Julia Hertlein | Catholic University of Applied Sciences (original) (raw)
Book chapters by Julia Hertlein
Educating Adolescents Around the Globe, 2020
In order to understand the German education system (actually consisting of multiple systems due t... more In order to understand the German education system (actually consisting of multiple systems due to different regulations among the 16 federal states), it is necessary to look back to its origins and its historical development as well as to the socio-political contexts that explain today’s features. This includes, for instance, the early segregation after year four into different schools in the three-track school system that has its roots in the three class society of the 19th century or the segregation of students with special needs into ‘special schools’ outside the regular system (features which are now changing). International comparative studies on school performance (e.g., PISA) indicated that students from poor families and/or families with migration experiences were considerably disadvantaged by the education system. Less discussed and less visible aspects of a person can also lead to disadvantages in school, for which LGTBIQ* students are one example. Unequal chances lead to educational poverty, which has both negative consequences on the individual (psychologically and economically) and the societal level. The chapter will conclude with food for thought on how to tackle educational poverty and systematic disadvantage in the German education system for certain groups and individuals.
Papers by Julia Hertlein
Stimme der Familie , 2022
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung (Schwerpunktausgabe), 2017
This article discusses prejudices, stereotypes and discrimination from different perspectives: th... more This article discusses prejudices, stereotypes and discrimination from different perspectives: the theoretical introduction from a sociological perspective frames the socialisational practices of actors within the
binary order of gender and desire and highlights selected feminist and queer criticisms. Subsequently, a psychological perspective is applied that proposes the heuristic value of the concept of ambiguity tolerance
when analyzing the individual handling of ambiguous situations. Finally, the article employs an empirical perspective that reflects the situation of lgbt* adolescents and young adults. By drawing on data from focus group discussions three common assumptions of unambiguousness were identified. In a concluding outlook the article argues for an interdisciplinary approach of all angles to improve the integration of diversity in the future.
IWM Junior Visiting Fellows' Conferences, Vol. 30., 2011
In the following synoptic text I discuss some of the most crucial pitfalls that arise when we tal... more In the following synoptic text I discuss some of the most crucial pitfalls that arise when we talk about critique. Confronted with the proclaimed death of history, metaphysics and the subject, the project of emancipatory critique seems to have been in trouble for quite some time. Deprived of a single metanarrative which could provide a solid foundation for transformatory critique, recent debates on this subject have reopened an interesting field of discussion. By first discussing two different but strongly interconnected aspects of critique (the more theoretical and the more social dimension), I reflect on the necessity to treat critique as an epistemological problem within the paradigm of " Situated Knowledges. " Against this backdrop I then discuss certain selected aspects of the aforementioned contemporary debates, which nail down a few important dilemmas like the immunization effect, or the local-versus-global problem. In my conclusion I argue for the urgent need of transdisciplinary communication between the Humanities and the Social Sciences when dealing with critique. In my opinion a meta-critical perspective on critique has to be combined with a sociological analysis of the social conditions (of both scientists and agents) which allow, encourage or frustrate transformatory critique.
![Research paper thumbnail of Pierre Bourdieu: Ein wissenschaftlicher „Großunternehmer“? [Rezension des Bourdieu-Handbuchs. Leben - Werk - Wirkung, von Fröhlich, G. & Rehbein, B. (Hrsg.)]](https://attachments.academia-assets.com/56419227/thumbnails/1.jpg)
](Österreichische Zeitschrift für Soziologie, 2010
