Nurullah KARAOĞULLARI - Academia.edu (original) (raw)
Papers by Nurullah KARAOĞULLARI
Öz: Yabancılara Türkçe öğretimi bağlamında kültürel değerlerin tanıtılması, hem Türkçenin etkin k... more Öz: Yabancılara Türkçe öğretimi bağlamında kültürel değerlerin tanıtılması, hem Türkçenin etkin kullanımı hem de kültürel mirasın aktarılması bağlamında önemlidir. Kültürel değerlerin aktarılması ve bu değerlere yönelik olumlu tutum geliştirme süreci, dil öğreticilerinin önemli görevleri arasındadır. Bu çalışmada, sözü edilen görevin bir ürünü olarak gelişen "Türk Efsaneleriyle Yabancılara Türkçe Öğretimi ve Etkinlik Örnekleri" adlı kitap tanıtılmıştır. Çalışma kapsamında ilgili eserin bölümleri açıklanmış ve yabancılara Türkçe öğretimindeki yeri tartışılmıştır. Türk kültüründe önemli bir yeri olan efsanelerin yabancılara Türkçe öğretim süreçlerinde kullanım olanaklarını sunan bu kitap, etkinlik örnekleriyle alanında bir ilk olması bakımından önemlidir.
Osmanlı medeniyeti araştırmaları dergisi, Jun 14, 2024
Osmanlı ahalisinde her ferdin kendini ifade etme, kendi değerlerini yaşama ve kültürel özellikler... more Osmanlı ahalisinde her ferdin kendini ifade etme, kendi değerlerini yaşama ve kültürel özelliklerini sergileyebilme imkânına sahip olduğu bir atmosfer hâkimdi. Bu durumu farklı ritüellerin yapılmasında, birbirinden farklı kıyafetlerin giyilmesinde, alışkanlıkların çeşitliliğinde görebilmek mümkündür. Osmanlı’da farklı sosyal tabakalara mensup fertlerin aidiyetleri çerçevesinde kullandıkları başlıklar da kültürel genişliğin bir göstergesi olarak tebarüz etmektedir. Bu çalışmada Prof. Dr. Kudret Altun tarafından yazılan “Osmanlı’da Sosyal Sınıf ve Kimlikler” adlı eser tanıtılmaktadır. Eserde sözü edilen başlıklara yönelik İtalyan yazar ve devlet adamı Luigi Ferdinand Marsigli’nin çabaları sonucu vücuda gelen “Marsigli Koleksiyonu”ndan seçkin bir albüm ele alınmaktadır. Osmanlı toplumunda sosyal sınıfların ve tabakaların işlevselliği ile ilgili önemli bilgiler veren eser, meslek grupları ile ilgili de verileri içermektedir. Görsellerin ve kısa açıklayıcı yazıların canlılıkla sunulduğu eserde günümüz Türkçesiyle de açıklamalar bulunmaktadır. “Osmanlı’da Sosyal Sınıf ve Kimlikler” tarih bağlamında önemli bir kaynak olmasının yanında eğitim-öğretimin değişik kademelerinde faydalanılabilecek bir eser olarak düşünülmektedir. Bu bakımdan tarih ve kültürümüze merak duyan herkesin ve eğitim camiasının istifadesine sunulmuştur.
Korkut Ata Türkiyat araştırmaları dergisi :, Apr 3, 2024
Özetleme, okunan ya da dinlenen metnin özünü anlama ve anlatma süreci olduğu için tüm dersler açı... more Özetleme, okunan ya da dinlenen metnin özünü anlama ve anlatma süreci olduğu için tüm dersler açısından önemli bir etkinliktir. Bu çalışmada Türkçe Dersi Öğretim Programı ve 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı'nın özetleme açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada söz konusu materyallerde özetlemeye dönük verilerin tespiti ve değerlendirilmesi adına nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır.Araştırma kapsamında Türkçe Dersi Öğretim Programı (MEB, 2019) ile Ortaokul Türkçe 5. Sınıf Ders Kitabı (Sevim, 2023) veri kaynağı olarak kullanılmış ve bu kaynaklar betimsel analizle incelenmiştir. Çalışma sonucunda Türkçe Dersi Öğretim Programı'nda yer alan özetleme ile ilgili kazanımlar saptanmış ve incelenen ders kitabında yer alan özetleme ile ilgili etkinlikler belirlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretim programında özetleme süreçleri ile ilgili yeterli düzeyde dolaylı kazanım bulunduğu ancak doğrudan özetleme ile ilgili kazanımların yetersiz olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca incelenen ders kitabında da özetleme süreci kapsamında yeterli kazanım olmakla birlikte 285 etkinlikte yalnızca 7 etkinliğin doğrudan özetleme ile ilgili olduğu saptanarak bunun eksikliği ifade edilmiştir. Bu bağlamda özetleme doğrultusunda program ve ders kitabı ile ilgili kazanım ve etkinlik odaklı çalışmalar yapılması önerilmiştir.
DergiPark (Istanbul University), Apr 30, 2024
Children's literature courses have been given in institutions at various levels that train teache... more Children's literature courses have been given in institutions at various levels that train teachers in our country since the 1940s. However, it is a fact that teachers assigned to any school face various difficulties in providing works of children's literature appropriate to the level of their students, since the school they are assigned to does not have a library in most cases. However, children's literature products; It is no longer discussed that children are important for developing their imagination, integrating them into society as individuals, and discovering their individual talents. This being the case, the fact that there are schools in rural areas that do not yet have libraries and therefore have difficulty accessing books makes it necessary to think about how the problem can be solved and to offer solutions. In order to make a recommendation, first of all, the current situation of the students and possible books and written materials in the relevant schools must be determined. This study, based on the rural example of Hassa district of Hatay province, includes a situation determination regarding secondary school students in rural areas who have difficulty in accessing children's literature products and various suggestions for solving the problems. In this context, solutions to the identified problems were emphasized by making use of oral and written children's literature products and fairy tales that are easier to access. While doing this, it was concluded that it would be useful to reveal the oral and written tales in the region where the school is located and to benefit from these tales as a product of children's literature. It is also thought that such studies will give students the opportunity to think/do research about their own region.
Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 2024
Özetleme, okunan ya da dinlenen metnin özünü anlama ve anlatma süreci olduğu için tüm dersler açı... more Özetleme, okunan ya da dinlenen metnin özünü anlama ve anlatma süreci olduğu için tüm dersler açısından önemli bir etkinliktir. Bu çalışmada Türkçe Dersi Öğretim Programı ve 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı’nın özetleme açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada söz konusu materyallerde özetlemeye dönük verilerin tespiti ve değerlendirilmesi adına nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır.Araştırma kapsamında Türkçe Dersi Öğretim Programı (MEB, 2019) ile Ortaokul Türkçe 5. Sınıf Ders Kitabı (Sevim, 2023) veri kaynağı olarak kullanılmış ve bu kaynaklar betimsel analizle incelenmiştir. Çalışma sonucunda Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda yer alan özetleme ile ilgili kazanımlar saptanmış ve incelenen ders kitabında yer alan özetleme ile ilgili etkinlikler belirlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretim programında özetleme süreçleri ile ilgili yeterli düzeyde dolaylı kazanım bulunduğu ancak doğrudan özetleme ile ilgili kazanımların yetersiz olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca incelenen ders kitabında da özetleme süreci kapsamında yeterli kazanım olmakla birlikte 285 etkinlikte yalnızca 7 etkinliğin doğrudan özetleme ile ilgili olduğu saptanarak bunun eksikliği ifade edilmiştir. Bu bağlamda özetleme doğrultusunda program ve ders kitabı ile ilgili kazanım ve etkinlik odaklı çalışmalar yapılması önerilmiştir.
Türk Dili ve Edebiyatı İncelemeleri Dergisi, 2024
Türkçe derslerinde ders kitapları, temel materyaller olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu bakımdan Tü... more Türkçe derslerinde ders kitapları, temel materyaller olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu bakımdan Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerin ilgili olduğu tema ile uyumlu olması ve nitelik bakımından etkinliği önem arz etmektedir. Bu çalışmada 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (2023) Bilim ve Teknoloji temasında yer alan “Lagari Hasan Çelebi ve Dünyanın İlk Roket Denemesi” başlıklı metnin söylem çözümlemesinin yapılması amaçlanmıştır. Bu araştırmada kullanılan söylem çözümlemesi yöntemi, nitel araştırmalar kapsamında ele alınmaktadır. Söylem çözümlemesi, genel anlamda irdelenen metnin bağlamsal özelliklerini ve amaca uygunluğunu denetleme olanağı sunar. Bu araştırma özelinde de bir ders kitabında yer alan metnin kullanılış amacına uygunluğu incelenmiştir. Kişiler/kimlikler, anlamsal özellikler, söylemler arası durum ve etkiler gibi yönleriyle ele alınan metnin kullanılış amacına uygun olduğu belirlenmiş ve ilişkilendirildiği tema ile uyumlu olduğu görülmüştür. Çalışmanın Türkçe ders kitaplarında söylem çözümlemesine yönelik özendirici olması beklenmektedir. Bu araştırma, Türkçe dersine yönelik bir metni söylem çözümlemesi çerçevesinde ele almıştır. Bu doğrultuda metin eksenli hareket etme olanağı bulunan sosyal bilgiler ve Türk dili ve edebiyatı gibi derslerin ilgili materyalleri de söylem çözümlemesi yaklaşımıyla incelenebilir.
GENÇ MÜTEFEKKİRLER DERGİSİJOURNAL OF YOUNG INTELLECTUALS, 2024
Ülkemizde 1940’lı yıllardan beri öğretmen yetiştiren çeşitli düzeydeki kurumlardaçocuk edebiyatı ... more Ülkemizde 1940’lı yıllardan beri öğretmen yetiştiren çeşitli düzeydeki kurumlardaçocuk edebiyatı dersleri verilmektedir. Bununla birlikte herhangi bir okula atananöğretmenlerin, atandıkları okulda çoğu durumda bir kütüphane bulunmaması nedeniyle,çocuk edebiyatı kapsamında öğrencilerin düzeyine uygun eserler sağlamakta çeşitligüçlüklerle karşılaştıkları bir gerçektir. Oysa çocuk edebiyatı ürünlerinin; çocuklarınhayal gücünün geliştirilmesi, birey olarak topluma kazandırılması ve bireyselyeteneklerinin keşfi açısından önemli olduğu artık tartışılmamaktadır. Durum böyleykenkırsal kesimde henüz kütüphanesi bulunmayan ve dolayısıyla kitaba erişim zorluğuyaşayan okulların bulunması, sorunun nasıl çözülebileceği konusunda düşünmeyi veçözüm önerileri getirmeyi zorunluluk haline getirmektedir. Bir öneride bulunabilmekiçin her şeyden önce ilgili okullardaki öğrencilerin ve olası kitap ve yazılı materyallerinmevcut durumunun belirlenmesi gerekir. Bu çalışma, Hatay ili Hassa ilçesi kırsalıörneğinden yola çıkılarak çocuk edebiyatı ürünlerine ulaşmakta zorluk çeken kırsalkesimdeki ortaokul öğrencilerine ilişkin bir durum saptaması yapmayı ve sorunlarınçözümüne dönük çeşitli önerileri içermektedir. Bu bağlamda sözlü ve yazılı çocukedebiyatı ürünlerinden, ulaşılması daha kolay olan masallardan yararlanılarak belirlenensorunların giderilmesine yönelik çözüm önerileri üzerinde durulmuştur. Bunu yaparkenokulun bulunduğu yöredeki sözlü ve yazılı masalların ortaya çıkarılması ve bumasallardan bir çocuk edebiyatı ürünü olarak yararlanılmasının yararlı olacağı sonucunavarılmıştır. Ayrıca bu tür çalışmaların, öğrencilerin kendi yöresiyle ilgilidüşünmesine/araştırma yapmasına fırsat vereceği düşünülmektedir.
Erciyes Journal of Education
Turkish Studies-Educational Sciences
bağlamda klasik eserlerin yeni nesle öğretilmesi açısından da çalışma önem arz etmektedir.
Conference Presentations by Nurullah KARAOĞULLARI
ICRE-ICRAL-ELT 2024 ULEAD Kongresi, 2024
Türkçe, sadece bir dil olmanın ötesinde zengin bir kültürel mirasın taşıyıcısıdır. Yabancı dil ol... more Türkçe, sadece bir dil olmanın ötesinde zengin bir kültürel mirasın taşıyıcısıdır.
