Süleyman Nihat ŞAD | Inönü üniversitesi (original) (raw)
Papers by Süleyman Nihat ŞAD
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Bu araştırmanın temel amacı veli, öğretmen ve okul yöneticilerinin veli toplantılarına ilişkin ya... more Bu araştırmanın temel amacı veli, öğretmen ve okul yöneticilerinin veli toplantılarına ilişkin yaşantılarını incelemektir. Çalışma, nitel araştırma desenlerinden olgubilim desenine göre tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, Bingöl il merkezindeki devlet ve özel ilkokullarda görev yapan yöneticiler, sınıf öğretmenleri ve çocukları bu okullarda öğrenim gören öğrenci velileri oluşturmaktadır. Katılımcılar, ölçüt örnekleme ve maksimum çeşitlilik yöntemlerine göre belirlenmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, betimsel analiz ve içerik analizi yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma bulguları, veli toplantılarının planlanma süreci, toplantıda görüşülen konular, toplantı esnasında paydaş iletişimi, veli toplantılarında yaşanan güçlükler, veli toplantılarının eğitim öğretim sürecine etkisi başlıkları altında sunulmuş ve tartışılmıştır.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Batı anadolu eğitim bilimleri dergisi, Jun 28, 2021
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Nitel Araştırmacılar İçin Kodlama El Kitabı, 2019
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bu calismanin amaci ilkogretim Ingilizce ogretmenlerinin coklu zekâ kuramina dayali materyal ve e... more Bu calismanin amaci ilkogretim Ingilizce ogretmenlerinin coklu zekâ kuramina dayali materyal ve etkinlik kullanma duzeylerini bazi degiskenler acisindan incelemektir. Bu amacla 2006-2007 egitim-ogretim yilinda Malatya sehir merkezinde 80 ilkogretim okulunda calisan 176 Ingilizce ogretmeni arastirmanin evreni olarak belirlenmistir. Arastirmanin orneklemini random ornekleme yoluyla secilen 32 ilkogretim okulunda calisan 102 Ingilizce ogretmeni olusturmustur. Veri toplama araci olarak arastirmaci tarafindan gelistirilen olcek kullanilmistir. Verilerin analizinde frekans, yuzde, t-testi, varyans ve LSD analizlerinden faydalanilmistir. Sonuc olarak Ingilizce ogretmenlerinin CZ kuramini orta duzeyde kullandiklari ve zekâ turleri arasinda dengeli bir dagilim saglayamadiklari bulunmustur. Ayrica CZ kuramina dayali materyal ve etkinlik kullanma duzeyleri karsilastirildiginda cinsiyet, mezuniyet ve kidem degiskenleri acisindan manidar farka rastlanmamis, okul turu acisindan ozel okullar lehin...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Mediterranean Journal of Educational Research, 2019
Bu arastirmada ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerinin belirlenmesi... more Bu arastirmada ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerinin belirlenmesi ve cesitli degiskenler acisindan incelenmesi amaclanmaktadir. Arastirmada nicel arastirma modellerinden olan temel tarama modeline dayali iliskisel arastirma deseni kullanilmistir. Arastirma 2018-2019 egitim-ogretim yilinda Tunceli il merkezinde bulunan okul oncesi, ilkokul, ortaokul ve lise duzeyindeki okullarda gorev yapmakta olan 294 ogretmen uzerinde yapilmistir. Arastirma verilerinin toplanmasi amaciyla ogretmenler icin "Egitimde Insansi Robot Teknolojisi Kabul Olcegi” [EIRTKO] gelistirilmistir. Yirmi dort maddeden olusan EIRTKO; “Algilanan Fayda”, “Algilanan Kullanim Kolayligi”, “Algilanan Oz-Yeterlik”, “Kaygi” ve “Kullanim Niyeti” olmak uzere toplam bes faktorden olusmaktadir. Arastirma bulgularina gore ogretmenlerin insansi robotlarin egitimde kullanimini orta duzeyde (kararsiz) kabul ettikleri sonucuna ulasilmistir. Ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerine iliskin gorusleri farkli degiskenler acisindan incelendiginde; cinsiyet, brans, hizmet verilen okul duzeyi ve mesleki kidem degiskenleri acisindan anlamli bir farklilik olmadigi belirlenmistir. En son mezun olunan egitim kademesi degiskenine gore ise yuksek lisans mezunu ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerine iliskin kullanim niyetlerinin lisans mezunu ogretmenlere gore daha yuksek oldugu, ancak bu fark icin hesaplanan etki buyuklugunun dusuk oldugu gozlenmistir. Okul turu degiskeninde ise ozel okulda gorev yapan ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerine iliskin algilanan fayda, algilanan kullanim kolayligi ve kullanim niyetlerinin devlet okulunda gorev yapan ogretmenlere gore daha yuksek oldugu, ancak bu farkin da dusuk duzeyde etkiye sahip oldugu gorulmustur.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Özet: Bilgi ve iletişim teknolojileri günümüzde eğitim öğretim sürecinin önemli bir parçası halin... more Özet: Bilgi ve iletişim teknolojileri günümüzde eğitim öğretim sürecinin önemli bir parçası haline gelmiştir. Öğretmenlerin, bilgi ve iletişim teknolojilerini derslerinin öğretimine başarılı bir şekilde entegre edebilmesi beklenmektedir. Bu doğrultuda öğretmenlerde aranan mesleki yeterliliklerin başında teknolojiyi derslerinin amaçları doğrultusunda pedagojik bir şekilde kullanabilmeleri gelmektedir. Dolayısıyla öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği alan bilgisi ve pedagoji bilgisinin yanında, öğretmenlerin teknolojiyi etkili bir şekilde kullanacak bilgi ve becerilere sahip olmaları da gerekmektedir. Günümüzde yaygınlaşmaya başlayan öğretim teknolojilerinden birisi de akıllı tahta ya da elektronik tahta olarak da bilinen etkileşimli beyaz tahtalardır. Öğretmen adaylarına bu teknolojinin kullanımına ilişkin bilgi ve becerileri