Das im Herbst 2009 beim Metzler Verlag erschienene 436 Seiten starke Bourdieu-Handbuch setzt als ... more Das im Herbst 2009 beim Metzler Verlag erschienene 436 Seiten starke Bourdieu-Handbuch setzt als neuntes Buch eine Reihe fort, die es sich zum Ziel gemacht hat, kompakt Leben, Werk und Wirkung von einflussreichen PhilosophInnen und SoziologInnen in einem Band zu vereinen (u. a. Kant, Nietzsche, Heidegger, Foucault, Arendt, Habermas). Dieser komplexen Aufgabe wird in einer Mischung aus Biographie, Werkübersicht, lexikalischem Begriffsglossar, Rezeptionsgeschichte und Aufarbeitung des intellektuellen Umfelds begegnet. Wie die Herausgeber Fröhlich und Rehbein in erfrischend persönlichem Ton in der Einleitung schildern, ist dies gerade bei Pierre Bourdieus gewaltigem Werk eine nicht zu unterschätzende Herausforderung. Zeichnet sich doch Bourdieus Oeuvre nicht nur durch seine quantitative Größe (insg. ca. 2300 Veröffentlichungen inkl. Übersetzungen und Wiederveröffentlichungen), sondern auch durch hohe sprachliche und inhaltliche Komplexität sowie eine breite Themenvielfalt aus. Das Handbuch ist grob in vier Teile gegliedert: Einflüsse, Begriffe, Werke und Rezeption. Jeder dieser Teile ist wiederum in eine Vielzahl an Unterkapiteln aufgesplittet: Unter Einflüsse findet man u. a. die wichtigsten Stationen von Bourdieus Biographie jeweils rückgekoppelt an die zentralen universitären und intellektuellen Lebensstationen. So zum Beispiel wie sich Bourdieus eigene habituelle Zerrissenheit (Herkunft aus einfachen Verhältnissen in der französischen Provinz und Aufstieg in den Bildungsolymp der Pariser Elitehochschule Ecole Normale Supérieure) in seinem lebenslangen Interesse für bildungs-und kultursoziologische Themen manifestierte. Sein erfolgreicher Werdegang vom Pariser Philosophen zum Ethnologen in Algerien und schließlich zum Soziologen der "Feinen Unterschiede" sowie zum politisch aktiven Intellektuellen wird detailliert beschrieben. Des Weiteren werden Bezüge zur Tradition der französischen Epistemologie, zu Cassirer und Durkheim, zu Elias, Foucault und Marx sowie zu Mauss, Weber und Wittgenstein hergestellt.
SWS-Rundschau, 2008
Lukas Mitterauer/ Julia Hertlein/ Thomas König: »Doktorat neu« – Analyse der Ausbildungs-situatio... more Lukas Mitterauer/ Julia Hertlein/ Thomas König: »Doktorat neu« – Analyse der Ausbildungs-situation des sozialwissenschaftlichen Nachwuchses an der Universität Wien und weiter-führende Reformvorschläge (S. 142–166)
In Austria, PhD programs increasingly receive attention. They are at the centre of two recent political debates that concern, on the one hand, a growing need for qualified junior scholars (early stage researchers) and, on the other hand, the fundamental restructuring of European universities in the course of the so-called Bologna Process. Reforms of the PhD program of the Faculty of Social Sciences at the University of Vienna must be supported by empirical data. For this reason, an online survey among current graduate students was undertaken in. This article discusses the implications of the results for the (reorganization on of admission requirements, course descriptions, necessary services concerning support and information, and the funding of the »PhD New«. Key are the maintaining of a variety in terms of admission, developing courses specific to the PhD, improving the involvement of graduate students in research activities of their respective departments, and expanding the funding of the PhD program.
Das Doktoratsstudium ist in den letzten Jahren zunehmend ins Blickfeld gelangt: Es steht im Schnittpunkt zweier aktueller politischer Debatten: die erste betrifft den steigenden Bedarf an qualifizierten NachwuchsforscherInnen, die zweite die grundlegende Umstrukturierung des europäischen Hochschulraums durch den so genannten »Bologna-Prozess« (Vergleichbarkeit der europäischen Studienabschlüsse, Anpassung an die dreigliedrige Studienarchitektur). Für eine sinnvolle Neugestaltung des Doktorats an der Fakultät für Sozialwissenschaften an der Universität Wien wurden im Jahr empirische Daten in einer Online-Befragung unter aktuell studierenden DoktorandInnen erhoben. Ausgehend von den Befragungsergebnissen beschreibt der Artikel die Folgen für die (Neu-) Gestaltung des Studienzugangs, der Studieninhalte, der notwendigen Unterstützungs-und Informationsangebote und der Finanzierung eines »Doktoratsstudiums neu«. Eckpunkte sind die Erhaltung der Vielfalt beim Zugang zum Doktoratsstudium, der Ausbau eines auf das Doktoratsstudium zugeschnittenen Lehrveranstaltungsangebots, die stärkere Integration der DoktorandInnen in das Forschungsgeschehen der Institute und die Ausweitung der Finan-zierungsmöglichkeiten für das Doktoratsstudium.
