Antonio Costa | ISCTE - University Institute of Lisbon (ISCTE-IUL) (original) (raw)

Papers by Antonio Costa

Sobre os processos de divisão social e simbólica num contexto da zona oriental da cidade do Porto... more Sobre os processos de divisão social e simbólica num contexto da zona oriental da cidade do Porto no início dos anos 2000.

How can we characterise the scientific culture of the Portuguese? How does it compare to the scie... more How can we characterise the scientific culture of the Portuguese? How does it compare to the scientific culture prevailing at the broader European scale? And how does this scientific culture relate to what is nowadays generally known as the knowledge society? Our goal here is to provide some answers to these very questions using, as a basis, a number of research projects undertaken by CIES research teams in the area of the sociology of science. Other contributions within the field of social studies of science will also be taken into account. The starting point, however, requires a certain amount of prior conceptual clarification, although this shall be kept to a bare minimum. Other brief theoretical ormethodological considerationswill also be includedat later stages, whenever necessary. One can have practically endless debates on the theoretical bases and implications of the knowledge society concept. This concept has been used both within different contexts andmeanings.We could to go back, for example, to earlier analyses such as those carried out by Touraine (1969) or Bell (1973) on the “post-industrial society”. However, it is through the works of authors such as Drucker (1993) or Stehr (1994), among others, that “knowledge society” as a concept and expression emerges in an explicitmanner.Notwithstanding differences in assumptions and analyses, these authors see the notion of the knowledge society as occupying a central position in describing today’s world and its dynamics. Sociologists, economists, innovation theorists and experts on international organisations havemade important contributions to this topic, whether using this terminology orwhether preferring others. Sometimes they concentrate on the conceptual differences; on other occasions there is agreement on the meaning. Besides the “knowledge society”, it is possible to identify

Palavras-chave: ciência e tecnologia; carreiras científicas; capital científico; jovens investiga... more Palavras-chave: ciência e tecnologia; carreiras científicas; capital científico; jovens investigadores NÚMERO DE SÉRIE: 457 Resumo Tendo como objectivo o incentivo ao prosseguimento de carreiras científicas em Portugal, desde 1994 o Programa Gulbenkian de Estímulo à Investigação tem vindo a apoiar anualmente um conjunto de pesquisas, em diversas áreas temáticas, apresentadas por jovens com currículos considerados particularmente promissores. Treze anos volvidos após o lançamento do concurso, o que terá acontecido a estes jovens? Uma equipa do CIES-ISCTE procurou reconstituir e analisar as suas carreiras, identificando perfis-tipo baseados em indicadores de percurso académico, produção científica, mobilidade institucional e participação em redes de investigação nacionais e internacionais. O retrato traçado confirmou, entre outros, a importância da acumulação de "capitais científicos" na compreensão daquelas trajectórias, bem como a existência de padrões claramente diferenciados nas diversas áreas disciplinares; mas, antes de mais, revelou-se um reflexo bastante ilustrativo dos contextos e dinâmicas da ciência na sociedade portuguesa actual.

Sociologia, Problemas e Práticas, 2016

The aim of this article is to present some contributions to the understanding of social inequalit... more The aim of this article is to present some contributions to the understanding of social inequality in Europe today. We analyse the distributional inequalities of economic and educational resources as well as the categorical inequalities between nation states and between social classes. The source of the empirical data was the European Social Survey 2012. We were able to calculate European income deciles, build a matrix of class-country segments, and analyse the intersections of this structural matrix with the distributions of income and schooling. The results reveal high degrees of distributional inequality in Europe. They also show the structural configurations assumed in Europe by the intersection of distributive and categorical inequalities. Keywords inequality, Europe, income, education, class. Resumo O objetivo deste artigo é apresentar alguns contributos para a compreensão das desigualdades sociais na Europa atual. Analisam-se as desigualdades distributivas de recursos económicos e educativos assim como as desigualdades categoriais entre estados nacionais e entre classes sociais. A fonte de informação empírica foi o European Social Survey 2012. Foi possível calcular decis europeus de rendimentos, construir uma matriz de segmentos classe-país, e analisar as interseções dessa matriz estrutural com as distribuições de rendimentos e escolaridades. Os resultados revelam graus elevados de desigualdade distributiva na Europa. Mostram também as configurações estruturais assumidas na Europa pelas interseções de desigualdades distributivas e categoriais. Palavras-chave desigualdades, Europa, rendimento, educação, classe. Résumé L'objectif de cet article est de présenter quelques contributions pour la compréhension des inégalités sociales observées aujourd'hui en Europe. L'analyse porte sur les inégalités distributives de ressources économiques et éducatives ainsi que sur les inégalités catégorielles entre États nationaux et entre classes sociales. La source d'information empirique a été l'Enquête sociale européenne (ESS) 2012. Il a été possible de calculer les déciles européens de revenus, de construire une matrice de segments classe-pays et d'analyser les intersections de cette matrice structurelle avec les distributions de revenus et de scolarités. Les résultats révèlent des niveaux élevés d'inégalité distributive en Europe. Ils montrent aussi les configurations structurelles que prennent en Europe les intersections d'inégalités distributives et catégorielles. Mots-clés inégalités, Europe, revenu, éducation, classe.