Yabancı dil olarak Türkçe öğrenimi, dilin inceliklerini keşfetmenin yanı sıra Türk
kültürünün derinliklerine bir yolculuk sunar. Bu öğrenim süreci, dili ve kültürü
harmanlayarak bireylerin kültürel farkındalıklarını artırırken, Türk dilinin küresel
bağlamda daha geniş bir alanda tanınmasına da katkı sağlar. Bu bağlamda Türkçe
öğrenim sürecinde kültürel değerlerin öğrenilmesi dilin ötesinde bir kültürel
etkileşim ve anlayış geliştirmeye olanak tanır. Bu araştırma, yabancı dil olarak
Türkçe öğrenen üniversite öğrencilerinin somut olmayan kültürel miras unsurlarına
ilişkin algılarını ve bu unsurların dil öğrenimi sürecine olan katkılarını incelemeyi
amaçlamaktadır. Çalışmada, Türkçe öğrenimi sırasında işlenen metin ve
etkinliklerde toplumsal uygulamalar, ritüeller, gösteri sanatları, sözlü gelenekler,
geleneksel el sanatları ve doğa ile ilgili bilgi ve uygulamaların ele alınış biçimleri
değerlendirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yönteminin fenomenoloji deseni
kullanılmıştır. Malatya ilinde bulunan bir Türkçe öğretim merkezinde 2023-2024
eğitim öğretim yılı bahar döneminde C1 düzeyinde öğrenim gören 10 yabancı
uyruklu öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla görüşmeler
gerçekleştirilmiştir. Veriler içerik analizi ile ele alınmıştır. Analiz sonuçlarına göre
öğrenciler, Türkçe öğreniminde toplumsal uygulamalar ve ritüellerin ele alınmasını
olumlu değerlendirmiştir. Nişan, düğün, doğum ve Nevruz gibi kutlamalar;
öğrencilerin hem dil becerilerini geliştirmelerine hem de Türk kültürünü daha
derinlemesine anlamalarına katkı sağlamıştır. Öğrenciler, bu etkinliklerin sosyal
uyumlarını kolaylaştırdığını ve motivasyonlarını artırdığını belirtmiştir. Geleneksel
el sanatları ile ilgili metin ve etkinlikler, öğrenciler tarafından ilgi çekici
bulunmuştur. Ancak bazı öğrenciler, bu tür etkinliklerin dil öğreniminde yeterince
etkili olmadığını, daha fazla pratik ve uygulamaya yönelik etkinliklerin yapılması
gerektiğini ifade etmiştir. El sanatlarının dil öğrenimini daha kapsamlı ve anlamlı
hale getirdiği ancak uygulamalı deneyimlerin eksik olduğu vurgulanmıştır. Gösteri
sanatları (Karagöz, meddah, kukla, halk tiyatrosu vb.), öğrencilerin dil becerilerini
geliştirmelerinin yanı sıra kültürel farkındalıklarını artırmıştır. Öğrenciler, bu
etkinliklerin konuşma ve dinleme becerilerini güçlendirdiğini ve dersleri daha ilgi
çekici hale getirdiğini belirtmiştir. Gösteri sanatlarının kültürel köprü görevi
gördüğü, bu nedenle öğretim sürecinde bunlara daha fazla yer verilmesi gerektiği
vurgulanmıştır. Sözlü gelenekler (atasözleri, fıkralar, halk hikâyeleri vb.), dilin
kültürel yönünü anlamada önemli bir araç olarak değerlendirilmiştir. Öğrenciler,
sözlü geleneklerin Türkçe öğreniminde aktif rol oynadığını, dil ve kültürü daha iyi
334
kavramalarına yardımcı olduğunu ifade etmiştir. Bu unsurlar, dil becerilerinin
geliştirilmesine ve kültürel farkındalığın artmasına katkı sağlamıştır. Geleneksel
yemekler, halk hekimliği, halk takvimi gibi konular; öğrencilerin hem dil becerilerini
hem de kültürel anlayışlarını geliştirmiştir. Öğrenciler, bu konuların Türk kültürüne
yakınlaşmalarını sağladığını ve dil öğrenimini daha ilgi çekici hale getirdiğini
belirtmiştir. Özellikle geleneksel yemeklerle ilgili etkinliklerin öğrencilerin sosyal
entegrasyonlarını kolaylaştırdığı ifade edilmiştir. Çalışma, somut olmayan kültürel
miras unsurlarının yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin dil öğrenim
süreçlerine önemli katkılar sağladığını ortaya koymaktadır. Toplumsal ritüeller,
gösteri sanatları, sözlü gelenekler, geleneksel el sanatları ve doğa ile ilgili bilgi ve
uygulamaların dil öğretim sürecinde aktarılması; öğrencilerin hem dil becerilerini
hem de kültürel farkındalıklarını artırmaktadır. Araştırmanın sonuçları, somut
olmayan kültürel miras unsurlarının dil öğrenimindeki rolünün daha fazla
araştırılması ve bu unsurların öğretim programlarına entegre edilmesine yönelik
öneriler sunmaktadır. Öğrencilerin kültürel deneyimlerinin zenginleştirilmesi, dil
öğreniminin daha eğlenceli ve anlamlı hale getirilmesine katkı sağlayacaktır.