Kulturrisse, 2007
Studierende, die an der sozialwissenschaftlichen Fakultät in Wien ihre Abschlussarbeit vorlegen, ... more Studierende, die an der sozialwissenschaftlichen Fakultät in Wien ihre Abschlussarbeit vorlegen, müssen am Prüfungsreferat ihre Unterschrift unter folgende Zeilen setzen: „Ich versichere, dass ich die vorliegende Arbeit selbstständig verfasst habe. Ich habe keine anderen als die angegebenen Quellen und Hilfsmittel benutzt. Ich habe die Arbeit bzw. Teile davon we-der im In- noch Ausland einer Beurteilerin/einem Beurteiler zur Begutachtung als Prüfungs-arbeit vorgelegt.“ Wenn im Zuge der Bürokratie universitärer Konsekrationsakte, wie der Approbation der Diplomarbeit, die Unterschrift unter eingangs zitierte Zeile: „Ich habe keine anderen als die an-gegebenen Quellen und Hilfsmittel benutzt“ gefordert ist, so wird offensichtlich, dass diese Forderung eine wissenschaftsethische Utopie darstellt. Denn wie sollte es möglich sein, die gesamte eigene Denksozialisation zu „zitieren“? Bei wie vielen AutorInnen hat man zu denken und zu schreiben gelernt? Welche Bezeichnungen, Denkstrukturen, Konzepte, Argumentationslinien, politisch verankerten Perspektiven und stilistischen Traditionen sind die eigenen und nicht in Grundzügen Teil eines historischen oder zeitgenössischen Diskurses?
Books by Julia Hertlein
Dissertation, Universität Wien, Nov 2017
This dissertation focuses on the long-term impacts of (traumatic) childhood experiences of violen... more This dissertation focuses on the long-term impacts of (traumatic) childhood experiences of violence on female life courses. Previous psychological research suggests that violence against children can have persistent negative effects on various facets of life (e.g., education and professional life, physical and psychological health, relationships). As psychological and socio-scientific research on gender-based violence has shown, girls and women with a previous history of childhood victimisation are particularly vulnerable to revictimisations (in the form of teen-dating violence, intimate partner violence, and sexual violence) later in life. Additionally, a life course perspective shows differences in female and male life courses (e.g., employment discontinuities due to family work) that manifest as structural gender-based disadvantages in female biographies. The present study makes the case that the intersection between gender-based violence and generational violence can be sociologically conceived and structurally explained through the concepts of symbolic violence and gendered habitus by Pierre Bourdieu. In opposition to a deterministic reading of Bourdieu’s habitus concept, this study focuses on the dynamic aspects and the potential for change of gendered habitus. In order to identify and understand this dynamic potential, qualitative semi-narrative interviews with affected women were analysed using the documentary method of interview interpretation. These case studies illustrate that the Interviewees have developed active coping strategies that involve the partial reconsideration of acquired gendered frames of orientation. Overall the study presents the reconstruction of six habitual frames of orientation, which were conceptualized as interrelational dimensions of active coping attitudes: (1) Protection and care for children, (2) Rejection of any violence against children, (3) Distance from the family of origin, (4) Relevance of work, (5) Compatibility of career and family, (6) Self-care. The data furthermore showed that most of the interviewed women preferred to live alone with their children rather than to get involved in further dysfunctional relationships. On a theoretical level, the introduction of a "dynamic habitus" is therefore introduced as a further development of Bourdieu’s analytical framework. On a practical level, this research highlights the conflicting demands of career and family for single mothers which need to be addressed by social support systems.
