Gökşen Üçüncü | MARMARA ÜNİVERSİTESİ (original) (raw)

Papers by Gökşen Üçüncü

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Jun 30, 2020

ÖZ: Bu araştırmanın amacı "müzikli sandalye" isimli eğitsel oyun aracılığıyla özel yetenekli öğre... more ÖZ: Bu araştırmanın amacı "müzikli sandalye" isimli eğitsel oyun aracılığıyla özel yetenekli öğrencilere habitat kavramını öğretmek ve habitatlarda gerçekleşen bozulmaların canlılar üzerine etkilerine yönelik farkındalık oluşturmaktır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden "örnek olay çalışmasına" göre yürütülürken, araştırmanın katılımcılarını 2018-2019 eğitim-öğretim yılı güz döneminde "Bilim ve Sanat Merkezleri" ne kayıtlı 10-14 yaş aralığında 25 özel yetenekli öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın verileri üç açık uçlu sorudan oluşan "yarı yapılandırılmış görüşme formu" (Yılmaz, Çimen, Karakaya, & Adıgüzel, 2019) aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde "içerik analizi yöntemi" kullanılmıştır. "Müzikli sandalye" etkinliği katılımcıların aktif olarak katılım sağladığı bir eğitsel oyundur. Bu oyun aracılığıyla katılımcıların habitatlardaki bozulmaların etkilerini fark etmeleri amaçlanmıştır. Araştırma sonucunda, katılımcıların oyunda yer alan materyaller ile habitat kavramı arasında ilişki kurabildikleri ve oyun sürecinde yaşanan olaylardan yola çıkarak habitat parçalanmalarının canlıların üzerine etkisini tespit edebildikleri belirlenmiştir. Katılımcılar habitat bozulmalarını önlemek için habitatların korunması veya yok edilmemesi, avavcı ilişkisinin düzenlenmesi ve avavcı avlanmasının yasaklanmasını önermişlerdir.

DergiPark (Istanbul University), Sep 12, 2022

This study aims to determine the direction and level of the relationship between the argumentatio... more This study aims to determine the direction and level of the relationship between the argumentation levels of the students in the argumentation activities developed on the topics of biodiversity and human-environment interaction and the correct answering of the skill-based achievement test questions developed for this subject. Moreover, activities that cover different skills were developed in order to analyze the research in-depth, and whether each had an effect on the skill-based test scores was analyzed. The research was conducted with 40 fifth graders who attended distance education in the 2020-2021 academic years. As data collection tools, the structured questions in skill-based testing and argumentation activities were used. The answers in the argumentation activities were scored using the Argumentation Assessment Model Scale in Turkish. As a result of the research, a positive and significant relationship was found between the scores, which the students received from the argumentation activities, and the correct answers that they gave to the skill-based questions. In addition, when the total scores of the argumentation activities and the scores obtained from each activity were examined separately, it was determined that there was a significant difference in the achievement of the skill-based test. The obtained results revealed that argumentation activities in a field that requires data-based discussion studies, such as the subject of biodiversity, are effective in the skills students' making inferences, reasoning, and evaluating scientific data.

Journal of Science Learning, Jul 27, 2022

DergiPark (Istanbul University), May 13, 2014

Yaratıcılık hem bir süreç, hem de bu sürecin sonunda ortaya özgün bir ürün koyma olarak ele alına... more Yaratıcılık hem bir süreç, hem de bu sürecin sonunda ortaya özgün bir ürün koyma olarak ele alınabilir. Bilimsel yaratıcılık ise; yeni bir ürün ortaya koyma, bir ürünü geliştirirken hangi basamakların kullanıldığına yani problemin nasıl çözüldüğüne ve problemin nasıl fark edildiğine bağlıdır. Bu çalışmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinde bilimsel yaratıcılık düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama tipi nicel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul İli Bağcılar ilçesinde yer alan toplam 75, 4. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler öğrencilere uygulanan "Bilimsel Yaratıcılık Anketi" ile toplanmıştır. "Bilimsel Yaratıcılık Anketi" Hu ve Adey (2002) tarafından hazırlanmış olup; Kadayıfçı (2008) tarafından Türkçe'ye uyarlanmıştır. Ayrıca öğrencilerin cinsiyet, anne-baba eğitim durumu ve akademik başarı puanlarına dair bilgilerini belirlemek amacıyla "Kişisel Bilgiler Formu" kullanılmıştır. Öğrencilerin bilimsel yaratıcılık düzeyleri cinsiyete ve anne-baba eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Bilimsel yaratıcılık düzeyleri ile fen ve teknoloji dersi akademik başarı düzeyi arasında ise anlamlı bir farklılığa rastlanmıştır. Anahtar kelimeler: İlkokul, bilimsel yaratıcılık, fen ve teknoloji dersi Examination of scientific creativity level of fourth grade students in terms of several variables

Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi eğitim bilimleri dergisi, 2013

