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Thinking & Making: tácticas para la mediación, la cultura visual y el arte contemporáneo Primera ... more Thinking & Making: tácticas para la mediación, la cultura visual y el arte contemporáneo Primera parte: Thinking Lab Usina Arquitectura, diseño, paisaje y ciudad Imanol Aguirre Continuando con la reflexión sobre mediación cultural y educación artística Rosario García Huidobro Feminismos y estrategias de acción: artes, relacionalidad y subversión Arianna Fasanello Respecto de los feminismos Juan Martín Prada Notas sobre las poéticas de la interfaz y de la participación Pablo Boquete Videojuegos, arte y dispositivos digitales Ricard Huerta Referentes Gianella Bardazano Notas sobre Derechos Humanos y mediación Vivi Tellas Biodrama, la dramaturgia el destino Florencia Dansilio Heterodoxia y emancipación. Desplazamientos actorales para renovar los vínculos entre la escena y los públicos Textos participantes en Thinking Lab Natalia Burgueño Funciones expandidas Sofía Dinello Atisbos de las cosas que nos desbordan. Estructuras para desmontar Natalia Gras Mediación como Tecnología Social: algunos ejemplos en contextos de pandemia y post pandemia en Uruguay Ayara Hernández Holz Ensanchar la piel. Memoria de una práctica pandémica Gian Franco Laviano ¿Dispositivos para ordenar el mar? Valeria Lepra ¿Qué habilitamos nosotrxs qué suceda en un espacio? Apenas unos apuntes deshilachados María Schmukler Transitando caminos sinuosos: la mediación como proceso colaborativo Lander Calvelhe Compartir para mediar/enseñar. Breves experiencias de un legado feminista multidimensional Francesca Cassariego Juventud divino tesoro María Mascaró Deshacer el silencio Lucía Yáñez Prácticas de Escucha CONTENIDO Cecilia Etcheverry Los educadores que necesitamos. Escuela y cultura audiovisual Liliana Farber Calor & Data Federico Lagomarsino Odiseas Hernán Lahore Mediaciones y tecnologías desde la perspectiva del trabajo educativo con adolescentes Federico Lapeyre Realidades híbridas: una quinta dimensión popular. La fusión entre lo físico-digital y el lugar para el arte ciborg Alice Fátima Martins Entre empleados del dispositivo y jugadores que los subvierten Yohnattan Mignot Medios tecnológicos y mediación artística Marcos Umpiérrez Desde las entrañas de la bestia Francesca Cassariego El arte en la construcción de sentidos sobre un pasado violento Valeria España A contrapelo Mariana Risso Fernández Memorias antiautoritarias: viejas burocracias y nuevos uniformes Sandra Ferreyra Las plataformas digitales y su rol "mediador" en tiempos de pandemia Flavia Figari Diab Duelo público en Uruguay a través de la performance: del activismo al artivismo
La responsabilidad política de la posición de educador/a en la época actual. Reflexiones desde la... more La responsabilidad política de la posición de educador/a en la época actual. Reflexiones desde la educación social Lucía Álvarez/Luciana Goñi PP.3-14 ¿Solo escuchan reggaetón? Elogio y distopía a propósito de una práctica en Club de Niños Martín Bilche/Andrea Cáceres PP. 15-25 Reflexiones sobre Educación Social y TIC. Posibles lineamientos para un desarrollo potencial.
Movimientos sociales populares y lucha por la educación pública en Brasil. Pág. 2. Evandro De God... more Movimientos sociales populares y lucha por la educación pública en Brasil. Pág. 2. Evandro De Godoi Procesos expulsivos en Educación Media: un aporte para (re)pensar las prácticas educativo-sociales desde la micro gestualidad. Pág. 14. Federico de los Santos-Queirolo Ciudad y memoria: extensión en la formación de educadores y educadoras sociales. Pág. 29. Hernán Lahore y Paola Fryd Pedagogía social y diversidad funcional tentativa de una red de conceptos para investigar prácticas educativas. Pág. 43.
Revista digital de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) , 2018
La Revista digital de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) es una publicación ... more La Revista digital de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) es una publicación semestral destinada a educadores, estudiantes y otros actores interesados en el campo de la educación social y la pedagogía social como disciplina.
La Revista digital de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) es una publicación ... more La Revista digital de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) es una publicación semestral destinada a educadores, estudiantes y otros actores interesados en el campo de la educación social y la pedagogía social como disciplina.