kazandırma sorumluluğu öncelikle eğitim fakültelerine düşmektedir. Bu yüzden eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarından, teknoloji kullanımı konusunda öğrencilerine doğru model sunabilmeleri ve derslerinde bu becerileri öğretmen adaylarına kazandırmaları beklenmektedir. Dolayısıyla öncelikle eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elamanlarının akıllı tahta kullanımı konusunda bilgi ve beceri kazanmaları gerekir. Bu amaçla İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde görev yapan öğretim elemanlarının eğitimde akıllı tahta kullanımına ilişkin bilgi ve becerilerini geliştirmeye yönelik bir eylem araştırmasının yürütülmesi planlanmıştır. Bu doğrultuda öncelikle öğretim elemanlarının derslerinde akıllı tahta kullanımına ilişkin mevcut durumun tespit edilmesi (elektronik tahtaların kullanım sıklığı, hangi derslerde ve hangi amaçla kullanıldığı, kullanım esnasında karşılaşılan sorunlar vb.) ve eğitim ihtiyaçlarının (planlanacak hizmet-içi eğitimden beklentiler) belirlenmesi yoluna gidilmiştir. Dolayısıyla özelde bu bildirinin amacı bahsedilen eylem araştırmasının ihtiyaç analizi bölümüyle ilgili bulguların tebliği ve tartışılmasıdır. Veri toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen “Akıllı Tahta Kullanımına İlişkin Eğitim İhtiyacı Anketi” kullanılmıştır. Anket 2013-2014 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde görev yapan 128 öğretim elemanına ulaştırılmıştır. Toplamda %53.1 (n=68) oranında geri dönüş sağlanabilmiştir. Ankette yer alan kapalı uçlu soruların cevapları yüzde ve frekans kullanılarak analiz edilmiştir. Açık uçlu sorulara verilen cevaplar ise nitel içerik analizine tabi tutulmuştur. Nitel veriler öncelikle araştırmacıların tamamının katıldığı oturumlarda analiz edilerek kategoriler veya temalar belirlenmiştir. Ardından analizlerin tutarlılığını kontrol etmek amacıyla veriler farklı araştırmacılar tarafından bağımsız olarak kodlanarak karşılaştırmalar yapılmıştır. Böylelikle bütün verilerin kodlanması sürecinde görüş birliği sağlanmaya çalışılmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre 68 öğretim elemanının büyük çoğunluğu (n=53, %77,9) derslerinde akıllı tahtayı hiç kullanmamaktadır. Katılımcıların akıllı tahta kullanmamaya ilişkin gerekçelerinin başında derslerinde akıllı tahta kullanma konusunda herhangi bir ihtiyaç hissedilmeme (f=23, % 37,10) ve ikinci sırada ise bilgi eksikliği (f=19, %=30,65) gelmektedir. Akıllı tahtayı farklı sıklıklarla kullanan 15 kişinin akıllı tahta kullanımı esnasında en fazla karşılaştıkları sorunların kalibrasyon ayarı, internet bağlantı sorunları ve akıllı tahta ile farklı yazılımların uyumsuzluğu gibi teknik sorunlar (f=6, %=54,55) olduğu anlaşılmıştır. Beş öğretim elemanı (%45,45) da akıllı tahtanın sınırlı özelliklerini nispeten başlangıç düzeyinde kullanabildiklerini ve yeterli pratikliğe sahip olmadıkları için akıllı tahtayı derslerde akıcı kullanamadıklarını ifade etmiştir. Katılımcılara, son olarak, planlanacak bir hizmet-içi eğitimden beklentilerinin ne olduğu sorulmuştur. Buna göre katılımcılar verilecek bir hizmet-içi eğitim kapsamında öncelikli olarak akıllı tahtanın zengin özelliklerinin (grafik çizimi, powerpoint gibi görsel sunum araçları, kısayollar, internet bağlantısı, çizim ve renklendirme, depolama/kaydetme, yazdırma, müzik ekleme, video düzenleme, 3D vb.) tanıtılmasını (f=28, %39,44); akıllı tahtayı kendi alanlarının/branşlarının öğretiminde nasıl kullanılabileceğinin (f=20, % 28,17) ve teknik sorunlarla nasıl baş edebileceklerinin (f=10, % 14,08) öğretilmesini ve eğitimlerin sadece teorik bilgi değil işe vuruk uygulama içeren etkinlikler içermesini (f=9, % 12,68) talep etmişlerdir. Elde edilen bulgular katılımcıların çoğunun eğitimde akıllı tahta kullanımına ilişkin yetersiz düzeyde bilgi, beceri ve farkındalığa sahip olduğunu göstermektedir. Bu bulgulardan hareketle araştırmacılar tarafından eylem planının sonraki aşamaları hazırlanmıştır. Eylem planının birinci aşamasında öğretim elemanlarına ihtiyaçları doğrultusunda hazırlanan hizmet-içi eğitimler verilmiştir. Eylem araştırması kapsamında, uygulamadaki değişim ve gelişimler hali hazırda takip edilmektedir.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
ABSTRACT
Bookmarks Related papers MentionsView impact
ABSTRACT
Bookmarks Related papers MentionsView impact
ABSTRACT
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görü... more Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşlerinin bazı değişkenler açısından incelemesidir. Ayrıca, öğretmen adaylarının ölçme değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanma açısından kendilerini ne düzeyde yeterli algıladıklarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla 2011-2012 eğitim-öğretim yılında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik, Fen Bilgisi, Türkçe, Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenliği programlarının son sınıflarında öğrenim gören 712 öğretmen adayından ölçüt örnekleme yoluyla ulaşılan 250 öğretmen adayına araştırmacılar tarafından geliştirilen “Alternatif Ölçme Değerlendirme Tutum Ölçeği” ve “Ölçme Değerlendirme Yeterlilik Anketi” uygulanmıştır. Alternatif Ölçme Değerlendirme Tutum Ölçeğinin güvenirliğine ilişkin yapılan analizde ölçeğin geneli için Cronbach Alpha iç tutarlılık güvenirlik kat sayısı 0.81 olarak bulunmuştur. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının alternatif ölçme değerlendirme yakl...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Citizenship Teaching and Learning, 2011
