serhat gündoğdu - Academia.edu (original) (raw)

Papers by serhat gündoğdu

Theory and Practice in Child Development

The present qualitative study was conducted to investigate the perceptions of families regarding ... more The present qualitative study was conducted to investigate the perceptions of families regarding the use of ICT by preschool children in Turkey. The study group was created by snowball sampling method and consisted of 40 parents. An interview form which included semi-structured interview questions was used for data collection. Content analysis, which is one of the qualitative research data analysis methods, was used for data analysis. The results showed that tablets were the electronic device owned by most children, children mostly used television, children used ICT more when they are with their parents, children used ICT for 193 minutes per day, children used tablets the most on a daily basis, and children used ICT to watch cartoons, and to play games. The observed prominent positive effect of ICT was that it contributed to children's learning processes. Regarding the negative effects of ICT, parents stated that children acquire negative behaviors from ICT use. Parents used and...

Afyon Kocatepe Üniversitesi sosyal bilimler dergisi, Jun 27, 2022

Bu araĢtırma 4-6 yaĢ arası okul öncesi dönem çocuklarının küresel ısınma hakkındaki düĢüncelerini... more Bu araĢtırma 4-6 yaĢ arası okul öncesi dönem çocuklarının küresel ısınma hakkındaki düĢüncelerini belirlemek amacıyla gerçekleĢtirilmiĢtir. AraĢtırmada nitel araĢtırma desenlerinden fenomonoloji deseni kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın çalıĢma grubunu okul öncesi eğitime devam eden 4-6 yaĢ arası 25 çocuk oluĢturmaktadır. AraĢtırmanın verileri yarı yapılandırılmıĢ görüĢme sorularından oluĢan görüĢme formu ve çocukların çizimleri ile toplanmıĢtır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiĢtir. AraĢtırmanın bulgularına göre, çocuklar küresel ısınmanın nedenleri arasında kaynakların bilinçsiz kullanımı ve hava kirliliği gibi insan kaynaklı nedenleri daha çok vurgulamıĢlardır. Bununla birlikte küresel ısınmanın nedenlerinin doğal kaynaklı olduğunu ifade edenler de olmuĢtur. Çocuklar, küresel ısınmanın sonuçlarını olumsuz olarak değerlendirmiĢler ve daha çok canlılar üzerindeki olumsuzluklara değinmiĢlerdir. Çocuklara göre küresel ısınma en çok hayvanlar üzerinde olumsuz etkiye sahiptir. Ayrıca insanlar ve bitkiler de küresel ısınmadan zarar gören canlılardır. Daha az sayıda çocuk küresel ısınmanın çevreye zararlarını ifade etmiĢlerdir. Çocukların küresel ısınmanın önlenmesine yönelik önerilerinde su tasarrufu, elektrik tasarrufu ve kömür/odun kullanımının sınırlandırılması gibi bilinçli kaynak kullanımına yönelik önerileri daha çok ifade ettikleri ortaya çıkmıĢtır. Çocuklar ayrıca çevreyi korumaya yönelik önerilerde de bulunmuĢlardır. Sonuç olarak çocukların küresel ısınma konusunda mantıklı düĢüncelerinin olduğu görülmüĢtür. AraĢtırmanın bulguları tartıĢılmıĢ ve önerilerde bulunulmuĢtur.

Participatory educational research, Nov 1, 2022

This study aims to examine the effect of sources of power used by school principals on preschool ... more This study aims to examine the effect of sources of power used by school principals on preschool teachers' occupational sense of belonging level. Correlational survey model was used in this quantitative study. The participants of the research consisted of 396 volunteering preschool teachers currently working in 53 different cities in Turkey. 'Organizational Sources of Power Scale' and 'Occupational Sense of Belonging Scale' were used as data collection tools. Data were analysed in software package program. Pearson correlation analysis was performed to determine the relationships between sources of power and occupational sense of belonging levels. It was determined whether sources of power were predictors of occupational sense of belonging level through regression analysis. The results of the study show that school principals use legitimate power most frequently and preschool teachers have a high level of professional belonging. There is a significant and positive relationship between referent power, expert power, reward power and legitimate power used by school principals and preschool teachers' occupational sense of belonging levels. There is a significant and negative relationship between the coercive power used by school principals and preschool teachers' occupational sense of belonging levels. Referent power and reward power, which are sources of power used by school principals, are significant predictors of preschool teachers' occupational sense of belonging levels. The findings were discussed and recommendations were presented in relation to the relevant literature.

