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Papers by francisco ALEJANDRO torres vivar

The reports by agents of the Federal Security Directorate (DFS in Spanish) are a documentary sour... more The reports by agents of the Federal Security Directorate (DFS in Spanish) are a documentary source that allows us to analyze social movements. With this documentation, the reports that agent Ayax Segura Garrido sent to the director of the DFS from 1972 to 1975 will be analyzed. They were written during his assignment in the state of Guerrero, where he investigated the guerrilla group of the Partido de los Pobres, led by Lucio Cabañas Barrientos, and the Fuerzas Armadas Revolucionarias led by Carmelo Cortés Castro. His information network will allow us to reveal counterinsurgency actions in greater detail, with the objective of providing information on events to decision makers such as the Mexican Army, the Ministry of the Interior (Secretaría de Gobernación), and the Presidency of the Republic. The surveillance of guerrillas, social activists and peasants led to the searching of homes, identification of names, and access to documents detailing the strategies of those under investigation. Moreover, it facilitated the discovery of the whereabouts of the leaders, as well as the extrajudicial detention of some members of these groups, who were considered "suspects", to interrogate them and to dismantle social organizations through violence.

The reports by agents of the Federal Security Directorate (DFS in Spanish) are a documentary sour... more The reports by agents of the Federal Security Directorate (DFS in Spanish) are a documentary source that allows us to analyze social movements. With this documentation, the reports that agent Ayax Segura Garrido sent to the director of the DFS from 1972 to 1975 will be analyzed. They were written during his assignment in the state of Guerrero, where he investigated the guerrilla group of the Partido de los Pobres, led by Lucio Cabañas Barrientos, and the Fuerzas Armadas Revolucionarias led by Carmelo Cortés Castro. His information network will allow us to reveal counterinsurgency actions in greater detail, with the objective of providing information on events to decision makers such as the Mexican Army, the Ministry of the Interior (Secretaría de Gobernación), and the Presidency of the Republic. The surveillance of guerrillas, social activists and peasants led to the searching of homes, identification of names, and access to documents detailing the strategies of those under investigation. Moreover, it facilitated the discovery of the whereabouts of the leaders, as well as the extrajudicial detention of some members of these groups, who were considered "suspects", to interrogate them and to dismantle social organizations through violence.

Revista Andina de Educación, Apr 9, 2024

Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 6: Modalidad secundaria, publicado por l... more Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 6: Modalidad secundaria, publicado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) de México, está estructurado en once apartados temáticos, e incide en la formación continua de los docentes de secundaria para la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Su nombre evoca en una especie de deus ex machina al texto de Paulo Freire (2019) El maestro sin recetas, en el cual se basa teóricamente. Las primeras cinco partes describen un recuento de los procesos históricos que ha tenido México: el pasado prehispánico, la guerra de independencia, la Reforma, la Revolución mexicana, la guerrilla rural y urbana, y la guerra sucia de mediados del siglo XX. De este modo, hace hincapié en los movimientos sociales que dieron origen a la denominada "cuarta transformación". La fuerza motriz de este análisis del pasado lo constituyen las luchas sociales en contra del Estado y lo que la SEP considera como injusticias al pueblo de México bajo la opresión de "regímenes autoritarios". En una interpretación de la historia teleológica, que tiene un principio y un fin, se llega al triunfo electoral de 2018, justificando así la toma del poder y reivindicando un pasado que, de acuerdo al libro, dio origen a un nuevo régimen. Para explicar que la lucha de clases entre ricos y pobres, durante los siglos XIX y XX, propició nuevas formas de lucha y resistencia social, se vale del materialismo histórico. De acuerdo con la propuesta marxista, el capitalismo industrial es la más reciente de una sucesión de sistemas económicos y sociales en los que ha existido siempre una resistencia entre pobres y ricos, amos y esclavos, señores feudales y siervos, o, en términos de los siglos XIX y XX, burguesía y proletariado (Marx & Engels, 2000 [1848]). Estas son las bases de una concepción materialista e histórica de las ideologías, concepción que significó una ruptura con las interpretaciones idealistas que hacían una historia aislada de la realidad social. Dicha ruptura sigue produciendo efectos en el campo teórico contemporáneo. Marx y Engels (2000) describen la historia humana como la historia de la lucha de clases. De acuerdo con

desde su fundación hasta nuestros días, se hace énfasis en la construcción del archivo y en las s... more desde su fundación hasta nuestros días, se hace énfasis en la construcción del archivo y en las secciones que la constituyen y el interés por constituir un fondo que pueda ser consultado por investigadores de la historia de la educación.

