Mirian Celeste Martins | Universidade Presbiteriana Mackenzie (original) (raw)

Papers by Mirian Celeste Martins

Revisão: Os Autores O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade s... more Revisão: Os Autores O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.

- Implementar entre alunos do curso de Pedagogia da Universidade Mackenzie algumas metodologias d... more - Implementar entre alunos do curso de Pedagogia da Universidade Mackenzie algumas metodologias de educacao musical que visem a exploracao de relacoes entre sonoridade e textualidade potencializando elementos criativos, cognitivos e sensA­veis do aprendizado interdisciplinar da musica. - Contribuir para a analise e compreensao da pesquisa de doutorado que esta sendo desenvolvida no Curso de Pos-graduacao em Arte, Educacao e Historia da Cultura da mesma Universidade com fins de compreender os elementos visuais envolvidos na constituicao da musicalidade. - Relacionar as referencias do ensino da musica para pedagogos com as pesquisas referentes a disciplina "Musica e Movimento" do curso de Licenciatura em Danca, Bacharelado em Danca e Teoria da Danca da Universidade Federal do Rio de Janeiro, que se articula a partir do projeto de pesquisa "Partitura Encenada". - Avaliar qualitativamente o impacto das metodologias na compreensao musical dos alunos pedagogos participantes, a partir dos seguintes criterios: a) interacao musical atraves de processos visuais; b) procedimentos basicos de analise musical; c) memoria auditiva; d) domi­nio de elementos da prosodia; e) criatividade e improvisacao; f) ampliacao de acesso por meio da mediacao cultural.

DEVELOPMENT AND ITS APPLICATIONS IN SCIENTIFIC KNOWLEDGE

The pandemic certainly leaves important marks on education because it requires an expansion of th... more The pandemic certainly leaves important marks on education because it requires an expansion of the use of the web. Although visual language was considered important since the 17th century with Comenius, the use of visual technologies can also provoke unprecedented listening and interaction. In this sense, this article presents an experience with the padlet application around the concept of esthesia and a survey about the Digital Arts produced during the pandemic to verify the perception of the responding public. The results helped to raise reflections on the concept and perceptions regarding different art manifestations, the symbols linked to the pandemic and allow for thinking about possible ways of practices that revive the questions about visual technologies in teacher education in all segments.

Revista GEARTE, Dec 26, 2014

- Implementar entre alunos do curso de Pedagogia da Universidade Mackenzie algumas metodologias d... more - Implementar entre alunos do curso de Pedagogia da Universidade Mackenzie algumas metodologias de educacao musical que visem a exploracao de relacoes entre sonoridade e textualidade potencializando elementos criativos, cognitivos e sensA­veis do aprendizado interdisciplinar da musica. - Contribuir para a analise e compreensao da pesquisa de doutorado que esta sendo desenvolvida no Curso de Pos-graduacao em Arte, Educacao e Historia da Cultura da mesma Universidade com fins de compreender os elementos visuais envolvidos na constituicao da musicalidade. - Relacionar as referencias do ensino da musica para pedagogos com as pesquisas referentes a disciplina "Musica e Movimento" do curso de Licenciatura em Danca, Bacharelado em Danca e Teoria da Danca da Universidade Federal do Rio de Janeiro, que se articula a partir do projeto de pesquisa "Partitura Encenada". - Avaliar qualitativamente o impacto das metodologias na compreensao musical dos alunos pedagogos participantes, a partir dos seguintes criterios: a) interacao musical atraves de processos visuais; b) procedimentos basicos de analise musical; c) memoria auditiva; d) domi­nio de elementos da prosodia; e) criatividade e improvisacao; f) ampliacao de acesso por meio da mediacao cultural.

