Irena Kašparová - Profile on Academia.edu (original) (raw)

Papers by Irena Kašparová

International Electronic Journal of Elementary Education, 2015

There is a 240-year tradition of compulsory school attendance in the Czech Republic. To many, com... more There is a 240-year tradition of compulsory school attendance in the Czech Republic. To many, compulsory school attendance is synonymous with the right to be educated. After the collapse of communism in 1989, along with the democratization of the government, the education system was slowly opened to alternatives, including the right to educate children at home, expressed in Act no. 561/2004. This inclusive law has had exclusionary consequences for many families who wish to choose this mode of education. The situation reveals a clear struggle over various forms of capital in the field of education, as famously described by Bourdieu (1998). The article, based on a longitudinal ethnographic study of homeschooling families, maps the structural discriminative dimension of the law and displays the strategies that the actors have adopted in order to combat them.

Children, work and education: first steps to unschooling as aresult of current institutional child-care crisis in the CzechRepublic

Rodice, a v kontextu CR předevsim ženy, ktere se vraci po rodicovske dovolene zpět do prace zaživ... more Rodice, a v kontextu CR předevsim ženy, ktere se vraci po rodicovske dovolene zpět do prace zaživaji v poslednich letech nemile situace, kdy jejich ditě neni z kapacitnich důvodů přijato do mateřske skoly. Nastalou situaci je možno řesit několika způsoby, od privatni pece o ditě, přes výpomoc prarodiců až k přehodnoceni soucasneho životniho stylu a snahy o skloubeni pece o děti s vlastnim povolanim. Možne řeseni v tomto smyslu představuje forma domaciho vzdělavani v zahranici běžně oznacovana jako unschooling. Autorka představuje toto alternativni vzdělavaci hnuti v kontextu Ceske republiky.

Světová náboženství v českém školství aneb co je dobré vědět odětech z jiných kultur

Clanek popisuje vybrana světova naboženstvi ve vztahu k praktickemu životu děti ktere je praktiku... more Clanek popisuje vybrana světova naboženstvi ve vztahu k praktickemu životu děti ktere je praktikuji a zaroveň navstěvuji v CR zakladni skolu. Zamýsli se nad odlisnostmi, ktere tato naboženstvi přinasi, jakož i jejich možnými důsledky pro každodenni soužiti a integraci různých souvěrců v ramci spolecnosti jakožto celku.

Homeschooling, Freedom and Control in Czech Education

Article draws attention to various forms of restrictions that are connected to setting up home sc... more Article draws attention to various forms of restrictions that are connected to setting up home schooling for Czech children. While the law allows for this method of learning and teaching for primary school children (age 6 do 11), in praxis there are many obstacles erected in order to minimalize number of those, who opt for this mode of learning. The idea of inclusion and exclusion from the mainstream school system is explored and put into context with home education.

Romská politika - politika romství

Etnopoliticka studie Politika romstvi - romska politika se zabýva vzajemným vztahem mezi romskou ... more Etnopoliticka studie Politika romstvi - romska politika se zabýva vzajemným vztahem mezi romskou politikou a politikou romstvi. Hleda odpovědi na otazku, jak dělaji Romove v Ceske republice politiku a zaroveň jak ceska politika „děla“ Romy. Nabizi vhled do soucasne mensinove politiky Romů, představuje jeji nejrůznějsi formy a reflektuje způsoby a okolnosti, za kterých ji větsinova politika pusti ke vzajemnemu dialogu. Teoretický uvod, ve kterem autorka rozebira vliv statu, kulturni specifika Romů i politickou arenu větsinove spolecnosti, je doplněn o ctyři skutecne přiběhy soucasných politiků-Romů.

Teaching at a Gypsy School: the Process of Teacher and PupilSegregation in the Czech Republic

The paper proposed is a case study of two Brno primary and secondary schools (which educate child... more The paper proposed is a case study of two Brno primary and secondary schools (which educate children ages 6 -16), where almost all the pupils are Roma. We describe the genesis of the process through which segregation (i.e. changing from a “local” to a “gypsy” school) was established, as well as the outcomes of it, which included a massive outflow of both teachers and non-Roma pupils from the schools. We pay close attention to the changing status of the schools, as well as the impact of the transformation upon the remaining teachers. Voice is also given to the Roma parents whose children go to these schools, as well as the school’s representatives (directors, deputies and local politicians) responsible for the financial running of the schools. Overall, the presented data shows a colourful mosaic of segregation, one which officially does not exist, and for which there is no solution easily acceptable to all those affected. The primary data used in this case study were collected by us ...