The purpose of this study is to make a comparative analysis of the Turkish students’ perceptions ... more The purpose of this study is to make a comparative analysis of the Turkish students’ perceptions of their duties and rights regarding citizenship and human rights. For that reason, 120 students, randomly selected from the eighth class (aged 13–14) of four primary schools in Malatya, a city in eastern Turkey, were given the ‘Perceived Citizenship Rights and Duties Scale’ developed by the researchers. As a result, it was found that students have perceptions about citizenship duties and rights favourably high, while they prioritize the former. Moreover, perceived citizenship rights scores of girls and students at a central school were found to be significantly higher. No significant difference was observed in terms of the father’s educational background and following the news in media. The mother’s educational background was found as a significant variable in terms of citizenship rights and duties. Academic achievement in the citizenship and human rights lesson was also found as a significant variable in terms of perception of citizenship rights
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Nitel Araştırmacılar İçin Kodlama El Kitabı, 2019
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Current Psychology
Perceptions about tattoos have recently undergone a fast change and now they are considered as a ... more Perceptions about tattoos have recently undergone a fast change and now they are considered as a popular means of self-expression, especially among adolescents and young adults. In the present qualitative study, it is aimed to understand this change by deeply exploring the decision-making processes about having tattoos, the reasons for having tattoos, and the experiences after having tattoos among university students. Semi-structured interviews were conducted with 24 university students (12 females and 12 males) aged between 18 and 24 years from eight different cities in Turkey. As a result of the thematic analysis, ten sub-themes emerged under three major themes (i.e. “Deciding on having a tattoo”, “Reasons for having a tattoo”, and “Experiences after the tattoo”). Practical suggestions were given to practitioners within the framework of the findings.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Milli Eğitim Dergisi
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Istanbul University - DergiPark, Dec 15, 2021
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Ozet: Bu calismanin temel amaci ogretmen adaylarinin ogretmenlik mesleginin gerektirdigi genel bi... more Ozet: Bu calismanin temel amaci ogretmen adaylarinin ogretmenlik mesleginin gerektirdigi genel bilgi ve iletisim teknolojilerine (BIT) yonelik yeterlilik algilarini belirlemektir. Ayrica ogretmen adaylarinin yeterlilik algilarinin cinsiyet, ogrenim gorulen program, bilgisayar sahibi olma ve internet kullanma sikligi degiskenleri acisindan karsilastirilmasi amaclanmistir. Arastirmaya 11 farkli programdan toplam 409 ogretmen adayi dâhil edilmistir. Veri toplamak amaciyla Milli Egitim Bakanligi tarafindan gelistirilen ogretmenlik meslegi genel yeterlilikleri kapsaminda tanimlanan performans gostergelerinden hareketle hazirlanan 30 maddelik 5'li Likert tipi olcek kullanilmistir. Sonuc olarak ogretmen adaylarinin ogretmenlik meslegi icin tanimlanan 'bilgi ve iletisim teknolojileri yeterlilik' duzeylerini genel olarak yeterli algiladiklari gorulmustur. Yapilan karsilastirmalarda ise ogrenim gorulen program ve bilgisayar sahibi olma degiskenleri acisindan bilgi ve iletisim tekn...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
This study aimed to develop a self-efficacy scale to be used to measure elementary school teacher... more This study aimed to develop a self-efficacy scale to be used to measure elementary school teachers' self- efficacy beliefs regarding computer and internet use. For this purpose validity (content, face, construct, and criterion validity) and reliability (internal consistency and temporal reliability) studies were conducted. After being tested for content and face validity through expert opinion, the draft scale was piloted first on 250 elementary school teachers. Initial exploratory factor analysis yielded two alternative models which accounted for 66.16% and 74.02% of the total variance, respectively. The confirmatory factor analyses confirmed the two-factor model with acceptable goodness of fit indices (X 2 /sd=200.36/100=2.00; p=0.000; RMSEA= 0.063; GIF= 0.91; AGFI= 0.92; SRMR=0.031; CFI=0.97; NFI= 0.95; and NNFI=0.97). The final scale was administered on 328 elementary school teachers for a follow-up confirmatory factor analysis, which also yielded adequate fit indices. A con...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Computer Assisted Language Learning, 2020
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Advances in Educational Technologies and Instructional Design, 2017
Please be sure to copy and paste the following text and link into an email that you can send to i... more Please be sure to copy and paste the following text and link into an email that you can send to interested individuals: IGI Global is allowing the research community to access the publication I contributed to, Digital Tools for Seamless Learning, for the next three days! Starting Tuesday, December 6th, 2016, the entire publication will be open and free to access through IGI Global’s InfoSci® Platform. Electronic access will close on Thursday, December 8th, 2016, at 11:59 pm EST. Please follow the link below to take advantage of this unique opportunity. Upon entering the platform, please simply create an account and log in, or log in with a preexisting account. Access the content at the following link: http://services.igi-global.com/resolvedoi/resolve.aspx?doi=10.4018/978-1-5225-1692-7