Revista Trama Interdisciplinar, May 13, 2013

Essa entrevista foi concedida a Mirian Celeste Martins (Universidade Presbiteriana Mackenzie). É ... more Essa entrevista foi concedida a Mirian Celeste Martins (Universidade Presbiteriana Mackenzie). É comum que as pesquisas em arte/educação utilizem metodologias e técnicas de investigação habituais às ciências humanas e sociais. Você é um porta-voz importante na divulgação das metodologias artísticas de investigação em educação, considerando-a uma "nova e inovadora forma de desenhar, fazer e publicar investigações em educação". Em poucas palavras, como você definiria essas novas e inovadoras metodologias artísticas? Las metodologías artísticas de investigación en educación son las que combinan las cualidades de la creación artística con los requerimientos de la investigación científica para abordar los problemas de la escuela, del aprendizaje y de la transformación hacia una sociedad mejor para todas las personas. Las metodologías artísticas de investigación son un camino "intermedio" entre el modo de trabajo típico de la investigación científica y el modo de trabajo típico de la creación artística. Las ciencias y las artes son dos territorios muy diferentes, sobre todo en el contexto académico profesional de las universidades, debido, entre otras razones, a la pervivencia de clasificaciones tradicionales sobre diferentes tipos de conocimientos humanos (ciencias, tecnologías, humanidades, artes etc.). Con las metodologías artísticas de investigación proponemos que se supere la (falsa) dicotomía entre las ciencias, productoras de conocimientos pero incapaces de provocar emociones, y las artes, productoras de emociones pero incapaces de producir conocimientos. Las metodologías artísticas de investigación buscan conocimientos emocionantes y emociones que nos permitan tener una comprensión más profunda de los problemas educativos y sociales. Las metodologías artísticas de investigación utilizan los conocimientos profesionales de la creación artística en cualquiera de sus especialidades (música, danza, teatro, poesía, dibujo, pintura, escultura, performances, vídeo etc.) para investigar los problemas educativos.

Revista Trama Interdisciplinar, Feb 22, 2011

Revista Digital do LAV

Considerando as práticas de caminhadas-cortejos como possibilitadoras de experiências estéticas, ... more Considerando as práticas de caminhadas-cortejos como possibilitadoras de experiências estéticas, performáticas, educativas, coletivas mediadas pela escola, entre as crianças e a cidade e que transbordam para além de seus muros, este artigo focaliza como as professoras reelaboraram seus olhares sobre a cidade e a cultura. Seguindo a pista da entrevista cartográfica apontadas por Tedesco et al. (2016) foram abordados dois planos: 1. a experiência de vida ou vivida e 2. a experiência pré-reflexiva ou ontológica como indissociáveis. Das cartografias realizadas durante as entrevistas com três professoras depreendemos as suas concepções a respeito dos cortejos, a relação com a comunidade, com as linguagens e o lúdico. No processo da investigação constatamos que os cortejos são definidos nas narrativas das educadoras como uma prática caminhante pela cidade e de mediação cultural entre a escola, a experiência lúdica e a corporalidade da criança na cidade. Como práticas artísticas e culturai...

Revista Apotheke

Ao apresentar o livro sensorial Peles Pedagógicas (2010) composto como um mostruário de tecidos e... more Ao apresentar o livro sensorial Peles Pedagógicas (2010) composto como um mostruário de tecidos este artigo se torna um modo de pensar sobre processos de criação e desvelar a vida de artista, de pesquisadora e de professora que nele se visibiliza. As “peles-metáforas” foram produzidas com matérias, texturas, cores, formas, palavras e porcentagens que, como tecido-metáfora, provocam outras leituras.

Cadernos CEDES

RESUMO Encontrar a arte nas casas e nas cidades, às vezes escondida ou não percebida, como espaço... more RESUMO Encontrar a arte nas casas e nas cidades, às vezes escondida ou não percebida, como espaço e lugar da cultura, da vida é o foco de questões que são refletidas a partir de duas ações poéticas vividas com estudantes do curso de Pedagogia e com crianças a partir de uma pesquisa sob minha orientação. A a/r/tografia — unindo o artista criador (a), a pesquisadora (r) e a professora (t) — se faz metodologia apropriada para mergulhos conceituais, poéticos e em ação, na intrínseca relação entre práticas, fundamentos teóricos, a linguagem da fotografia para além do registro e as ações mediadoras.