Yaraticilik hem bir surec, hem de bu surecin sonunda ortaya ozgun bir urun koyma olarak ele alina... more Yaraticilik hem bir surec, hem de bu surecin sonunda ortaya ozgun bir urun koyma olarak ele alinabilir. Bilimsel yaraticilik ise; yeni bir urun ortaya koyma, bir urunu gelis- tirirken hangi basamaklarin kullanildigina yani problemin nasil cozuldugune ve problemin nasil fark edildigine baglidir. Bu calismada ilkokul 4. sinif ogrencilerinde bilimsel yaraticilik duzeyinin cesitli degiskenler acisindan incelenmesi amaclanmistir. Arastirma tarama tipi nicel bir arastirmadir. Arastirmanin calisma grubunu Istanbul Ili Bagci- lar ilcesinde yer alan toplam 75, 4. sinif ogrencisi olusturmaktadir. Veriler ogrencilere uygulanan “Bilimsel Yaraticilik Anketi” ile toplanmistir. “Bilimsel Yaraticilik Anketi” Hu ve Adey (2002) tarafindan hazirlanmis olup; Kadayifci (2008) tarafindan Turkce’ye uyarlanmistir. Ayrica ogrencilerin cinsiyet, anne-baba egitim durumu ve akademik ba- sari puanlarina dair bilgilerini belirlemek amaciyla “Kisisel Bilgiler Formu” kullanilmis- tir. Ogrencilerin bilimsel yaraticilik duzeyleri cinsiyete ve anne-baba egitim durumuna gore anlamli bir farklilik gostermemistir. Bilimsel yaraticilik duzeyleri ile fen ve teknoloji dersi akademik basari duzeyi arasinda ise anlamli bir farkliliga rastlanmistir

Kavramlarin ogrenilmesinde ogrenci ve ogretmenlere rehber olan ders kitaplarinin bilimsel acidan ... more Kavramlarin ogrenilmesinde ogrenci ve ogretmenlere rehber olan ders kitaplarinin bilimsel acidan hata icermemesi oldukca onemlidir. Ozellikle, ogrencileri kavram yanilgisina dusurecek bilgi ve iceriklerin ders kitaplarinda yer almamasi gerekmektedir. Bu arastirmada 2018- 2019 egitim ogretim yili itibari ile degisen ogretim programina uygun olarak M.E.B. tarafindan bes sene sure ile 8. sinif fen bilimleri dersinde okutulmasi onaylanmis ders kitabindaki biyoloji ogrenme alanina ait konularin bilimsel icerik acisindan incelenmesi amaclanmistir. Arastirmada yontem olarak dokuman analizi yapilmistir. Calismada, DNA ve Genetik Kod ile Enerji Donusumleri ve Cevre Bilimi unitelerinde bilimsel hatali, eksik icerik bilgisi yer alip almadigi Biyoloji alan uzmanlari tarafindan incelenmistir. Arastirma bulgulari, unite ve bolumlere gore gruplandirilarak verilmistir. Bulgularda, kitapta tespit edilen eksik ya da hatali bilgiler ve yanlis kavramlar, uluslararasi biyoloji alanyazininda kabul goren ...

Journal for the Education of Gifted Young Scientists

This study aims to improve the awareness of preschool children about the concept of seed. In line... more This study aims to improve the awareness of preschool children about the concept of seed. In line with the purpose of the research, the changes in children’s prior knowledge about seeds after implementing the activities that address the different skills in the acquisitions and indicators in the preschool curriculum were examined. The research was conducted with 198 preschool children attending a public preschool in the province of Izmir in the 2021-2022 academic year. The children’s ages range from 4 to 6 years. During the research process, teachers were firstly given training about seed plants, flowering plants, fruit, seeds, and seed germination by academicians who are experts in the field of biology. The teachers who received this training also carried out 8 activities with children about the topics of what the seed is, the importance of the seed, and the benefits of seed preservation. With the aim of determining the children's prior knowledge about seeds, open-ended structur...

Son yillarda giderek artan sosyal medya hesaplari, forum gibi paylasim platformlarinda yayinlanan... more Son yillarda giderek artan sosyal medya hesaplari, forum gibi paylasim platformlarinda yayinlanan bilimsel olarak hatali coktan secmeli sorular ogretmen ve ogrencilerde kavram yanilgilarina neden olmakta ve var olan yanilgilari daha cok yayginlastirmaktadir. Bu arastirmada, 8. sinif fen bilimleri dersi kapsaminda yer alan biyoloji konulari icin hazirlanmis ve sosyal medyada yer alan sorularin, olcme ve degerlendirme boyutunda kullanilmasina yonelik fen bilimleri ogretmenlerinin goruslerinin belirlenmesi amaclanmistir. Ayrica arastirmada, bu sorularda kavram yanilgilarina neden olabilecek bilimsel hatalar konusunda fen bilimleri ogretmenlerinin farkindalik duzeylerinin belirlenmesi hedeflenmistir. Arastirmada, sosyal medyada paylasilan hucre bolunmesi, eseyli ve eseysiz ureme konulari ile canlilar ve enerji iliskileri unitesi kapsaminda yer alan besin zincirleri, fotosentez ve solunum konularina ait sorular incelemistir. Veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirile...