Sociologia, Problemas e Práticas, Dec 1, 2000

Resumo O actual contexto de globalização coloca novas questões à análise das relações de classe. ... more Resumo O actual contexto de globalização coloca novas questões à análise das relações de classe. Clarificando o posicionamento teórico e as possibilidades operatórias da actual sociologia das classes sociais e da estratificação, o presente artigo procura dar contributos para essa análise, procedendo a um exame comparativo, no âmbito da União Europeia, de um conjunto seleccionado de indicadores de recomposição social. Um dos principais eixos da análise prende-se com o confronto entre parâmetros nacionais e globais de estruturação das relações de classe. Palavras-chave Classes sociais, recomposições sociais, globalização, União Europeia.

Revista Crítica de Ciências Sociais, 1989

... Identidades e orientações dos estudantes. Classes, convergências, especificidades = Identité ... more ... Identidades e orientações dos estudantes. Classes, convergências, especificidades = Identité et orientation des étudiants : milieu social, convergences et spécificités. Auteur(s) / Author(s).MACHADO FL ; FIRMINO DA COSTA A. ; FERREIRA DE ALMEIDA J. ; Résumé / Abstract. ...

Revista Portuguesa de Educação, 2016

Com a expansão generalizada das qualificações na Europa, algumas abordagens têm vindo a defender ... more Com a expansão generalizada das qualificações na Europa, algumas abordagens têm vindo a defender que a dimensão educativa se tem enfraquecido enquanto fator implicado na mobilidade social e como elemento estrutural nas desigualdades e oportunidades sociais. Este estudo perspetiva, quer nos seus posicionamentos teóricos quer na sua verificação empírica, as desigualdades educacionais e as suas implicações na mobilidade e nas desigualdades sociais entre países do sul, e entre este conjunto e a Europa no seu todo. Esta análise é, ainda, contextualizada através do reconhecimento de dinâmicas educacionais dos últimos 60 anos. O seu desenvolvimento visa, também, aprofundar a importância das origens educativas nos destinos educativos e socioprofissionais; e identificar padrões de fluidez educativa e de desigualdade educacional, contextualizando-os no quadro de transições educacionais diferenciadas em termos nacionais. O inquérito internacional European Social Survey (2012) é a referência em...

No prefácio que escrevi para “A Sociedade em Rede em Portugal” (uma década atrás), livro pioneiro... more No prefácio que escrevi para “A Sociedade em Rede em Portugal” (uma década atrás), livro pioneiro que antecedeu e motivou o presente estudo, afirmei que vai ser preciso, nos sistemas de educação, transformá-los para que se aprenda também eficazmente a ler e a escrever na internet. A sociedade que o não fizer, que não acompanhar e transformar o sentido do que é educar no século XXI, acolhendo e assumindo esta mudança, fica irremediavelmente no século passado, envolta nos seus extremos e nas suas angústias existenciais. Para que tal não aconteça é preciso igualmente pensar um regime de serviço público, de certificação do conhecimento disponível, para a informação. A primeira Enciclopédia, mais tarde as bibliotecas públicas, mais recentemente ainda o serviço público de radiodifusão e das televisões, foram tentativas conseguidas, na sua época, de resguardar e preservar o espírito do interesse público geral. Hoje, mais do que nunca, urge complementar esse regime com um equivalente dedicado à informação que circula pelos computadores que comunicam via internet. De outro modo, veremos a identidade cultural diluir-se no consumo, e os cidadãos e os seus direitos ser progressivamente fragilizados face aos novos deveres ditados pelas necessidades “informacionais”. Estamos a observar uma rápida mudança que faz lembrar uma transição de regime. Mas o mundo será o que os cidadãos fizerem dele. Temos de entender o tempo em que vivemos e perceber como chegámos aqui. É este o contributo essencial do estudo que agora se dá a conhecer ao público. João Caraça — Director da Delegação em França da Fundação Calouste Gulbenkian

