Elisabeth Katzlinger | Johannes Kepler University Linz (original) (raw)

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Papers by Elisabeth Katzlinger

2021 19th International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET)

The SWOT analysis as a tool has been mainly used as an assessment method for organizational and m... more The SWOT analysis as a tool has been mainly used as an assessment method for organizational and managerial development. Due to its simplicity, it can serve as a very timely instrument for feedback. We demonstrate, that it can also be useful in Higher Education institutions in the context of teaching and learning. The paper analyses the SWOT application in peer assessment as an immediate peer feedback mechanism in class. By examining and coding the responses of Master students on their peers' presentation of a proposed research topic and the respective design, we show that SWOT can be an efficient method for peer assessment, covering many levels and aspects of peer feedback.

Mit dem Lernprogramm "Schlaumäuse – Kinder entdecken Sprache" werden Kinder zwischen vi... more Mit dem Lernprogramm "Schlaumäuse – Kinder entdecken Sprache" werden Kinder zwischen vier und acht Jahren herangeführt, die Regeln und Gesetzmäßigkeiten der Sprache zu entdecken. Durch aktives Experimentieren mit Buchstaben und Silben bilden die Kinder ihre Theorien über die Sprache. Anhand der Lernspirale nach Kolb wird der Lernprozess beim Spielen des Lernprogramms analysiert. Der folgende Beitrag stellt die theoretischen Überlegungen für die Anwendung der Lernspirale auf das Sprachenlernen mit dem Lernprogramm Schlaumäuse dar und ist Ausgangspunkt für eine empirische Untersuchung.

http://www.isw-linz.at/themen/dbdocs/LF\_KatzlingerFelhofer\_14.pdf

ICERI2019 Proceedings, 2019

Die Bedeutung von Betreuungsleistungen für den Erfolg von E-Learning-Angeboten wurde lange Zeit u... more Die Bedeutung von Betreuungsleistungen für den Erfolg von E-Learning-Angeboten wurde lange Zeit unterschätzt. In der Zwischenzeit ist es aber zu einem Umdenkprozess gekommen. Für die Betreuung von Online-Lehrangeboten hat sich ein neuer "Berufsstand" heraus kristallisiert, der unter verschiedenen Bezeichnungen zu finden ist. Charakterisiert werden sie dadurch, dass sie nicht allein verantwortlich für den Lernprozess sind. Die Aufgabe der E-Tutoren ist die Betreuung von Tele-Lernenden. Je nach Rolle und Einbindung in den organisatorischen Rahmen ist die Schwerpunktsetzung unterschiedlich. Für die E-Tutoren ergeben sich unterschiedliche Aufgabenbereiche, die durch verschiedene Medien unterstützt werden. Lernen ist ein komplexer Prozess, der eine intensive Auseinandersetzung mit dem Lerninhalt erfordert. Der Lernprozess wird bestimmt durch unterschiedliche Faktoren wie z.B. Motivation der Lernenden, bisherige Lernerfahrungen, eigene Lernstrategien, Möglichkeit der Auseinander...

Im Rahmen der Multimedia Studien Services Sozial- und Wirtschaftswissenschaften (MUSSS) werden un... more Im Rahmen der Multimedia Studien Services Sozial- und Wirtschaftswissenschaften (MUSSS) werden ungefahr zwei Drittel des Bachelor-Curriculum Wirtschaftswissenschaften in einem E-Learning Format parallel zu Prasenzlehrveranstaltungen angeboten. Eine der Zielsetzun- gen bei der Konzipierung des Projektes ist die Studienmoglichkeit fur Studierende, fur die Zeit- und Ortsunabhangigkeit essentiell ist, wie berufstatige Studierende, Studierende mit Betreuungs- aufgaben sowie Studierende, die nicht am Universitatsstandort wohnen, zu verbessern. Um die Ortsunabhangigkeit besser zu gewahrleisten, werden an zwei Ausenstandorten Prufungen und Prasenzveranstaltungen angeboten.