Sinavlara yonelik olusan kaygi durumlari; bir alana iliskin on yargilarin olusmasi, ogrenme durum... more Sinavlara yonelik olusan kaygi durumlari; bir alana iliskin on yargilarin olusmasi, ogrenme durumunun engellenmesi ve ogrenilmis caresizlik durumunun olusmasi gibi bireyde olumsuz etkiler yaratmaktadir. Bu arastirmada, okul oncesi ogretmenligi lisans programinda ogrenim goren ogretmen adaylarinin Insan Anatomisi ve Fizyolojisi dersine yonelik sinav kaygilarinin nedenlerinin belirlenmesi ve sinav kaygisini azaltici etkenlerin ortaya konmasi amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubu, 2017-2018 egitim ogretim yili guz doneminde bir devlet universitesi ve bir vakif universitesinin birinci sinifinda ogrenim goren 50 ogrenciden olusmaktadir. Durum calismasi olarak tasarlanan arastirmada, ogrencilerin vize sinavi oncesi ve bu sinav sonrasi Insan Anatomisi ve Fizyolojisi dersi ve sinavina iliskin gorusleri alinmistir. Gorusleri alinan ogrenciler icinden secilen on ogrenci ile odak grup gorusmesi yapilarak, ogrenci goruslerinin cesitlemesi yapilmistir. Elde edilen verilere icerik analiz yapi...

Insanoglu barinma, gida, enerji uretimi gibi faaliyetleri gerceklestirirken teknolojiden faydalan... more Insanoglu barinma, gida, enerji uretimi gibi faaliyetleri gerceklestirirken teknolojiden faydalanarak, hizli bir kaynak tuketimi gerceklestirmektedir. Kaynak tuketimi sonucu ortaya cikan cevre sorunlarinin cozulmesi, surdurulebilir yasam konusunda bilincli olan bir topluma baglidir. Bu bilincin kazandirilmasinda egitim onemli bir yere sahiptir. Bu calismada, ortaokul 7. sinif Fen Bilimleri dersi Insan ve Cevre Unitesinde surdurulebilirlik icin ekolojik ayak izi kavraminin kullanilmasinin ogrencilerin cevreye yonelik tutumlari ve tuketim tercihleri uzerine etkisinin arastirilmasi amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubunu Ankara ilinde yer alan sosyoekonomik duzeyleri, okul kapasitesi ve fiziki sartlar acisindan benzer iki okulun 7. sinif subelerine devam etmekte olan toplam 80 ogrenci olusturmaktadir. Calisma, on test-son test uygulamalarina dayali deney-kontrol gruplu deneysel arastirma modeli olarak tasarlanmistir. Uygulama, dort hafta suresince toplam 16 ders saatinde yurutulmu...

Participatory Educational Research

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Bu araştırmanın amacı “müzikli sandalye” isimli eğitsel oyun aracılığıyla özel yetenekli öğrencil... more Bu araştırmanın amacı “müzikli sandalye” isimli eğitsel oyun aracılığıyla özel yetenekli öğrencilere habitat kavramını öğretmek ve habitatlarda gerçekleşen bozulmaların canlılar üzerine etkilerine yönelik farkındalık oluşturmaktır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden “örnek olay çalışmasına” göre yürütülürken, araştırmanın katılımcılarını 2018-2019 eğitim-öğretim yılı güz döneminde “Bilim ve Sanat Merkezleri” ne kayıtlı 10-14 yaş aralığında 25 özel yetenekli öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın verileri üç açık uçlu sorudan oluşan “yarı yapılandırılmış görüşme formu” (Yılmaz, Çimen, Karakaya, & Adıgüzel, 2019) aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde “içerik analizi yöntemi” kullanılmıştır. “Müzikli sandalye” etkinliği katılımcıların aktif olarak katılım sağladığı bir eğitsel oyundur. Bu oyun aracılığıyla katılımcıların habitatlardaki bozulmaların etkilerini fark etmeleri amaçlanmıştır. Araştırma sonucunda, katılımcıların oyunda yer alan materyaller ile habitat kavramı arasında ilişki kurabildikleri ve oyun sürecinde yaşanan olaylardan yola çıkarak habitat parçalanmalarının canlıların üzerine etkisini tespit edebildikleri belirlenmiştir. Katılımcılar habitat bozulmalarını önlemek için habitatların korunması veya yok edilmemesi, av - avcı ilişkisinin düzenlenmesi ve av - avcı avlanmasının yasaklanmasını önermişlerdir. The aim of this research is to teach the concept of habitat to gifted students through the musical chair educational game and to create awareness about the effects of habitat degradation on living things. The research was designed according to the case study of qualitative research methods. Participants of the study consisted of 25 special gifted students between the ages of 10-14 registered to the Science and Art Centers in the fall semester of 2018-2019 academic year. The data of this research were collected through “a semi-structured interview form consisting of three open-ended questions” (Yilmaz, et al., 2019). “Content analysis method” was used for data analysis. "Musical chair" activity is an educational game in which participants actively participate. The aim of this game is to make participants aware of the effects of deterioration in habitats. As a result of the research, it was determined that participants could establish a relationship between the materials in the game and the concept of habitat. In addition, it was determined that the effects of habitat fragmentation on living things could be determined through the events in the game process. In order to prevent habitat fragmentation, the participants suggested that to protection or non-destruction of habitats, to regulation of prey - hunter relationship, and to prohibition of hunting prey - hunter.

