Sônia M C Pinto | The Open University (original) (raw)

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Papers by Sônia M C Pinto

Research paper thumbnail of Formação Continuada De Professores Para O Uso De Dilemas Sócio Científicos Com Elementos De Ubiquidade

• 108 • es, interactions at scattered and ubiquitous timetables and geographic location, indicati... more • 108 • es, interactions at scattered and ubiquitous timetables and geographic location, indicating a high degree of acceptance, as well as difficulties of articulation such as regular activities from school. The study was concluded with indications that the training process presented great potential for an effective changes implementation in the process of continuous teacher training, with positive effects in the classroom, indicating also aspects to be corrected for continuity of this action, in the school itself or in others that can be integrated into the project. Keywords Continued teacher training. Socio-scientific dilemmas. Responsible research and innovation. ENGAGE Project. Ubiquity principles. jeto em todas as suas etapas, interações em horários e localização geográfica dispersas e ubíquas, apontando um grau elevado de aceitação, além de dificuldades de execução em articulação com as atividades regulares da escola. Concluiu-se o estudo com indicações de que este processo de formação apresentou um grande potencial para a implementação de mudanças efetivas no processo de formação continuada de professores com reflexos positivos na sua sala de aula, indicando ainda, aspectos a serem corrigidos para a continuidade desta

Research paper thumbnail of Pesquisa e Inovação Responsáveis Na Formação Científica Dos Estudantes Da Educação Superior

Revista e-Curriculum, 2018

O objetivo deste estudo foi compreender a percepção e as atitudes de estudantes universitários em... more O objetivo deste estudo foi compreender a percepção e as atitudes de estudantes universitários em relação à ciência e tecnologia, como também a respeito da sua formação científica na Educação Superior, com foco na abordagem da Pesquisa e Inovação Responsáveis (RRI). Trata-se de um estudo exploratório, relativo à primeira etapa de uma pesquisa mais ampla sobre o papel da universidade na formação científica dos estudantes, com vistas a identificar possibilidades de colaborar com o fomento e fortalecimento da prática da pesquisa científica na Educação Superior. Os dados foram obtidos com a aplicação de um questionário, elaborado pela Comissão Europeia, adaptado e ampliado para atender ao objetivo desta pesquisa, que alcançou 148 respostas de estudantes dos cursos de Ciências Contábeis e de Direito, do Campus XIX, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). O foco analítico foi concebido a partir de nove temas, relacionados com as dimensões da RRI: 1. Engajamento público e a ciência; 2. ...

Research paper thumbnail of Competências-Chave Na Era Digital Para Coaprendizagem e Coinvestigação

Iii Coloquio Luso Brasileiro De Educacao a Distância E Elearning, Sep 1, 2013

Este trabalho visa apresentar uma investigação exploratória em desenvolvimento com resultados pre... more Este trabalho visa apresentar uma investigação exploratória em desenvolvimento com resultados preliminares sobre "Competências-chave para educação do século XXI na Era Digital". Utiliza-se a ciber-etnografia como método de observação assíncrona (fórum e wikis) e síncrona (webconferência) das competências e habilidades desenvolvidas durante o processo de co-investigação e coaprendizagem em dois espaços virtuais. Este estudo envolve pesquisadores do Reino Unido, Brasil, Portugal e Espanha que iniciaram suas interações no portal Encuentro.Educared do "Encontro Internacional de Educação 2012-2013", realizado pela empresa Telefônica e também no ambiente de investigação weSPOT (Working Environment with Social, Personal and Open Technologies) financiado pela Comissão Européia. Como resultado deste trabalho, observou-se que o portal propiciou o desenvolvimento mais explicíto de literacias digitais, possivelmente por ser uma interface mais simples e familiar (fórum). E no ambiente de investigação, os participantes já com maior facilidade com tecnologias digitais tiveram maiores oportunidades de desenvolver outras competências relacionadas com a Literacia Científica. Palavras-chaves: Competências, habilidades, coaprendizagem, co-investigação, redes sociais, plataforma ELGG, plataforma NING

Research paper thumbnail of Key skills for co-learning and co-inquiry in two open platforms: a massive portal (EDUCARED) and a personal environment (weSPOT)

Open Praxis, 2015

This paper presents a qualitative investigation on key skills for co-learning and co-inquiry in t... more This paper presents a qualitative investigation on key skills for co-learning and co-inquiry in the digital age. The method applied was cyber-ethnography with asynchronous observation (forum and wiki) and synchronous discussions (webconference) for analysing skills developed by a co-learning community. This study focuses on participants from different countries who interacted during nine months in two open platforms: the massive educational portal EDUCARED of the "7 th International Conference on Education 2012-2013" and weSPOT, an European "Working Environment with Social Personal and Open Technologies for inquiry based learning". As a result of this study, it was observed that the EDUCARED portal led to the development of more explicit digital literacies, possibly because it was a simpler and familiar interface (forum). And in the weSPOT environment, experienced participants with digital technologies had more opportunities to develop other skills related to Critical-Creative Thinking and Scientific Reasoning.