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Abstract German:
Im Zentrum des interdisziplinär angelegten Dissertationsprojektes steht die Frage nach den Auswirkungen von (traumatischen) Gewalterfahrungen in der Kindheit auf den weiteren Lebenslauf von Frauen. Die einschlägige psychologische Forschungsliteratur geht davon aus, dass Gewalt gegen Kinder langfristige negative Folgen in verschiedenen Lebensbereichen (z.B. Ausbildung und Beruf, physische und psychische Gesundheit, Partnerschaften) nach sich ziehen kann. Sowohl psychologische, als auch sozialwissenschaftliche Forschungen zu Gewalt im Geschlechterverhältnis belegen, dass Mädchen und Frauen besonders gefährdet sind Reviktimisierungen im späteren Leben zu erleiden (Teen-dating violence, Gewalt in Paarbeziehungen und sexuelle Gewalt). Zusätzlich zeigt sich aus einer Lebenslaufperspektive, dass weibliche Biografien besonderen Strukturierungen unterliegen (z. B. Diskontinuitäten weiblicher Erwerbsbiografien durch familiäre Reproduktionsarbeit, Vereinbarkeitsproblematik von Beruf und Familie), welche sich im weiteren Lebensverlauf als geschlechtsspezifische Nachteile manifestieren. Es wird davon ausgegangen, dass sich die Verschränkungen von geschlechts- und generationsspezifischer Gewalt durch das Konzept der symbolischen Gewalt und des vergeschlechtlichten Habitus von Pierre Bourdieu soziologisch fassen und strukturell erklären lassen. Entgegen einer deterministischen Lesart des Bourdieu‘schen Habituskonzeptes, wurde das Veränderungspotenzial des vergeschlechtlichten Habitus anhand der dokumentarischen Auswertung von qualitativen semi-narrativen Interviewdaten mit betroffenen Frauen aufgezeigt. Die Datenauswertung fokussierte auf die Identifikation von dynamischen Momenten in der erzählten Lebensgeschichte und auf die Rekonstruktion von aktiven Bewältigungsstrategien im Umgang mit multiplen biografischen Gewalterfahrungen. Insgesamt konnten sechs Orientierungsrahmen rekonstruiert werden, die als interrelationale Dimensionen einer aktiven Bewältigungshaltung im Umgang mit biografischen Gewalterfahrungen abstrahiert wurden: (1) Betreuung und Schutz von Kindern, (2) Keine Gewalt an Kindern, (3) Abgrenzung gegenüber der Herkunftsfamilie, (4) Bedeutsamkeit von Erwerbsarbeit, (5) Vereinbarkeitsproblematik, (6) Selbstfürsorge. In Weiterentwicklung des Bourdieu’schen Instrumentariums wird somit auf theoretischer Ebene das Konzept eines "dynamischen Habitus" vorgeschlagen. Auf praktischer Ebene wird auf die verschärfte Vereinbarkeitsproblematik von Beruf und Familie bei Alleinerziehenden (Mehrzahl der Fälle) hingewiesen, und damit präventiv auf den spezifischen Unterstützungsbedarf von alleinerziehenden Müttern mit biografischen Gewalterfahrungen seit der Kindheit aufmerksam gemacht.
Research reports by Julia Hertlein
Arbeitsstab des Unabhängigen Beauftragten für Fragen des sexuellen Kindesmissbrauchs, 2016
Im Auftrag der Senatsverwaltung für Arbeit, Integration und Frauen, 2015
Educating Adolescents Around the Globe, 2020
In order to understand the German education system (actually consisting of multiple systems due t... more In order to understand the German education system (actually consisting of multiple systems due to different regulations among the 16 federal states), it is necessary to look back to its origins and its historical development as well as to the socio-political contexts that explain today’s features. This includes, for instance, the early segregation after year four into different schools in the three-track school system that has its roots in the three class society of the 19th century or the segregation of students with special needs into ‘special schools’ outside the regular system (features which are now changing). International comparative studies on school performance (e.g., PISA) indicated that students from poor families and/or families with migration experiences were considerably disadvantaged by the education system. Less discussed and less visible aspects of a person can also lead to disadvantages in school, for which LGTBIQ* students are one example. Unequal chances lead to educational poverty, which has both negative consequences on the individual (psychologically and economically) and the societal level. The chapter will conclude with food for thought on how to tackle educational poverty and systematic disadvantage in the German education system for certain groups and individuals.
Stimme der Familie , 2022
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung (Schwerpunktausgabe), 2017
This article discusses prejudices, stereotypes and discrimination from different perspectives: th... more This article discusses prejudices, stereotypes and discrimination from different perspectives: the theoretical introduction from a sociological perspective frames the socialisational practices of actors within the
binary order of gender and desire and highlights selected feminist and queer criticisms. Subsequently, a psychological perspective is applied that proposes the heuristic value of the concept of ambiguity tolerance
when analyzing the individual handling of ambiguous situations. Finally, the article employs an empirical perspective that reflects the situation of lgbt* adolescents and young adults. By drawing on data from focus group discussions three common assumptions of unambiguousness were identified. In a concluding outlook the article argues for an interdisciplinary approach of all angles to improve the integration of diversity in the future.
