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Papers by cintia diallo
Debates em Educação, Aug 18, 2020
O presente texto tem como objeto uma breve revisão bibliográfica sobre historiografia africana. E... more O presente texto tem como objeto uma breve revisão bibliográfica sobre historiografia africana. Esse exercício se justifica, na medida em que, nos deparamos com o desafio de investigar a disciplina História da África, dos cursos de licenciatura em História do Centro-Oeste e precisamos de um parâmetro para responder qual "História da África" é reproduzida nesses cursos. A obra referência no Brasil sobre a História da África, ainda é a monumental Coleção História da África, organizada pela Organização das Nações Unidas para Educação Ciência e Cultura-(UNESCO), publicada originalmente da década de 1980, entretanto a coleção completa só foi disponibilizada no Brasil, em Língua Portuguesa em 2010, pelo Ministério da Educação-MEC-no âmbito das Políticas de Ações Afirmativas/Valorativas para Promoção da Igualdade Racial, implementadas a partir dos 2000. Além dos capítulos 1, 2, 3 do volume I, da obra supracitada buscaram-se, em pesquisadores africanos, Cheikh Anta
Repecult, 2019
RESUMO O presente artigo tem como objetivo expor os resultados preliminares da pesquisa em desenv... more RESUMO O presente artigo tem como objetivo expor os resultados preliminares da pesquisa em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus Pantanal, sobre a incorporação dos conteúdos referentes à História e Cultura afro-brasileira e africana e à Educação para Relações Étnico-raciais nos currículos dos cursos de Licenciatura da área de Ciências Humanas das Instituições Federais Públicas de Ensino Superior da região do Centro-Oeste, no período de 2003 a 2017. Em diálogo com a História da Educação e com a Decolonialidade, são analisados 104 cursos de licenciatura, dos quais 50 contemplam, em suas matrizes curriculares, conteúdos referentes à História e Cultura afro-brasileira e africana e à Educação das Relações Étnico-raciais, com destaque para os cursos de História, uma vez que todos eles oferecem pelo menos uma disciplina sobre o assunto. O gritante silenciamento que ocorre em 48 cursos relacionados com a temática objeto da pesquisa explica, em parte, o recorrente discurso dos professores da Educação Básica sobre a fragilidade de sua formação inicial para discuti-la. Palavras-chave: História Africana e Afro-brasileira. Relações Étnico-raciais. Formação de Professores.
Educação e Pesquisa
Resumo Este artigo tem como objetivo expor a compreensão das/os docentes do ensino superior sobre... more Resumo Este artigo tem como objetivo expor a compreensão das/os docentes do ensino superior sobre a incorporação da temática que trata do ensino de história e cultura africana e a educação das relações étnico-raciais nos currículos dos cursos de licenciatura em ciências humanas da região Centro-Oeste. Sobretudo, no que diz respeito à adequação dos itinerários formativos das/os futuras/os docentes da Educação Básica, ao preconizado na Lei nº 10.639/2003 e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais (2004). São objetos da pesquisa a Universidade de Brasília, Universidade Federal de Goiás, Universidade Federal de Mato Grosso, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e Universidade Federal da Grande Dourados. Dos 104 cursos de licenciatura, cinquenta incorporaram a temática, 48 ainda não possuem disciplinas específicas sobre questões étnico-raciais e em seis cursos não foi possível fazer a identificação. Complementa o estudo a análise das respecti...
Este artigo e resultado da participacao do Centro de Estudo, Pesquisa e Extensao em Educacao, Gen... more Este artigo e resultado da participacao do Centro de Estudo, Pesquisa e Extensao em Educacao, Genero, Raca e Etnia (CEPEGRE/UEMS) na mesa redonda intitulada “Acoes afir- mativas na graduacao e pos-graduacao: demandas emergentes” durante a V Jornada 2017 – Producao de conhecimento, formacao politica e enfrentamento ao racismo na educacao brasi- leira, realizada pelo Laboratorio de Estudos Afro-brasileiros - LEAFRO/UFRRJ. Apresentamos uma discussao que contemplou os seguintes itens: finalidade e funcao da pos-graduacao; porque acoes afirmativas na pos-graduacao; marcos legais que dao sustentabilidade a cota na pos-gra- duacao e; principais desafios para a implementacao de acoes afirmativas/cotas na pos-gradua- cao. Para a construcao deste trabalho, buscamos amparo teorico em producoes da area da edu- cacao e historia em interface com a relacoes etnico-raciais que contemplam estudos sobre a educacao de negros e negras no Brasil, acesso e permanencia na educacao superior, acoes afir- ma...