2019 18th International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET), 2019

In a transnational cooperation, master's students from three economic-/technical master cours... more In a transnational cooperation, master's students from three economic-/technical master courses are working in interdisciplinary learning groups for a research project on the main topic ‘Ethical Aspects of Digital Communication’. The students are going through the entire research process from phrasing the research question, the choice of an applicable research method up to the conference presentation. This contribution evaluates the students' research papers with regards to the thematic gaps the students identified, their chosen research methods and their progress. For this purpose, the assignments of four years have been analyzed regarding their topics, methodologies and forms of communication. Moreover, the paper discusses students' media usage for research purposes and also their perceived usefulness. Topic choices include for the big part protection of personal data, transparency, communication behavior, while methodology choice is more heavily weighted towards quant...

Dieser Beitrag entwickelt ein Szenario zum Forschenden Lernen, bei dem die Studierenden fächer-, ... more Dieser Beitrag entwickelt ein Szenario zum Forschenden Lernen, bei dem die Studierenden fächer-, hochschulund länderübergreifend miteinander kooperieren. In virtuellen Lerngruppen wurde jeweils ein Forschungsvorhaben konzipiert und alle Phasen des Forschungsprozesses von der Formulierung der Forschungsfrage bis hin zur Konferenzpräsentation durchlaufen. Dafür wurde ein theoriegeleitetes Prozessmodell mit Feedbackschleifen einschließlich Peer Review entwickelt, getestet und evaluiert, das die Transfer-Dimensionen Analysieren, Bewerten, Kreieren und Realisieren der Bloomschen Taxonomie bedient. In der begleitenden Studie wurde neben der Machbarkeit des Lernszenarios auch die Rolle der Medien für die Zusammenarbeit und der Lernerfolg in virtuellen Lerngruppen untersucht. Als bevorzugte Medien für die Zusammenarbeit konnten neben Videotelefonie vor allem „Shared Spaces“ identifiziert werden.

Elektronische Prüfungen gewinnen in den letzten Jahren an vielen Hochschulen und anderen Bildungs... more Elektronische Prüfungen gewinnen in den letzten Jahren an vielen Hochschulen und anderen Bildungseinrichtungen stark an Bedeutung. An allen Fronten wird an Lösungen gearbeitet, diese effizient und für alle Beteiligten schnell, einfach und sicher abzuhalten. An der Johannes Kepler Universität Linz wurde im Sommersemester 2011 ein elektronischer Prüfungsraum eingerichtet und seither ständig weiterentwickelt. Heute können auf äußerst benutzerfreundliche und hoch automatisierte Art Prüfungen aller Fachbereiche abgewickelt werden. Organisatorisch sicher verankert und unter Einbeziehung digitaler Signaturen auf den Studierendenausweisen zur rechtlichen Absicherung kann diese Lösung als einzigartig im deutschsprachigen Raum gesehen werden. Diese Forschungsarbeit diskutiert die bisherigen Entwicklungen, zeigt einen Überblick über den Status Quo und gibt einen Erfahrungsbericht über die vergangenen sechs Jahre.

In business education advanced collaboration skills and media literacy are important for survivin... more In business education advanced collaboration skills and media literacy are important for surviving in a globalized business where virtual communication between enterprises is part of the day-by-day business. To transform these global working situations into higher education, a learning scenario between two universities in Germany and Austria was created where students worked together in virtual interregional learning groups. This article reports about a study of an interuniversity collaborative learning scenario within the subject of e-business. Participating students collaborated virtually and documented a shared case study in a Wiki. When working together, learners used different synchronous and asynchronous tools for close virtual collaboration around a Wiki toolset such as forum, chat, video conferencing and other social media. Students applied given case studies (e.g. from Harvard Business Review) or they worked out a business case from their own experience, which covered a ran...

Interdisciplinary cooperation in virtual groups has become a reality and challenge for businesses... more Interdisciplinary cooperation in virtual groups has become a reality and challenge for businesses and institutions in the globalised world and thus a main learning objective for business students. This paper reports an inter-university cooperation between a German University of Applied Sciences and an Austrian University, in which students of both institutions work together in virtual learning groups. They collectively develop a research project concerning “ethical issues of digital communication”. The students pass the different stages of a typical research process starting with a relevant research question towards the presentation of the findings at a conference. For this research-based learning scenario a process model is developed based on established theory and including a Peer Review process for students from three courses of both universities. An accompanying study collects qualitative and quantitative data on Peer Review as a learning method in an inter-university context an...