IWM Junior Visiting Fellows' Conferences, Vol. 30., 2011
In the following synoptic text I discuss some of the most crucial pitfalls that arise when we tal... more In the following synoptic text I discuss some of the most crucial pitfalls that arise when we talk about critique. Confronted with the proclaimed death of history, metaphysics and the subject, the project of emancipatory critique seems to have been in trouble for quite some time. Deprived of a single metanarrative which could provide a solid foundation for transformatory critique, recent debates on this subject have reopened an interesting field of discussion. By first discussing two different but strongly interconnected aspects of critique (the more theoretical and the more social dimension), I reflect on the necessity to treat critique as an epistemological problem within the paradigm of " Situated Knowledges. " Against this backdrop I then discuss certain selected aspects of the aforementioned contemporary debates, which nail down a few important dilemmas like the immunization effect, or the local-versus-global problem. In my conclusion I argue for the urgent need of transdisciplinary communication between the Humanities and the Social Sciences when dealing with critique. In my opinion a meta-critical perspective on critique has to be combined with a sociological analysis of the social conditions (of both scientists and agents) which allow, encourage or frustrate transformatory critique.
Österreichische Zeitschrift für Soziologie, 2010
Das im Herbst 2009 beim Metzler Verlag erschienene 436 Seiten starke Bourdieu-Handbuch setzt als ... more Das im Herbst 2009 beim Metzler Verlag erschienene 436 Seiten starke Bourdieu-Handbuch setzt als neuntes Buch eine Reihe fort, die es sich zum Ziel gemacht hat, kompakt Leben, Werk und Wirkung von einflussreichen PhilosophInnen und SoziologInnen in einem Band zu vereinen (u. a. Kant, Nietzsche, Heidegger, Foucault, Arendt, Habermas). Dieser komplexen Aufgabe wird in einer Mischung aus Biographie, Werkübersicht, lexikalischem Begriffsglossar, Rezeptionsgeschichte und Aufarbeitung des intellektuellen Umfelds begegnet. Wie die Herausgeber Fröhlich und Rehbein in erfrischend persönlichem Ton in der Einleitung schildern, ist dies gerade bei Pierre Bourdieus gewaltigem Werk eine nicht zu unterschätzende Herausforderung. Zeichnet sich doch Bourdieus Oeuvre nicht nur durch seine quantitative Größe (insg. ca. 2300 Veröffentlichungen inkl. Übersetzungen und Wiederveröffentlichungen), sondern auch durch hohe sprachliche und inhaltliche Komplexität sowie eine breite Themenvielfalt aus. Das Handbuch ist grob in vier Teile gegliedert: Einflüsse, Begriffe, Werke und Rezeption. Jeder dieser Teile ist wiederum in eine Vielzahl an Unterkapiteln aufgesplittet: Unter Einflüsse findet man u. a. die wichtigsten Stationen von Bourdieus Biographie jeweils rückgekoppelt an die zentralen universitären und intellektuellen Lebensstationen. So zum Beispiel wie sich Bourdieus eigene habituelle Zerrissenheit (Herkunft aus einfachen Verhältnissen in der französischen Provinz und Aufstieg in den Bildungsolymp der Pariser Elitehochschule Ecole Normale Supérieure) in seinem lebenslangen Interesse für bildungs-und kultursoziologische Themen manifestierte. Sein erfolgreicher Werdegang vom Pariser Philosophen zum Ethnologen in Algerien und schließlich zum Soziologen der "Feinen Unterschiede" sowie zum politisch aktiven Intellektuellen wird detailliert beschrieben. Des Weiteren werden Bezüge zur Tradition der französischen Epistemologie, zu Cassirer und Durkheim, zu Elias, Foucault und Marx sowie zu Mauss, Weber und Wittgenstein hergestellt.
SWS-Rundschau, 2008
Lukas Mitterauer/ Julia Hertlein/ Thomas König: »Doktorat neu« – Analyse der Ausbildungs-situatio... more Lukas Mitterauer/ Julia Hertlein/ Thomas König: »Doktorat neu« – Analyse der Ausbildungs-situation des sozialwissenschaftlichen Nachwuchses an der Universität Wien und weiter-führende Reformvorschläge (S. 142–166)
In Austria, PhD programs increasingly receive attention. They are at the centre of two recent political debates that concern, on the one hand, a growing need for qualified junior scholars (early stage researchers) and, on the other hand, the fundamental restructuring of European universities in the course of the so-called Bologna Process. Reforms of the PhD program of the Faculty of Social Sciences at the University of Vienna must be supported by empirical data. For this reason, an online survey among current graduate students was undertaken in. This article discusses the implications of the results for the (reorganization on of admission requirements, course descriptions, necessary services concerning support and information, and the funding of the »PhD New«. Key are the maintaining of a variety in terms of admission, developing courses specific to the PhD, improving the involvement of graduate students in research activities of their respective departments, and expanding the funding of the PhD program.
