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Papers by marcus ribeiro

Encontro sobre Investigação na Escola, Jul 22, 2021

Revista Eletrônica de Educação Matemática, 2021

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), define as aprendizagens essenciais que os estudantes dev... more A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), define as aprendizagens essenciais que os estudantes devem desenvolver em diferentes etapas da educação básica. No texto não há definição específica sobre a linha metodológica utilizada. Piaget, através da epistemologia genética, definiu como se dá o conhecimento na criança. Constance Kamii aplicou a teoria de Piaget em experimentações com alunos e professores durante as pesquisas que realizou para o seu doutorado em 1985. Este artigo busca, por meio de pesquisa bibliográfica e documental, analisar se há relação entre as teorias de Jean Piaget e Constance Kamii, e os objetos de conhecimento descritos nas unidades temáticas listadas na BNCC, no que diz respeito ao ensino de Matemática no 1° ano do ensino fundamental. A partir de suas experimentações, Kamii percebeu que os algoritmos prejudicam o desenvolvimento do senso numérico das crianças. Com base nos objetos de conhecimento da unidade temática de Matemática do 1° ano do ensino fundamental...

Este artigo discute o uso da Analise Textual Discursiva - ATD em processos de formacao de profess... more Este artigo discute o uso da Analise Textual Discursiva - ATD em processos de formacao de professores. Descreve atividades realizadas em um curso desenvolvido durante um Congresso de Ensino de Quimica, no qual professores e licenciandos analisaram frases elaboradas por eles, que expressam situacoes em que percebem que o estudante esta aprendendo Quimica. O texto apresenta consideracoes teoricas sobre ATD e a analise realizada. Pelos resultados, os participantes percebem que os estudantes estao aprendendo Quimica quando: assumem o novo conhecimento em discussoes; relacionam o conhecimento com o contexto; expressam os conhecimentos em linguagem quimica adequada; explicam o conteudo a outros colegas; resolvem; situacoes e respondem adequadamente a perguntas; e manifestam interesse e satisfacao em aprender. Essas constatacoes foram importantes para a reflexao sobre ensino, aprendizagem, avaliacao e formacao de professores.

Ao ser planejada a rotina e pensada as atividades para crianças espera-se abranger o seu desenvol... more Ao ser planejada a rotina e pensada as atividades para crianças espera-se abranger o seu desenvolvimento integral, observando as singularidades e as características. Sugere-se que sejam observados questionamentos, curiosidades e a construção do conhecimento, as quais elas desenvolvem ainda na infância. Nessa perspectiva, a questão que norteou a pesquisa é: O que emerge sobre a Pesquisa em Sala de Aula pelos educadores que atuam na Educação Infantil nas escolas municipais de Igrejinha-RS? Para o desenvolvimento da pesquisa foram convidados os Educadores Multimeios da rede municipal de Igrejinha-RS, que atuam com crianças de quatro a seis anos nas Escolas Municipais de Educação Infantil e de Ensino Fundamental. O objetivo geral foi proporcionar uma discussão reflexiva acerca da Pesquisa em Sala de Aula e as possibilidades de aplicabilidade como um princípio pedagógico na Educação Infantil por meio de uma Comunidade Aprendente. Foi utilizada a metodologia baseada na pesquisa-ação. Uma ...

This paper introduces the Discursive Textual Analysis (DTA) in the analysis of testimonies given ... more This paper introduces the Discursive Textual Analysis (DTA) in the analysis of testimonies given by undergraduates and Chemistry teachers who participated in the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID) in six Chemistry subprojects in Higher Education Institutions in Rio Grande do Sul state, Brazil, in 2015 and 2016. It aims to answer the following question: how can the DTA contribute to understand its impact on Chemistry teachers’ education and teaching practice, within the scope of the PIBID as a community of practice? Forty-one undergraduates and thirteen Chemistry teachers who had graduated in the program took part in the study. Information was collected in semi-structured interviews and questionnaires. The analysis of participants' testimonies justifies the thesis that actions carried out in the PIBID occur as communities of practice, since their structure is similar to some theoretical assumptions that are accepted in this type of education progra...