Mit dem Projekt „Fenster in die Stadt“ öffnet sich der „Kindergarten der Zukunft“ für Lebens-, Ar... more Mit dem Projekt „Fenster in die Stadt“ öffnet sich der „Kindergarten der Zukunft“ für Lebens-, Arbeitsund Lernwelten außerhalb des Kindergartens. Mit der Nutzung der Informationsund Kommunikationstechnik ist es den Kindern möglich, ihre Spielund Lernwelt anderen zu präsentieren und Anteil an ihr nehmen zu lassen. Umgekehrt nehmen die Kinder an den Erfahrungswelten außerhalb des Kindergartens teil. Die Informationsund Kommunikationstechnik übernimmt dabei die Mittlerrolle zwischen den unterschiedlichen Welten. Wo es möglich ist, wird auch ein realer Kontakt hergestellt.

Der vorliegende Beitrag befasst sich mit einem kollaborativen Lernszenario in einem virtuellen Cr... more Der vorliegende Beitrag befasst sich mit einem kollaborativen Lernszenario in einem virtuellen CrossTeaching-Ansatz und stellt die Ergebnisse der begleitenden empirischen Untersuchung uber eine virtuell durchgefuhrte interregionale Fallstudie zwischen einer deutschen Fachhochschule und einer osterreichischen Universitat im Fachgebiet Wirtschaftswissenschaften aus dem Wintersemester 20010/11 vor. Die Studierenden beteiligten sich an den Entscheidungen im Lernprozess bezuglich der Themenwahl, der Wahl der verwendeten Medien und des Ablaufes der Zusammenarbeit in der interregionalen Lerngruppe. Das besondere Interesse in der Auswertung der Studie gilt der virtuellen Zusammenarbeit in den Lerngruppen und den dabei verwendeten Kommunikationsmedien.

Betreuung spielt eine zentrale Rolle im E-Learning und stellt eine Voraussetzung fur die erfolgre... more Betreuung spielt eine zentrale Rolle im E-Learning und stellt eine Voraussetzung fur die erfolgreiche Umsetzung von entsprechenden Angeboten dar. Die Qualifizierung der Online-Tutoren fur diese Betreuungsaufgaben steht im Mittelpunkt des vorliegenden Beitrages. Die angehenden Online-Tutoren erproben ihre Moderationskompetenz in der Praxis durch die Betreuung einer interregionalen Studierendengruppe. In dieser Lerngruppe erarbeiten Studierende der Wirtschaftswissenschaften eine Fallstudie zum Thema E-Business im Rahmen eines Cross-Teaching-Projektes zwischen einer Universitat in Osterreich und einer Hochschule in Deutschland. Die Lerngruppe wird von angehenden Online-Tutoren betreut und moderiert. Der vorliegende Artikel beleuchtet erste Erfahrungen dieser Tutoren bei der Betreuung und zeigt Probleme, Hemmnisse und fordernde Faktoren fur eine gelungene Online-Moderation auf. (DIPF/Orig.)

EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education

Peer review, as an e-assessment tool incorporates the human factor to treat complexity for rating... more Peer review, as an e-assessment tool incorporates the human factor to treat complexity for rating and grading students. It could address the qualitative more than quantitative aspects with flexible human feedback that leads up to metacognitive knowledge aspects, which e-assessment usually is not able to achieve. Peer review is an internationally wellknown method for quality assurance in science; it is now used for teaching and assessment in universities. This paper presents an analysis of five teaching scenarios that use peer review. All scenarios have been working with the same technical setting within different courses in Digital Business and included 765 participants. Regarding e-peer review qualitative and quantitative data from 298 students were collected. The tasks in the different learning scenarios differ between well-structured to complex and cognitively ambitious assignments like academic paper writing. Further analysis of criteria like lead time, support expense, dimension of cognitive processes, meeting of professional standards and social interaction shows how the five scenarios lead to either better or less efficient learning performances.