Das Doktoratsstudium ist in den letzten Jahren zunehmend ins Blickfeld gelangt: Es steht im Schnittpunkt zweier aktueller politischer Debatten: die erste betrifft den steigenden Bedarf an qualifizierten NachwuchsforscherInnen, die zweite die grundlegende Umstrukturierung des europäischen Hochschulraums durch den so genannten »Bologna-Prozess« (Vergleichbarkeit der europäischen Studienabschlüsse, Anpassung an die dreigliedrige Studienarchitektur). Für eine sinnvolle Neugestaltung des Doktorats an der Fakultät für Sozialwissenschaften an der Universität Wien wurden im Jahr empirische Daten in einer Online-Befragung unter aktuell studierenden DoktorandInnen erhoben. Ausgehend von den Befragungsergebnissen beschreibt der Artikel die Folgen für die (Neu-) Gestaltung des Studienzugangs, der Studieninhalte, der notwendigen Unterstützungs-und Informationsangebote und der Finanzierung eines »Doktoratsstudiums neu«. Eckpunkte sind die Erhaltung der Vielfalt beim Zugang zum Doktoratsstudium, der Ausbau eines auf das Doktoratsstudium zugeschnittenen Lehrveranstaltungsangebots, die stärkere Integration der DoktorandInnen in das Forschungsgeschehen der Institute und die Ausweitung der Finan-zierungsmöglichkeiten für das Doktoratsstudium.
Kulturrisse, 2007
Studierende, die an der sozialwissenschaftlichen Fakultät in Wien ihre Abschlussarbeit vorlegen, ... more Studierende, die an der sozialwissenschaftlichen Fakultät in Wien ihre Abschlussarbeit vorlegen, müssen am Prüfungsreferat ihre Unterschrift unter folgende Zeilen setzen: „Ich versichere, dass ich die vorliegende Arbeit selbstständig verfasst habe. Ich habe keine anderen als die angegebenen Quellen und Hilfsmittel benutzt. Ich habe die Arbeit bzw. Teile davon we-der im In- noch Ausland einer Beurteilerin/einem Beurteiler zur Begutachtung als Prüfungs-arbeit vorgelegt.“ Wenn im Zuge der Bürokratie universitärer Konsekrationsakte, wie der Approbation der Diplomarbeit, die Unterschrift unter eingangs zitierte Zeile: „Ich habe keine anderen als die an-gegebenen Quellen und Hilfsmittel benutzt“ gefordert ist, so wird offensichtlich, dass diese Forderung eine wissenschaftsethische Utopie darstellt. Denn wie sollte es möglich sein, die gesamte eigene Denksozialisation zu „zitieren“? Bei wie vielen AutorInnen hat man zu denken und zu schreiben gelernt? Welche Bezeichnungen, Denkstrukturen, Konzepte, Argumentationslinien, politisch verankerten Perspektiven und stilistischen Traditionen sind die eigenen und nicht in Grundzügen Teil eines historischen oder zeitgenössischen Diskurses?