Debates em Educação, 2021

Este artigo apresenta uma investigação sobre a pesquisa como princípio educativo em artigos publi... more Este artigo apresenta uma investigação sobre a pesquisa como princípio educativo em artigos publicados em periódicos. Observa-se, com atenção, as relações desse princípio com a docência e com a formação do estudante. Para tanto, buscou-se construir respostas para a questão: que horizontes teóricos e práticos constituem a fundamentação sobre a pesquisa como princípio educativo em artigos publicados no Portal de Periódicos da Capes nos anos 2010 a 2020? Para esse exercício, foi realizada uma busca com o descritor “pesquisa como princípio educativo”, no período e portal informados. Como resultado, obteve-se um conjunto de 22 artigos, que foram tratados qualitativamente pela Análise Textual Discursiva, a fim de perceber os elementos teóricos que constituem as seguintes categorias emergentes do processo analítico: “A docência na perspectiva da pesquisa como princípio educativo” e “Formação do estudante na perspectiva da pesquisa como princípio educativo”. Conclui-se que docente e estudan...

Debates em Educação, Dec 23, 2019

Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações ... more Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.

Revista Contexto & Educação, 2020

O estudo de um grupo de pesquisa, formado por estudantes do Ensino Fundamental e Ensino Médio, em... more O estudo de um grupo de pesquisa, formado por estudantes do Ensino Fundamental e Ensino Médio, em uma escola da rede privada no município de Rio do Sul – SC, pode subsidiar a reflexão sobre a institucionalização da Iniciação Científica (IC) no Brasil e suas contribuições para o desenvolvimento de conceitos e atitudes científicas nos estudantes participantes. As metodologias utilizadas foram a pesquisa bibliográfica e a observação participante, sendo os dados coletados, tratados por análise de conteúdo, da qual emergiram duas unidades de análise: distanciamentos e aproximações entre o grupo de pesquisa e princípios da Iniciação Científica institucionalizada no Brasil. Os dados mostraram que há distanciamentos e aproximações do grupo em relação a IC, tanto na ênfase quanto nas concepções de ambos, sendo o distanciamento maior em relação as concepções. Em sua especificidade, a ênfase e as concepções do grupo contribuem positivamente para a realização das pesquisas planejadas.

Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 2019

This article aims to bring conceptions of knowledge that have passed through generations, which i... more This article aims to bring conceptions of knowledge that have passed through generations, which is called popular knowledge or primeval knowledge (CHASSOT, 2016) and which are spread in specific communities by ancestors. This article presents conceptions about school learning based on popular knowledge. This is an extract from the master thesis project that one of the authors develops. The investigation consists in a case study in where data will be collected through questionnaires and interviews during the project. Then, these data will be treated through Discursive Textual Analysis (MORAES; GALIAZZI, 2011) aiming to produce metatextes that allow the comprehension of the way that popular knowledge in those regions is consolidated in the form of school activities. It aims to identify teachers' opinions on the importance of this work based on popular knowledge; recognize the influence of popular knowledge on the science learning concepts of the schools in Rio do Oeste, Santa Cata...

Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, 2016

Este artigo enfoca uma análise de Objetos de Aprendizagem disponíveis para o ensino de Química, p... more Este artigo enfoca uma análise de Objetos de Aprendizagem disponíveis para o ensino de Química, propondo uma identificação quanto à sua natureza epistemológica. A utilidade do estudo tem relação com a necessidade de que o professor se aproprie do processo educativo, o que implica sua definição epistemológica perante o ensino, escolhendo Objetos de Aprendizagem alinhados com sua própria prática. Fez-se consulta a repositórios de Objetos de Aprendizagem e em sites que disponibilizam páginas com jogos educacionais para que se pudesse categorizar esses instrumentos. Conclui-se que alguns desses objetos reproduzem práticas empiristas, desconhecendo a história dos estudantes e tratandotodos como se partissem de conhecimento nenhum, restringindo-se a um avanço tecnológico às tradicionais aulas transmissivas. Outros Objetos de Aprendizagem usam estratégias que valorizam o desenvolvimento sócio-histórico do estudante e fazem com que o conhecimento já estabelecido sirva de conector para o nov...

Revista ENCITEC, 2018

Esta investigação dialoga sobre a importância da introdução da pesquisa na educação infantil como... more Esta investigação dialoga sobre a importância da introdução da pesquisa na educação infantil como forma de descoberta e reconstrução constante do conhecimento. Esse estudo também pretendeu verificar como o estudo das Ciências da Natureza se manifesta de forma motivadora por meio de experiências que estimulem o aprendizado através da ludicidade. A investigação compromete-se com o relato da prática realizada com uma turma de crianças do Nível 4 da Educação Infantil, em um total de 19 crianças, com faixa etária entre três e quatro anos, estudantes de uma escola do município de Mato Leitão – RS e baseou-se na metodologia da pesquisa-ação, na qual o educador está inserido no contexto e interage com o público-alvo. A partir das atividades realizadas, percebeu-se a importância da pesquisa em sala de aula em diversos aspectos, uma vez que a valorização dos questionamentos das crianças possibilita que a aula se torne mais atrativa e motivadora. Além disso, a pesquisa em sala de aula contribu...

Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, 2021

Esse trabalho apresenta um estudo sobre interdisciplinaridade em instituições de ensino, objetiva... more Esse trabalho apresenta um estudo sobre interdisciplinaridade em instituições de ensino, objetivando realizar um exercício de análise em um grupo de doze artigos, desenvolvidos sobre o tema, para responder a pergunta "que impactos as teorias de Japiassú e Fazenda exercem na compreensão de outros autores a respeito do tema interdisciplinaridade?" Buscou-se apresentar as ideias mais relevantes de cada artigo e uma análise, utilizando como embasamento teórico os conceitos de Japiassú (1976; 1994) e Fazenda (2008; 2011). Constatamos, nos artigos analisados, que a interdisciplinaridade se fundamenta desde os cursos de formação docente, a fim de superar o dualismo entre teoria e prática, conhecimento e realidade, procurando integrar os diferentes saberes com base no diálogo, almejando a aproximação das disciplinas e as opiniões dos autores, dessa forma, convergem para o fato que ela viabiliza a integração dos conhecimentos.

Revista ENCITEC, 2019

O presente trabalho tem como objetivo avaliar a aprendizagem dos estudantes na elaboração da escr... more O presente trabalho tem como objetivo avaliar a aprendizagem dos estudantes na elaboração da escrita do relatório refrente ao desenvolvimento do experimento “Encontrando a Vitamina C nos sucos de frutas”, por uma turma de 2º ano EM. Nas aulas curriculares de Química e Biologia, organizados em pequenos grupos, foi apresentado, expositivamente, o experimento do livro “Dialogando Ciências entre sabores, odores e aromas: contextualizando alimentos química e biologicamente” (LUCA; SANTOS, 2010); após breve observação e leitura dos procedimentos, para os quais envolvia leituras, prévias e posteriores, de gêneros textuais do cotidiano social e escolar, o mesmo, foi realizado. Ao término, foi solicitada a elaboração do relatório a partir de roteiro estruturado. A realização da experimentação interdisciplinar e contextualizada no Ensino Médio mostrou-se significativa para os estudantes; todos participaram ativa e comprometidamente no desenvolvimento do experimento proposto, expressando seus ...

ESSE ARTIGO REPORTA UMA ATIVIDADE DE FORMACAO DE PROFESSORES (N=21) REALIZADA NO CONTEXTO DE UM M... more ESSE ARTIGO REPORTA UMA ATIVIDADE DE FORMACAO DE PROFESSORES (N=21) REALIZADA NO CONTEXTO DE UM MINICURSO EM UM ENCONTRO NACIONAL DE FORMACAO DE PROFESSORES DE QUIMICA. A ATIVIDADE CONSISTIU NA PRATICA DA ABORDAGEM DO EDUCAR PELA PESQUISA, APOS A PROPOSICAO DE PERGUNTAS PELOS PARTICIPANTES. NO ARTIGO SAO APRESENTADOS OS PRESSUPOSTOS TEORICOS DESSA ABORDAGEM, BEM COMO O RELATO DAS ETAPAS DO TRABALHO, INCLUINDO AS ESCOLHAS FEITAS PELOS PARTICIPANTES E CULMINANDO COM A PRODUCAO DE TEXTOS. SAO ANALISADOS DEPOIMENTOS DOS SUJEITOS SOBRE A ATIVIDADE, QUALIFICANDO-A COMO UMA PRATICA ADEQUADA PARA A FORMACAO DE PROFESSORES. O TEXTO APRESENTA NA SUA CONCLUSAO ARGUMENTOS QUE APOIAM A IMPORTÂNCIA DA ADOCAO DO EDUCAR PELA PESQUISA COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA POSITIVA E NECESSARIA PARA A PROMOCAO DE MODIFICACOES NA SALA DE AULA, EM ESPECIAL NA SITUACAO DOS ESTUDANTES, DESLOCANDO-OS DA POSICAO DE ESPECTADOR EM SALA DE AULA PARA A DE PROTAGONISTA DE SUA PROPRIA APRENDIZAGEM.

espanolEste articulo aborda el uso de Analisis Textual Discursivo (ATD) en los procesos de formac... more espanolEste articulo aborda el uso de Analisis Textual Discursivo (ATD) en los procesos de formacion del profesorado. Describe las actividades en un curso desarrollado durante un Congreso de Educacion Quimica, en el que profesores y estudiantes universitarios analizaron frases escritas por ellos, que expresan situaciones en las que perciben que el estudiante esta aprendiendo quimica. El articulo presenta consideraciones teoricas sobre el ATD y sobre el analisis realizado. Los resultados muestran que los participantes se dan cuenta de que los estudiantes estan aprendiendo quimica cuando: emplean los nuevos conocimientos en las discusiones; se relacionan los conocimientos con el contexto; expresan el conocimiento en lenguaje quimico apropiado; explican el contenido a otros colegas; resuelven situaciones y responden adecuadamente a las preguntas; y muestran interes y satisfaccion en aprender. Estos hallazgos son importantes para reflexionar sobre la ensenanza, el aprendizaje, la evalua...