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2016
This meta-analysis study aims to synthesize the results of individual studies on respectively sma... more This meta-analysis study aims to synthesize the results of individual studies on respectively small samples investigating the correlations between Mathematics anxiety and Mathematics achievement. Meta-analysis included a total of 11 studies which investigated the association between Mathematics anxiety and Mathematics achievement on Turkish students which were published between 2005 and 2014. These studies were conducted totally on 8327 students from different educational stages. The results of the analysis for all eleven studies involved suggested negative and statistically significant correlations between mathematics anxiety and mathematics achievement. The combined effect size was calculated for all studies according to both Fixed (r=-.39) and Random (r=-.44) Effect Models. Moderator analysis based on the school level revealed that the combined effect size for the studies conducted at middle school level was significant, negative and at moderate level. In addition, the effect siz...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Bu araştırmanın temel amacı veli, öğretmen ve okul yöneticilerinin veli toplantılarına ilişkin ya... more Bu araştırmanın temel amacı veli, öğretmen ve okul yöneticilerinin veli toplantılarına ilişkin yaşantılarını incelemektir. Çalışma, nitel araştırma desenlerinden olgubilim desenine göre tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, Bingöl il merkezindeki devlet ve özel ilkokullarda görev yapan yöneticiler, sınıf öğretmenleri ve çocukları bu okullarda öğrenim gören öğrenci velileri oluşturmaktadır. Katılımcılar, ölçüt örnekleme ve maksimum çeşitlilik yöntemlerine göre belirlenmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, betimsel analiz ve içerik analizi yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma bulguları, veli toplantılarının planlanma süreci, toplantıda görüşülen konular, toplantı esnasında paydaş iletişimi, veli toplantılarında yaşanan güçlükler, veli toplantılarının eğitim öğretim sürecine etkisi başlıkları altında sunulmuş ve tartışılmıştır.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Batı anadolu eğitim bilimleri dergisi, Jun 28, 2021
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Nitel Araştırmacılar İçin Kodlama El Kitabı, 2019
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bu calismanin amaci ilkogretim Ingilizce ogretmenlerinin coklu zekâ kuramina dayali materyal ve e... more Bu calismanin amaci ilkogretim Ingilizce ogretmenlerinin coklu zekâ kuramina dayali materyal ve etkinlik kullanma duzeylerini bazi degiskenler acisindan incelemektir. Bu amacla 2006-2007 egitim-ogretim yilinda Malatya sehir merkezinde 80 ilkogretim okulunda calisan 176 Ingilizce ogretmeni arastirmanin evreni olarak belirlenmistir. Arastirmanin orneklemini random ornekleme yoluyla secilen 32 ilkogretim okulunda calisan 102 Ingilizce ogretmeni olusturmustur. Veri toplama araci olarak arastirmaci tarafindan gelistirilen olcek kullanilmistir. Verilerin analizinde frekans, yuzde, t-testi, varyans ve LSD analizlerinden faydalanilmistir. Sonuc olarak Ingilizce ogretmenlerinin CZ kuramini orta duzeyde kullandiklari ve zekâ turleri arasinda dengeli bir dagilim saglayamadiklari bulunmustur. Ayrica CZ kuramina dayali materyal ve etkinlik kullanma duzeyleri karsilastirildiginda cinsiyet, mezuniyet ve kidem degiskenleri acisindan manidar farka rastlanmamis, okul turu acisindan ozel okullar lehin...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Mediterranean Journal of Educational Research, 2019
Bu arastirmada ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerinin belirlenmesi... more Bu arastirmada ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerinin belirlenmesi ve cesitli degiskenler acisindan incelenmesi amaclanmaktadir. Arastirmada nicel arastirma modellerinden olan temel tarama modeline dayali iliskisel arastirma deseni kullanilmistir. Arastirma 2018-2019 egitim-ogretim yilinda Tunceli il merkezinde bulunan okul oncesi, ilkokul, ortaokul ve lise duzeyindeki okullarda gorev yapmakta olan 294 ogretmen uzerinde yapilmistir. Arastirma verilerinin toplanmasi amaciyla ogretmenler icin "Egitimde Insansi Robot Teknolojisi Kabul Olcegi” [EIRTKO] gelistirilmistir. Yirmi dort maddeden olusan EIRTKO; “Algilanan Fayda”, “Algilanan Kullanim Kolayligi”, “Algilanan Oz-Yeterlik”, “Kaygi” ve “Kullanim Niyeti” olmak uzere toplam bes faktorden olusmaktadir. Arastirma bulgularina gore ogretmenlerin insansi robotlarin egitimde kullanimini orta duzeyde (kararsiz) kabul ettikleri sonucuna ulasilmistir. Ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerine iliskin gorusleri farkli degiskenler acisindan incelendiginde; cinsiyet, brans, hizmet verilen okul duzeyi ve mesleki kidem degiskenleri acisindan anlamli bir farklilik olmadigi belirlenmistir. En son mezun olunan egitim kademesi degiskenine gore ise yuksek lisans mezunu ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerine iliskin kullanim niyetlerinin lisans mezunu ogretmenlere gore daha yuksek oldugu, ancak bu fark icin hesaplanan etki buyuklugunun dusuk oldugu gozlenmistir. Okul turu degiskeninde ise ozel okulda gorev yapan ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerine iliskin algilanan fayda, algilanan kullanim kolayligi ve kullanim niyetlerinin devlet okulunda gorev yapan ogretmenlere gore daha yuksek oldugu, ancak bu farkin da dusuk duzeyde etkiye sahip oldugu gorulmustur.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Özet: Bilgi ve iletişim teknolojileri günümüzde eğitim öğretim sürecinin önemli bir parçası halin... more Özet: Bilgi ve iletişim teknolojileri günümüzde eğitim öğretim sürecinin önemli bir parçası haline gelmiştir. Öğretmenlerin, bilgi ve iletişim teknolojilerini derslerinin öğretimine başarılı bir şekilde entegre edebilmesi beklenmektedir. Bu doğrultuda öğretmenlerde aranan mesleki yeterliliklerin başında teknolojiyi derslerinin amaçları doğrultusunda pedagojik bir şekilde kullanabilmeleri gelmektedir. Dolayısıyla öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği alan bilgisi ve pedagoji bilgisinin yanında, öğretmenlerin teknolojiyi etkili bir şekilde kullanacak bilgi ve becerilere sahip olmaları da gerekmektedir. Günümüzde yaygınlaşmaya başlayan öğretim teknolojilerinden birisi de akıllı tahta ya da elektronik tahta olarak da bilinen etkileşimli beyaz tahtalardır. Öğretmen adaylarına bu teknolojinin kullanımına ilişkin bilgi ve becerileri kazandırma sorumluluğu öncelikle eğitim fakültelerine düşmektedir. Bu yüzden eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarından, teknoloji kullanımı konusunda öğrencilerine doğru model sunabilmeleri ve derslerinde bu becerileri öğretmen adaylarına kazandırmaları beklenmektedir. Dolayısıyla öncelikle eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elamanlarının akıllı tahta kullanımı konusunda bilgi ve beceri kazanmaları gerekir. Bu amaçla İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde görev yapan öğretim elemanlarının eğitimde akıllı tahta kullanımına ilişkin bilgi ve becerilerini geliştirmeye yönelik bir eylem araştırmasının yürütülmesi planlanmıştır. Bu doğrultuda öncelikle öğretim elemanlarının derslerinde akıllı tahta kullanımına ilişkin mevcut durumun tespit edilmesi (elektronik tahtaların kullanım sıklığı, hangi derslerde ve hangi amaçla kullanıldığı, kullanım esnasında karşılaşılan sorunlar vb.) ve eğitim ihtiyaçlarının (planlanacak hizmet-içi eğitimden beklentiler) belirlenmesi yoluna gidilmiştir. Dolayısıyla özelde bu bildirinin amacı bahsedilen eylem araştırmasının ihtiyaç analizi bölümüyle ilgili bulguların tebliği ve tartışılmasıdır. Veri toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen “Akıllı Tahta Kullanımına İlişkin Eğitim İhtiyacı Anketi” kullanılmıştır. Anket 2013-2014 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde görev yapan 128 öğretim elemanına ulaştırılmıştır. Toplamda %53.1 (n=68) oranında geri dönüş sağlanabilmiştir. Ankette yer alan kapalı uçlu soruların cevapları yüzde ve frekans kullanılarak analiz edilmiştir. Açık uçlu sorulara verilen cevaplar ise nitel içerik analizine tabi tutulmuştur. Nitel veriler öncelikle araştırmacıların tamamının katıldığı oturumlarda analiz edilerek kategoriler veya temalar belirlenmiştir. Ardından analizlerin tutarlılığını kontrol etmek amacıyla veriler farklı araştırmacılar tarafından bağımsız olarak kodlanarak karşılaştırmalar yapılmıştır. Böylelikle bütün verilerin kodlanması sürecinde görüş birliği sağlanmaya çalışılmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre 68 öğretim elemanının büyük çoğunluğu (n=53, %77,9) derslerinde akıllı tahtayı hiç kullanmamaktadır. Katılımcıların akıllı tahta kullanmamaya ilişkin gerekçelerinin başında derslerinde akıllı tahta kullanma konusunda herhangi bir ihtiyaç hissedilmeme (f=23, % 37,10) ve ikinci sırada ise bilgi eksikliği (f=19, %=30,65) gelmektedir. Akıllı tahtayı farklı sıklıklarla kullanan 15 kişinin akıllı tahta kullanımı esnasında en fazla karşılaştıkları sorunların kalibrasyon ayarı, internet bağlantı sorunları ve akıllı tahta ile farklı yazılımların uyumsuzluğu gibi teknik sorunlar (f=6, %=54,55) olduğu anlaşılmıştır. Beş öğretim elemanı (%45,45) da akıllı tahtanın sınırlı özelliklerini nispeten başlangıç düzeyinde kullanabildiklerini ve yeterli pratikliğe sahip olmadıkları için akıllı tahtayı derslerde akıcı kullanamadıklarını ifade etmiştir. Katılımcılara, son olarak, planlanacak bir hizmet-içi eğitimden beklentilerinin ne olduğu sorulmuştur. Buna göre katılımcılar verilecek bir hizmet-içi eğitim kapsamında öncelikli olarak akıllı tahtanın zengin özelliklerinin (grafik çizimi, powerpoint gibi görsel sunum araçları, kısayollar, internet bağlantısı, çizim ve renklendirme, depolama/kaydetme, yazdırma, müzik ekleme, video düzenleme, 3D vb.) tanıtılmasını (f=28, %39,44); akıllı tahtayı kendi alanlarının/branşlarının öğretiminde nasıl kullanılabileceğinin (f=20, % 28,17) ve teknik sorunlarla nasıl baş edebileceklerinin (f=10, % 14,08) öğretilmesini ve eğitimlerin sadece teorik bilgi değil işe vuruk uygulama içeren etkinlikler içermesini (f=9, % 12,68) talep etmişlerdir. Elde edilen bulgular katılımcıların çoğunun eğitimde akıllı tahta kullanımına ilişkin yetersiz düzeyde bilgi, beceri ve farkındalığa sahip olduğunu göstermektedir. Bu bulgulardan hareketle araştırmacılar tarafından eylem planının sonraki aşamaları hazırlanmıştır. Eylem planının birinci aşamasında öğretim elemanlarına ihtiyaçları doğrultusunda hazırlanan hizmet-içi eğitimler verilmiştir. Eylem araştırması kapsamında, uygulamadaki değişim ve gelişimler hali hazırda takip edilmektedir.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