desde su fundación hasta nuestros días, se hace énfasis en la construcción del archivo y en las s... more desde su fundación hasta nuestros días, se hace énfasis en la construcción del archivo y en las secciones que la constituyen y el interés por constituir un fondo que pueda ser consultado por investigadores de la historia de la educación.

Debates por la historia, Jan 31, 2023

Entre sus publicaciones recientes están "100 años de formación docente en el estado de Hidalgo, u... more Entre sus publicaciones recientes están "100 años de formación docente en el estado de Hidalgo, una historia en imágenes 1869-2000" y "Presencia de las mujeres en la constitución histórica del normalismo rural en México durante

Entre sus publicaciones recientes están "100 años de formación docente en el estado de Hidalgo, u... more Entre sus publicaciones recientes están "100 años de formación docente en el estado de Hidalgo, una historia en imágenes 1869-2000" y "Presencia de las mujeres en la constitución histórica del normalismo rural en México durante

Conoce tu libro Este libro pretende acercarte a la geografía y a la historia de Hidalgo, con la i... more Conoce tu libro Este libro pretende acercarte a la geografía y a la historia de Hidalgo, con la intención de que puedas comprenderlas. Conocerás sobre el relieve, los ríos, los lagos, la vegetación, la fauna y las regiones de tu estado. Analizarás hechos históricos: desde que llegaron sus primeros habitantes hasta el presente. Al comenzar cada uno de los bloques, conocerás los Aprendizajes esperados para saber lo que habrás aprendido al concluirlos. Los contenidos que trabajarás te servirán para desarrollar tus competencias, fortalecerás tu identidad mexicana, sentirás el orgullo de ser hidalguense y aprenderás a cuidar el ambiente, así como el patrimonio cultural y natural del estado. Al inicio de cada tema que estudiarás vas a encontrar un rehilete: Se trata de un juguete popular de nuestro estado. En este icono se incluyen los Conceptos que aprenderé, mediante palabras clave. El recuadro En este tema aprenderás a:... indica los aprendizajes que deberás lograr. Su objetivo es señalar las competencias que debes alcanzar. En cada tema realizarás actividades de inicio, desarrollo y cierre: Las de inicio, que llamaremos Para comenzar, te servirán para identificar lo que sabes del tema. Las de desarrollo, tituladas Viaja e indaga, te permitirán conocer más y lograr el aprendizaje esperado. Con las de cierre, en Huellas de lo aprendido, reflexionarás acerca de los aprendizajes adquiridos. Aprendizajes esperados: En este tema aprenderás a: 6 Actividad individual Educación Artística Formación Cívica y Ética Matemáticas Actividad en equipo Actividad grupal EVALUACIÓN Los siguientes iconos te indicarán con qué otras materias tienen relación las actividades que realizas: Para realizar las actividades que se te piden, a lo largo de todos los temas de tu libro debes poner atención en los iconos siguientes: Cuaderno de mis trabajos. Deberás destinar un cuaderno para realizar las actividades indicadas en tu libro. En él incluirás dibujos, recortes, mapas, líneas del tiempo y otros escritos que te ayudarán a identificar qué aprendiste. También te servirán de apoyo para elaborar tu proyecto en la última etapa del curso. Glosario. Se encuentra en las páginas 152 y 153 de tu libro. Incluye palabras nuevas que tal vez no te sean familiares, pero que son necesarias para comprender los textos. A lo largo del libro estas palabras aparecen resaltadas en negritas.También te será útil tu diccionario escolar. 10 Fuente: modificado del sitio www.inegi.org.mx.