This thesis investigates the practice of high-stakes standardized testing in Nigeria. Examining i... more This thesis investigates the practice of high-stakes standardized testing in Nigeria. Examining its colonial histories, its philosophical incongruities with African indigenous education, and its neocolonial foundations, it argues that high-stakes testing in Nigeria facilitates the erosion of a critical African worldview. It demonstrates that through highstakes testing's reproduction of social and regional inequalities, the unethicality of its systems and practices as well as its exemplification of Freire's concept of normative and non liberatory education as the "practice of domination"; high-stakes standardized testing in Nigeria seamlessly fits into the neo-colonial and neoliberal logic of education as a site of psychological colonization and the material exploitation of the people by the ruling elite. You serve as a daily reminder that ideology must be lived, and that theorizing must be accompanied with concrete political action. Your conviction that there can, and must be, a better tomorrow for African peoples and your daily activism to make that possible inspires me. Ifunanya and Ikenna Ekoh. Thank you for your unwavering support and love. For us failure is never an option. Onyinye Udegbe. Nwannem Nwanyi, you, more than anyone else know what it took to get to this point. Thank you for being my sister from another mother. My friends and family.

Význam nemoci, dožívání a smrti pro současný život Romů: sociálně-antropologická perspektiva

Onkologie, 2015

Clanek představuje pohled Romů na nemoc, umirani a smrt z perspektivy socialni antropologie. Soci... more Clanek představuje pohled Romů na nemoc, umirani a smrt z perspektivy socialni antropologie. Socialni věda definuje nemoc v prve řadě jako stav protikladný zdravi. Jako takova je do znacne miry subjektivni a relativni, ovlivněna rodnou (nativni) kulturou. Etnomedicina, podobor socialni antropologie nabizi pro snadnějsi pochopeni odlisne ontologicke vize Model vysvětleni Artura Kleinmana (1980), který je v textu využivan. Clanek nenabizi prakticka řeseni a navody pro každodenni jednani s pacienty. Poukazuje spise na odlisnosti a podobnosti v chovani a v promýsleni nemoci a smrti dvěma vedle sebe žijicimi kulturami. Ve sve celistvosti představuje text výzvu promýsleni takových kategorii, jakými jsou kvalita života ci dobra smrt.

Disertacni prace Politika romstvi – romska politika je etnografii politiky (u) Romů. Vychazi z př... more Disertacni prace Politika romstvi – romska politika je etnografii politiky (u) Romů. Vychazi z předpokladu odlisnosti Romů od majority (nejen) na poli politickem a na zakladě toho mapuje, co je to romska politika. Zkouma různe projevy politicke angažovanosti Romů a zachycuje kontexty ktere jsou pro ně podnětem k těmto aktivitam. Na individualni rovině analyzuje atributy politika – Roma a stavi je do kontrastu s diskurzem majority. V neposledni řadě charakterizuje romstvi jako fluidni identitu s výrazným politickým a mocenským potencialem. Urcujici paradigmatickou optiku představuji interpretativni teorie, předevsim koncepce socialni konstrukce reality Bergera a Luckmanna (1999), teorie strukturace Giddense (1996) a castecně rovněž symbolicka antropologie v pojeti Turnera (1967). Dalsimi teoriemi ktere znacně ovlivnily celou praci jsou pak teorie kulturniho relativismu, teorie roli, teorie modernity a teorie brikolaže (Levi-Strauss, C., 1964-1971; Goffman, E., 1975; Gergen, K. J.,199...