ABSTRACT
Bookmarks Related papers MentionsView impact
ABSTRACT
Bookmarks Related papers MentionsView impact
ABSTRACT
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görü... more Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşlerinin bazı değişkenler açısından incelemesidir. Ayrıca, öğretmen adaylarının ölçme değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanma açısından kendilerini ne düzeyde yeterli algıladıklarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla 2011-2012 eğitim-öğretim yılında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik, Fen Bilgisi, Türkçe, Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenliği programlarının son sınıflarında öğrenim gören 712 öğretmen adayından ölçüt örnekleme yoluyla ulaşılan 250 öğretmen adayına araştırmacılar tarafından geliştirilen “Alternatif Ölçme Değerlendirme Tutum Ölçeği” ve “Ölçme Değerlendirme Yeterlilik Anketi” uygulanmıştır. Alternatif Ölçme Değerlendirme Tutum Ölçeğinin güvenirliğine ilişkin yapılan analizde ölçeğin geneli için Cronbach Alpha iç tutarlılık güvenirlik kat sayısı 0.81 olarak bulunmuştur. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının alternatif ölçme değerlendirme yakl...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Citizenship Teaching and Learning, 2011
The purpose of this study is to make a comparative analysis of the Turkish students’ perceptions ... more The purpose of this study is to make a comparative analysis of the Turkish students’ perceptions of their duties and rights regarding citizenship and human rights. For that reason, 120 students, randomly selected from the eighth class (aged 13–14) of four primary schools in Malatya, a city in eastern Turkey, were given the ‘Perceived Citizenship Rights and Duties Scale’ developed by the researchers. As a result, it was found that students have perceptions about citizenship duties and rights favourably high, while they prioritize the former. Moreover, perceived citizenship rights scores of girls and students at a central school were found to be significantly higher. No significant difference was observed in terms of the father’s educational background and following the news in media. The mother’s educational background was found as a significant variable in terms of citizenship rights and duties. Academic achievement in the citizenship and human rights lesson was also found as a significant variable in terms of perception of citizenship rights
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Nitel Araştırmacılar İçin Kodlama El Kitabı, 2019
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Current Psychology
Perceptions about tattoos have recently undergone a fast change and now they are considered as a ... more Perceptions about tattoos have recently undergone a fast change and now they are considered as a popular means of self-expression, especially among adolescents and young adults. In the present qualitative study, it is aimed to understand this change by deeply exploring the decision-making processes about having tattoos, the reasons for having tattoos, and the experiences after having tattoos among university students. Semi-structured interviews were conducted with 24 university students (12 females and 12 males) aged between 18 and 24 years from eight different cities in Turkey. As a result of the thematic analysis, ten sub-themes emerged under three major themes (i.e. “Deciding on having a tattoo”, “Reasons for having a tattoo”, and “Experiences after the tattoo”). Practical suggestions were given to practitioners within the framework of the findings.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Milli Eğitim Dergisi
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Istanbul University - DergiPark, Dec 15, 2021
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Ozet: Bu calismanin temel amaci ogretmen adaylarinin ogretmenlik mesleginin gerektirdigi genel bi... more Ozet: Bu calismanin temel amaci ogretmen adaylarinin ogretmenlik mesleginin gerektirdigi genel bilgi ve iletisim teknolojilerine (BIT) yonelik yeterlilik algilarini belirlemektir. Ayrica ogretmen adaylarinin yeterlilik algilarinin cinsiyet, ogrenim gorulen program, bilgisayar sahibi olma ve internet kullanma sikligi degiskenleri acisindan karsilastirilmasi amaclanmistir. Arastirmaya 11 farkli programdan toplam 409 ogretmen adayi dâhil edilmistir. Veri toplamak amaciyla Milli Egitim Bakanligi tarafindan gelistirilen ogretmenlik meslegi genel yeterlilikleri kapsaminda tanimlanan performans gostergelerinden hareketle hazirlanan 30 maddelik 5'li Likert tipi olcek kullanilmistir. Sonuc olarak ogretmen adaylarinin ogretmenlik meslegi icin tanimlanan 'bilgi ve iletisim teknolojileri yeterlilik' duzeylerini genel olarak yeterli algiladiklari gorulmustur. Yapilan karsilastirmalarda ise ogrenim gorulen program ve bilgisayar sahibi olma degiskenleri acisindan bilgi ve iletisim tekn...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