Participatory Educational Research

Kastamonu Eğitim Dergisi

Başarı testleri öğrencilerin akademik performanslarını ölçmek için en yaygın olarak kullanılan ve... more Başarı testleri öğrencilerin akademik performanslarını ölçmek için en yaygın olarak kullanılan veri toplama araçları arasında yer alırlar. Bu nedenle, seçili disiplinlerde öğrenci kazanımlarını kusursuz şekilde ortaya koyabilen geçerli ve güvenilir başarı testlerinin varlığı büyük önem arz eder. Fakat, başarı testi geliştirme üzerine yapılan araştırmalar oldukça kısıtlıdır. Bu araştırmanın amacı, bilimsel araştırmalarda kullanılacak bir başarı testinin geliştirilmesi sürecinde izlenmesi gereken adımları örnek bir fen bilimleri ünitesi (Maddeyi Tanıyalım) çerçevesinde sergilemek ve geliştirilen başarı testini literatüre kazandırmaktır. Araştırmanın ilk bölümünde, seçili üniteye ilişkin 11 kazanım için 35 çoktan seçmeli soru maddesi hazırlanmıştır. Webb'in (1997) öğrenme kazanımlarının değerlendirilmesine ilişkin belirlediği ölçütlere dayanarak alan uzmanları ve deneyimli öğretmenlerden alınan görüşler Lawshe tekniği (1975) ile değerlendirilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümünde ise oluşturulan ölçek formu İstanbul'un Beykoz İlçesi'nde yer alan iki ilkokulda dört dördüncü sınıf şubesinde öğrenim gören 84 öğrenciye uygulanmıştır. ITEMAN programı ile yapılan madde analizi testin geçerli olduğunu göstermiştir. Pearson korrelasyon ve Spearman Brown güvenirlik katsayıları sırasıyla .85 ve .83 olarak bulunarak testin güvenilir olduğunu ortaya koymuştur. Geliştirilen testin, fen eğitimi alanına katkı sağlaması ve yapılacak ilişkili araştırmalarda kullanılması beklenmektedir. Açıklanan prosedürlerin çeşitli branşlarda geliştirilecek geçerli ve güvenilir başarı testlerinin oluşturulma sürecine rehberlik edeceğine inanılmaktadır.

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

10. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Kongresi (UBAK) -Sosyal ve Eğitim Bilimleri , 2021

Bu araştırmanın amacı ortaokul beşinci sınıf düzeyinde (10-11 yaş aralığı) Bilim ve Sanat merkezl... more Bu araştırmanın amacı ortaokul beşinci sınıf düzeyinde (10-11 yaş aralığı) Bilim ve Sanat merkezlerine kayıtlı özel yetenekli öğrenciler ile bu merkezlere kayıtlı olmayan ve özel yetenekli tanısı almamış öğrencilerin bazı canlı örneklerinin gruplandırılmasına yönelik sahip oldukları yanılgıları belirlemektir. Çalışma, betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın katılımcılarını 15 özel yetenekli BİLSEM öğrencisi ile devlet okulunda öğrenimine devam eden 19 beşinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen eşleştirme tablosu ve görüşme kayıtları ile toplanmıştır. Veri toplama süreci iki aşamada gerçekleştirilmiştir. İlk aşamada öğrencilerin eşleştirme tablosunu yazılı olarak tamamlamaları beklenmiştir. Bu veriler analiz edildikten sonra, gruplandırmalarda yanılgıya sahip olan öğrencilerden seçilen üçer öğrenci ile bireysel görüşmeler yapılmıştır. Veriler betimsel istatistik yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, her iki grup öğrencilerinin protista alemi örneklerinde kavram yanılgılarının olmadığı; diğer gruplarda ise özel yetenekli öğrencilerin ahtapot, bukalemun ve yarasa, dışında diğer canlı örneklerinin tamamında gruplandırmada yanılgı ve eksiklikleri olduğu; özel yetenekli tanısı almayan öğrencilerin ise canlı örneklerinin tamamını gruplandırmada yanılgı ve eksikliklerinin olduğu tespit edilmiştir. Özel yetenekli öğrencilerin yüzde frekans değerleri incelendiğinde, bu tanıyı almayan yaşıtlarına oranla daha yüksek oranda doğru gruplandırma yaptıkları tespit edilmiştir. Yapılan görüşmelerde, özel yetenekli öğrencilerin daha çok belgesel izlemeleri, bu konuda BİLSEM öğrencilerine yönelik yapılan projelere katılmaları sonucunda belirlenen canlı örneklerini diğer gruptaki yaşıtlarına oranla daha çok tanıdıkları belirlenmiştir. Çalışmada beşinci sınıf düzeyindeki öğrencilerin canlıları gruplandırmada okul dışı öğrenmelerinin, günlük yaşamdaki gözlemlerinin ve kelime anlamlarının yarattığı çağrışımların etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın canlıların sınıflandırılması konusuna yönelik kavramlaştırma üzerine çalışma yapan araştırmacılara, bu konuyu işleyen fen bilimleri öğretmenlerine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Jun 30, 2020

