Solange Franci Raimundo Yaegashi | Universidade Estadual de Maringa (original) (raw)
Papers by Solange Franci Raimundo Yaegashi
Deleted Journal, Dec 5, 2023
RESUMO O presente estudo tem como objetivo, analisar as leis e os marcos históricos que tratam da... more RESUMO O presente estudo tem como objetivo, analisar as leis e os marcos históricos que tratam da inclusão escolar de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Caracterizada como bibliográfica e documental, a pesquisa articula reflexões a partir de estudos bibliográficos e de documentos. Os resultados obtidos revelam a gradativa inserção de alunos autistas nas instituições de ensino no Brasil, porém existe uma lacuna entre o que as leis indicam e as práticas pedagógicas realizadas com esses estudantes. Nesse sentido, a educação brasileira ainda necessita de mudanças para que as instituições de ensino sejam realmente inclusivas. Concluímos que é preciso investimentos na área da educação inclusiva e na formação continuada de professores, para que sejam desenvolvidas práticas pedagógicas alicerçadas em bases teóricas sólidas. Além disso, é essencial um atendimento especializado que contemple as necessidades das demandas de crianças e adolescentes com TEA nas escolas brasileiras. Ademais, é de suma importância a realização de novos estudos a respeito da educação inclusiva. Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista. Inclusão. Práticas pedagógicas.
Global Dialogue, Dec 22, 2023
OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA
Para analisar as implicações da cultura do consumo na constituição da infância, buscamos compreen... more Para analisar as implicações da cultura do consumo na constituição da infância, buscamos compreender o atual período vivido pela humanidade, definido por alguns autores como pós-modernidade. Em seguida, analisamos a relação entre infância e cultura de consumo. Observamos que esse comportamento sociocultural tem investido no público infantil por meio de recursos midiáticos que promovem transformações no cotidiano e nas relações sociais da criança e de seu meio, além de oferecer aos pequenos, produtos que despertam necessidades até então desconhecidas. Tais desejos, após despertados, tornam-se insaciáveis. Diante disso, o sujeito em formação parece correr riscos no que diz respeito ao tipo de ser humano que se constitui. É preciso, então, pensar caminhos possíveis à superação da lógica capitalista vigente, a partir da educação e de ações que favoreçam o conhecimento crítico e reflexivo no processo de formação da identidade humana desde a mais tenra idade.
Ciências em Foco, Nov 21, 2020
En nc co on nt tr ro o I In nt te er rn na ac ci io on na al l d de e P Pr ro od du uç çã ão o C ... more En nc co on nt tr ro o I In nt te er rn na ac ci io on na al l d de e P Pr ro od du uç çã ão o C Ci ie en nt tí íf fi ic ca a C Ce es su um ma ar r
Revista Capital Científico - Eletrônica (RCCҽ) - ISSN 2177-4153, Sep 26, 2018
Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, Dec 30, 2018
A integração de ambientes virtuais e seus aplicativos no processo de ensino e aprendizagem possib... more A integração de ambientes virtuais e seus aplicativos no processo de ensino e aprendizagem possibilitam novas proposições aos alunos, bem como diversificam e apoiam as ações do professor. A presente pesquisa caracterizada como qualitativa analisou como 10 professores, de uma escola particular da cidade de Londrina (PR), consideram o uso do fórum de discussão para o processo de ensino e aprendizagem escolar presencial. Para a coleta de dados foram aplicadas quatro questões abertas. Os resultados indicaram que os fóruns, apesar de ainda serem pouco utilizados pelo grupo entrevistado, mostraram-se uma ferramenta muito útil para despertar no estudante o interesse por participar das atividades propostas pelo professor emitindo sua opinião e instigando o debate entre os colegas. Além disso, possibilita a articulação dos conteúdos presenciais da sala de aula com novos debates decorrentes das discussões, que transcendem para outros ambientes de aprendizagem.
Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, Dec 31, 2017
O pedagogo vivencia diversos sentimentos ao se relacionar com os alunos na escola. Pesquisadores ... more O pedagogo vivencia diversos sentimentos ao se relacionar com os alunos na escola. Pesquisadores apontam a importância em se estudar e refletir sobre a afetividade na escola, principalmente, no que diz respeito aos sentidos atribuídos a tais sentimentos, uma vez que poderá influenciar o modo como tais interações se constituem, bem como as percepções que cada pessoa constrói sobre si. Valendo-se destas ideias, problematiza-se para pesquisa: Como os sentimentos são percebidos pelo pedagogo em suas interações com os alunos na escola? A partir da perspectiva de Piaget, a pesquisa caracterizada como qualitativa na modalidade de estudo descritivo-interpretativo, objetivou identificar e analisar as significações dos sentimentos presentes na interação de 80 pedagogos com alunos, de 20 escolas da região de Londrina/PR. O plano para coleta de dados ocorreu em duas etapas: na etapa 1 foi realizada a observação da rotina do pedagogo e na etapa 2, o registro, em um Diário Virtual, de três questões para identificar as significações e os sentimentos do pedagogo em interação com o aluno. Verificou-se que os sentimentos decorrem em ideias que podem influenciar a atuação do pedagogo, seu modo de reflexão sobre o lugar que ocupa na escola, bem como a qualidade de interação para com os alunos.
Iniciação Científica Cesumar, Oct 23, 2001
Tendencias pedagógicas, Oct 19, 2022
A presente pesquisa, de cunho bibliográfico e documental, teve como objetivo compreender como a f... more A presente pesquisa, de cunho bibliográfico e documental, teve como objetivo compreender como a formação de professores é discutida por Rui Barbosa, em seus pareceres e projetos. Para tanto, buscou-se contextualizar o momento histórico vivenciado por Rui Barbosa (1849-1923), o qual foi marcado por transformações ocorridas no período final da monarquia (1822-1889) e início do regime republicano no Brasil. Discutiu-se, em especial, a Reforma Carlos Leôncio de Carvalho implementada por meio do Decreto nº 7.247, de 19 de abril de 1879, que propôs reformas para o ensino primário e secundário no município da Corte e ensino superior no Império. Verificou-se que o Decreto nº 7.247 trata-se de documento relevante que expressa aspirações de modificar a estrutura do ensino num contexto de efervescência social, no qual estavam acontecendo intensas mudanças nos âmbitos político, econômico e cultural. Pode-se afirmar que nos pareceres de Rui Barbosa fica explícita a ideia de que o Estado deve ser o responsável pela oferta da educação, desde os anos iniciais até o ensino superior. Como forma de garantir o acesso universal à educação, o jurista postulou a obrigatoriedade, a gratuidade e a laicidade do ensino. Ademais, Rui Barbosa defendeu, de modo enfático, que, concomitante à reforma dos métodos de ensino, era necessário empreender uma reforma na formação de professores. Para este grupo profissional, propôs cursos com duração de quatro anos e frequência obrigatória, além do conhecimento de língua estrangeira.
Iniciação Científica Cesumar, Oct 23, 2001
O brincar na infância tem sido alvo de interesse de pesquisadores de diferentes areas. Neste sent... more O brincar na infância tem sido alvo de interesse de pesquisadores de diferentes areas. Neste sentido, a realizacao dessa pesquisa justificou-se pelo fato de que o brincar nao acontece de repente, mas inicia-se a partir do vinculo existente entre a mae e o bebe, e se torna essencial para o desenvolvimento psicoafetivo da crianca. Nas brincadeiras, as criancas conseguem substituir mentalmente objetos quaisquer por algo real. A infância e um periodo de apropriacoes de imagens e representacoes. Brincando, a crianca sente prazer e inicia a organizacao das suas relacoes sociais. Tendo por base esses pressupostos teoricos, o presente estudo teve por objetivo investigar a concepcao do brincar em maes de criancas na faixa etaria de zero a quatro anos de idade. Para a realizacao da pesquisa, num primeiro momento, fez-se uma revisao bibliografica sobre a importância do brincar na infância. Num segundo momento, de natureza empirica, foram realizadas entrevistas semidirigidas com dez maes, as quais responderam questoes referentes a forma como concebem a brincadeiras e sua importância para o desenvolvimento infantil. Para a analise dos dados adotou-se uma abordagem qualitativa. Com relacao aos resultados, constatou-se que as maes, de um modo geral, consideram que as brincadeiras sao importantes para o desenvolvimento infantil, sendo que algumas disseram que as criancas brincam porque nao tem mais nada para fazer. Entretanto, a maioria afirmou que nao tem tempo para brincar com seus filhos e que preferem que esses brinquem em casa com seus brinquedinhos. Chegou-se a conclusao que as maes precisam brincar com mais frequencia com seus filhos, pois esta atitude contribui para o desenvolvimento infantil.
REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA
Este artigo teve por objetivo analisar teses e dissertações depositadas no Banco de Teses e Disse... more Este artigo teve por objetivo analisar teses e dissertações depositadas no Banco de Teses e Dissertações do Portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) entre os anos de 2014 a 2019 sobre a Educação Estética na formação continuada de/as professores/as da Educação Infantil. Como referenciais teórico-metodológicos foram utilizados a psicologia histórico-cultural e a pedagogia histórico-crítica, pois essas teorias apresentam subsídios para refletir, planejar e organizar a práxis pedagógica. No processo de busca, encontrou-se um total de 06 trabalhos, sendo 01 tese e 05 dissertações. Para a análise das publicações foram elaborados quadros e gráficos, nos quais foram distribuídas informações relevantes sobre as pesquisas analisadas. Além disso, utilizou-se a técnica de Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (2016), por meio da qual foram elaboradas categorias de análise. A partir dos resu...
EccoS – Revista Científica
O presente estudo buscou identificar as principais implicações que a semicultura e o processo de ... more O presente estudo buscou identificar as principais implicações que a semicultura e o processo de individualização efetivam no desencadeamento do sofrimento psíquico infantil, orientando-se a partir de uma pesquisa bibliográfica à luz dos fundamentos teóricos da Teoria Crítica da Sociedade e da Teoria da Sociedade de Risco, ao utilizar os pensamentos de Theodor W. Adorno e de Ulrich Beck como essência da discussão. A partir disso, identificou-se que a organização social, a semicultura e a individualização tencionam o desenvolvimento de impasses psicológicos em qualquer momento da vida, mas, principalmente na infância, por ser um período de construção identitária. A individualização dos riscos sociais se correlaciona ao processo de alienação – subsidiado pela semicultura –, que tenciona dissociar as contradições e os impasses subjetivos vivenciados pelo indivíduo de seu contexto e causas sócio-históricas. Aos sujeitos, impõe-se um imperativo constante de autoavaliação e responsabiliza...
Revista Americana de Empreendedorismo e Inovação
Este artigo tem como objetivo apresentar um relato sobre a criação da Universidade Aberta à Terce... more Este artigo tem como objetivo apresentar um relato sobre a criação da Universidade Aberta à Terceira Idade na Universidade Estadual de Maringá (UNATI-UEM), bem como descrever seu trabalho junto à população da terceira idade, na cidade de Maringá, no Estado do Paraná, Brasil. Para o desenvolvimento deste estudo parte-se da questão das transformações ocorridas em nível mundial na vida dos idosos e do surgimento de legislação para a melhoria de sua qualidade de vida. Criada no ano de 2009, pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), a Universidade Aberta à Terceira Idade (UNATI-UEM) tem como função oferecer ensino não formativo para pessoas idosas. Após quatorze anos de existência, a UNATI-UEM se tornou um espaço de disseminação de conhecimento para pessoas da terceira idade, além de campo de pesquisa e extensão para docentes e discentes da UEM. Conclui-se que essa política pública oferece a oportunidade de convivência entre pessoas de faixa etárias distintas, fato que proporciona a t...