This study aimed to develop a self-efficacy scale to be used to measure elementary school teacher... more This study aimed to develop a self-efficacy scale to be used to measure elementary school teachers' self- efficacy beliefs regarding computer and internet use. For this purpose validity (content, face, construct, and criterion validity) and reliability (internal consistency and temporal reliability) studies were conducted. After being tested for content and face validity through expert opinion, the draft scale was piloted first on 250 elementary school teachers. Initial exploratory factor analysis yielded two alternative models which accounted for 66.16% and 74.02% of the total variance, respectively. The confirmatory factor analyses confirmed the two-factor model with acceptable goodness of fit indices (X 2 /sd=200.36/100=2.00; p=0.000; RMSEA= 0.063; GIF= 0.91; AGFI= 0.92; SRMR=0.031; CFI=0.97; NFI= 0.95; and NNFI=0.97). The final scale was administered on 328 elementary school teachers for a follow-up confirmatory factor analysis, which also yielded adequate fit indices. A con...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Computer Assisted Language Learning, 2020
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Advances in Educational Technologies and Instructional Design, 2017
Please be sure to copy and paste the following text and link into an email that you can send to i... more Please be sure to copy and paste the following text and link into an email that you can send to interested individuals: IGI Global is allowing the research community to access the publication I contributed to, Digital Tools for Seamless Learning, for the next three days! Starting Tuesday, December 6th, 2016, the entire publication will be open and free to access through IGI Global’s InfoSci® Platform. Electronic access will close on Thursday, December 8th, 2016, at 11:59 pm EST. Please follow the link below to take advantage of this unique opportunity. Upon entering the platform, please simply create an account and log in, or log in with a preexisting account. Access the content at the following link: http://services.igi-global.com/resolvedoi/resolve.aspx?doi=10.4018/978-1-5225-1692-7
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2016
This meta-analysis study aims to synthesize the results of individual studies on respectively sma... more This meta-analysis study aims to synthesize the results of individual studies on respectively small samples investigating the correlations between Mathematics anxiety and Mathematics achievement. Meta-analysis included a total of 11 studies which investigated the association between Mathematics anxiety and Mathematics achievement on Turkish students which were published between 2005 and 2014. These studies were conducted totally on 8327 students from different educational stages. The results of the analysis for all eleven studies involved suggested negative and statistically significant correlations between mathematics anxiety and mathematics achievement. The combined effect size was calculated for all studies according to both Fixed (r=-.39) and Random (r=-.44) Effect Models. Moderator analysis based on the school level revealed that the combined effect size for the studies conducted at middle school level was significant, negative and at moderate level. In addition, the effect siz...
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bookmarks Related papers MentionsView impact
The document includes seminary notes about test and item anaysis for objective exams.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Seminer dinleyici notları, Brooks & Johanson (2003) tarafından geliştirilen ve ücretsiz kullanım ... more Seminer dinleyici notları, Brooks & Johanson (2003) tarafından geliştirilen ve ücretsiz kullanım olanağı sunulan Test Analysis Programının (TAP) ara yüzü ve temel menülerine ilişkin Türkçe açıklamalar içermektedir. Program objektif sınavların test ve madde analizde pratik bir şekilde kullanılabilir. Programa httpwww.ohio.edupeoplebrooksgsoftware.htm#TAP sitesinden ulaşılabilir.
Brooks, G. P., & Johanson, G. A. (2003). TAP: Test Analysis Program. Applied psychological measurement, 27(4), 303-304.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
International Journal of Academic Research in Education-e-ISSN 2149-2913
Dear Scholars, IJARE (International Journal of Academic Research in Education-e-ISSN 2149-2913) ... more Dear Scholars,
IJARE (International Journal of Academic Research in Education-e-ISSN 2149-2913) is an completely FREE, open access biannual journal publishing since 2015. We expect full-text English manuscripts about full spectrum of the educational sciences. IJARE is Indexed in the Index Copernicus Journal Master List 2017 with a ranking of 86.90 and SOBİAD for the time being.
We still receive submissions for 2018 and 2019 issues. Please submit your manuscripts via Start a New Submission icon using the user-friendly TEMPLATE.
Prof. Dr. Süleyman Nihat ŞAD
Editor-in-Chief
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Please be sure to copy and paste the following text and link into an email that you can send to i... more Please be sure to copy and paste the following text and link into an email that you can send to interested individuals:
IGI Global is allowing the research community to access the publication I contributed to, Digital Tools for Seamless Learning, for the next three days! Starting Tuesday, December 6th, 2016, the entire publication will be open and free to access through IGI Global’s InfoSci® Platform. Electronic access will close on Thursday, December 8th, 2016, at 11:59 pm EST. Please follow the link below to take advantage of this unique opportunity. Upon entering the platform, please simply create an account and log in, or log in with a preexisting account.