ÖZ: Bu araştırmanın amacı "müzikli sandalye" isimli eğitsel oyun aracılığıyla özel yetenekli öğre... more ÖZ: Bu araştırmanın amacı "müzikli sandalye" isimli eğitsel oyun aracılığıyla özel yetenekli öğrencilere habitat kavramını öğretmek ve habitatlarda gerçekleşen bozulmaların canlılar üzerine etkilerine yönelik farkındalık oluşturmaktır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden "örnek olay çalışmasına" göre yürütülürken, araştırmanın katılımcılarını 2018-2019 eğitim-öğretim yılı güz döneminde "Bilim ve Sanat Merkezleri" ne kayıtlı 10-14 yaş aralığında 25 özel yetenekli öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın verileri üç açık uçlu sorudan oluşan "yarı yapılandırılmış görüşme formu" (Yılmaz, Çimen, Karakaya, & Adıgüzel, 2019) aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde "içerik analizi yöntemi" kullanılmıştır. "Müzikli sandalye" etkinliği katılımcıların aktif olarak katılım sağladığı bir eğitsel oyundur. Bu oyun aracılığıyla katılımcıların habitatlardaki bozulmaların etkilerini fark etmeleri amaçlanmıştır. Araştırma sonucunda, katılımcıların oyunda yer alan materyaller ile habitat kavramı arasında ilişki kurabildikleri ve oyun sürecinde yaşanan olaylardan yola çıkarak habitat parçalanmalarının canlıların üzerine etkisini tespit edebildikleri belirlenmiştir. Katılımcılar habitat bozulmalarını önlemek için habitatların korunması veya yok edilmemesi, avavcı ilişkisinin düzenlenmesi ve avavcı avlanmasının yasaklanmasını önermişlerdir.

DergiPark (Istanbul University), Sep 12, 2022

This study aims to determine the direction and level of the relationship between the argumentatio... more This study aims to determine the direction and level of the relationship between the argumentation levels of the students in the argumentation activities developed on the topics of biodiversity and human-environment interaction and the correct answering of the skill-based achievement test questions developed for this subject. Moreover, activities that cover different skills were developed in order to analyze the research in-depth, and whether each had an effect on the skill-based test scores was analyzed. The research was conducted with 40 fifth graders who attended distance education in the 2020-2021 academic years. As data collection tools, the structured questions in skill-based testing and argumentation activities were used. The answers in the argumentation activities were scored using the Argumentation Assessment Model Scale in Turkish. As a result of the research, a positive and significant relationship was found between the scores, which the students received from the argumentation activities, and the correct answers that they gave to the skill-based questions. In addition, when the total scores of the argumentation activities and the scores obtained from each activity were examined separately, it was determined that there was a significant difference in the achievement of the skill-based test. The obtained results revealed that argumentation activities in a field that requires data-based discussion studies, such as the subject of biodiversity, are effective in the skills students' making inferences, reasoning, and evaluating scientific data.

Journal of Science Learning, Jul 27, 2022

DergiPark (Istanbul University), May 13, 2014

Yaratıcılık hem bir süreç, hem de bu sürecin sonunda ortaya özgün bir ürün koyma olarak ele alına... more Yaratıcılık hem bir süreç, hem de bu sürecin sonunda ortaya özgün bir ürün koyma olarak ele alınabilir. Bilimsel yaratıcılık ise; yeni bir ürün ortaya koyma, bir ürünü geliştirirken hangi basamakların kullanıldığına yani problemin nasıl çözüldüğüne ve problemin nasıl fark edildiğine bağlıdır. Bu çalışmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinde bilimsel yaratıcılık düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama tipi nicel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul İli Bağcılar ilçesinde yer alan toplam 75, 4. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler öğrencilere uygulanan "Bilimsel Yaratıcılık Anketi" ile toplanmıştır. "Bilimsel Yaratıcılık Anketi" Hu ve Adey (2002) tarafından hazırlanmış olup; Kadayıfçı (2008) tarafından Türkçe'ye uyarlanmıştır. Ayrıca öğrencilerin cinsiyet, anne-baba eğitim durumu ve akademik başarı puanlarına dair bilgilerini belirlemek amacıyla "Kişisel Bilgiler Formu" kullanılmıştır. Öğrencilerin bilimsel yaratıcılık düzeyleri cinsiyete ve anne-baba eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Bilimsel yaratıcılık düzeyleri ile fen ve teknoloji dersi akademik başarı düzeyi arasında ise anlamlı bir farklılığa rastlanmıştır. Anahtar kelimeler: İlkokul, bilimsel yaratıcılık, fen ve teknoloji dersi Examination of scientific creativity level of fourth grade students in terms of several variables

Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi eğitim bilimleri dergisi, 2013