THE EFFECT OF READING CLUB ON READING HABITS OF PRIMARY SCHOOL CHILDREN 4TH INTERNATIONAL EURASIA SCIENTIFIC RESEARCH AND INNOVATION CONGRESS, 2024
A reading club is usually a community where reading enthusiasts come together to discuss and shar... more A reading club is usually a community where reading enthusiasts come together to discuss and share books. Reading clubs enable participants to exchange ideas, gain new perspectives and share reading experiences in a social environment. These clubs usually organise regular meetings and sometimes provide opportunities to interact with authors. The members of this club consist of book lovers who read the same book at the same time and then share their ideas and feelings inspired by this reading. Naturally, there are different categories of reading clubs for children, teenagers and adults. No matter how old the members are, the aim of reading clubs can be listed as promoting reading culture, discussing books, strengthening social ties, cultural and intellectual enrichment and interaction with authors. In this study, a children's reading club was organised. So, the aim of this study is to reveal the effect of the reading club on the reading habits of primary school children with the interviews of parents. Phenomenological design of qualitative research method was used. The participants consisted of 10 children who came to the reading club organised at the "Parmak Zürafa Children Bookstore" in Malatya and their 10 parents. The books "Pamuk Dede'mden Efsaneler, Deneymen, Dedemin Kurabiyeleri, Teoman Çekirdek/ Süper Gücüm Hayal Gücüm, Dikkat! Sadece Kitap Okuyan Çocuklara Bulaşır, Sırtımdaki Okyanus" were read during the 6-week implementation. The evaluation of the books was made with various open-ended questions. Afterwards, various experiments, animations and writing activities were carried out according to the content of the book and various games were played. In addition, a reader-author meeting was organised. The opinions of parents were obtained through a semi-structured interview form. The data were analysed by content analysis. According to the analysis results, it was determined that children come to the reading club excitedly, willingly, and with pleasure. Compared to the past, it was found that children's reading habits changed, their frequency of reading books increased, gained a creative and critical perspective, enriched their vocabulary, and they read books voluntarily without parental prompting. It was determined that children were happy after leaving the club and eagerly look forward to the following week. In this context, it is recommended that reading clubs be supported by schools, Turkish teachers, and parents.
ANKARA INTERNATIONAL CONGRESS ON SCIENTIFIC RESEARCH-X , 2024
Çocuk kitaplarının gerek tasarım gerekse içerik özellikleri bakımından seviyeye uygun seçimi hede... more Çocuk kitaplarının gerek tasarım gerekse içerik özellikleri bakımından seviyeye uygun seçimi hedefe uygunluk açısından önem arz etmektedir. Bu çalışmada Gülten Dayıoğlu tarafından kaleme alınan “Işın Çağı Çocukları” adlı kitap, çocuk edebiyatı ölçütleri bağlamında incelenmiştir. Çalışma nitel araştırma kapsamında doküman analizi ile yürütülmüştür. Alan yazında yer alan, görsel ve içerik boyutunu kapsayan bir ölçekle veriler toplanmıştır. Ulaşılan veriler sistemli ve bütüncül bir biçimde yorumlanmış, neden-sonuç ilişkisi doğrultusunda değerlendirilmiştir. Çalışma kapsamında “Işın Çağı Çocukları” adlı eserin görsel tasarımı 22 madde ile ele alınmıştır. Kitabın içerik özellikleri ise yine sözü edilen ölçek doğrultusunda 34 madde ile incelenmiştir. Çalışma bağlamında incelenen kitabın görsel tasarım çerçevesinde aldığı toplam puanın ilgili kategorideki madde sayısına bölünmesi sonucunda (96 : 22 = 4,36) aritmetik ortalama 4,36 olmuştur. Aynı şekilde kitabın içerik özellikleri kapsamında elde edilen toplam puanın bu kategorideki madde sayısına bölünmesi sonucunda (164 : 34 = 4,88) aritmetik ortalama 4,88 olmuştur. Görsel tasarımla ilgili 2, 8, 9, 11, 15 ve 22. maddeler bağlamında kısmi eksiklikler olduğu saptanmıştır. Bu eksiklikler ilgili yaş düzeyinin belirtilmemesi, kâğıt dokusu, niteliği, vurgulanan kelimeler ve resim oranı ile ilgilidir. İçerik özellikleri ile ilgili olarak 36 ve 54. maddeler kapsamında güldürü ögeleri ve iç ahenk ile ilgili kısmi yetersizlikler saptanmıştır. Gerek görsel tasarım gerekse içerik özellikleri kapsamında incelenen kitaptan elde edilen puanlar ölçekte belirtilen [kısmen uygun (3)] 3 puanın üzerindedir. Bu puanlar doğrultusunda kitabın görsel tasarım ve içerik özelliklerinin çocuk edebiyatı ölçütlerine uygun olduğu söylenebilir. Ayrıca ilgili ölçek bağlamında yapılan araştırmada kapak resimleri, yazı boyutu, cümle uzunluğu gibi özellikler dikkate alındığında incelenen kitabın 9-12 yaş ve üstü çocuklar için uygun olduğu belirlenmiştir. “Sevgi”, “saygı”, “iyi insan”, “barış” ve “mutluluk” gibi kavramlarla evrensel değerleri ön plana çıkaran kitabın çocuklara değerlerin öğretilmesinde faydalı olacağı düşünülmektedir.
Book Reviews by Nurullah KARAOĞULLARI
Osmanlı Medeniyeti Araştırmaları Dergisi, 2024
Osmanlı ahalisinde her ferdin kendini ifade etme, kendi değerlerini yaşama ve kültürel özellikler... more Osmanlı ahalisinde her ferdin kendini ifade etme, kendi değerlerini yaşama ve kültürel özelliklerini sergileyebilme imkânına sahip olduğu bir atmosfer hâkimdi. Bu durumu farklı ritüellerin yapılmasında, birbirinden farklı kıyafetlerin giyilmesinde, alışkanlıkların çeşitliliğinde görebilmek mümkündür. Osmanlı’da farklı sosyal tabakalara mensup fertlerin aidiyetleri çerçevesinde kullandıkları başlıklar da kültürel genişliğin bir göstergesi olarak tebarüz etmektedir. Bu çalışmada Prof. Dr. Kudret Altun tarafından yazılan “Osmanlı’da Sosyal Sınıf ve Kimlikler” adlı eser tanıtılmaktadır. Eserde sözü edilen başlıklara yönelik İtalyan yazar ve devlet adamı Luigi Ferdinand Marsigli’nin çabaları sonucu vücuda gelen “Marsigli Koleksiyonu”ndan seçkin bir albüm ele alınmaktadır. Osmanlı toplumunda sosyal sınıfların ve tabakaların işlevselliği ile ilgili önemli bilgiler veren eser, meslek grupları ile ilgili de verileri içermektedir. Görsellerin ve kısa açıklayıcı yazıların canlılıkla sunulduğu eserde günümüz Türkçesiyle de açıklamalar bulunmaktadır. “Osmanlı’da Sosyal Sınıf ve Kimlikler” tarih bağlamında önemli bir kaynak olmasının yanında eğitim-öğretimin değişik kademelerinde faydalanılabilecek bir eser olarak düşünülmektedir. Bu bakımdan tarih ve kültürümüze merak duyan herkesin ve eğitim camiasının istifadesine sunulmuştur.