Access the content at the following link: http://services.igi-global.com/resolvedoi/resolve.aspx?doi=10.4018/978-1-5225-1692-7
Bookmarks Related papers MentionsView impact
![Research paper thumbnail of INTERNATIONAL JOURNAL OF ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATION [IJARE]](https://attachments.academia-assets.com/37084793/thumbnails/1.jpg)
]( Bookmarks Related papers MentionsView impact
Şad, S.N. & Demir, O. (2015). Sınıf Öğretmenleri İçin Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlil... more Şad, S.N. & Demir, O. (2015). Sınıf Öğretmenleri İçin Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Özyeterlilik Algısı Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması. İlköğretim Online, 14(2), 489-510
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Şad (2012) tarafından geliştirilen beşli derecelendirmeli (Kesinlikle Katılıyorum-Kesinlikle Katı... more Şad (2012) tarafından geliştirilen beşli derecelendirmeli (Kesinlikle Katılıyorum-Kesinlikle Katılmıyorum)
Likert tipi Akıllı Tahta Tutum Ölçeği [ATTÖ] 4.-8. sınıf öğrencilerinin derslerinde akıllı tahta kullanımına
yönelik tutumlarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek iki alt faktörden oluşmaktadır. Akıllı tahta kullanımına
ilişkin olumsuz tutum ifadelerini içeren birinci faktördeki maddelerin (1, 4, 7, 8 ve 9.) faktör yükleri .821 ve
.680 arasında; olumlu tutum ifadelerini içeren ikinci faktördeki maddelerinki ise (2, 3, 5, 6 ve 10.) .826 ve .682
arasında değişmektedir. Birinci ve ikinci faktörler toplam varyansın sırasıyla %30.986 ve %29.472’sini
açıklamaktadır. Genel olarak ölçek, toplam varyansın % 60.457’sini açıklamaktadır. İki faktörlü yapıya ilişkin
hesaplanan uyum iyiliği değerleri mükemmel ve kabuledilebilir sınırlar içerisinde bulunmuştur [p (X2 testi)= .26
(P); X2/sd = 37.81/33 = 1.15; RMSEA = .027; RMR = .063; SRMR = .040; GIF =.96; AGFI = .94; CFI = .99;
NFI = .95; NNFI = .99].
Ölçekten elde edilen puanların güvenilirliğine ilişkin yapılan analizler sonucunda Cronbach Alpha içtutarlılık
katsayısı 1.faktör için α= .816 ve 2. Faktör için α= .821; Guttman iki yarı güvenirlik katsayısı 1. Faktör için .811
ve 2. Faktör için .768 olarak bulunmuştur. Hesaplanan madde toplam korelasyonları .702 ve .547 arasında
değişmektedir. Ayrıca test-tekrar test kararlılık katsayısı 1.faktör için r= .885 ve 2. Faktör için r= .883 olarak
hesaplanmıştır.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Gürbüztürk ve Şad (2010a) tarafından geliştirilen Veli Katılımı Ölçeği, 5 seçenekli (Her zaman-Hi... more Gürbüztürk ve Şad (2010a) tarafından geliştirilen Veli Katılımı Ölçeği, 5 seçenekli (Her zaman-Hiçbir zaman) Likert tipi bir ölçek olup velilerin çocuklarının eğitimlerine katılım düzeylerini ölçmeyi amaçlayan toplam 8 alt ölçek ve 39 maddeden oluşmaktadır. Faktör yükleri .442 ile .807 arasın¬da dağılım gösteren 39 maddenin tamamının toplam varyansı açıklama oranı %60.86 olarak hesaplanmıştır (Gürbüztürk ve Şad, 2010a; Şad ve Gürbüztürk, 2013). Ölçeğin sekiz faktörlü yapısına ilişkin doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen uyum iyiliği değerleri aşağıdaki gibidir: X2=1334.85, sd=636 (X2 /sd=2.09), GFI=.90, AGFI=.88, NNFI=.92, CFI=.93, RMSEA=.042, RMR=.057, SRMR=.043.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Teaching foreign language(s) is an inevitable and critical part of vocational education and train... more Teaching foreign language(s) is an inevitable and critical part of vocational education and training of tourism students. Having students gain favorable intercultural attitudinal objectives is also an important goal of foreign language education. Thus, it is desired that tourism students, who the foreign visitors encounter the most, gain favorable language skills and attitudes towards foreigners, foreign cultures, or rather the international community. In this respect, Yashima & Zenuke-Nishide (2008) defines a specific international attitudinal construct called International Posture referring to " a tendency to see oneself as connected to the international community, to have concerns for international affairs and a readiness to interact with people other than Japanese " (p.568). To this end, the present study aimed to investigate the Turkish tourism students' levels of International Posture with regard to some variables including gender, grade, employment background in jobs requiring contact with foreigners, perceived proficiency in languages including English, German, and Russian. The participants were 254 tourism students studying at vocational schools (n=40) or faculties (n=214) at four universities (Ankara Gazi University, Malatya İnönü University, Tokat Gaziosmanpaşa University, Edirne Trakya University) during 2011-2012 academic year. The data was collected using Turkish adaptation of Yashima's (2009) International Posture Scale. The data were analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviations) t-test, ANOVA, and Pearson correlation analysis. The findings are to be presented and discussed in the light of relevant literature on language teaching and tourism education. References: Yashima, T. and Zenuk-Nishide, L. (2008). The impact of learning contexts on proficiency, attitudes, and L2 communication: Creating an imagined international community. System, 36, 566–585. Yashima, T. (2009). International posture and the ideal L2 self in the Japanese EFL context. In Z. Dörnyei & E. Ushioda (Eds.), Motivation, language identity and the L2 self (pp. 144-163). Bristol: Multilingual Matters.
Bookmarks Related papers MentionsView impact
Bookmarks Related papers MentionsView impact