O angažovaných a eurogadžovkách

Clanek je kritickým zamyslenim nad soucasnou podobou aplikovane vědy, ktera předpoklada dobrovoln... more Clanek je kritickým zamyslenim nad soucasnou podobou aplikovane vědy, ktera předpoklada dobrovolnou a vstřicnou spolupraci ze strany nevladnich neziskových organizaci ci samotných respondentů. Text se vraci k teoriim orientalismu E. Saida, ke kterým je ceský výzkumnik nezřidka citlivý v ramci kontaktů s mimoevropskými kulturami, zatimco uvnitř nasi vlastni spolecnosti je jimi svazovan a urcovan - např. v kontaktu s romskou mensinou.

Nemoc a smrt tradičním pohledem Romů

Romove, ackoliv jsou soucasti ceske spolecnosti již po mnoha staleti, se stale od majority v mnoh... more Romove, ackoliv jsou soucasti ceske spolecnosti již po mnoha staleti, se stale od majority v mnohem lisi. Nejinak je tomu i v přistupu k nemoci, k leceni a v připadě neuspěchu lecby i ke smrti. Výchozi premisa socialni vědy tkvi v tom, že nemoc je stav, který je charakterizovaný předevsim tim, že je opakem zdravim. Jako takova je nemoc do znacne miry subjektivni, relativni a nativni kulturou determinovaný fenomen. Etnomedicina, subdisciplina socialni antropologie, nabizi k těmto ucelům tzv. model vysvětleni (explanatory model) Artura Kleinmana, který je kompilaci obsahu sděleni o přicinach nemoci, kriteriich diagnozy a možných způsobech leceni. Tento model vysvětluje, že komunikace mezi lekařem a pacientem nevede nutně k porozuměni a spolupraci, ale naopak. Autorka se v přispěvku zamýsli nad významem nemoci, leceni a smrti tradicnim pohledem Romů. Vypichuje odlisnost i podobnost promýsleni těchto temat dvěma odlisnými kulturami, relativitu jejich platnosti při vzajemnem setkani i st...

Reason, Charisma, and the Legacy of the Past. Czechs andItalians in Živnostenská Bank

differences and similarities experienced by Italian management of Zivnostenska Bank in the Czech ... more differences and similarities experienced by Italian management of Zivnostenska Bank in the Czech Republic. Cultural and economic encounters of Italian management and Czech employees - anthropological perspective.

Skin Colour Symbolism in Multi-Ethnic Societies : A Comparisonof the Sri Lankan and Czech Republic Experiences of WhitenessCraze

This paper looks into the issue of whiteness among the two minorities in the populations of Czech... more This paper looks into the issue of whiteness among the two minorities in the populations of Czech Republic and Sri Lanka respectively, namely the Roma and the Burghers. Despite the scientific abandonment of the concept of race, being revoked visually through the complexion or the color of the skin as well as applied socially as an intrinsic part of division of power, the author argues it is still very much present in everyday society and it is experienced by all the citizens of the two countries that the race and skin color function as two factors of prestige. Various definitions of whiteness are employed and manipulated by the two minorities while interacting with the two majorities they are socially integrated into. The paper explores their variations, similarities, techniques, ideologies and power relations that facilitate them in their moves in society. Negotiation of whiteness among the two particular minorities is placed within larger national contexts, bringing the issues of ...

Homeschooling as a Barometer of State Power and Control in the Czech Republic

Global Perspectives on Home Education in the 21st Century, 2021

The chapter introduces homeschooling in the Czech Republic, Europe, from the perspective of an an... more The chapter introduces homeschooling in the Czech Republic, Europe, from the perspective of an anthropologist, who herself had both observed the phenomenon scientifically, as well as practiced it with her four children. The author introduces homeschooling as an important social topic, that may be regarded as a barometer of state power and control over its citizens. The text takes the reader onto a historical journey through various regimes that have governed the country, from the dawn of compulsory schooling under the Habsburg dynasty in the 18th century, through to two World Wars, onto socialism, communism, and finally, democratic government and its various turbulences over the last 30 years. Based upon participant observation, interviews, autoethnography, and secondary sources analysis, the author shows nuances and niches of homeschooling within the state compulsory education system, its battle for recognition, inclusion, and sustainability, which is achieved not only by law itsel...

