Leanita (original) (raw)
Папа, мама, бабушка и внук убегают от великана. Чтобы спастись, нужно перейти через мост. Мост заминирован и через семнадцать минут взорвется. К тому же он ветхий, поэтому одновременно по нему могут идти только два человека. Дело происходит ночью – значит, нужен фонарик. Фонарик у них один, поэтому его нужно обязательно возвращать тем, кто еще не перешел. Бабушка переходит мост за десять минут, внук – за пять, мама – за две, папа – за одну. Каким образом им уложиться в семнадцать минут?
Эту задачу принес из школы семиклассник Миша – сын Жени Ярцевой. Мы с Женей дружим, потому что Женя пишет замечательные рассказы для детей и потому что мне с ней интересно.
Над задачей бились всем родительским коллективом Мишиного класса, а может быть – и параллельного! Мамы подключили к решению пап, папы звонили своим коллегам по работе и знакомым знакомых, но все напрасно! Ни один инженер-математик-программист не смог найти логического решения. Вывод напрашивался сам собой: «В задаче ошибка! Перейти за семнадцать минут с одним фонариком и с такой тихоходной бабушкой невозможно!»
Женя Ярцева – не математик. Когда-то давно она закончила консерваторию по классу виолончели, а потом стала писать смешные рассказы и как-то незаметно превратилась в детского писателя. И... Ура-ура! Конечно, именно Женя – детский писатель, а не математик! – смогла додуматься до правильного решения.
Я получила по электронной почте Женино письмо с условием задачи и тоже стала думать:
Так... Сначала отправим папу с бабушкой (десять минут). Потом папа пусть возвращается бегом с фонариком и переводит сына... Это еще шесть минут. Остается одна минута, а нужно бежать за мамой... Не получается!
Я думала даже в машине, и на занятиях с учениками, и дома... Я рассуждала так: почему все родители-математики в Мишкином классе не нашли решения? Потому что они рассуждали стандартно! Вот и я повторяю одно и то же, прокручивая тупиковые ходы. А нужно остановиться и... И думать оригинально, не как обычные математики, а как... КАК ДЕТСКИЙ ПОЭТ!!! Итак, что у нас есть? Тихоходная бабушка! Вот ее-то мы и отправим первой! Но пусть она идет не с папой, а с внуком – всё равно ее десять минут пропадают... Но как же быть с фонариком? Отправить мальчишку назад и потерять пять минут?..
И тут меня осенило! Сначала пусть идут папа с мамой (две минуты). Потом один из них (ну, скажем, папа) возвращается с фонариком (одна минута), а через мост оправляем бабушку с внуком (десять минут, итого – тринадцать). Потом... Мама быстренько за две минуты перебегает через мост к папе, и у них остается еще две минуты, чтобы спокойно помахивая фонариком, перейти через мост!
...Мой брат Костя сказал по телефону, что это «красивое решение». Конечно, Костя математик. И конечно, он не решил задачу. Вернее, он предложил «перебросить фонарик через мост». А Ира Барская (инженер по мостам) пыталась высчитать удельный вес моста (что это такое?!) и по телефону убеждала меня, что мост выдержит троих, потому что внук маленький...
В тот день мой телефон звонил каждые пять минут. Звонили мои ученики и студенты, знакомые программисты и инженеры, а потом стали звонить знакомые их знакомых и ругать меня за то, что я им всем сорвала рабочий день, так как они не могут больше ни о чем думать...
Один мой бывший студент – выпускник очень престижного Американского колледжа – рассчитал, что если одна нога у папы на мосту, а другой он уже бежит, то можно сэкономить полминуты туда и полминуты обратно...
Хозяин русского книжного магазина в Бостоне предложил посадить бабушку папе на плечи, потому что «иначе не получается!» Или заминировать мост, а самим вплавь...
Но самое «интересное» я услышала уже под вечер, перед тем, как отключила телефон. Позвонил мой бывший коллега-переводчик и сразу, забыв поздороваться, сообщил, что «нужно оставить маму на той стороне моста». Я даже растерялась: – Постой... Но почему именно маму, а не, скажем, папу или бабушку?
– А кого же еще? – удивился коллега. – Бабушка старенькая, внук маленький, а папа бегает быстрее всех...
Странно, что только мы с Женей додумались... Не математики и не программисты... Неужели занятие детской литературой влияет на мыслительные процессы и приучает мыслить нестандартно?..
Конечно, этот мой вывод весьма спорный, но факт остается фактом: ОЧЕНЬ ТРУДНУЮ задачу про великана и мост всё-таки решили мы с Женей, а не математики-программисты-инженеры- по- мостам! Вот так.
March 7th, 2013
Эту песенку мы попробовали представить в виде слайд-шоу - что-то вроде импровизированного мультика. Рисовал картинки десятилетний мальчик, который хорошо говорит по-русски. В оригинале стихотворения (и в моем переводе) три конца. Конечно, в песенке от такой игры пришлось отказаться, и Ира "скомбинировала: она выбрала слова "несчастливого конца", но музыкой (а теперь и картинкой) показала, что всё кончилось хорошо.
СЛУЧАЙ С БЕГЕМОТОМ
(из Шела Силверстайна)
Один бегемот - он мечтателем был! -
Картонные крылья на рынке купил,
И в горы полез, где лежали снега!
Под ним - океан,
Над ним - облака!