Educação on-line, Mar 7, 2014

Resumo No Brasil, além dos cursos de licenciatura em arte, o curso de pedagogia também é responsá... more Resumo No Brasil, além dos cursos de licenciatura em arte, o curso de pedagogia também é responsável pela formação de professores que atuam no ensino de arte no primeiro ciclo do ensino fundamental. Pensando nessa e em outras questões, profissionais que atuam na docência da disciplina de arte nos cursos de pedagogia, em diversos estados brasileiros, criaram o Grupo de Pesquisa Arte na Pedagogia. Neste artigo, problematizamos a presença da interculturalidade na formação do pedagogo. O território de Arte & Cultura (MARTINS e PICOSQUE, 2010), ao dialogar com a interdisciplinaridade e a mediação cultural, nos ajuda a ampliar a discussão sobre a importância das artes e da cultura na formação do pedagogo que atuará no ensino da arte.

Revista GEARTE, 2021

Os pés no ar, de ponta-cabeça, são um convite à leitura deste texto que se propõe a problematizar... more Os pés no ar, de ponta-cabeça, são um convite à leitura deste texto que se propõe a problematizar os termos aluno, estudante e aspirante à docência e suas conexões com modos de ensinar e aprender; a adentrar na prática da observação de produções infantis; a viver uma pedagogia da escuta sensível, criativa e rizomática ao provocar percepções e análises pautadas em narrativas reflexivas, proposições ampliadoras e ações poéticas. A docência, a criação, a pesquisa e a arte modelam este texto a/r/tográfico na esperança de desvelar a experiência, a prática pedagógica e seus fundamentos e o desafio de aprofundá-los.

Educação, 2011

A pergunta que dá título ao artigo é o mote da conversa que o texto deseja compartilhar. O convit... more A pergunta que dá título ao artigo é o mote da conversa que o texto deseja compartilhar. O convite é para percorrer trajetos em encontros com a arte, com a palavra "estética", com a potencialidade da arte contemporânea, com o "olhar de missão francesa" que teima em considerar a arte como expressão da beleza. No percurso, a proposição da leitura de uma imagem incompleta, tenta provocar idas e voltas conceituais na percepção do próprio ato de leitura oferecida como curadoria educativa na processualidade da mediação cultural. Declanchar, tirar a tranca. Não será esta a tarefa maior da mediação cultural: abrir o que estava travado, libertar o olhar amarrado ao já conhecido para ver além? Não será este o sentido da educação estética? Os territórios de arte de arte & cultura, instigando o pensamento rizomático, não seriam nutrição estética para ir além das obras de arte conhecidas e das biografias dos artistas? Na ampliação de horizontes, cabe ao leitor a resposta: Afi...

Revista Trama, 2019

Contemporary art, affective exchanges, dialogues, and the creation of propulsive devices are issu... more Contemporary art, affective exchanges, dialogues, and the creation of propulsive devices are issues that mark the central focus of analysis: Are art exhibition spaces understood as places of enchantment, discovery, exploration or just pure fun? With expography and curation can they influence the process of discovery and meanings for the child from their action?. The research presents itself in small histories reflected by the look of theory and become a learning anthropophagy. Thus, the process of discovery aims to broaden the understanding of the aesthetic and emancipatory experience of children as a citizen public plunging into culture.

Ciente das múltiplas camadas potenciais para uma possível análise reflexiva sobre se ensino da ar... more Ciente das múltiplas camadas potenciais para uma possível análise reflexiva sobre se ensino da arte está em perigo, o texto aponta a importância do contexto atual e, sem que saia do horizonte, abre uma brecha a partir do princípio que guiou a proposição de Francis Alÿs: Quando a fé move montanhas realizada em 2002 no Peru: “Máximo de esforço, mínimo resultado”. Oportunidade, experiência, processos colaborativos e a estreita relação entre arte e vida costuram as reflexões que valorizam a vivência poética, provocada pelo fazer ou pelo encontro com a arte, assim como a ação mediadora de artistas, curadores, gestores, pesquisadores e professores. Um enorme esforço com efeitos pouco visíveis, mas necessários e vitaisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Revisão: Os Autores O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade s... more Revisão: Os Autores O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.