Öz: Yabancılara Türkçe öğretimi bağlamında kültürel değerlerin tanıtılması, hem Türkçenin etkin k... more Öz: Yabancılara Türkçe öğretimi bağlamında kültürel değerlerin tanıtılması, hem Türkçenin etkin kullanımı hem de kültürel mirasın aktarılması bağlamında önemlidir. Kültürel değerlerin aktarılması ve bu değerlere yönelik olumlu tutum geliştirme süreci, dil öğreticilerinin önemli görevleri arasındadır. Bu çalışmada, sözü edilen görevin bir ürünü olarak gelişen "Türk Efsaneleriyle Yabancılara Türkçe Öğretimi ve Etkinlik Örnekleri" adlı kitap tanıtılmıştır. Çalışma kapsamında ilgili eserin bölümleri açıklanmış ve yabancılara Türkçe öğretimindeki yeri tartışılmıştır. Türk kültüründe önemli bir yeri olan efsanelerin yabancılara Türkçe öğretim süreçlerinde kullanım olanaklarını sunan bu kitap, etkinlik örnekleriyle alanında bir ilk olması bakımından önemlidir.
Osmanlı medeniyeti araştırmaları dergisi, Jun 14, 2024
Osmanlı ahalisinde her ferdin kendini ifade etme, kendi değerlerini yaşama ve kültürel özellikler... more Osmanlı ahalisinde her ferdin kendini ifade etme, kendi değerlerini yaşama ve kültürel özelliklerini sergileyebilme imkânına sahip olduğu bir atmosfer hâkimdi. Bu durumu farklı ritüellerin yapılmasında, birbirinden farklı kıyafetlerin giyilmesinde, alışkanlıkların çeşitliliğinde görebilmek mümkündür. Osmanlı’da farklı sosyal tabakalara mensup fertlerin aidiyetleri çerçevesinde kullandıkları başlıklar da kültürel genişliğin bir göstergesi olarak tebarüz etmektedir. Bu çalışmada Prof. Dr. Kudret Altun tarafından yazılan “Osmanlı’da Sosyal Sınıf ve Kimlikler” adlı eser tanıtılmaktadır. Eserde sözü edilen başlıklara yönelik İtalyan yazar ve devlet adamı Luigi Ferdinand Marsigli’nin çabaları sonucu vücuda gelen “Marsigli Koleksiyonu”ndan seçkin bir albüm ele alınmaktadır. Osmanlı toplumunda sosyal sınıfların ve tabakaların işlevselliği ile ilgili önemli bilgiler veren eser, meslek grupları ile ilgili de verileri içermektedir. Görsellerin ve kısa açıklayıcı yazıların canlılıkla sunulduğu eserde günümüz Türkçesiyle de açıklamalar bulunmaktadır. “Osmanlı’da Sosyal Sınıf ve Kimlikler” tarih bağlamında önemli bir kaynak olmasının yanında eğitim-öğretimin değişik kademelerinde faydalanılabilecek bir eser olarak düşünülmektedir. Bu bakımdan tarih ve kültürümüze merak duyan herkesin ve eğitim camiasının istifadesine sunulmuştur.
Korkut Ata Türkiyat araştırmaları dergisi :, Apr 3, 2024
Özetleme, okunan ya da dinlenen metnin özünü anlama ve anlatma süreci olduğu için tüm dersler açı... more Özetleme, okunan ya da dinlenen metnin özünü anlama ve anlatma süreci olduğu için tüm dersler açısından önemli bir etkinliktir. Bu çalışmada Türkçe Dersi Öğretim Programı ve 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı'nın özetleme açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada söz konusu materyallerde özetlemeye dönük verilerin tespiti ve değerlendirilmesi adına nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır.Araştırma kapsamında Türkçe Dersi Öğretim Programı (MEB, 2019) ile Ortaokul Türkçe 5. Sınıf Ders Kitabı (Sevim, 2023) veri kaynağı olarak kullanılmış ve bu kaynaklar betimsel analizle incelenmiştir. Çalışma sonucunda Türkçe Dersi Öğretim Programı'nda yer alan özetleme ile ilgili kazanımlar saptanmış ve incelenen ders kitabında yer alan özetleme ile ilgili etkinlikler belirlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretim programında özetleme süreçleri ile ilgili yeterli düzeyde dolaylı kazanım bulunduğu ancak doğrudan özetleme ile ilgili kazanımların yetersiz olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca incelenen ders kitabında da özetleme süreci kapsamında yeterli kazanım olmakla birlikte 285 etkinlikte yalnızca 7 etkinliğin doğrudan özetleme ile ilgili olduğu saptanarak bunun eksikliği ifade edilmiştir. Bu bağlamda özetleme doğrultusunda program ve ders kitabı ile ilgili kazanım ve etkinlik odaklı çalışmalar yapılması önerilmiştir.
DergiPark (Istanbul University), Apr 30, 2024
Children's literature courses have been given in institutions at various levels that train teache... more Children's literature courses have been given in institutions at various levels that train teachers in our country since the 1940s. However, it is a fact that teachers assigned to any school face various difficulties in providing works of children's literature appropriate to the level of their students, since the school they are assigned to does not have a library in most cases. However, children's literature products; It is no longer discussed that children are important for developing their imagination, integrating them into society as individuals, and discovering their individual talents. This being the case, the fact that there are schools in rural areas that do not yet have libraries and therefore have difficulty accessing books makes it necessary to think about how the problem can be solved and to offer solutions. In order to make a recommendation, first of all, the current situation of the students and possible books and written materials in the relevant schools must be determined. This study, based on the rural example of Hassa district of Hatay province, includes a situation determination regarding secondary school students in rural areas who have difficulty in accessing children's literature products and various suggestions for solving the problems. In this context, solutions to the identified problems were emphasized by making use of oral and written children's literature products and fairy tales that are easier to access. While doing this, it was concluded that it would be useful to reveal the oral and written tales in the region where the school is located and to benefit from these tales as a product of children's literature. It is also thought that such studies will give students the opportunity to think/do research about their own region.
Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 2024
Özetleme, okunan ya da dinlenen metnin özünü anlama ve anlatma süreci olduğu için tüm dersler açı... more Özetleme, okunan ya da dinlenen metnin özünü anlama ve anlatma süreci olduğu için tüm dersler açısından önemli bir etkinliktir. Bu çalışmada Türkçe Dersi Öğretim Programı ve 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı’nın özetleme açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada söz konusu materyallerde özetlemeye dönük verilerin tespiti ve değerlendirilmesi adına nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır.Araştırma kapsamında Türkçe Dersi Öğretim Programı (MEB, 2019) ile Ortaokul Türkçe 5. Sınıf Ders Kitabı (Sevim, 2023) veri kaynağı olarak kullanılmış ve bu kaynaklar betimsel analizle incelenmiştir. Çalışma sonucunda Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda yer alan özetleme ile ilgili kazanımlar saptanmış ve incelenen ders kitabında yer alan özetleme ile ilgili etkinlikler belirlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretim programında özetleme süreçleri ile ilgili yeterli düzeyde dolaylı kazanım bulunduğu ancak doğrudan özetleme ile ilgili kazanımların yetersiz olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca incelenen ders kitabında da özetleme süreci kapsamında yeterli kazanım olmakla birlikte 285 etkinlikte yalnızca 7 etkinliğin doğrudan özetleme ile ilgili olduğu saptanarak bunun eksikliği ifade edilmiştir. Bu bağlamda özetleme doğrultusunda program ve ders kitabı ile ilgili kazanım ve etkinlik odaklı çalışmalar yapılması önerilmiştir.
Türk Dili ve Edebiyatı İncelemeleri Dergisi, 2024
Türkçe derslerinde ders kitapları, temel materyaller olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu bakımdan Tü... more Türkçe derslerinde ders kitapları, temel materyaller olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu bakımdan Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerin ilgili olduğu tema ile uyumlu olması ve nitelik bakımından etkinliği önem arz etmektedir. Bu çalışmada 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı (2023) Bilim ve Teknoloji temasında yer alan “Lagari Hasan Çelebi ve Dünyanın İlk Roket Denemesi” başlıklı metnin söylem çözümlemesinin yapılması amaçlanmıştır. Bu araştırmada kullanılan söylem çözümlemesi yöntemi, nitel araştırmalar kapsamında ele alınmaktadır. Söylem çözümlemesi, genel anlamda irdelenen metnin bağlamsal özelliklerini ve amaca uygunluğunu denetleme olanağı sunar. Bu araştırma özelinde de bir ders kitabında yer alan metnin kullanılış amacına uygunluğu incelenmiştir. Kişiler/kimlikler, anlamsal özellikler, söylemler arası durum ve etkiler gibi yönleriyle ele alınan metnin kullanılış amacına uygun olduğu belirlenmiş ve ilişkilendirildiği tema ile uyumlu olduğu görülmüştür. Çalışmanın Türkçe ders kitaplarında söylem çözümlemesine yönelik özendirici olması beklenmektedir. Bu araştırma, Türkçe dersine yönelik bir metni söylem çözümlemesi çerçevesinde ele almıştır. Bu doğrultuda metin eksenli hareket etme olanağı bulunan sosyal bilgiler ve Türk dili ve edebiyatı gibi derslerin ilgili materyalleri de söylem çözümlemesi yaklaşımıyla incelenebilir.
GENÇ MÜTEFEKKİRLER DERGİSİJOURNAL OF YOUNG INTELLECTUALS, 2024
Ülkemizde 1940’lı yıllardan beri öğretmen yetiştiren çeşitli düzeydeki kurumlardaçocuk edebiyatı ... more Ülkemizde 1940’lı yıllardan beri öğretmen yetiştiren çeşitli düzeydeki kurumlardaçocuk edebiyatı dersleri verilmektedir. Bununla birlikte herhangi bir okula atananöğretmenlerin, atandıkları okulda çoğu durumda bir kütüphane bulunmaması nedeniyle,çocuk edebiyatı kapsamında öğrencilerin düzeyine uygun eserler sağlamakta çeşitligüçlüklerle karşılaştıkları bir gerçektir. Oysa çocuk edebiyatı ürünlerinin; çocuklarınhayal gücünün geliştirilmesi, birey olarak topluma kazandırılması ve bireyselyeteneklerinin keşfi açısından önemli olduğu artık tartışılmamaktadır. Durum böyleykenkırsal kesimde henüz kütüphanesi bulunmayan ve dolayısıyla kitaba erişim zorluğuyaşayan okulların bulunması, sorunun nasıl çözülebileceği konusunda düşünmeyi veçözüm önerileri getirmeyi zorunluluk haline getirmektedir. Bir öneride bulunabilmekiçin her şeyden önce ilgili okullardaki öğrencilerin ve olası kitap ve yazılı materyallerinmevcut durumunun belirlenmesi gerekir. Bu çalışma, Hatay ili Hassa ilçesi kırsalıörneğinden yola çıkılarak çocuk edebiyatı ürünlerine ulaşmakta zorluk çeken kırsalkesimdeki ortaokul öğrencilerine ilişkin bir durum saptaması yapmayı ve sorunlarınçözümüne dönük çeşitli önerileri içermektedir. Bu bağlamda sözlü ve yazılı çocukedebiyatı ürünlerinden, ulaşılması daha kolay olan masallardan yararlanılarak belirlenensorunların giderilmesine yönelik çözüm önerileri üzerinde durulmuştur. Bunu yaparkenokulun bulunduğu yöredeki sözlü ve yazılı masalların ortaya çıkarılması ve bumasallardan bir çocuk edebiyatı ürünü olarak yararlanılmasının yararlı olacağı sonucunavarılmıştır. Ayrıca bu tür çalışmaların, öğrencilerin kendi yöresiyle ilgilidüşünmesine/araştırma yapmasına fırsat vereceği düşünülmektedir.
Erciyes Journal of Education
Turkish Studies-Educational Sciences
bağlamda klasik eserlerin yeni nesle öğretilmesi açısından da çalışma önem arz etmektedir.
ICRE-ICRAL-ELT 2024 ULEAD Kongresi, 2024
Türkçe, sadece bir dil olmanın ötesinde zengin bir kültürel mirasın taşıyıcısıdır. Yabancı dil ol... more Türkçe, sadece bir dil olmanın ötesinde zengin bir kültürel mirasın taşıyıcısıdır.