DergiPark (Istanbul University), Mar 31, 2021

This study was carried out with the qualitative research method in order to determine the family ... more This study was carried out with the qualitative research method in order to determine the family participation studies applied by preschool teachers in the distance education process. The study group consists of 35 preschool teachers determined by simple random sampling method. The data of the study were collected with an interview form consisting of semi-structured questions. The data were analyzed by the researcher with content analysis, one of the qualitative research data analysis methods. As a result of the study, it was revealed that there are differences in the family participation studies of preschool teachers in the distance education process. This differentiation has been more positive. It has been revealed that nearly half of the families actively participate in the distance education process, and most of them are mothers. Fathers working and mothers being housewives caused this situation. Teachers mostly used the Whatsapp message application for educational activities as a communication channel with families. Teachers had problems with families, children and systemic structure during the distance education process. In order to increase family participation in the distance education process and to make it efficient, teachers; they made suggestions to families, children and systematic structure.

International journal of progressive education, Apr 1, 2022

Kastamonu eğitim dergisi, Aug 18, 2021

Purpose: To protect the intangible cultural heritage by transferring it from generation to genera... more Purpose: To protect the intangible cultural heritage by transferring it from generation to generation, it is imperative to effectively use games specific to our culture in children's education. The present study presents examples of the traditional games related to early childhood mathematical skills, including matching, comparing, grouping, sorting, creating patterns, numeracy, operation, geometric figures, spatial thinking, measurement, estimation and creating patterns. In addition, it is explained how the games can be adapted and played in different ways for a better achievement of these skills. Design/Methodology/Approach: This descriptive study uses a qualitative research method to examine mathematical skills in traditional children's games and provide examples of adaptations that support mathematical skills. In the study, traditional children's games were examined with document analysis and the data obtained were analyzed with descriptive analysis method. Findings: 11 examples of traditional games that can be associated with math skills in the preschool education program are presented in the study. The way these games are played, their math skills and adapted versions are explained in detail. It was concluded that these games, which were discussed in the research, can be used by teachers and parents in teaching and reinforcing math skills in early childhood. Highlights: Teachers can adapt different math skills to children by adapting them according to the gains and indicators included in the program.

DergiPark (Istanbul University), Oct 10, 2020

Bu araştırma Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi anaokullarında görev yapan psikolojik danışma ... more Bu araştırma Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi anaokullarında görev yapan psikolojik danışma ve rehberlik öğretmenlerin; veli, okul çalışanları ve öğrenci ile etkileşimi açısından incelenmesini amaçlayan nitel bir çalışmadır. Araştırmanın grubunu Adana ilinin merkez ilçelerinde (Seyhan, Çukurova, Yüreğir, Sarıçam) görev yapan 10 kadın ve sekiz erkek olmak üzere toplam 18 psikolojik danışma ve rehberlik öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma grubuna Adana ili merkez ilçelerinde görev yapan psikolojik danışma ve rehberlik öğretmenlerinin hepsi dâhil olmuştur. Çalışmanın verilerikatılımcılarla yüz yüze görüşülerek araştırmacı tarafından toplanmıştır. Veriler çalışma grubundaki öğretmenlerden yarı yapılandırılmış görüşme sorularıyla elde edilmiştir. Veriler nitel araştırma veri analiz yöntemlerinden içerik analizi tekniği ile araştırmacı tarafından analiz edilmiştir. Yapılan analizlere göre, öğretmenlerin anaokulunda çalışmaya başladıktan sonra olumlu ve olumsuz kişisel yaşantıları olmuştur. Öğretmenlerin olumlu ve olumsuz mesleki yaşantıları olmakla birlikte kendilerini geliştirme çabaları da ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin çoğunluğu okul çalışanları ile kişisel etkileşime girmişlerdir. Öğretmenlerin okul çalışanlarıyla mesleki etkileşiminde tanıtım faaliyetleri ve işbirliği içerisinde çalışma ön plana çıkmıştır. Öğretmenler çocuklarla kişisel etkileşiminden bahsederken çocukların hitap şekillerinden, çocuklarla yaptıklarından ve çocukların algılarından bahsetmişlerdir. Çocuklarla mesleki etkileşimde, yapılan uygulamalar daha çok vurgulanmıştır. Öğretmenler velilerle mesleki etkileşiminde daha çok yapılan uygulamalardan bahsetmişlerdir. Öğretmenler eski görev yerleri ile anaokulunun olumlu ve olumsuz yönlerini de ifade etmişledir.Okul yöneticilerinin, okul öncesi öğretmenlerinin ve velilerin rehber öğretmenlere gerekli ilgiyi göstermeleri ve rehber öğretmenlerin okul aidiyetlerinin sağlanması durumunda verimli ve uyumlu bir çalışma ortamının olacağı sonucuna varılabilir.