Dissertation, Universität Wien, Nov 2017
This dissertation focuses on the long-term impacts of (traumatic) childhood experiences of violen... more This dissertation focuses on the long-term impacts of (traumatic) childhood experiences of violence on female life courses. Previous psychological research suggests that violence against children can have persistent negative effects on various facets of life (e.g., education and professional life, physical and psychological health, relationships). As psychological and socio-scientific research on gender-based violence has shown, girls and women with a previous history of childhood victimisation are particularly vulnerable to revictimisations (in the form of teen-dating violence, intimate partner violence, and sexual violence) later in life. Additionally, a life course perspective shows differences in female and male life courses (e.g., employment discontinuities due to family work) that manifest as structural gender-based disadvantages in female biographies. The present study makes the case that the intersection between gender-based violence and generational violence can be sociologically conceived and structurally explained through the concepts of symbolic violence and gendered habitus by Pierre Bourdieu. In opposition to a deterministic reading of Bourdieu’s habitus concept, this study focuses on the dynamic aspects and the potential for change of gendered habitus. In order to identify and understand this dynamic potential, qualitative semi-narrative interviews with affected women were analysed using the documentary method of interview interpretation. These case studies illustrate that the Interviewees have developed active coping strategies that involve the partial reconsideration of acquired gendered frames of orientation. Overall the study presents the reconstruction of six habitual frames of orientation, which were conceptualized as interrelational dimensions of active coping attitudes: (1) Protection and care for children, (2) Rejection of any violence against children, (3) Distance from the family of origin, (4) Relevance of work, (5) Compatibility of career and family, (6) Self-care. The data furthermore showed that most of the interviewed women preferred to live alone with their children rather than to get involved in further dysfunctional relationships. On a theoretical level, the introduction of a "dynamic habitus" is therefore introduced as a further development of Bourdieu’s analytical framework. On a practical level, this research highlights the conflicting demands of career and family for single mothers which need to be addressed by social support systems.
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Abstract German:
Im Zentrum des interdisziplinär angelegten Dissertationsprojektes steht die Frage nach den Auswirkungen von (traumatischen) Gewalterfahrungen in der Kindheit auf den weiteren Lebenslauf von Frauen. Die einschlägige psychologische Forschungsliteratur geht davon aus, dass Gewalt gegen Kinder langfristige negative Folgen in verschiedenen Lebensbereichen (z.B. Ausbildung und Beruf, physische und psychische Gesundheit, Partnerschaften) nach sich ziehen kann. Sowohl psychologische, als auch sozialwissenschaftliche Forschungen zu Gewalt im Geschlechterverhältnis belegen, dass Mädchen und Frauen besonders gefährdet sind Reviktimisierungen im späteren Leben zu erleiden (Teen-dating violence, Gewalt in Paarbeziehungen und sexuelle Gewalt). Zusätzlich zeigt sich aus einer Lebenslaufperspektive, dass weibliche Biografien besonderen Strukturierungen unterliegen (z. B. Diskontinuitäten weiblicher Erwerbsbiografien durch familiäre Reproduktionsarbeit, Vereinbarkeitsproblematik von Beruf und Familie), welche sich im weiteren Lebensverlauf als geschlechtsspezifische Nachteile manifestieren. Es wird davon ausgegangen, dass sich die Verschränkungen von geschlechts- und generationsspezifischer Gewalt durch das Konzept der symbolischen Gewalt und des vergeschlechtlichten Habitus von Pierre Bourdieu soziologisch fassen und strukturell erklären lassen. Entgegen einer deterministischen Lesart des Bourdieu‘schen Habituskonzeptes, wurde das Veränderungspotenzial des vergeschlechtlichten Habitus anhand der dokumentarischen Auswertung von qualitativen semi-narrativen Interviewdaten mit betroffenen Frauen aufgezeigt. Die Datenauswertung fokussierte auf die Identifikation von dynamischen Momenten in der erzählten Lebensgeschichte und auf die Rekonstruktion von aktiven Bewältigungsstrategien im Umgang mit multiplen biografischen Gewalterfahrungen. Insgesamt konnten sechs Orientierungsrahmen rekonstruiert werden, die als interrelationale Dimensionen einer aktiven Bewältigungshaltung im Umgang mit biografischen Gewalterfahrungen abstrahiert wurden: (1) Betreuung und Schutz von Kindern, (2) Keine Gewalt an Kindern, (3) Abgrenzung gegenüber der Herkunftsfamilie, (4) Bedeutsamkeit von Erwerbsarbeit, (5) Vereinbarkeitsproblematik, (6) Selbstfürsorge. In Weiterentwicklung des Bourdieu’schen Instrumentariums wird somit auf theoretischer Ebene das Konzept eines "dynamischen Habitus" vorgeschlagen. Auf praktischer Ebene wird auf die verschärfte Vereinbarkeitsproblematik von Beruf und Familie bei Alleinerziehenden (Mehrzahl der Fälle) hingewiesen, und damit präventiv auf den spezifischen Unterstützungsbedarf von alleinerziehenden Müttern mit biografischen Gewalterfahrungen seit der Kindheit aufmerksam gemacht.