La Revista digital de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) es una publicación ... more La Revista digital de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) es una publicación semestral destinada a educadores, estudiantes y otros actores interesados en el campo de la educación social y la pedagogía social como disciplina.
Cuadernillos by Hernán Lahore
Este Cuaderno para educadores proviene de la investigación realizada durante julio de hasta julio... more Este Cuaderno para educadores proviene de la investigación realizada durante julio de hasta julio de 2023 "Componer los saberes de las prácticas entre formación, experiencia e investigación" Si atendemos al significado de la palabra componer en el título elegido por los autores para su proyecto, este trabajo final debería organizar, armar, integrar, conformar, e incluso restaurar o restituir. Posiblemente casi todas esas acciones, de una manera u otra, están presentes a lo largo del recorrido que les ofrecen Hernán Lahore, Paola Pastore y Diego Silva. E incluso también de los sentidos figurados de la palabra, tales como crear o ataviar. Antes de avanzar en la invitación formal a la lectura del libro, desearía detenerme en el significado central y en los efectos considerables que tiene el acto de investigar (como acción y efecto de componer), tal y como ellos lo abordan, en el campo siempre controvertido, tensionado y complejizado de la Educación Social. Abordar los cruces entre la formación, la experiencia y la investigación para dar cuenta de la construcción de saberes y la sistematización de las prácticas profesionales, supone un paso adelante en los modos de producción de conocimiento y de sentido de esas mismas prácticas socioeducativas. Y los autores se han empeñado en realizar ese paso de prestigio y de dedicación apostando por la rigurosidad de la investigación. Tuve el enorme honor de participar en la ciudad de Montevideo de algunos encuentros del proceso con el equipo de investigación. Unos momentos que podría describir con muchos calificativos académicos e, incluso, analizando la idoneidad de las propuestas metodológicas o la capacidad superlativa de compartir criterios, tiempos y modalidades de trabajo. Sin embargo, el núcleo sobre el que pivota el equipo de investigación es la pasión por lo que investiga. El deseo como motor que habilita posibilidades diversas de disensos y consensos. Pero que, sin duda, dota
El presente material se realiza en el marco del Proyecto de fortalecimiento y desarrollo de progr... more El presente material se realiza en el marco del Proyecto de fortalecimiento y desarrollo de programas de atención a adolescentes de 12 a 18 años del Instituto del Niño y el Adolescente del Uruguay.
Thinking & Making: tácticas para la mediación, la cultura visual y el arte contemporáneo Primera ... more Thinking & Making: tácticas para la mediación, la cultura visual y el arte contemporáneo Primera parte: Thinking Lab Usina Arquitectura, diseño, paisaje y ciudad Imanol Aguirre Continuando con la reflexión sobre mediación cultural y educación artística Rosario García Huidobro Feminismos y estrategias de acción: artes, relacionalidad y subversión Arianna Fasanello Respecto de los feminismos Juan Martín Prada Notas sobre las poéticas de la interfaz y de la participación Pablo Boquete Videojuegos, arte y dispositivos digitales Ricard Huerta Referentes Gianella Bardazano Notas sobre Derechos Humanos y mediación Vivi Tellas Biodrama, la dramaturgia el destino Florencia Dansilio Heterodoxia y emancipación. Desplazamientos actorales para renovar los vínculos entre la escena y los públicos Textos participantes en Thinking Lab Natalia Burgueño Funciones expandidas Sofía Dinello Atisbos de las cosas que nos desbordan. Estructuras para desmontar Natalia Gras Mediación como Tecnología Social: algunos ejemplos en contextos de pandemia y post pandemia en Uruguay Ayara Hernández Holz Ensanchar la piel. Memoria de una práctica pandémica Gian Franco Laviano ¿Dispositivos para ordenar el mar? Valeria Lepra ¿Qué habilitamos nosotrxs qué suceda en un espacio? Apenas unos apuntes deshilachados María Schmukler Transitando caminos sinuosos: la mediación como proceso colaborativo Lander Calvelhe Compartir para mediar/enseñar. Breves experiencias de un legado feminista multidimensional Francesca Cassariego Juventud divino tesoro María Mascaró Deshacer el silencio Lucía Yáñez Prácticas de Escucha CONTENIDO Cecilia Etcheverry Los educadores que necesitamos. Escuela y cultura audiovisual Liliana Farber Calor & Data Federico Lagomarsino Odiseas Hernán Lahore Mediaciones y tecnologías desde la perspectiva del trabajo educativo con adolescentes Federico Lapeyre Realidades híbridas: una quinta dimensión popular. La fusión entre lo físico-digital y el lugar para el arte ciborg Alice Fátima Martins Entre empleados del dispositivo y jugadores que los subvierten Yohnattan Mignot Medios tecnológicos y mediación artística Marcos Umpiérrez Desde las entrañas de la bestia Francesca Cassariego El arte en la construcción de sentidos sobre un pasado violento Valeria España A contrapelo Mariana Risso Fernández Memorias antiautoritarias: viejas burocracias y nuevos uniformes Sandra Ferreyra Las plataformas digitales y su rol "mediador" en tiempos de pandemia Flavia Figari Diab Duelo público en Uruguay a través de la performance: del activismo al artivismo
La responsabilidad política de la posición de educador/a en la época actual. Reflexiones desde la... more La responsabilidad política de la posición de educador/a en la época actual. Reflexiones desde la educación social Lucía Álvarez/Luciana Goñi PP.3-14 ¿Solo escuchan reggaetón? Elogio y distopía a propósito de una práctica en Club de Niños Martín Bilche/Andrea Cáceres PP. 15-25 Reflexiones sobre Educación Social y TIC. Posibles lineamientos para un desarrollo potencial.