International Online Journal of Educational Sciences, 2022

The present study aims to examine the adaptation processes of refugee children to preschool in Tu... more The present study aims to examine the adaptation processes of refugee children to preschool in Turkey. The study was conducted with a qualitative study design. The study group consisted of 22 preschool teachers selected by criterion sampling method. All of the teachers who participated in the study were female. Data were collected with an interview form consisting of semi-structured questions. The researchers collected data by conducting face-to-face interviews with the participants. The data were analyzed by both researchers using content analysis, a data analysis method used in qualitative research. The findings of the study showed that, regarding the adaptation of refugee children to school, preschool teachers used the strategies of providing individual attention, using activities and increasing their interaction with Turkish children. In this process, teachers experienced various difficulties with families and children. Among the most important of these were language and communication problems. Teachers preferred to talk to stakeholders and provide individual attention to children in order to solve the problems. Teachers made suggestions regarding language teaching and adaptation in order to facilitate the adaptation process of refugee children to school.

Bu arastirma, ogretim elemani-ogrenci arasindaki ortuk iliskiler ile ogrencilerin basari algilari... more Bu arastirma, ogretim elemani-ogrenci arasindaki ortuk iliskiler ile ogrencilerin basari algilari arasindaki iliskiyi belirlemek amaciyla yapilmis nitel bir calismadir. Arastirmanin calisma grubunu bir devlet universitesinin Okul Oncesi Ogretmenligi Anabilim Dali dorduncu sinifta ogrenim goren sekiz ogrenci olusturmaktadir. Calisma grubu asiri veya aykiri durum ornekleme yontemi ile belirlenmistir. Veriler yari yapilandirilmis gorusme yontemi kullanilarak toplanmistir. Elde edilen verilerin analizinde icerik analizi teknigi uygulanmistir. Analiz sonuclarina gore, ogrencilerin “basarili olma” kavramini mesleki bilgi edinimi ile acikladiklari saptanmistir. Ogrenciler basarili olabilmek icin ogretim elemanlarinin ortuk beklentilerine ve acik programin gerekliliklerine gore davranmaktadirlar. Ogrencilerin basari algilarinin olusumunda, ogretim elemaninin etkilesim ozellikleri, iletisim tarzi ve cinsiyeti gibi kisisel ozellikleri ile sinif kurallari, sinif ici uygulamalar ve degerlendirmeye yonelik uygulamalar onemli rol oynamaktadir

Opus uluslararası toplum araştırmaları dergisi, Mar 31, 2021

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin dramatik oyuna karşı bakış açılarını belirleme... more Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin dramatik oyuna karşı bakış açılarını belirlemektir. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımlarından fenomenolojik desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 Eğitim-Öğreti yılında görev yapan 30 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme sorularından oluşan görüşme formu ile toplanmıştır. Veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre okul öncesi öğretmenleri dramatik oyunu tanımlarken daha çok oyunun yapısını dikkate almışlardır. Okul öncesi öğretmenlerinin tamamına yakını çocuğa katkısı olduğu için çocukların dramatik oyununu desteklemişlerdir. Okul öncesi öğretmenleri en çok oyuna katılarak çocukların dramatik oyunlarını desteklemişlerdir. Okul öncesi öğretmenleri en çok oyun sürecini iyileştirmek için çocukların dramatik oyunlarına katılmışlardır. Okul öncesi öğretmenlerinin tamamına yakını rol alarak ço...