- Implementar entre alunos do curso de Pedagogia da Universidade Mackenzie algumas metodologias d... more - Implementar entre alunos do curso de Pedagogia da Universidade Mackenzie algumas metodologias de educacao musical que visem a exploracao de relacoes entre sonoridade e textualidade potencializando elementos criativos, cognitivos e sensA­veis do aprendizado interdisciplinar da musica. - Contribuir para a analise e compreensao da pesquisa de doutorado que esta sendo desenvolvida no Curso de Pos-graduacao em Arte, Educacao e Historia da Cultura da mesma Universidade com fins de compreender os elementos visuais envolvidos na constituicao da musicalidade. - Relacionar as referencias do ensino da musica para pedagogos com as pesquisas referentes a disciplina "Musica e Movimento" do curso de Licenciatura em Danca, Bacharelado em Danca e Teoria da Danca da Universidade Federal do Rio de Janeiro, que se articula a partir do projeto de pesquisa "Partitura Encenada". - Avaliar qualitativamente o impacto das metodologias na compreensao musical dos alunos pedagogos participantes, a partir dos seguintes criterios: a) interacao musical atraves de processos visuais; b) procedimentos basicos de analise musical; c) memoria auditiva; d) domi­nio de elementos da prosodia; e) criatividade e improvisacao; f) ampliacao de acesso por meio da mediacao cultural.

DEVELOPMENT AND ITS APPLICATIONS IN SCIENTIFIC KNOWLEDGE

The pandemic certainly leaves important marks on education because it requires an expansion of th... more The pandemic certainly leaves important marks on education because it requires an expansion of the use of the web. Although visual language was considered important since the 17th century with Comenius, the use of visual technologies can also provoke unprecedented listening and interaction. In this sense, this article presents an experience with the padlet application around the concept of esthesia and a survey about the Digital Arts produced during the pandemic to verify the perception of the responding public. The results helped to raise reflections on the concept and perceptions regarding different art manifestations, the symbols linked to the pandemic and allow for thinking about possible ways of practices that revive the questions about visual technologies in teacher education in all segments.

Revista GEARTE, Dec 26, 2014

- Implementar entre alunos do curso de Pedagogia da Universidade Mackenzie algumas metodologias d... more - Implementar entre alunos do curso de Pedagogia da Universidade Mackenzie algumas metodologias de educacao musical que visem a exploracao de relacoes entre sonoridade e textualidade potencializando elementos criativos, cognitivos e sensA­veis do aprendizado interdisciplinar da musica. - Contribuir para a analise e compreensao da pesquisa de doutorado que esta sendo desenvolvida no Curso de Pos-graduacao em Arte, Educacao e Historia da Cultura da mesma Universidade com fins de compreender os elementos visuais envolvidos na constituicao da musicalidade. - Relacionar as referencias do ensino da musica para pedagogos com as pesquisas referentes a disciplina "Musica e Movimento" do curso de Licenciatura em Danca, Bacharelado em Danca e Teoria da Danca da Universidade Federal do Rio de Janeiro, que se articula a partir do projeto de pesquisa "Partitura Encenada". - Avaliar qualitativamente o impacto das metodologias na compreensao musical dos alunos pedagogos participantes, a partir dos seguintes criterios: a) interacao musical atraves de processos visuais; b) procedimentos basicos de analise musical; c) memoria auditiva; d) domi­nio de elementos da prosodia; e) criatividade e improvisacao; f) ampliacao de acesso por meio da mediacao cultural.