Revista Educação e Políticas em Debate, Oct 24, 2020
Ensino de história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas públicas de Mato Grosso do Su... more Ensino de história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas públicas de Mato Grosso do Sul Teaching Afro-Brazilian and African history and culture in public schools in Mato Grosso do Sul Enseignement de l'histoire et de la culture afro-brésilienne et africaine dans les écoles publiques du Mato Grosso do Sul
Revista Educação e Políticas em Debate, 2020
O artigo é resultado da pesquisa realizada em escolas públicas da rede estadual de ensino do esta... more O artigo é resultado da pesquisa realizada em escolas públicas da rede estadual de ensino do estado de Mato Grosso do Sul/Brasil, com o financiamento do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Identificou a inserção do Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana no Projeto Político das escolas e nas práticas docentes, ancorado nas perspectivas pós-coloniais e na implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (DCNERER). O Movimento Negro Brasileiro é o protagonista de um projeto educativo emancipatório, no contexto das lutas para a implementação de políticas educacionais voltadas para a superação do racismo e da desigualdade racial.
Debates em Educação, 2020
O presente texto tem como objeto uma breve revisão bibliográfica da historiografia africana. Esse... more O presente texto tem como objeto uma breve revisão bibliográfica da historiografia africana. Esse exercício se justifica, na medida em que, nos deparamos com o desafio de investigar a disciplina História da África dos cursos de licenciatura em História do Centro-Oeste, e precisamos de um parâmetro responder qual “História da África” é reproduzida nesses cursos. A obra referência no Brasil sobre a História da África, ainda é a monumental Coleção História da África, organizada pela Organização das Unidas para Educação Ciência e Cultura – (UNESCO), publicada originalmente da década de 1980, entretanto a coleção completa só foi disponibilizada no Brasil, em Língua Portuguesa em 2010, pelo Ministério da Educação – MEC, no âmbito das Políticas de Ações Afirmativas/Valorativas para Promoção da Igualdade Racial, implementadas a partir dos 2000. Além dos capítulos 1, 2, 3 do volume I, da obra supracitada busquei em pesquisadores africanos, Cheikh Anta Diop, Joseph Ki-Zerbo, Valent...
Debates em Educação, Aug 18, 2020
O presente texto tem como objeto uma breve revisão bibliográfica sobre historiografia africana. E... more O presente texto tem como objeto uma breve revisão bibliográfica sobre historiografia africana. Esse exercício se justifica, na medida em que, nos deparamos com o desafio de investigar a disciplina História da África, dos cursos de licenciatura em História do Centro-Oeste e precisamos de um parâmetro para responder qual "História da África" é reproduzida nesses cursos. A obra referência no Brasil sobre a História da África, ainda é a monumental Coleção História da África, organizada pela Organização das Nações Unidas para Educação Ciência e Cultura-(UNESCO), publicada originalmente da década de 1980, entretanto a coleção completa só foi disponibilizada no Brasil, em Língua Portuguesa em 2010, pelo Ministério da Educação-MEC-no âmbito das Políticas de Ações Afirmativas/Valorativas para Promoção da Igualdade Racial, implementadas a partir dos 2000. Além dos capítulos 1, 2, 3 do volume I, da obra supracitada buscaram-se, em pesquisadores africanos, Cheikh Anta
Repecult, 2019
RESUMO O presente artigo tem como objetivo expor os resultados preliminares da pesquisa em desenv... more RESUMO O presente artigo tem como objetivo expor os resultados preliminares da pesquisa em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus Pantanal, sobre a incorporação dos conteúdos referentes à História e Cultura afro-brasileira e africana e à Educação para Relações Étnico-raciais nos currículos dos cursos de Licenciatura da área de Ciências Humanas das Instituições Federais Públicas de Ensino Superior da região do Centro-Oeste, no período de 2003 a 2017. Em diálogo com a História da Educação e com a Decolonialidade, são analisados 104 cursos de licenciatura, dos quais 50 contemplam, em suas matrizes curriculares, conteúdos referentes à História e Cultura afro-brasileira e africana e à Educação das Relações Étnico-raciais, com destaque para os cursos de História, uma vez que todos eles oferecem pelo menos uma disciplina sobre o assunto. O gritante silenciamento que ocorre em 48 cursos relacionados com a temática objeto da pesquisa explica, em parte, o recorrente discurso dos professores da Educação Básica sobre a fragilidade de sua formação inicial para discuti-la. Palavras-chave: História Africana e Afro-brasileira. Relações Étnico-raciais. Formação de Professores.