Bu araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin okul aidiyet duygularını incelemek amacıyla yapılmış ni... more Bu araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin okul aidiyet duygularını incelemek amacıyla yapılmış nitel bir çalışmadır. Araştırma Adana il merkezinde, bir devlet üniversitesine bağlı uygulama anaokulunun öğretmenleri ile 2015-2016 eğitim öğretim yılında yürütülmüştür. Çalışma grubunu anaokulunda çalışan yedi okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Öğretmenlerin tamamı kadındır. Araştırma verileri, nitel veri toplama yöntemlerinden görüşme yoluyla toplanmıştır. Elde edilen nitel verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre okul öncesi öğretmenleri; okul aidiyet duygusu ile ilgili düşüncelerinden, okula aidiyet duyma gerekçelerinden, yüksek okul aidiyet duygusu göstergelerinden, düşük okul aidiyet duygusu göstergelerinden ve daha iyi bir okul aidiyeti için beklentilerinden bahsetmişlerdir. Okul öncesi öğretmenleri okul aidiyet duygusu ile ilgili düşünce belirtirken daha çok okul aidiyet duygusu ile ilişkili durumlara vurgu yapmışlardır. Öğretmenler ...

Bu araştırma, okul öncesi dönem çocuklarının okul aidiyet duygularını öğretmen görüşleri çerçeves... more Bu araştırma, okul öncesi dönem çocuklarının okul aidiyet duygularını öğretmen görüşleri çerçevesinde incelemek amacıyla yapılmış nitel bir çalışmadır. Araştırma Adana il merkezinde, bir devlet üniversitesine bağlı uygulama anaokulunun öğretmenleri ile 2015-2016 eğitim öğretim yılında yürütülmüştür. Çalışma grubunu anaokulunda çalışan yedi okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Öğretmenlerin tamamı kadındır. Araştırma verileri, nitel veri toplama yöntemlerinden görüşme yoluyla toplanmıştır. Elde edilen nitel verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre okul öncesi öğretmenleri; çocukların okul aidiyet duygusu ile ilişkili durumlardan, yüksek okul aidiyet duygusu gösteren çocukların özelliklerinden, düşük okul aidiyet duygusu gösteren çocukların özelliklerinden ve çocukların okul aidiyet duygularının yüksek olması için yapılması gerekenlerden bahsetmişlerdir. Okul öncesi öğretmenleri çocukların okul aidiyet duygusu ile ilişkili unsurları ifade ...

TEZ13082Tez (Doktora) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2018.Kaynakça (s. 119-127) var.XV, 131 s. ... more TEZ13082Tez (Doktora) -- Çukurova Üniversitesi, Adana, 2018.Kaynakça (s. 119-127) var.XV, 131 s. :_res. (bzs. rnk.), tablo ;_29 cm.Bu araştırma, okul öncesi dönem çocuklarının sınıf içi güç ilişkilerini incelemek amacıyla yapılmış nitel bir çalışmadır. Çalışmada çocuk-çocuk, öğretmen-çocuk ve çocuk-öğretmen arasındaki güç ilişkileri incelenmiştir. Araştırma Adana il merkezinde, bir devlet üniversitesine bağlı uygulama anaokulunun 5-6 yaş grubu sınıflarından birinde yürütülmüştür. Çalışma grubunu sınıfın öğretmeni ve sınıfta eğitim gören 19 çocuk oluşturmuştur. Çocukların 10’u erkek 9’u kızdır. Araştırma verileri, nitel veri toplama yöntemleri olan görüşme, gözlem ve araştırmacı günlüğü yoluyla toplanmıştır. Elde edilen nitel verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. İçerik analizinde ham veriler sistematik kodlama işlemine tabi tutulmuştur. Verilerin analizinde tümevarımsal yaklaşım uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre okul öncesi dönem sınıfında güç hakimiyet...

Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Bu araştırma 4-6 yaş arası okul öncesi dönem çocuklarının küresel ısınma hakkındaki düşüncelerini... more Bu araştırma 4-6 yaş arası okul öncesi dönem çocuklarının küresel ısınma hakkındaki düşüncelerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomonoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu okul öncesi eğitime devam eden 4-6 yaş arası 25 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme sorularından oluşan görüşme formu ve çocukların çizimleri ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, çocuklar küresel ısınmanın nedenleri arasında kaynakların bilinçsiz kullanımı ve hava kirliliği gibi insan kaynaklı nedenleri daha çok vurgulamışlardır. Bununla birlikte küresel ısınmanın nedenlerinin doğal kaynaklı olduğunu ifade edenler de olmuştur. Çocuklar, küresel ısınmanın sonuçlarını olumsuz olarak değerlendirmişler ve daha çok canlılar üzerindeki olumsuzluklara değinmişlerdir. Çocuklara göre küresel ısınma en çok hayvanlar üzerinde ol...

Bu araştırma Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi anaokullarında görev yapan psikolojik danışma ... more Bu araştırma Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi anaokullarında görev yapan psikolojik danışma ve rehberlik öğretmenlerin; veli, okul çalışanları ve öğrenci ile etkileşimi açısından incelenmesini amaçlayan nitel bir çalışmadır. Araştırmanın grubunu Adana ilinin merkez ilçelerinde (Seyhan, Çukurova, Yüreğir, Sarıçam) görev yapan 10 kadın ve sekiz erkek olmak üzere toplam 18 psikolojik danışma ve rehberlik öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma grubuna Adana ili merkez ilçelerinde görev yapan psikolojik danışma ve rehberlik öğretmenlerinin hepsi dâhil olmuştur. Çalışmanın verilerikatılımcılarla yüz yüze görüşülerek araştırmacı tarafından toplanmıştır. Veriler çalışma grubundaki öğretmenlerden yarı yapılandırılmış görüşme sorularıyla elde edilmiştir. Veriler nitel araştırma veri analiz yöntemlerinden içerik analizi tekniği ile araştırmacı tarafından analiz edilmiştir. Yapılan analizlere göre, öğretmenlerin anaokulunda çalışmaya başladıktan sonra olumlu ve olumsuz kişisel yaşantıları olmu...

Bu araştırma, öğretim elemanı-öğrenci arasındaki örtük ilişkiler ile öğrencilerin başarı algıları... more Bu araştırma, öğretim elemanı-öğrenci arasındaki örtük ilişkiler ile öğrencilerin başarı algıları arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmış nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet üniversitesinin Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı dördüncü sınıfta öğrenim gören sekiz öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubu aşırı veya aykırı durum örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniği uygulanmıştır. Analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin “başarılı olma” kavramını mesleki bilgi edinimi ile açıkladıkları saptanmıştır. Öğrenciler başarılı olabilmek için öğretim elemanlarının örtük beklentilerine ve açık programın gerekliliklerine göre davranmaktadırlar. Öğrencilerin başarı algılarının oluşumunda, öğretim elemanının etkileşim özellikleri, iletişim tarzı ve cinsiyeti gibi kişisel özellikleri ile sınıf kuralları, sınıf içi uygulamalar ve değerlendirm...

Bu arastirma Milli Egitim Bakanligina bagli resmi anaokullarinda gorev yapan psikolojik danisma v... more Bu arastirma Milli Egitim Bakanligina bagli resmi anaokullarinda gorev yapan psikolojik danisma ve rehberlik ogretmenlerinin mesleki ve kisisel deneyimlerinin; veli, okul calisanlari ve ogrenci ile etkilesimi acisindan incelenmesini amaclayan nitel bir calismadir. Arastirmanin calismanin grubunu Adana ilinin merkez ilcelerinde (Seyhan, Cukurova, Yuregir, Saricam) gorev yapan 10 kadin ve sekiz erkek olmak uzere toplam 18 psikolojik danisma ve rehberlik ogretmeni olusturmustur. Calisma grubuna Adana ili merkez ilcelerinde gorev yapan psikolojik danisma ve rehberlik ogretmenlerinin hepsi dahil olmustur. Calismanin verileri katilimcilarla yuz yuze gorusulerek arastirmaci tarafindan toplanmistir. Veriler calisma grubundaki ogretmenlerden yari yapilandirilmis gorusme sorulariyla elde edilmistir. Veriler nitel arastirma veri analiz yontemlerinden icerik analizi teknigi ile arastirmaci tarafindan analiz edilmistir. Ogretmenlerin anaokulunda calismaya basladiktan sonra olumlu ve olumsuz kisi...

Participatory Educational Research