Revista Educação em Debate, Dec 25, 2021
The study aimed to investigate and contrast the meanings attributed to the modalities of face-to-... more The study aimed to investigate and contrast the meanings attributed to the modalities of face-to-face and remote teaching experienced by twenty-two Pedagogy course academics who are associated with the National Plan for the Training of
Revista Brasileira de Iniciação Científica, Feb 12, 2021
... Petrópolis: Vozes, 1999. DURÁN DURÁN, MA EXTREMERA PACHECO, N., REY PEÑA, L. El síndrome de b... more ... Petrópolis: Vozes, 1999. DURÁN DURÁN, MA EXTREMERA PACHECO, N., REY PEÑA, L. El síndrome de burnout en el ámbito educativo: una aproximación diferencial. ... Estudos e Pesquisas em Psicologia, ano 6, n.1, p. 1-14, 2006. LARA, Silvana e AMORIM, Cloves. ...
Revista Paranaense de Educação Matemática, Dec 1, 2022
Este estudo objetivou relacionar os conteúdos geométricos previstos na Base Nacional Comum Curric... more Este estudo objetivou relacionar os conteúdos geométricos previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e aqueles solicitados para as resoluções das provas da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) considerando o desempenho dos estudantes participantes de tal olimpíada. Realizou-se uma pesquisa documental, por meio da qual foram selecionadas e analisadas as provas da OBMEP do período de 2015 a 2019, níveis 1 e 2, e os conteúdos matemáticos da BNCC. Identificou-se uma conexão entre os conteúdos determinados pelo documento e aqueles necessários à realização das provas na área de Geometria, bem como o reconhecimento de que as escolas dedicadas à preparação de seus alunos para as provas da Olimpíada alteraram seu desempenho geral em Matemática. Concluiu-se que há correlação entre as indicações de habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos previstas na base curricular e os conhecimentos necessários para resolver as questões das provas. Ademais, a participação dos estudantes nas olimpíadas provocou o aumento das notas em Matemática, o que revela a necessidade de realização de outras pesquisas com o intuito de buscar alternativas para a superação do fracasso escolar nessa área. Palavras-chave: BNCC. OBMEP. Geometria. Matemática.
Deleted Journal, Dec 5, 2023
RESUMO O presente estudo tem como objetivo, analisar as leis e os marcos históricos que tratam da... more RESUMO O presente estudo tem como objetivo, analisar as leis e os marcos históricos que tratam da inclusão escolar de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Caracterizada como bibliográfica e documental, a pesquisa articula reflexões a partir de estudos bibliográficos e de documentos. Os resultados obtidos revelam a gradativa inserção de alunos autistas nas instituições de ensino no Brasil, porém existe uma lacuna entre o que as leis indicam e as práticas pedagógicas realizadas com esses estudantes. Nesse sentido, a educação brasileira ainda necessita de mudanças para que as instituições de ensino sejam realmente inclusivas. Concluímos que é preciso investimentos na área da educação inclusiva e na formação continuada de professores, para que sejam desenvolvidas práticas pedagógicas alicerçadas em bases teóricas sólidas. Além disso, é essencial um atendimento especializado que contemple as necessidades das demandas de crianças e adolescentes com TEA nas escolas brasileiras. Ademais, é de suma importância a realização de novos estudos a respeito da educação inclusiva. Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista. Inclusão. Práticas pedagógicas.
Global Dialogue, Dec 22, 2023
OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA
Para analisar as implicações da cultura do consumo na constituição da infância, buscamos compreen... more Para analisar as implicações da cultura do consumo na constituição da infância, buscamos compreender o atual período vivido pela humanidade, definido por alguns autores como pós-modernidade. Em seguida, analisamos a relação entre infância e cultura de consumo. Observamos que esse comportamento sociocultural tem investido no público infantil por meio de recursos midiáticos que promovem transformações no cotidiano e nas relações sociais da criança e de seu meio, além de oferecer aos pequenos, produtos que despertam necessidades até então desconhecidas. Tais desejos, após despertados, tornam-se insaciáveis. Diante disso, o sujeito em formação parece correr riscos no que diz respeito ao tipo de ser humano que se constitui. É preciso, então, pensar caminhos possíveis à superação da lógica capitalista vigente, a partir da educação e de ações que favoreçam o conhecimento crítico e reflexivo no processo de formação da identidade humana desde a mais tenra idade.