Educação e Pesquisa
Resumo Este artigo tem como objetivo expor a compreensão das/os docentes do ensino superior sobre... more Resumo Este artigo tem como objetivo expor a compreensão das/os docentes do ensino superior sobre a incorporação da temática que trata do ensino de história e cultura africana e a educação das relações étnico-raciais nos currículos dos cursos de licenciatura em ciências humanas da região Centro-Oeste. Sobretudo, no que diz respeito à adequação dos itinerários formativos das/os futuras/os docentes da Educação Básica, ao preconizado na Lei nº 10.639/2003 e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais (2004). São objetos da pesquisa a Universidade de Brasília, Universidade Federal de Goiás, Universidade Federal de Mato Grosso, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e Universidade Federal da Grande Dourados. Dos 104 cursos de licenciatura, cinquenta incorporaram a temática, 48 ainda não possuem disciplinas específicas sobre questões étnico-raciais e em seis cursos não foi possível fazer a identificação. Complementa o estudo a análise das respecti...
Este artigo e resultado da participacao do Centro de Estudo, Pesquisa e Extensao em Educacao, Gen... more Este artigo e resultado da participacao do Centro de Estudo, Pesquisa e Extensao em Educacao, Genero, Raca e Etnia (CEPEGRE/UEMS) na mesa redonda intitulada “Acoes afir- mativas na graduacao e pos-graduacao: demandas emergentes” durante a V Jornada 2017 – Producao de conhecimento, formacao politica e enfrentamento ao racismo na educacao brasi- leira, realizada pelo Laboratorio de Estudos Afro-brasileiros - LEAFRO/UFRRJ. Apresentamos uma discussao que contemplou os seguintes itens: finalidade e funcao da pos-graduacao; porque acoes afirmativas na pos-graduacao; marcos legais que dao sustentabilidade a cota na pos-gra- duacao e; principais desafios para a implementacao de acoes afirmativas/cotas na pos-gradua- cao. Para a construcao deste trabalho, buscamos amparo teorico em producoes da area da edu- cacao e historia em interface com a relacoes etnico-raciais que contemplam estudos sobre a educacao de negros e negras no Brasil, acesso e permanencia na educacao superior, acoes afir- ma...
Revista Educação e Políticas em Debate, Oct 24, 2020
Ensino de história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas públicas de Mato Grosso do Su... more Ensino de história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas públicas de Mato Grosso do Sul Teaching Afro-Brazilian and African history and culture in public schools in Mato Grosso do Sul Enseignement de l'histoire et de la culture afro-brésilienne et africaine dans les écoles publiques du Mato Grosso do Sul
Revista Educação e Políticas em Debate, 2020
O artigo é resultado da pesquisa realizada em escolas públicas da rede estadual de ensino do esta... more O artigo é resultado da pesquisa realizada em escolas públicas da rede estadual de ensino do estado de Mato Grosso do Sul/Brasil, com o financiamento do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Identificou a inserção do Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana no Projeto Político das escolas e nas práticas docentes, ancorado nas perspectivas pós-coloniais e na implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (DCNERER). O Movimento Negro Brasileiro é o protagonista de um projeto educativo emancipatório, no contexto das lutas para a implementação de políticas educacionais voltadas para a superação do racismo e da desigualdade racial.
Debates em Educação, 2020
O presente texto tem como objeto uma breve revisão bibliográfica da historiografia africana. Esse... more O presente texto tem como objeto uma breve revisão bibliográfica da historiografia africana. Esse exercício se justifica, na medida em que, nos deparamos com o desafio de investigar a disciplina História da África dos cursos de licenciatura em História do Centro-Oeste, e precisamos de um parâmetro responder qual “História da África” é reproduzida nesses cursos. A obra referência no Brasil sobre a História da África, ainda é a monumental Coleção História da África, organizada pela Organização das Unidas para Educação Ciência e Cultura – (UNESCO), publicada originalmente da década de 1980, entretanto a coleção completa só foi disponibilizada no Brasil, em Língua Portuguesa em 2010, pelo Ministério da Educação – MEC, no âmbito das Políticas de Ações Afirmativas/Valorativas para Promoção da Igualdade Racial, implementadas a partir dos 2000. Além dos capítulos 1, 2, 3 do volume I, da obra supracitada busquei em pesquisadores africanos, Cheikh Anta Diop, Joseph Ki-Zerbo, Valent...