Revista Trama Interdisciplinar, May 13, 2013

Essa entrevista foi concedida a Mirian Celeste Martins (Universidade Presbiteriana Mackenzie). É ... more Essa entrevista foi concedida a Mirian Celeste Martins (Universidade Presbiteriana Mackenzie). É comum que as pesquisas em arte/educação utilizem metodologias e técnicas de investigação habituais às ciências humanas e sociais. Você é um porta-voz importante na divulgação das metodologias artísticas de investigação em educação, considerando-a uma "nova e inovadora forma de desenhar, fazer e publicar investigações em educação". Em poucas palavras, como você definiria essas novas e inovadoras metodologias artísticas? Las metodologías artísticas de investigación en educación son las que combinan las cualidades de la creación artística con los requerimientos de la investigación científica para abordar los problemas de la escuela, del aprendizaje y de la transformación hacia una sociedad mejor para todas las personas. Las metodologías artísticas de investigación son un camino "intermedio" entre el modo de trabajo típico de la investigación científica y el modo de trabajo típico de la creación artística. Las ciencias y las artes son dos territorios muy diferentes, sobre todo en el contexto académico profesional de las universidades, debido, entre otras razones, a la pervivencia de clasificaciones tradicionales sobre diferentes tipos de conocimientos humanos (ciencias, tecnologías, humanidades, artes etc.). Con las metodologías artísticas de investigación proponemos que se supere la (falsa) dicotomía entre las ciencias, productoras de conocimientos pero incapaces de provocar emociones, y las artes, productoras de emociones pero incapaces de producir conocimientos. Las metodologías artísticas de investigación buscan conocimientos emocionantes y emociones que nos permitan tener una comprensión más profunda de los problemas educativos y sociales. Las metodologías artísticas de investigación utilizan los conocimientos profesionales de la creación artística en cualquiera de sus especialidades (música, danza, teatro, poesía, dibujo, pintura, escultura, performances, vídeo etc.) para investigar los problemas educativos.

Revista Trama Interdisciplinar, Feb 22, 2011

Revista Digital do LAV

Considerando as práticas de caminhadas-cortejos como possibilitadoras de experiências estéticas, ... more Considerando as práticas de caminhadas-cortejos como possibilitadoras de experiências estéticas, performáticas, educativas, coletivas mediadas pela escola, entre as crianças e a cidade e que transbordam para além de seus muros, este artigo focaliza como as professoras reelaboraram seus olhares sobre a cidade e a cultura. Seguindo a pista da entrevista cartográfica apontadas por Tedesco et al. (2016) foram abordados dois planos: 1. a experiência de vida ou vivida e 2. a experiência pré-reflexiva ou ontológica como indissociáveis. Das cartografias realizadas durante as entrevistas com três professoras depreendemos as suas concepções a respeito dos cortejos, a relação com a comunidade, com as linguagens e o lúdico. No processo da investigação constatamos que os cortejos são definidos nas narrativas das educadoras como uma prática caminhante pela cidade e de mediação cultural entre a escola, a experiência lúdica e a corporalidade da criança na cidade. Como práticas artísticas e culturai...

Revista Apotheke

Ao apresentar o livro sensorial Peles Pedagógicas (2010) composto como um mostruário de tecidos e... more Ao apresentar o livro sensorial Peles Pedagógicas (2010) composto como um mostruário de tecidos este artigo se torna um modo de pensar sobre processos de criação e desvelar a vida de artista, de pesquisadora e de professora que nele se visibiliza. As “peles-metáforas” foram produzidas com matérias, texturas, cores, formas, palavras e porcentagens que, como tecido-metáfora, provocam outras leituras.

Cadernos CEDES

RESUMO Encontrar a arte nas casas e nas cidades, às vezes escondida ou não percebida, como espaço... more RESUMO Encontrar a arte nas casas e nas cidades, às vezes escondida ou não percebida, como espaço e lugar da cultura, da vida é o foco de questões que são refletidas a partir de duas ações poéticas vividas com estudantes do curso de Pedagogia e com crianças a partir de uma pesquisa sob minha orientação. A a/r/tografia — unindo o artista criador (a), a pesquisadora (r) e a professora (t) — se faz metodologia apropriada para mergulhos conceituais, poéticos e em ação, na intrínseca relação entre práticas, fundamentos teóricos, a linguagem da fotografia para além do registro e as ações mediadoras.

Educação on-line, Mar 7, 2014

Resumo No Brasil, além dos cursos de licenciatura em arte, o curso de pedagogia também é responsá... more Resumo No Brasil, além dos cursos de licenciatura em arte, o curso de pedagogia também é responsável pela formação de professores que atuam no ensino de arte no primeiro ciclo do ensino fundamental. Pensando nessa e em outras questões, profissionais que atuam na docência da disciplina de arte nos cursos de pedagogia, em diversos estados brasileiros, criaram o Grupo de Pesquisa Arte na Pedagogia. Neste artigo, problematizamos a presença da interculturalidade na formação do pedagogo. O território de Arte & Cultura (MARTINS e PICOSQUE, 2010), ao dialogar com a interdisciplinaridade e a mediação cultural, nos ajuda a ampliar a discussão sobre a importância das artes e da cultura na formação do pedagogo que atuará no ensino da arte.