Ciências em Foco, Nov 21, 2020
En nc co on nt tr ro o I In nt te er rn na ac ci io on na al l d de e P Pr ro od du uç çã ão o C ... more En nc co on nt tr ro o I In nt te er rn na ac ci io on na al l d de e P Pr ro od du uç çã ão o C Ci ie en nt tí íf fi ic ca a C Ce es su um ma ar r
Revista Capital Científico - Eletrônica (RCCҽ) - ISSN 2177-4153, Sep 26, 2018
Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, Dec 30, 2018
A integração de ambientes virtuais e seus aplicativos no processo de ensino e aprendizagem possib... more A integração de ambientes virtuais e seus aplicativos no processo de ensino e aprendizagem possibilitam novas proposições aos alunos, bem como diversificam e apoiam as ações do professor. A presente pesquisa caracterizada como qualitativa analisou como 10 professores, de uma escola particular da cidade de Londrina (PR), consideram o uso do fórum de discussão para o processo de ensino e aprendizagem escolar presencial. Para a coleta de dados foram aplicadas quatro questões abertas. Os resultados indicaram que os fóruns, apesar de ainda serem pouco utilizados pelo grupo entrevistado, mostraram-se uma ferramenta muito útil para despertar no estudante o interesse por participar das atividades propostas pelo professor emitindo sua opinião e instigando o debate entre os colegas. Além disso, possibilita a articulação dos conteúdos presenciais da sala de aula com novos debates decorrentes das discussões, que transcendem para outros ambientes de aprendizagem.
Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, Dec 31, 2017
O pedagogo vivencia diversos sentimentos ao se relacionar com os alunos na escola. Pesquisadores ... more O pedagogo vivencia diversos sentimentos ao se relacionar com os alunos na escola. Pesquisadores apontam a importância em se estudar e refletir sobre a afetividade na escola, principalmente, no que diz respeito aos sentidos atribuídos a tais sentimentos, uma vez que poderá influenciar o modo como tais interações se constituem, bem como as percepções que cada pessoa constrói sobre si. Valendo-se destas ideias, problematiza-se para pesquisa: Como os sentimentos são percebidos pelo pedagogo em suas interações com os alunos na escola? A partir da perspectiva de Piaget, a pesquisa caracterizada como qualitativa na modalidade de estudo descritivo-interpretativo, objetivou identificar e analisar as significações dos sentimentos presentes na interação de 80 pedagogos com alunos, de 20 escolas da região de Londrina/PR. O plano para coleta de dados ocorreu em duas etapas: na etapa 1 foi realizada a observação da rotina do pedagogo e na etapa 2, o registro, em um Diário Virtual, de três questões para identificar as significações e os sentimentos do pedagogo em interação com o aluno. Verificou-se que os sentimentos decorrem em ideias que podem influenciar a atuação do pedagogo, seu modo de reflexão sobre o lugar que ocupa na escola, bem como a qualidade de interação para com os alunos.
