, documentos e propostas de experiencias de aprendizagem presentes nos Manuais. No quadro teorico foi considerada a natureza da Ciencia Historica e a sua repercussao no ensino da Historia; o processo de formacao da consciencia historica; a importância da Historia na formacao do individuo; uma abordagem aos estudos mais recentes sobre a Guerra Fria e ao estado da arte da investigacao em Manuais Escolares. A investigacao revela a forma como o desenvolvimento dos conteudos sobre a Guerra Fria foi evoluindo em perspetivas desencontradas em varios paises da Europa e com assinalaveis al...
Tiempo histórico, longuée durée y sistema-mundo en la Enseñanza Secundaria: una didáctica de las ... more Tiempo histórico, longuée durée y sistema-mundo en la Enseñanza Secundaria: una didáctica de las teorías de Wallerstein y Braudel. Jorge Velasco Baleriola El conocimiento de la historia local a través de los principios científico-didácticos: la conquista de Illora y su organización señorial. .. José Antonio Jiménez López El reino de Granada tras la incorporación a Castilla en los manuales de Bachillerato andaluces .
Esta comunicacao intitulada “Um passado de herois, um presente sem historia. Narrativas sobre a h... more Esta comunicacao intitulada “Um passado de herois, um presente sem historia. Narrativas sobre a historia de Portugal ao terminar o 2.o ciclo do Ensino Basico” tem como objetivo dar a conhecer os resultados parciais de uma analise qualitativa do nivel de complexidade conceptual e narrativa dos relatos sobre a historia de Portugal elaborados por uma amostra de alunos do 6.o ano de escolaridade (10-11 anos), em sete instituicoes de ensino publicas e privadas do distrito do Porto, no norte de Portugal. No âmbito de um trabalho de investigacao mais amplo, destinado a converter-se numa Tese de Doutoramento, foi solicitado a uma amostra de 91 alunos dos centros mencionados a redacao livre de uma breve narrativa tal como se contassem a historia do seu pais a um rapaz tambem de 10 anos de idade, mas de uma outra nacionalidade. Tomando em consideracao a Taxonomia SOLO (Biggs & Collis, 1982; Biggs & Tang, 2007) definiram-se quatro niveis progressivos de uso dos conhecimentos substantivos alusi...
Resumo: O projeto de investigação-ação Oficina Didática de Ciências Humanas, da Escola Superior d... more Resumo: O projeto de investigação-ação Oficina Didática de Ciências Humanas, da Escola Superior de Educação do Porto, dirige-se ao universo da Educação Básica. Apropriando-se da noção de comunidade virtual de prática, constituiu-se uma plataforma colaborativa – o ClioESE – que se assume como um instrumento destinado à criação de redes de interação que permitam a partilha de experiências, um diálogo aprofundado entre profissionais educativos e a promoção de uma praxis socio-construtivista no domínio das Ciências Humanas. O presente artigo apresenta o projeto e propõe a discussão, com a comunidade educativa, dos resultados obtidos até ao momento.
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales
Se ofrecen resultados de una investigación cualitativa de corte fenomenológico sobre las represen... more Se ofrecen resultados de una investigación cualitativa de corte fenomenológico sobre las representaciones de una muestra de profesorado español y portugués de educación secundaria en formación sobre la enseñanza de las transiciones de la dictadura a la democracia en España y Portugal. En la investigación participaron 39 profesores de educación secundaria en formación que cursaban sus estudios en las universidades de Santiago de Compostela (24) y Porto (15) con una media de edad de 25,9 años y una distribución por género aproximadamente equilibrada. La información se recogió por medio de un cuestionario con ítems abiertos, de respuesta múltiple y escala Likert en el que se les solicitaban personajes y acontecimientos relevantes de las transiciones en ambos países, una selección de ideas clave para llevar a las aulas de educación secundaria los procesos de transición, y el grado de acuerdo con cuatro actitudes diferentes del profesorado a la hora de enseñar pasados difíciles como las ...
This dissertation develops a comparative study of teaching the subject of the Cold War in various... more This dissertation develops a comparative study of teaching the subject of the Cold War in various parts of Europe (Western Europe, Northern Europe and Eastern Europe) between the 1980s and 1990s, i.e. the period between the end of the Cold War and post-Cold War, through the analysis of History Textbooks and, where possible, the School Program or curriculum guidelines of the same discipline. This is an applied research in Guerra Fria e Manuais Escolares-Distanciamentos e Aproximações Um retrato em duas décadas de Manuais Escolares Europeus (1980-2000
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado
Se ofrecen resultados de una investigación cualitativa de tipo fenomenológico sobre la educación ... more Se ofrecen resultados de una investigación cualitativa de tipo fenomenológico sobre la educación histórica en las aulas del 2º ciclo de Educación Básica del distrito de Porto, en el norte de Portugal. El objetivo es verificar si la historia de Portugal que se enseña contribuye a reforzar una identidad nacional tradicional y excluyente o a formar ciudadanos activos, participativos y críticos. Los datos se recogieron utilizando una entrevista a 6 profesores de historia y un cuestionario a 91 estudiantes de centros educativos públicos y privados. Siguiendo las recomendaciones de la Grounded Theory y utilizando la herramienta Atlas.ti se construyen categorías de análisis para caracterizar tres enfoques epistemológicos y didácticos (tradicional, innovador y crítico) que guían las prácticas de los profesores de historia, y se analiza la estructura y el contenido de las narrativas de los estudiantes sobre la historia de Portugal utilizando las tipologías narrativas de Jörn Rüsen. Los resul...