Growing Up as Vicar’s Daughter in Communist Czechoslovakia: Politics, Religion, and Childhood Agency Examined

Childhood and Schooling in (Post)Socialist Societies, 2017

This chapter discusses resistance towards communist regime and ideology as experienced by a 13-ye... more This chapter discusses resistance towards communist regime and ideology as experienced by a 13-year-old daughter of a protestant minister, growing up in a small town in socialist Czechoslovakia during the 1980s. Using anthropological lens and drawing on autoethnographic material, I critically reflect and comment on my original diary entries and letters to a Russian penfriend. The essay is set against theatre framework of Marc Abeles and the perspective of a serious play by Pierre Bourdieu. Socialist childhood is perceived as a play; the school is portrayed as a stage, where acts of resistance take place; school personnel as well as pupils and parents are envisioned simultaneously and interchangeably as protagonists, directors, and spectators of the play, in which theatre is often perceived as reality and vice versa.

ORBIS SCHOLAE, 2018

Tento článek je případovou studií dvou základních škol, navštěvovaných především romskými dětmi, ... more Tento článek je případovou studií dvou základních škol, navštěvovaných především romskými dětmi, na kterých došlo k etnické homogenizaci. V textu popisujeme proces segregace, tedy změny od lokální k "cikánské" škole, a dopady, které tato změna měla na tamější žáky a vyučující. Interpretujeme tento proces jako výsledek individuálních rozhodnutí zainteresovaných aktérů -konkrétně rodičů (romských a neromských), vyučujících a vedení školy -které zasazujeme do strukturního kontextu etnických a socioekonomických nerovností. Zároveň věnujeme pozornost dopadům takovéto nové konstelace ve složení žákovské populace na měnící se status škol a její percepci vyučujícími na námi zkoumaných školách -sledujeme tedy reprodukci strukturálního statu quo. Tento text vznáší zásadní otázky týkající se fungování určitého typu škol -od každodenního učení se (žáci), vyučování (učitelé) až po strukturální pohled na ekonomické fungování těchto škol, jejich symbolickou pozici na mapě základních škol, jakož i otázky přesahující budovy těchto škol směřující k připravenosti vyučujících vyučovat na "cikánských školách".

Jak učit o genderu na církevních školách? : pracovní list

Home Schooling as an Expression of Cultural Creativism

Czech Sociological Review

Dlouhodobý monitoring situace romských komunit v České republice-moravské lokality

... SHRNUTÍ.. 69 DOPORUČENÍ PRO DALÍ VÝZKUM V BRNĚ 70 LOKALITA BŘECLAV těpán Ripka 75 STRUČNÝ P... more ... SHRNUTÍ.. 69 DOPORUČENÍ PRO DALÍ VÝZKUM V BRNĚ 70 LOKALITA BŘECLAV těpán Ripka 75 STRUČNÝ POPIS LOKALITY BŘECLAV 76 ROMSKÁ POPULACE V BŘECLAVI..... ...

Studia paedagogica

Článek přináší diskurzivní analýzu poslanecké diskuse na téma individuálního vzdělávání, která pr... more Článek přináší diskurzivní analýzu poslanecké diskuse na téma individuálního vzdělávání, která probíhala v letech 2014 a 2015 a předcházela následnému zavržení legalizace této formy vzdělávání na druhém stupni ZŠ v roce 2015. Autorky zkoumají argumenty poslanců pro a proti této alternativě, kontextualizují je v současné sociálně-vědní literatuře na téma individuálního vzdělávání a post-socialismu a aplikují na ni teorii modernity Petera Wagnera. Dochází k závěru, že jádrem poslaneckého sporu a následného nepřijetí individuálního vzdělávání jako rovnocenného vzdělávacího přístupu není obsah či kvalita kurikula, ale moc a kontrola, která je skrze vzdělávání uplatňována. Rozhodující roli při této politické disputaci nehrají politici zastávající stanovisko pro ani proti, ale ti, kteří stojí v samém středu, zastávající stanovisko ano-ale. Zdůrazněním subjektivně vnímaných nedostatků stávajícího zákonného nastavení individuálního vzdělávání se zbavují politické odpovědnosti a nutnosti rozhodnout a posílají téma individuálního vzdělávání z pět do diskuse odborné.