Iniciação Científica Cesumar, Oct 23, 2001
Tendencias pedagógicas, Oct 19, 2022
A presente pesquisa, de cunho bibliográfico e documental, teve como objetivo compreender como a f... more A presente pesquisa, de cunho bibliográfico e documental, teve como objetivo compreender como a formação de professores é discutida por Rui Barbosa, em seus pareceres e projetos. Para tanto, buscou-se contextualizar o momento histórico vivenciado por Rui Barbosa (1849-1923), o qual foi marcado por transformações ocorridas no período final da monarquia (1822-1889) e início do regime republicano no Brasil. Discutiu-se, em especial, a Reforma Carlos Leôncio de Carvalho implementada por meio do Decreto nº 7.247, de 19 de abril de 1879, que propôs reformas para o ensino primário e secundário no município da Corte e ensino superior no Império. Verificou-se que o Decreto nº 7.247 trata-se de documento relevante que expressa aspirações de modificar a estrutura do ensino num contexto de efervescência social, no qual estavam acontecendo intensas mudanças nos âmbitos político, econômico e cultural. Pode-se afirmar que nos pareceres de Rui Barbosa fica explícita a ideia de que o Estado deve ser o responsável pela oferta da educação, desde os anos iniciais até o ensino superior. Como forma de garantir o acesso universal à educação, o jurista postulou a obrigatoriedade, a gratuidade e a laicidade do ensino. Ademais, Rui Barbosa defendeu, de modo enfático, que, concomitante à reforma dos métodos de ensino, era necessário empreender uma reforma na formação de professores. Para este grupo profissional, propôs cursos com duração de quatro anos e frequência obrigatória, além do conhecimento de língua estrangeira.
Iniciação Científica Cesumar, Oct 23, 2001
O brincar na infância tem sido alvo de interesse de pesquisadores de diferentes areas. Neste sent... more O brincar na infância tem sido alvo de interesse de pesquisadores de diferentes areas. Neste sentido, a realizacao dessa pesquisa justificou-se pelo fato de que o brincar nao acontece de repente, mas inicia-se a partir do vinculo existente entre a mae e o bebe, e se torna essencial para o desenvolvimento psicoafetivo da crianca. Nas brincadeiras, as criancas conseguem substituir mentalmente objetos quaisquer por algo real. A infância e um periodo de apropriacoes de imagens e representacoes. Brincando, a crianca sente prazer e inicia a organizacao das suas relacoes sociais. Tendo por base esses pressupostos teoricos, o presente estudo teve por objetivo investigar a concepcao do brincar em maes de criancas na faixa etaria de zero a quatro anos de idade. Para a realizacao da pesquisa, num primeiro momento, fez-se uma revisao bibliografica sobre a importância do brincar na infância. Num segundo momento, de natureza empirica, foram realizadas entrevistas semidirigidas com dez maes, as quais responderam questoes referentes a forma como concebem a brincadeiras e sua importância para o desenvolvimento infantil. Para a analise dos dados adotou-se uma abordagem qualitativa. Com relacao aos resultados, constatou-se que as maes, de um modo geral, consideram que as brincadeiras sao importantes para o desenvolvimento infantil, sendo que algumas disseram que as criancas brincam porque nao tem mais nada para fazer. Entretanto, a maioria afirmou que nao tem tempo para brincar com seus filhos e que preferem que esses brinquem em casa com seus brinquedinhos. Chegou-se a conclusao que as maes precisam brincar com mais frequencia com seus filhos, pois esta atitude contribui para o desenvolvimento infantil.
REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA
Este artigo teve por objetivo analisar teses e dissertações depositadas no Banco de Teses e Disse... more Este artigo teve por objetivo analisar teses e dissertações depositadas no Banco de Teses e Dissertações do Portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) entre os anos de 2014 a 2019 sobre a Educação Estética na formação continuada de/as professores/as da Educação Infantil. Como referenciais teórico-metodológicos foram utilizados a psicologia histórico-cultural e a pedagogia histórico-crítica, pois essas teorias apresentam subsídios para refletir, planejar e organizar a práxis pedagógica. No processo de busca, encontrou-se um total de 06 trabalhos, sendo 01 tese e 05 dissertações. Para a análise das publicações foram elaborados quadros e gráficos, nos quais foram distribuídas informações relevantes sobre as pesquisas analisadas. Além disso, utilizou-se a técnica de Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (2016), por meio da qual foram elaboradas categorias de análise. A partir dos resu...