Yaraticilik hem bir surec, hem de bu surecin sonunda ortaya ozgun bir urun koyma olarak ele alina... more Yaraticilik hem bir surec, hem de bu surecin sonunda ortaya ozgun bir urun koyma olarak ele alinabilir. Bilimsel yaraticilik ise; yeni bir urun ortaya koyma, bir urunu gelis- tirirken hangi basamaklarin kullanildigina yani problemin nasil cozuldugune ve problemin nasil fark edildigine baglidir. Bu calismada ilkokul 4. sinif ogrencilerinde bilimsel yaraticilik duzeyinin cesitli degiskenler acisindan incelenmesi amaclanmistir. Arastirma tarama tipi nicel bir arastirmadir. Arastirmanin calisma grubunu Istanbul Ili Bagci- lar ilcesinde yer alan toplam 75, 4. sinif ogrencisi olusturmaktadir. Veriler ogrencilere uygulanan “Bilimsel Yaraticilik Anketi” ile toplanmistir. “Bilimsel Yaraticilik Anketi” Hu ve Adey (2002) tarafindan hazirlanmis olup; Kadayifci (2008) tarafindan Turkce’ye uyarlanmistir. Ayrica ogrencilerin cinsiyet, anne-baba egitim durumu ve akademik ba- sari puanlarina dair bilgilerini belirlemek amaciyla “Kisisel Bilgiler Formu” kullanilmis- tir. Ogrencilerin bilimsel yaraticilik duzeyleri cinsiyete ve anne-baba egitim durumuna gore anlamli bir farklilik gostermemistir. Bilimsel yaraticilik duzeyleri ile fen ve teknoloji dersi akademik basari duzeyi arasinda ise anlamli bir farkliliga rastlanmistir

Kavramlarin ogrenilmesinde ogrenci ve ogretmenlere rehber olan ders kitaplarinin bilimsel acidan ... more Kavramlarin ogrenilmesinde ogrenci ve ogretmenlere rehber olan ders kitaplarinin bilimsel acidan hata icermemesi oldukca onemlidir. Ozellikle, ogrencileri kavram yanilgisina dusurecek bilgi ve iceriklerin ders kitaplarinda yer almamasi gerekmektedir. Bu arastirmada 2018- 2019 egitim ogretim yili itibari ile degisen ogretim programina uygun olarak M.E.B. tarafindan bes sene sure ile 8. sinif fen bilimleri dersinde okutulmasi onaylanmis ders kitabindaki biyoloji ogrenme alanina ait konularin bilimsel icerik acisindan incelenmesi amaclanmistir. Arastirmada yontem olarak dokuman analizi yapilmistir. Calismada, DNA ve Genetik Kod ile Enerji Donusumleri ve Cevre Bilimi unitelerinde bilimsel hatali, eksik icerik bilgisi yer alip almadigi Biyoloji alan uzmanlari tarafindan incelenmistir. Arastirma bulgulari, unite ve bolumlere gore gruplandirilarak verilmistir. Bulgularda, kitapta tespit edilen eksik ya da hatali bilgiler ve yanlis kavramlar, uluslararasi biyoloji alanyazininda kabul goren ...

Journal for the Education of Gifted Young Scientists

This study aims to improve the awareness of preschool children about the concept of seed. In line... more This study aims to improve the awareness of preschool children about the concept of seed. In line with the purpose of the research, the changes in children’s prior knowledge about seeds after implementing the activities that address the different skills in the acquisitions and indicators in the preschool curriculum were examined. The research was conducted with 198 preschool children attending a public preschool in the province of Izmir in the 2021-2022 academic year. The children’s ages range from 4 to 6 years. During the research process, teachers were firstly given training about seed plants, flowering plants, fruit, seeds, and seed germination by academicians who are experts in the field of biology. The teachers who received this training also carried out 8 activities with children about the topics of what the seed is, the importance of the seed, and the benefits of seed preservation. With the aim of determining the children's prior knowledge about seeds, open-ended structur...

Son yillarda giderek artan sosyal medya hesaplari, forum gibi paylasim platformlarinda yayinlanan... more Son yillarda giderek artan sosyal medya hesaplari, forum gibi paylasim platformlarinda yayinlanan bilimsel olarak hatali coktan secmeli sorular ogretmen ve ogrencilerde kavram yanilgilarina neden olmakta ve var olan yanilgilari daha cok yayginlastirmaktadir. Bu arastirmada, 8. sinif fen bilimleri dersi kapsaminda yer alan biyoloji konulari icin hazirlanmis ve sosyal medyada yer alan sorularin, olcme ve degerlendirme boyutunda kullanilmasina yonelik fen bilimleri ogretmenlerinin goruslerinin belirlenmesi amaclanmistir. Ayrica arastirmada, bu sorularda kavram yanilgilarina neden olabilecek bilimsel hatalar konusunda fen bilimleri ogretmenlerinin farkindalik duzeylerinin belirlenmesi hedeflenmistir. Arastirmada, sosyal medyada paylasilan hucre bolunmesi, eseyli ve eseysiz ureme konulari ile canlilar ve enerji iliskileri unitesi kapsaminda yer alan besin zincirleri, fotosentez ve solunum konularina ait sorular incelemistir. Veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirile...