Он топал по тропам,
Тяжёлый, как слон -
Трам-тири-топ!
И крыльями хлопал
Картонными он -
ХЛОП!
СЧАСТЛИВЫЙ КОНЕЦ:
Он крылья пришил
И вершину нашёл -
Трам-тири-ра!
И в небо ВЗЛЕТЕЛ,
Как горный орёл -
УРРА!!!
НЕСЧАСТЛИВЫЙ КОНЕЦ:
Он крылья расправил,
Как стрекоза -
Трам-тири-ах!
И...прыгнул с утёса,
Зажмурив глаза -
ТРРАХ
ТРУСЛИВЫЙ КОНЕЦ:
Он вниз посмотрел -
Под ним океан...
Трам-тири-ой!
Он крылья сложил
И засунул в карман -
И молча
вернулся
домой.
March 2nd, 2013
Вот ссылка на песенку, которую Ира Барская написала и записала совсем недавно. Стихотворение "Гном и мышь" - это мой вольный пересказ с английского (из Оливера Герфорда). Записывала эту песенку Ира дважды: мы долго не могли понять, почему нам не нравится то, что получилось сначала... А перезаписывать и менять, не зная, в чем дело - бесполезно. И вдруг Ира звонит и - вся такая (даже по телефон слышно) сияющая сообщает, что всё поняла и готова ехать в студию на перезапись!
И вот что у нас получилось (ссылка вверху).
May 8th, 2011
Это стихотворение Жанны Давитьянц. Вообще не знаю, куда Жанна подевалась... В конце восьмидесятых она активно печаталась в Мурзилке и Трамвае. Вот это стихотворение я помню и нежно люблю - даже не знаю, почему именно это: я к лошадям не имею никакого отношения (моя любовь - кошки, а конкретнее - моя родная кошка Машка). Хотя слова я помню, но за пунктуацию не ручаюсь: у меня не оказалось копии, а в интернете много разночтений...
В МАНЕЖЕ
Что ж ты,лошадь,
Так упряма!
Ты совсем не смотришь
Прямо.
А всё время
Вбок глядишь-
Там морковку
Ест малыш.
Очень вкусная
Морковка,
Только вот
Просить неловко.
Ты её глазами
Ешь
Прямо через весь
Манеж.
(Жанна Давитьянц)
December 14th, 2010
...Однажды на занятиях я раздала пятилетним детям по волшебной палочке и попросила загадать желание. Этим мы уже раньше занимались, поэтому Алик сразу (по старой памяти) размахнулся палочкой и закричал: "Хочу, чтобы было много желаний!"
На этот раз палочка решительно отказалась исполнять такое жульническое желание: "Сказано – одно, значит – одно!".
...И снова растерянность, потом робкое: "Мороженое"... "Конфеты"... Снова Маня попросила собаку... (Мы уже обсуждали это в прошлый раз: у Мани аллергия, и родители не могут купить ей собаку...).
Странно... неужели у них нет никаких желаний?!
– Конфеты вам и так родители купят, – возражаю я. – Подумайте! У вас же одно-единственное желание! Любое!!! Неужели вы его на мороженое истратите? Вот у меня – МОРЕ желаний...
И вдруг поднимает руку Алиса (ей 4 года, она молчит и всех стесняется, потому что самая маленькая и боится старших, более умных детей). И вот эта самая Алиса встает и гордо говорит: "Я знаю одно желание!" А вся так и сияет.
И ...
…И сказала такое, что я от неожиданности онемела, потому что предвидеть, ЧТО скажет четырехлетний ребенок – ну, никак нельзя. Вот что сказала Алиса:
"Я ХОЧУ ПОЙМАТЬ МЫШЬ!!!"
Именно поймать, а не "иметь"... На этом Алиса настаивала особенно усердно, даже когда я пыталась ее сбить наводящими вопросами.
Я представила – очень живо! – как Алиса размахивает хвостом и с горящими глазами ловит эту мышь – и на этом мы закончили урок.
Ритмодекламация (детские стихи)
December 17th, 2009
http://www.youtube.com/watch?v=Tda5mkjCgo0
Недавно случайно обнаружила необыкновенное сообщество в интернете. Основное занятие - РИТМОДЕКЛАМАЦИЯ. Стихи - в основном, написанные для детей - исполняются под музыку, но не поются, а ... обыгрываются, декламируются, рисуются, танцуются... Я даже слов не могу подобрать! Иногда (очень часто) музыка придает совсем иную трактовку стихотворению, и то, что казалось смешным или забавным, "для детей младшего возраста", вдруг приобретает чуть ли не глобальные смыслы! Музыку или пишут сами музыканты, или подбирают классику.
Вот тут (сверху) ссылка на клип, сделанный по моему стихотворению "Зонтичная дама". Исполнительница - пятнадцатилетняя Даша Спирина - живет на Камчатке. Автор музыки - Татьяна Боровик.
Для ритмодекламации подбирают стихи, не очень широко известные, из тех, что "не на слуху". Например, "Пан Ноябрь" Ванды Хотомской. Или "Рассветы" гениального Овсея Дриза (перевод Ю.Мориц).
У меня нет ссылок на все эти (не имеющие ко мне отношения) клипы или фонограммы, но если кому захочется посмотреть и послушать "Зонтичную даму" - ссылка тут: http://www.youtube.com/watch?v=Tda5mkjCgo0