The reports by agents of the Federal Security Directorate (DFS in Spanish) are a documentary sour... more The reports by agents of the Federal Security Directorate (DFS in Spanish) are a documentary source that allows us to analyze social movements. With this documentation, the reports that agent Ayax Segura Garrido sent to the director of the DFS from 1972 to 1975 will be analyzed. They were written during his assignment in the state of Guerrero, where he investigated the guerrilla group of the Partido de los Pobres, led by Lucio Cabañas Barrientos, and the Fuerzas Armadas Revolucionarias led by Carmelo Cortés Castro. His information network will allow us to reveal counterinsurgency actions in greater detail, with the objective of providing information on events to decision makers such as the Mexican Army, the Ministry of the Interior (Secretaría de Gobernación), and the Presidency of the Republic. The surveillance of guerrillas, social activists and peasants led to the searching of homes, identification of names, and access to documents detailing the strategies of those under investigation. Moreover, it facilitated the discovery of the whereabouts of the leaders, as well as the extrajudicial detention of some members of these groups, who were considered "suspects", to interrogate them and to dismantle social organizations through violence.

The reports by agents of the Federal Security Directorate (DFS in Spanish) are a documentary sour... more The reports by agents of the Federal Security Directorate (DFS in Spanish) are a documentary source that allows us to analyze social movements. With this documentation, the reports that agent Ayax Segura Garrido sent to the director of the DFS from 1972 to 1975 will be analyzed. They were written during his assignment in the state of Guerrero, where he investigated the guerrilla group of the Partido de los Pobres, led by Lucio Cabañas Barrientos, and the Fuerzas Armadas Revolucionarias led by Carmelo Cortés Castro. His information network will allow us to reveal counterinsurgency actions in greater detail, with the objective of providing information on events to decision makers such as the Mexican Army, the Ministry of the Interior (Secretaría de Gobernación), and the Presidency of the Republic. The surveillance of guerrillas, social activists and peasants led to the searching of homes, identification of names, and access to documents detailing the strategies of those under investigation. Moreover, it facilitated the discovery of the whereabouts of the leaders, as well as the extrajudicial detention of some members of these groups, who were considered "suspects", to interrogate them and to dismantle social organizations through violence.

Revista Andina de Educación, Apr 9, 2024

Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 6: Modalidad secundaria, publicado por l... more Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 6: Modalidad secundaria, publicado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) de México, está estructurado en once apartados temáticos, e incide en la formación continua de los docentes de secundaria para la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Su nombre evoca en una especie de deus ex machina al texto de Paulo Freire (2019) El maestro sin recetas, en el cual se basa teóricamente. Las primeras cinco partes describen un recuento de los procesos históricos que ha tenido México: el pasado prehispánico, la guerra de independencia, la Reforma, la Revolución mexicana, la guerrilla rural y urbana, y la guerra sucia de mediados del siglo XX. De este modo, hace hincapié en los movimientos sociales que dieron origen a la denominada "cuarta transformación". La fuerza motriz de este análisis del pasado lo constituyen las luchas sociales en contra del Estado y lo que la SEP considera como injusticias al pueblo de México bajo la opresión de "regímenes autoritarios". En una interpretación de la historia teleológica, que tiene un principio y un fin, se llega al triunfo electoral de 2018, justificando así la toma del poder y reivindicando un pasado que, de acuerdo al libro, dio origen a un nuevo régimen. Para explicar que la lucha de clases entre ricos y pobres, durante los siglos XIX y XX, propició nuevas formas de lucha y resistencia social, se vale del materialismo histórico. De acuerdo con la propuesta marxista, el capitalismo industrial es la más reciente de una sucesión de sistemas económicos y sociales en los que ha existido siempre una resistencia entre pobres y ricos, amos y esclavos, señores feudales y siervos, o, en términos de los siglos XIX y XX, burguesía y proletariado (Marx & Engels, 2000 [1848]). Estas son las bases de una concepción materialista e histórica de las ideologías, concepción que significó una ruptura con las interpretaciones idealistas que hacían una historia aislada de la realidad social. Dicha ruptura sigue produciendo efectos en el campo teórico contemporáneo. Marx y Engels (2000) describen la historia humana como la historia de la lucha de clases. De acuerdo con

desde su fundación hasta nuestros días, se hace énfasis en la construcción del archivo y en las s... more desde su fundación hasta nuestros días, se hace énfasis en la construcción del archivo y en las secciones que la constituyen y el interés por constituir un fondo que pueda ser consultado por investigadores de la historia de la educación.