This article composing a doctoral research by one of these authors’ developing and intend to iden... more This article composing a doctoral research by one of these authors’ developing and intend to identify the philosopher Gaston Bachelard’s ideas present in educational Theses and Dissertations published in Brazil between the years 2014 and 2018. It seeks to identify how the researchers understanding Bachelard’s theories in these works, in addition to checking the relevance of these ideas for Teaching in Mathematics and Science. The paper identifies the federative units in which these studies were developed, who are the searchs subjects and the teaching areas to which they refer. It also investigates how these ideas are employed by research in these areas of teaching. The analysis corpus consisted of 16 Theses and 49 Dissertations retrieved from the CAPES catalog of Theses and Dissertations, considering like a filters - Teaching in Mathematics and Science and Epistemological Obstacles, analyzed according to the principles of Bibliometry (HAYASHI et al. , 2008) and Discursive Textual An...

Acta Scientiae, Mar 21, 2013

RESUMO Este artigo relata uma experiência de ensino, realizada em aulas de Química, na qual os al... more RESUMO Este artigo relata uma experiência de ensino, realizada em aulas de Química, na qual os alunos realizaram atividades em grupos colaborativos com a mediação do professor. São descritas atividades realizadas em duplas de alunos, e a avaliação é efetuada de três modos distintos: individual, em duplas e novamente em duplas, mas com o uso de pesquisa em livros e na Internet. Participaram das atividades alunos (n=42) de ensino médio de uma escola particular de Porto Alegre, RS. Os resultados mostram considerável avanço dos alunos em termos de compreensão dos conteúdos tratados nas sucessivas avaliações, bem como em termos da autonomia. Palavras-chave: Grupos Colaborativos. Aprendizagem. Atividade de aprendizagem em duplas de alunos. Ensino de Química. Interação social. Collaborative Groups as a Strategy of Teaching in Chemistry Classes ABSTRACT This article reports a teaching experience realized in Chemistry classes. Students performed learning activities in collaborative groups with the mediation of the teacher. Activities are described in pairs of students, and the evaluation is conducted in three distinct modes: individual, in pairs and in pairs again, but after the consultation in books and on the Internet. Participated in the activities students (n = 42) of high school from a private school in Porto Alegre, RS. The results show considerable improvement in terms of students' understanding of content treated in successive evaluations, as well as in terms of autonomy.

RESUMO O trabalho apresenta um estudo sobre os resultados da avaliação do nível de Alfabetização ... more RESUMO O trabalho apresenta um estudo sobre os resultados da avaliação do nível de Alfabetização Científica de cinquenta e oito alunos do curso de licenciatura em Química de uma Universidade Comunitária do Rio Grande do Sul, bem como de oito professores formados nessa Instituição há mais de cinco anos. O instrumento utilizado para realizar essa avaliação foi o Teste de Alfabetização Científica Básica (TACB), criado e validado por Laugksch e Spargo (1996). A análise dos dados contribui para uma reflexão acerca de que a Alfabetização Científica ainda está ocorrendo ao longo da formação inicial e continuada de professores de Química.

Revista Insignare Scientia - RIS, 2020

A formação do professor pesquisador reflexivo é importante para a qualificação da Educação Básica... more A formação do professor pesquisador reflexivo é importante para a qualificação da Educação Básica Brasileira. O presente artigo, derivado de uma pesquisa de doutoramento, tem por objetivos analisar os fatores que influenciam, ou não, a participação efetiva de docentes em uma investigação e ainda, as vantagens e dificuldades que os docentes enfrentam na implementação da pesquisa como princípio educativo. Os colaboradores são 27 profissionais em exercício em diversas áreas e níveis de atuação na Educação Básica, dos estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul. De cunho qualitativo, o artigo apresenta dados referentes à formação desse grupo de pesquisa e seus discursos, analisando os motivos que levam docentes a assumirem os pressupostos da pesquisa como atitude profissional e pedagógica. Conclui-se que os professores em exercício ainda encontram dificuldades em apropriar-se dos pressupostos de pesquisa, tanto como atitude educativa, quanto como pedagógica e que, as formações continu...