Revista GEARTE, 2021

Os pés no ar, de ponta-cabeça, são um convite à leitura deste texto que se propõe a problematizar... more Os pés no ar, de ponta-cabeça, são um convite à leitura deste texto que se propõe a problematizar os termos aluno, estudante e aspirante à docência e suas conexões com modos de ensinar e aprender; a adentrar na prática da observação de produções infantis; a viver uma pedagogia da escuta sensível, criativa e rizomática ao provocar percepções e análises pautadas em narrativas reflexivas, proposições ampliadoras e ações poéticas. A docência, a criação, a pesquisa e a arte modelam este texto a/r/tográfico na esperança de desvelar a experiência, a prática pedagógica e seus fundamentos e o desafio de aprofundá-los.

Educação, 2011

A pergunta que dá título ao artigo é o mote da conversa que o texto deseja compartilhar. O convit... more A pergunta que dá título ao artigo é o mote da conversa que o texto deseja compartilhar. O convite é para percorrer trajetos em encontros com a arte, com a palavra "estética", com a potencialidade da arte contemporânea, com o "olhar de missão francesa" que teima em considerar a arte como expressão da beleza. No percurso, a proposição da leitura de uma imagem incompleta, tenta provocar idas e voltas conceituais na percepção do próprio ato de leitura oferecida como curadoria educativa na processualidade da mediação cultural. Declanchar, tirar a tranca. Não será esta a tarefa maior da mediação cultural: abrir o que estava travado, libertar o olhar amarrado ao já conhecido para ver além? Não será este o sentido da educação estética? Os territórios de arte de arte & cultura, instigando o pensamento rizomático, não seriam nutrição estética para ir além das obras de arte conhecidas e das biografias dos artistas? Na ampliação de horizontes, cabe ao leitor a resposta: Afi...

Revista Trama, 2019

Contemporary art, affective exchanges, dialogues, and the creation of propulsive devices are issu... more Contemporary art, affective exchanges, dialogues, and the creation of propulsive devices are issues that mark the central focus of analysis: Are art exhibition spaces understood as places of enchantment, discovery, exploration or just pure fun? With expography and curation can they influence the process of discovery and meanings for the child from their action?. The research presents itself in small histories reflected by the look of theory and become a learning anthropophagy. Thus, the process of discovery aims to broaden the understanding of the aesthetic and emancipatory experience of children as a citizen public plunging into culture.

Ciente das múltiplas camadas potenciais para uma possível análise reflexiva sobre se ensino da ar... more Ciente das múltiplas camadas potenciais para uma possível análise reflexiva sobre se ensino da arte está em perigo, o texto aponta a importância do contexto atual e, sem que saia do horizonte, abre uma brecha a partir do princípio que guiou a proposição de Francis Alÿs: Quando a fé move montanhas realizada em 2002 no Peru: “Máximo de esforço, mínimo resultado”. Oportunidade, experiência, processos colaborativos e a estreita relação entre arte e vida costuram as reflexões que valorizam a vivência poética, provocada pelo fazer ou pelo encontro com a arte, assim como a ação mediadora de artistas, curadores, gestores, pesquisadores e professores. Um enorme esforço com efeitos pouco visíveis, mas necessários e vitaisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Teoria e Prática do Ensino de arte: a língua do mund, 2010

O livro apresenta em seus capítulos: A linguagem da arte; Produção e leitura em arte; Aprendiz d... more O livro apresenta em seus capítulos: A linguagem da arte; Produção e leitura em arte; Aprendiz da Arte; Metodologia de ensino e aprendizagem em arte (focalizando projetos); e abre para os territórios de arte e cultura no último capítulo escrito por Martins e Picosque.
The book presents in its chapters: The language of art; Production and reading in art; Art Apprentice; Methodology for teaching and learning in art (focusing on projects); and opens to the territories of art and culture in the last chapter written by Martins and Picosque.