Revista Espanola de Documentacion Cientifica, 2013

La metodología en los procesos de enseñanza-aprendizaje en los Centros de Enseñanza Superior está... more La metodología en los procesos de enseñanza-aprendizaje en los Centros de Enseñanza Superior está experimentando unos cambios profundos que también los implica en la propia organización educativa. A ello hay que añadir que los avances tecnológicos e Internet han contribuido de forma decisiva a un aprendizaje más abierto e interactivo que obliga a los profesionales de la información a adoptar nuevos roles para hacer frente a los retos que se le presentan, así como a nuevos comportamientos para lograr los compromisos que se les demandan. Atendiendo a estas premisas y teniendo en cuenta sus implicaciones, el objetivo de este trabajo es definir el nuevo concepto de bibliotecario en los Centros de Enseñanza Superior.

Minerva, 2019

This project began with the changes in the names of the European Commission's action plans for th... more This project began with the changes in the names of the European Commission's action plans for the relationship between science and society. Analysing the main relevant documents in the last four European science policy framework programmes (FP5, FP6, FP7, H2020), we asked how much terminologies, meanings, and foci of attention have changed. A more detailed look confirms the growing importance attached to this area of intervention and the transformation in the priorities and conceptions orienting these policies. This gradual change not only largely reflects the academic debates on the need for more participatory and dialogical ways of bringing science and society closer together, but also poses new challenges when interpreting the ultimate goals and potential implications of the plans. Issues of governance of science and the transformation of scientific institutions are gaining ground compared to those of science education and public communication of science. Equally clear is the progressive incorporation of the questions of innovation and the markets into this area of political action, in a way reconfiguring the balance between aims related with democracy and participation, on the one hand, and economic competitiveness on the other. The range of social actors involved in these actions has also changed. Employing a discourse that is often vague, these plans tend to call for a certain de-differentiation of the roles traditionally attributed to the Electronic supplementary material The online version of this article (

Evaluation and Program Planning, 2013

To realize common tactical picture in network-centered system, this paper proposes a layered arch... more To realize common tactical picture in network-centered system, this paper proposes a layered architecture for distributed information processing and a method for distributed track fusion on the basis of analyzing the characteristics of network-centered systems. Basing on the noncorrelation of three-dimensional measurement of surveillance and reconnaissance sensors under polar coordinates, it also puts forward an algorithm for evaluating track quality (TQ) using statistical decision theory. According to simulation results, the TQ value is associated with the measurement accuracy of sensors and the motion state of targets, which is well matched with the convergence process of tracking filters. Besides, the proposed algorithm has good reliability and timeliness in track quality evaluation.

Sociologia Problemas e Práticas, 1987

Public Understanding of Science, 1996

In the mid-1980s, as a result of pressure from the national scientific community and the influenc... more In the mid-1980s, as a result of pressure from the national scientific community and the influence of the Organization for Economic Cooperation and Development's 1984 science and technology policy review, science was introduced into the Portuguese political agenda. A Framework Law and a series of institutional reforms were the most visible signs of change. Admission to the EC in 1986, however, provided an excuse for reducing the public R&D budget. While science policy remains, in the 1990s, a priority in the political discourse, there is a lack of correspondence between this discourse and policy practice. A survey of members of the Portuguese Parliament undertaken in 1995 was designed to shed some light on their perceptions and opinions concerning the value of science and the role of the Parliament in science policy, and, therefore, on the reasons for the gap between the discourse and practical behaviour of policy-makers in this field.

Abstract: The current globalization context brings new questions to class analysis. After a brief... more Abstract: The current globalization context brings new questions to class analysis. After a brief review of the theoretical stance and the operationalization possibilities offered by today&amp;#x27;s sociology of social classes and stratification, this article presents a comparative analysis in which a selected set of social recomposition indicators is applied to the European Union as a whole and to each one of its countries. One of the main themes discussed throughout the article is the relative importance of national and global ...