Movimientos sociales populares y lucha por la educación pública en Brasil. Pág. 2. Evandro De God... more Movimientos sociales populares y lucha por la educación pública en Brasil. Pág. 2. Evandro De Godoi Procesos expulsivos en Educación Media: un aporte para (re)pensar las prácticas educativo-sociales desde la micro gestualidad. Pág. 14. Federico de los Santos-Queirolo Ciudad y memoria: extensión en la formación de educadores y educadoras sociales. Pág. 29. Hernán Lahore y Paola Fryd Pedagogía social y diversidad funcional tentativa de una red de conceptos para investigar prácticas educativas. Pág. 43.
Revista digital de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) , 2018
La Revista digital de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) es una publicación ... more La Revista digital de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) es una publicación semestral destinada a educadores, estudiantes y otros actores interesados en el campo de la educación social y la pedagogía social como disciplina.
La Revista digital de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) es una publicación ... more La Revista digital de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) es una publicación semestral destinada a educadores, estudiantes y otros actores interesados en el campo de la educación social y la pedagogía social como disciplina.
La Revista digital de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) es una publicación ... more La Revista digital de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) es una publicación semestral destinada a educadores, estudiantes y otros actores interesados en el campo de la educación social y la pedagogía social como disciplina.
Este Cuaderno para educadores proviene de la investigación realizada durante julio de hasta julio... more Este Cuaderno para educadores proviene de la investigación realizada durante julio de hasta julio de 2023 "Componer los saberes de las prácticas entre formación, experiencia e investigación" Si atendemos al significado de la palabra componer en el título elegido por los autores para su proyecto, este trabajo final debería organizar, armar, integrar, conformar, e incluso restaurar o restituir. Posiblemente casi todas esas acciones, de una manera u otra, están presentes a lo largo del recorrido que les ofrecen Hernán Lahore, Paola Pastore y Diego Silva. E incluso también de los sentidos figurados de la palabra, tales como crear o ataviar. Antes de avanzar en la invitación formal a la lectura del libro, desearía detenerme en el significado central y en los efectos considerables que tiene el acto de investigar (como acción y efecto de componer), tal y como ellos lo abordan, en el campo siempre controvertido, tensionado y complejizado de la Educación Social. Abordar los cruces entre la formación, la experiencia y la investigación para dar cuenta de la construcción de saberes y la sistematización de las prácticas profesionales, supone un paso adelante en los modos de producción de conocimiento y de sentido de esas mismas prácticas socioeducativas. Y los autores se han empeñado en realizar ese paso de prestigio y de dedicación apostando por la rigurosidad de la investigación. Tuve el enorme honor de participar en la ciudad de Montevideo de algunos encuentros del proceso con el equipo de investigación. Unos momentos que podría describir con muchos calificativos académicos e, incluso, analizando la idoneidad de las propuestas metodológicas o la capacidad superlativa de compartir criterios, tiempos y modalidades de trabajo. Sin embargo, el núcleo sobre el que pivota el equipo de investigación es la pasión por lo que investiga. El deseo como motor que habilita posibilidades diversas de disensos y consensos. Pero que, sin duda, dota
El presente material se realiza en el marco del Proyecto de fortalecimiento y desarrollo de progr... more El presente material se realiza en el marco del Proyecto de fortalecimiento y desarrollo de programas de atención a adolescentes de 12 a 18 años del Instituto del Niño y el Adolescente del Uruguay.