Yabancı dil olarak Türkçe öğrenimi, dilin inceliklerini keşfetmenin yanı sıra Türk
kültürünün derinliklerine bir yolculuk sunar. Bu öğrenim süreci, dili ve kültürü
harmanlayarak bireylerin kültürel farkındalıklarını artırırken, Türk dilinin küresel
bağlamda daha geniş bir alanda tanınmasına da katkı sağlar. Bu bağlamda Türkçe
öğrenim sürecinde kültürel değerlerin öğrenilmesi dilin ötesinde bir kültürel
etkileşim ve anlayış geliştirmeye olanak tanır. Bu araştırma, yabancı dil olarak
Türkçe öğrenen üniversite öğrencilerinin somut olmayan kültürel miras unsurlarına
ilişkin algılarını ve bu unsurların dil öğrenimi sürecine olan katkılarını incelemeyi
amaçlamaktadır. Çalışmada, Türkçe öğrenimi sırasında işlenen metin ve
etkinliklerde toplumsal uygulamalar, ritüeller, gösteri sanatları, sözlü gelenekler,
geleneksel el sanatları ve doğa ile ilgili bilgi ve uygulamaların ele alınış biçimleri
değerlendirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yönteminin fenomenoloji deseni
kullanılmıştır. Malatya ilinde bulunan bir Türkçe öğretim merkezinde 2023-2024
eğitim öğretim yılı bahar döneminde C1 düzeyinde öğrenim gören 10 yabancı
uyruklu öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla görüşmeler
gerçekleştirilmiştir. Veriler içerik analizi ile ele alınmıştır. Analiz sonuçlarına göre
öğrenciler, Türkçe öğreniminde toplumsal uygulamalar ve ritüellerin ele alınmasını
olumlu değerlendirmiştir. Nişan, düğün, doğum ve Nevruz gibi kutlamalar;
öğrencilerin hem dil becerilerini geliştirmelerine hem de Türk kültürünü daha
derinlemesine anlamalarına katkı sağlamıştır. Öğrenciler, bu etkinliklerin sosyal
uyumlarını kolaylaştırdığını ve motivasyonlarını artırdığını belirtmiştir. Geleneksel
el sanatları ile ilgili metin ve etkinlikler, öğrenciler tarafından ilgi çekici
bulunmuştur. Ancak bazı öğrenciler, bu tür etkinliklerin dil öğreniminde yeterince
etkili olmadığını, daha fazla pratik ve uygulamaya yönelik etkinliklerin yapılması
gerektiğini ifade etmiştir. El sanatlarının dil öğrenimini daha kapsamlı ve anlamlı
hale getirdiği ancak uygulamalı deneyimlerin eksik olduğu vurgulanmıştır. Gösteri
sanatları (Karagöz, meddah, kukla, halk tiyatrosu vb.), öğrencilerin dil becerilerini
geliştirmelerinin yanı sıra kültürel farkındalıklarını artırmıştır. Öğrenciler, bu
etkinliklerin konuşma ve dinleme becerilerini güçlendirdiğini ve dersleri daha ilgi
çekici hale getirdiğini belirtmiştir. Gösteri sanatlarının kültürel köprü görevi
gördüğü, bu nedenle öğretim sürecinde bunlara daha fazla yer verilmesi gerektiği
vurgulanmıştır. Sözlü gelenekler (atasözleri, fıkralar, halk hikâyeleri vb.), dilin
kültürel yönünü anlamada önemli bir araç olarak değerlendirilmiştir. Öğrenciler,
sözlü geleneklerin Türkçe öğreniminde aktif rol oynadığını, dil ve kültürü daha iyi
334
kavramalarına yardımcı olduğunu ifade etmiştir. Bu unsurlar, dil becerilerinin
geliştirilmesine ve kültürel farkındalığın artmasına katkı sağlamıştır. Geleneksel
yemekler, halk hekimliği, halk takvimi gibi konular; öğrencilerin hem dil becerilerini
hem de kültürel anlayışlarını geliştirmiştir. Öğrenciler, bu konuların Türk kültürüne
yakınlaşmalarını sağladığını ve dil öğrenimini daha ilgi çekici hale getirdiğini
belirtmiştir. Özellikle geleneksel yemeklerle ilgili etkinliklerin öğrencilerin sosyal
entegrasyonlarını kolaylaştırdığı ifade edilmiştir. Çalışma, somut olmayan kültürel
miras unsurlarının yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin dil öğrenim
süreçlerine önemli katkılar sağladığını ortaya koymaktadır. Toplumsal ritüeller,
gösteri sanatları, sözlü gelenekler, geleneksel el sanatları ve doğa ile ilgili bilgi ve
uygulamaların dil öğretim sürecinde aktarılması; öğrencilerin hem dil becerilerini
hem de kültürel farkındalıklarını artırmaktadır. Araştırmanın sonuçları, somut
olmayan kültürel miras unsurlarının dil öğrenimindeki rolünün daha fazla
araştırılması ve bu unsurların öğretim programlarına entegre edilmesine yönelik
öneriler sunmaktadır. Öğrencilerin kültürel deneyimlerinin zenginleştirilmesi, dil
öğreniminin daha eğlenceli ve anlamlı hale getirilmesine katkı sağlayacaktır.