Sinavlara yonelik olusan kaygi durumlari; bir alana iliskin on yargilarin olusmasi, ogrenme durum... more Sinavlara yonelik olusan kaygi durumlari; bir alana iliskin on yargilarin olusmasi, ogrenme durumunun engellenmesi ve ogrenilmis caresizlik durumunun olusmasi gibi bireyde olumsuz etkiler yaratmaktadir. Bu arastirmada, okul oncesi ogretmenligi lisans programinda ogrenim goren ogretmen adaylarinin Insan Anatomisi ve Fizyolojisi dersine yonelik sinav kaygilarinin nedenlerinin belirlenmesi ve sinav kaygisini azaltici etkenlerin ortaya konmasi amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubu, 2017-2018 egitim ogretim yili guz doneminde bir devlet universitesi ve bir vakif universitesinin birinci sinifinda ogrenim goren 50 ogrenciden olusmaktadir. Durum calismasi olarak tasarlanan arastirmada, ogrencilerin vize sinavi oncesi ve bu sinav sonrasi Insan Anatomisi ve Fizyolojisi dersi ve sinavina iliskin gorusleri alinmistir. Gorusleri alinan ogrenciler icinden secilen on ogrenci ile odak grup gorusmesi yapilarak, ogrenci goruslerinin cesitlemesi yapilmistir. Elde edilen verilere icerik analiz yapi...

Insanoglu barinma, gida, enerji uretimi gibi faaliyetleri gerceklestirirken teknolojiden faydalan... more Insanoglu barinma, gida, enerji uretimi gibi faaliyetleri gerceklestirirken teknolojiden faydalanarak, hizli bir kaynak tuketimi gerceklestirmektedir. Kaynak tuketimi sonucu ortaya cikan cevre sorunlarinin cozulmesi, surdurulebilir yasam konusunda bilincli olan bir topluma baglidir. Bu bilincin kazandirilmasinda egitim onemli bir yere sahiptir. Bu calismada, ortaokul 7. sinif Fen Bilimleri dersi Insan ve Cevre Unitesinde surdurulebilirlik icin ekolojik ayak izi kavraminin kullanilmasinin ogrencilerin cevreye yonelik tutumlari ve tuketim tercihleri uzerine etkisinin arastirilmasi amaclanmistir. Arastirmanin calisma grubunu Ankara ilinde yer alan sosyoekonomik duzeyleri, okul kapasitesi ve fiziki sartlar acisindan benzer iki okulun 7. sinif subelerine devam etmekte olan toplam 80 ogrenci olusturmaktadir. Calisma, on test-son test uygulamalarina dayali deney-kontrol gruplu deneysel arastirma modeli olarak tasarlanmistir. Uygulama, dort hafta suresince toplam 16 ders saatinde yurutulmu...

Participatory Educational Research

Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Bu araştırmanın amacı “müzikli sandalye” isimli eğitsel oyun aracılığıyla özel yetenekli öğrencil... more Bu araştırmanın amacı “müzikli sandalye” isimli eğitsel oyun aracılığıyla özel yetenekli öğrencilere habitat kavramını öğretmek ve habitatlarda gerçekleşen bozulmaların canlılar üzerine etkilerine yönelik farkındalık oluşturmaktır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden “örnek olay çalışmasına” göre yürütülürken, araştırmanın katılımcılarını 2018-2019 eğitim-öğretim yılı güz döneminde “Bilim ve Sanat Merkezleri” ne kayıtlı 10-14 yaş aralığında 25 özel yetenekli öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın verileri üç açık uçlu sorudan oluşan “yarı yapılandırılmış görüşme formu” (Yılmaz, Çimen, Karakaya, & Adıgüzel, 2019) aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde “içerik analizi yöntemi” kullanılmıştır. “Müzikli sandalye” etkinliği katılımcıların aktif olarak katılım sağladığı bir eğitsel oyundur. Bu oyun aracılığıyla katılımcıların habitatlardaki bozulmaların etkilerini fark etmeleri amaçlanmıştır. Araştırma sonucunda, katılımcıların oyunda yer alan materyaller ile habitat kavramı arasında ilişki kurabildikleri ve oyun sürecinde yaşanan olaylardan yola çıkarak habitat parçalanmalarının canlıların üzerine etkisini tespit edebildikleri belirlenmiştir. Katılımcılar habitat bozulmalarını önlemek için habitatların korunması veya yok edilmemesi, av - avcı ilişkisinin düzenlenmesi ve av - avcı avlanmasının yasaklanmasını önermişlerdir. The aim of this research is to teach the concept of habitat to gifted students through the musical chair educational game and to create awareness about the effects of habitat degradation on living things. The research was designed according to the case study of qualitative research methods. Participants of the study consisted of 25 special gifted students between the ages of 10-14 registered to the Science and Art Centers in the fall semester of 2018-2019 academic year. The data of this research were collected through “a semi-structured interview form consisting of three open-ended questions” (Yilmaz, et al., 2019). “Content analysis method” was used for data analysis. "Musical chair" activity is an educational game in which participants actively participate. The aim of this game is to make participants aware of the effects of deterioration in habitats. As a result of the research, it was determined that participants could establish a relationship between the materials in the game and the concept of habitat. In addition, it was determined that the effects of habitat fragmentation on living things could be determined through the events in the game process. In order to prevent habitat fragmentation, the participants suggested that to protection or non-destruction of habitats, to regulation of prey - hunter relationship, and to prohibition of hunting prey - hunter.