desde su fundación hasta nuestros días, se hace énfasis en la construcción del archivo y en las s... more desde su fundación hasta nuestros días, se hace énfasis en la construcción del archivo y en las secciones que la constituyen y el interés por constituir un fondo que pueda ser consultado por investigadores de la historia de la educación.

Debates por la historia, Jan 31, 2023

Entre sus publicaciones recientes están "100 años de formación docente en el estado de Hidalgo, u... more Entre sus publicaciones recientes están "100 años de formación docente en el estado de Hidalgo, una historia en imágenes 1869-2000" y "Presencia de las mujeres en la constitución histórica del normalismo rural en México durante

Entre sus publicaciones recientes están "100 años de formación docente en el estado de Hidalgo, u... more Entre sus publicaciones recientes están "100 años de formación docente en el estado de Hidalgo, una historia en imágenes 1869-2000" y "Presencia de las mujeres en la constitución histórica del normalismo rural en México durante

Conoce tu libro Este libro pretende acercarte a la geografía y a la historia de Hidalgo, con la i... more Conoce tu libro Este libro pretende acercarte a la geografía y a la historia de Hidalgo, con la intención de que puedas comprenderlas. Conocerás sobre el relieve, los ríos, los lagos, la vegetación, la fauna y las regiones de tu estado. Analizarás hechos históricos: desde que llegaron sus primeros habitantes hasta el presente. Al comenzar cada uno de los bloques, conocerás los Aprendizajes esperados para saber lo que habrás aprendido al concluirlos. Los contenidos que trabajarás te servirán para desarrollar tus competencias, fortalecerás tu identidad mexicana, sentirás el orgullo de ser hidalguense y aprenderás a cuidar el ambiente, así como el patrimonio cultural y natural del estado. Al inicio de cada tema que estudiarás vas a encontrar un rehilete: Se trata de un juguete popular de nuestro estado. En este icono se incluyen los Conceptos que aprenderé, mediante palabras clave. El recuadro En este tema aprenderás a:... indica los aprendizajes que deberás lograr. Su objetivo es señalar las competencias que debes alcanzar. En cada tema realizarás actividades de inicio, desarrollo y cierre: Las de inicio, que llamaremos Para comenzar, te servirán para identificar lo que sabes del tema. Las de desarrollo, tituladas Viaja e indaga, te permitirán conocer más y lograr el aprendizaje esperado. Con las de cierre, en Huellas de lo aprendido, reflexionarás acerca de los aprendizajes adquiridos. Aprendizajes esperados: En este tema aprenderás a: 6 Actividad individual Educación Artística Formación Cívica y Ética Matemáticas Actividad en equipo Actividad grupal EVALUACIÓN Los siguientes iconos te indicarán con qué otras materias tienen relación las actividades que realizas: Para realizar las actividades que se te piden, a lo largo de todos los temas de tu libro debes poner atención en los iconos siguientes: Cuaderno de mis trabajos. Deberás destinar un cuaderno para realizar las actividades indicadas en tu libro. En él incluirás dibujos, recortes, mapas, líneas del tiempo y otros escritos que te ayudarán a identificar qué aprendiste. También te servirán de apoyo para elaborar tu proyecto en la última etapa del curso. Glosario. Se encuentra en las páginas 152 y 153 de tu libro. Incluye palabras nuevas que tal vez no te sean familiares, pero que son necesarias para comprender los textos. A lo largo del libro estas palabras aparecen resaltadas en negritas.También te será útil tu diccionario escolar. 10 Fuente: modificado del sitio www.inegi.org.mx.