EccoS – Revista Científica
O presente estudo buscou identificar as principais implicações que a semicultura e o processo de ... more O presente estudo buscou identificar as principais implicações que a semicultura e o processo de individualização efetivam no desencadeamento do sofrimento psíquico infantil, orientando-se a partir de uma pesquisa bibliográfica à luz dos fundamentos teóricos da Teoria Crítica da Sociedade e da Teoria da Sociedade de Risco, ao utilizar os pensamentos de Theodor W. Adorno e de Ulrich Beck como essência da discussão. A partir disso, identificou-se que a organização social, a semicultura e a individualização tencionam o desenvolvimento de impasses psicológicos em qualquer momento da vida, mas, principalmente na infância, por ser um período de construção identitária. A individualização dos riscos sociais se correlaciona ao processo de alienação – subsidiado pela semicultura –, que tenciona dissociar as contradições e os impasses subjetivos vivenciados pelo indivíduo de seu contexto e causas sócio-históricas. Aos sujeitos, impõe-se um imperativo constante de autoavaliação e responsabiliza...
Revista Americana de Empreendedorismo e Inovação
Este artigo tem como objetivo apresentar um relato sobre a criação da Universidade Aberta à Terce... more Este artigo tem como objetivo apresentar um relato sobre a criação da Universidade Aberta à Terceira Idade na Universidade Estadual de Maringá (UNATI-UEM), bem como descrever seu trabalho junto à população da terceira idade, na cidade de Maringá, no Estado do Paraná, Brasil. Para o desenvolvimento deste estudo parte-se da questão das transformações ocorridas em nível mundial na vida dos idosos e do surgimento de legislação para a melhoria de sua qualidade de vida. Criada no ano de 2009, pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), a Universidade Aberta à Terceira Idade (UNATI-UEM) tem como função oferecer ensino não formativo para pessoas idosas. Após quatorze anos de existência, a UNATI-UEM se tornou um espaço de disseminação de conhecimento para pessoas da terceira idade, além de campo de pesquisa e extensão para docentes e discentes da UEM. Conclui-se que essa política pública oferece a oportunidade de convivência entre pessoas de faixa etárias distintas, fato que proporciona a t...
Revista Educação em Debate, Dec 25, 2021
The study aimed to investigate and contrast the meanings attributed to the modalities of face-to-... more The study aimed to investigate and contrast the meanings attributed to the modalities of face-to-face and remote teaching experienced by twenty-two Pedagogy course academics who are associated with the National Plan for the Training of
Revista Brasileira de Iniciação Científica, Feb 12, 2021
... Petrópolis: Vozes, 1999. DURÁN DURÁN, MA EXTREMERA PACHECO, N., REY PEÑA, L. El síndrome de b... more ... Petrópolis: Vozes, 1999. DURÁN DURÁN, MA EXTREMERA PACHECO, N., REY PEÑA, L. El síndrome de burnout en el ámbito educativo: una aproximación diferencial. ... Estudos e Pesquisas em Psicologia, ano 6, n.1, p. 1-14, 2006. LARA, Silvana e AMORIM, Cloves. ...
Revista Paranaense de Educação Matemática, Dec 1, 2022
Este estudo objetivou relacionar os conteúdos geométricos previstos na Base Nacional Comum Curric... more Este estudo objetivou relacionar os conteúdos geométricos previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e aqueles solicitados para as resoluções das provas da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) considerando o desempenho dos estudantes participantes de tal olimpíada. Realizou-se uma pesquisa documental, por meio da qual foram selecionadas e analisadas as provas da OBMEP do período de 2015 a 2019, níveis 1 e 2, e os conteúdos matemáticos da BNCC. Identificou-se uma conexão entre os conteúdos determinados pelo documento e aqueles necessários à realização das provas na área de Geometria, bem como o reconhecimento de que as escolas dedicadas à preparação de seus alunos para as provas da Olimpíada alteraram seu desempenho geral em Matemática. Concluiu-se que há correlação entre as indicações de habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos previstas na base curricular e os conhecimentos necessários para resolver as questões das provas. Ademais, a participação dos estudantes nas olimpíadas provocou o aumento das notas em Matemática, o que revela a necessidade de realização de outras pesquisas com o intuito de buscar alternativas para a superação do fracasso escolar nessa área. Palavras-chave: BNCC. OBMEP. Geometria. Matemática.