THE EFFECT OF READING CLUB ON READING HABITS OF PRIMARY SCHOOL CHILDREN 4TH INTERNATIONAL EURASIA SCIENTIFIC RESEARCH AND INNOVATION CONGRESS, 2024
A reading club is usually a community where reading enthusiasts come together to discuss and shar... more A reading club is usually a community where reading enthusiasts come together to discuss and share books. Reading clubs enable participants to exchange ideas, gain new perspectives and share reading experiences in a social environment. These clubs usually organise regular meetings and sometimes provide opportunities to interact with authors. The members of this club consist of book lovers who read the same book at the same time and then share their ideas and feelings inspired by this reading. Naturally, there are different categories of reading clubs for children, teenagers and adults. No matter how old the members are, the aim of reading clubs can be listed as promoting reading culture, discussing books, strengthening social ties, cultural and intellectual enrichment and interaction with authors. In this study, a children's reading club was organised. So, the aim of this study is to reveal the effect of the reading club on the reading habits of primary school children with the interviews of parents. Phenomenological design of qualitative research method was used. The participants consisted of 10 children who came to the reading club organised at the "Parmak Zürafa Children Bookstore" in Malatya and their 10 parents. The books "Pamuk Dede'mden Efsaneler, Deneymen, Dedemin Kurabiyeleri, Teoman Çekirdek/ Süper Gücüm Hayal Gücüm, Dikkat! Sadece Kitap Okuyan Çocuklara Bulaşır, Sırtımdaki Okyanus" were read during the 6-week implementation. The evaluation of the books was made with various open-ended questions. Afterwards, various experiments, animations and writing activities were carried out according to the content of the book and various games were played. In addition, a reader-author meeting was organised. The opinions of parents were obtained through a semi-structured interview form. The data were analysed by content analysis. According to the analysis results, it was determined that children come to the reading club excitedly, willingly, and with pleasure. Compared to the past, it was found that children's reading habits changed, their frequency of reading books increased, gained a creative and critical perspective, enriched their vocabulary, and they read books voluntarily without parental prompting. It was determined that children were happy after leaving the club and eagerly look forward to the following week. In this context, it is recommended that reading clubs be supported by schools, Turkish teachers, and parents.
ANKARA INTERNATIONAL CONGRESS ON SCIENTIFIC RESEARCH-X , 2024
Çocuk kitaplarının gerek tasarım gerekse içerik özellikleri bakımından seviyeye uygun seçimi hede... more Çocuk kitaplarının gerek tasarım gerekse içerik özellikleri bakımından seviyeye uygun seçimi hedefe uygunluk açısından önem arz etmektedir. Bu çalışmada Gülten Dayıoğlu tarafından kaleme alınan “Işın Çağı Çocukları” adlı kitap, çocuk edebiyatı ölçütleri bağlamında incelenmiştir. Çalışma nitel araştırma kapsamında doküman analizi ile yürütülmüştür. Alan yazında yer alan, görsel ve içerik boyutunu kapsayan bir ölçekle veriler toplanmıştır. Ulaşılan veriler sistemli ve bütüncül bir biçimde yorumlanmış, neden-sonuç ilişkisi doğrultusunda değerlendirilmiştir. Çalışma kapsamında “Işın Çağı Çocukları” adlı eserin görsel tasarımı 22 madde ile ele alınmıştır. Kitabın içerik özellikleri ise yine sözü edilen ölçek doğrultusunda 34 madde ile incelenmiştir. Çalışma bağlamında incelenen kitabın görsel tasarım çerçevesinde aldığı toplam puanın ilgili kategorideki madde sayısına bölünmesi sonucunda (96 : 22 = 4,36) aritmetik ortalama 4,36 olmuştur. Aynı şekilde kitabın içerik özellikleri kapsamında elde edilen toplam puanın bu kategorideki madde sayısına bölünmesi sonucunda (164 : 34 = 4,88) aritmetik ortalama 4,88 olmuştur. Görsel tasarımla ilgili 2, 8, 9, 11, 15 ve 22. maddeler bağlamında kısmi eksiklikler olduğu saptanmıştır. Bu eksiklikler ilgili yaş düzeyinin belirtilmemesi, kâğıt dokusu, niteliği, vurgulanan kelimeler ve resim oranı ile ilgilidir. İçerik özellikleri ile ilgili olarak 36 ve 54. maddeler kapsamında güldürü ögeleri ve iç ahenk ile ilgili kısmi yetersizlikler saptanmıştır. Gerek görsel tasarım gerekse içerik özellikleri kapsamında incelenen kitaptan elde edilen puanlar ölçekte belirtilen [kısmen uygun (3)] 3 puanın üzerindedir. Bu puanlar doğrultusunda kitabın görsel tasarım ve içerik özelliklerinin çocuk edebiyatı ölçütlerine uygun olduğu söylenebilir. Ayrıca ilgili ölçek bağlamında yapılan araştırmada kapak resimleri, yazı boyutu, cümle uzunluğu gibi özellikler dikkate alındığında incelenen kitabın 9-12 yaş ve üstü çocuklar için uygun olduğu belirlenmiştir. “Sevgi”, “saygı”, “iyi insan”, “barış” ve “mutluluk” gibi kavramlarla evrensel değerleri ön plana çıkaran kitabın çocuklara değerlerin öğretilmesinde faydalı olacağı düşünülmektedir.
Osmanlı Medeniyeti Araştırmaları Dergisi, 2024
Osmanlı ahalisinde her ferdin kendini ifade etme, kendi değerlerini yaşama ve kültürel özellikler... more Osmanlı ahalisinde her ferdin kendini ifade etme, kendi değerlerini yaşama ve kültürel özelliklerini sergileyebilme imkânına sahip olduğu bir atmosfer hâkimdi. Bu durumu farklı ritüellerin yapılmasında, birbirinden farklı kıyafetlerin giyilmesinde, alışkanlıkların çeşitliliğinde görebilmek mümkündür. Osmanlı’da farklı sosyal tabakalara mensup fertlerin aidiyetleri çerçevesinde kullandıkları başlıklar da kültürel genişliğin bir göstergesi olarak tebarüz etmektedir. Bu çalışmada Prof. Dr. Kudret Altun tarafından yazılan “Osmanlı’da Sosyal Sınıf ve Kimlikler” adlı eser tanıtılmaktadır. Eserde sözü edilen başlıklara yönelik İtalyan yazar ve devlet adamı Luigi Ferdinand Marsigli’nin çabaları sonucu vücuda gelen “Marsigli Koleksiyonu”ndan seçkin bir albüm ele alınmaktadır. Osmanlı toplumunda sosyal sınıfların ve tabakaların işlevselliği ile ilgili önemli bilgiler veren eser, meslek grupları ile ilgili de verileri içermektedir. Görsellerin ve kısa açıklayıcı yazıların canlılıkla sunulduğu eserde günümüz Türkçesiyle de açıklamalar bulunmaktadır. “Osmanlı’da Sosyal Sınıf ve Kimlikler” tarih bağlamında önemli bir kaynak olmasının yanında eğitim-öğretimin değişik kademelerinde faydalanılabilecek bir eser olarak düşünülmektedir. Bu bakımdan tarih ve kültürümüze merak duyan herkesin ve eğitim camiasının istifadesine sunulmuştur.