Participatory Educational Research

Kastamonu Eğitim Dergisi

Başarı testleri öğrencilerin akademik performanslarını ölçmek için en yaygın olarak kullanılan ve... more Başarı testleri öğrencilerin akademik performanslarını ölçmek için en yaygın olarak kullanılan veri toplama araçları arasında yer alırlar. Bu nedenle, seçili disiplinlerde öğrenci kazanımlarını kusursuz şekilde ortaya koyabilen geçerli ve güvenilir başarı testlerinin varlığı büyük önem arz eder. Fakat, başarı testi geliştirme üzerine yapılan araştırmalar oldukça kısıtlıdır. Bu araştırmanın amacı, bilimsel araştırmalarda kullanılacak bir başarı testinin geliştirilmesi sürecinde izlenmesi gereken adımları örnek bir fen bilimleri ünitesi (Maddeyi Tanıyalım) çerçevesinde sergilemek ve geliştirilen başarı testini literatüre kazandırmaktır. Araştırmanın ilk bölümünde, seçili üniteye ilişkin 11 kazanım için 35 çoktan seçmeli soru maddesi hazırlanmıştır. Webb'in (1997) öğrenme kazanımlarının değerlendirilmesine ilişkin belirlediği ölçütlere dayanarak alan uzmanları ve deneyimli öğretmenlerden alınan görüşler Lawshe tekniği (1975) ile değerlendirilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümünde ise oluşturulan ölçek formu İstanbul'un Beykoz İlçesi'nde yer alan iki ilkokulda dört dördüncü sınıf şubesinde öğrenim gören 84 öğrenciye uygulanmıştır. ITEMAN programı ile yapılan madde analizi testin geçerli olduğunu göstermiştir. Pearson korrelasyon ve Spearman Brown güvenirlik katsayıları sırasıyla .85 ve .83 olarak bulunarak testin güvenilir olduğunu ortaya koymuştur. Geliştirilen testin, fen eğitimi alanına katkı sağlaması ve yapılacak ilişkili araştırmalarda kullanılması beklenmektedir. Açıklanan prosedürlerin çeşitli branşlarda geliştirilecek geçerli ve güvenilir başarı testlerinin oluşturulma sürecine rehberlik edeceğine inanılmaktadır.

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

10. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Kongresi (UBAK) -Sosyal ve Eğitim Bilimleri , 2021

Bu araştırmanın amacı ortaokul beşinci sınıf düzeyinde (10-11 yaş aralığı) Bilim ve Sanat merkezl... more Bu araştırmanın amacı ortaokul beşinci sınıf düzeyinde (10-11 yaş aralığı) Bilim ve Sanat merkezlerine kayıtlı özel yetenekli öğrenciler ile bu merkezlere kayıtlı olmayan ve özel yetenekli tanısı almamış öğrencilerin bazı canlı örneklerinin gruplandırılmasına yönelik sahip oldukları yanılgıları belirlemektir. Çalışma, betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın katılımcılarını 15 özel yetenekli BİLSEM öğrencisi ile devlet okulunda öğrenimine devam eden 19 beşinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen eşleştirme tablosu ve görüşme kayıtları ile toplanmıştır. Veri toplama süreci iki aşamada gerçekleştirilmiştir. İlk aşamada öğrencilerin eşleştirme tablosunu yazılı olarak tamamlamaları beklenmiştir. Bu veriler analiz edildikten sonra, gruplandırmalarda yanılgıya sahip olan öğrencilerden seçilen üçer öğrenci ile bireysel görüşmeler yapılmıştır. Veriler betimsel istatistik yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, her iki grup öğrencilerinin protista alemi örneklerinde kavram yanılgılarının olmadığı; diğer gruplarda ise özel yetenekli öğrencilerin ahtapot, bukalemun ve yarasa, dışında diğer canlı örneklerinin tamamında gruplandırmada yanılgı ve eksiklikleri olduğu; özel yetenekli tanısı almayan öğrencilerin ise canlı örneklerinin tamamını gruplandırmada yanılgı ve eksikliklerinin olduğu tespit edilmiştir. Özel yetenekli öğrencilerin yüzde frekans değerleri incelendiğinde, bu tanıyı almayan yaşıtlarına oranla daha yüksek oranda doğru gruplandırma yaptıkları tespit edilmiştir. Yapılan görüşmelerde, özel yetenekli öğrencilerin daha çok belgesel izlemeleri, bu konuda BİLSEM öğrencilerine yönelik yapılan projelere katılmaları sonucunda belirlenen canlı örneklerini diğer gruptaki yaşıtlarına oranla daha çok tanıdıkları belirlenmiştir. Çalışmada beşinci sınıf düzeyindeki öğrencilerin canlıları gruplandırmada okul dışı öğrenmelerinin, günlük yaşamdaki gözlemlerinin ve kelime anlamlarının yarattığı çağrışımların etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın canlıların sınıflandırılması konusuna yönelik kavramlaştırma üzerine çalışma yapan araştırmacılara, bu konuyu işleyen fen bilimleri öğretmenlerine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.