Research paper thumbnail of Formação em rede para inclusão digital de educadores de telecentro

Iii Coloquio Luso Brasileiro De Educacao a Distância E Elearning, Sep 1, 2013

Este artigo apresenta uma pesquisa sobre o curso on line de Formação em Rede para Educadores de T... more Este artigo apresenta uma pesquisa sobre o curso on line de Formação em Rede para Educadores de Telecentros, implantados em todas as regiões do Brasil, com o objetivo de promover o acesso gratuito aos recursos das tecnologias da informação e comunicação para a população mais pobre do pais. Este curso integra uma política pública de inclusão digital do governo brasileiro, instituída pelo Decreto 6.991 e por uma Portaria Interministerial do Programa Telecentros.BR. É realizado pela Universidade do Estado da Bahia, em parceria com o Ministério das Comunicações no âmbito do Núcleo de Formação para Inclusão Digital. Este paper discute o conceito de formação em rede, enfatizando as perspectivas críticas sobre o contexto social das tecnologias da informação e comunicação, os conceitos de rede, mapa cognitivo e Inclusão Digital e de co-aprendizagem e coinvestigação. Para tanto, analisa esta experiência, buscando saber em que medida se concretiza como uma formação em rede. Palavras-chave Formação em Rede-Inclusão Digitalcoaprendizagemco-investigação-colaboração.

Research paper thumbnail of Formação Continuada De Professores Para O Uso De Dilemas Sócio Científicos Com Elementos De Ubiquidade

• 108 • es, interactions at scattered and ubiquitous timetables and geographic location, indicati... more • 108 • es, interactions at scattered and ubiquitous timetables and geographic location, indicating a high degree of acceptance, as well as difficulties of articulation such as regular activities from school. The study was concluded with indications that the training process presented great potential for an effective changes implementation in the process of continuous teacher training, with positive effects in the classroom, indicating also aspects to be corrected for continuity of this action, in the school itself or in others that can be integrated into the project. Keywords Continued teacher training. Socio-scientific dilemmas. Responsible research and innovation. ENGAGE Project. Ubiquity principles. jeto em todas as suas etapas, interações em horários e localização geográfica dispersas e ubíquas, apontando um grau elevado de aceitação, além de dificuldades de execução em articulação com as atividades regulares da escola. Concluiu-se o estudo com indicações de que este processo de formação apresentou um grande potencial para a implementação de mudanças efetivas no processo de formação continuada de professores com reflexos positivos na sua sala de aula, indicando ainda, aspectos a serem corrigidos para a continuidade desta

Research paper thumbnail of Pesquisa e Inovação Responsáveis Na Formação Científica Dos Estudantes Da Educação Superior

Revista e-Curriculum, 2018

O objetivo deste estudo foi compreender a percepção e as atitudes de estudantes universitários em... more O objetivo deste estudo foi compreender a percepção e as atitudes de estudantes universitários em relação à ciência e tecnologia, como também a respeito da sua formação científica na Educação Superior, com foco na abordagem da Pesquisa e Inovação Responsáveis (RRI). Trata-se de um estudo exploratório, relativo à primeira etapa de uma pesquisa mais ampla sobre o papel da universidade na formação científica dos estudantes, com vistas a identificar possibilidades de colaborar com o fomento e fortalecimento da prática da pesquisa científica na Educação Superior. Os dados foram obtidos com a aplicação de um questionário, elaborado pela Comissão Europeia, adaptado e ampliado para atender ao objetivo desta pesquisa, que alcançou 148 respostas de estudantes dos cursos de Ciências Contábeis e de Direito, do Campus XIX, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). O foco analítico foi concebido a partir de nove temas, relacionados com as dimensões da RRI: 1. Engajamento público e a ciência; 2. ...

Research paper thumbnail of Competências-Chave Na Era Digital Para Coaprendizagem e Coinvestigação

Iii Coloquio Luso Brasileiro De Educacao a Distância E Elearning, Sep 1, 2013

Este trabalho visa apresentar uma investigação exploratória em desenvolvimento com resultados pre... more Este trabalho visa apresentar uma investigação exploratória em desenvolvimento com resultados preliminares sobre "Competências-chave para educação do século XXI na Era Digital". Utiliza-se a ciber-etnografia como método de observação assíncrona (fórum e wikis) e síncrona (webconferência) das competências e habilidades desenvolvidas durante o processo de co-investigação e coaprendizagem em dois espaços virtuais. Este estudo envolve pesquisadores do Reino Unido, Brasil, Portugal e Espanha que iniciaram suas interações no portal Encuentro.Educared do "Encontro Internacional de Educação 2012-2013", realizado pela empresa Telefônica e também no ambiente de investigação weSPOT (Working Environment with Social, Personal and Open Technologies) financiado pela Comissão Européia. Como resultado deste trabalho, observou-se que o portal propiciou o desenvolvimento mais explicíto de literacias digitais, possivelmente por ser uma interface mais simples e familiar (fórum). E no ambiente de investigação, os participantes já com maior facilidade com tecnologias digitais tiveram maiores oportunidades de desenvolver outras competências relacionadas com a Literacia Científica. Palavras-chaves: Competências, habilidades, coaprendizagem, co-investigação, redes sociais, plataforma ELGG, plataforma NING

Research paper thumbnail of Key skills for co-learning and co-inquiry in two open platforms: a massive portal (EDUCARED) and a personal environment (weSPOT)

Open Praxis, 2015

This paper presents a qualitative investigation on key skills for co-learning and co-inquiry in t... more This paper presents a qualitative investigation on key skills for co-learning and co-inquiry in the digital age. The method applied was cyber-ethnography with asynchronous observation (forum and wiki) and synchronous discussions (webconference) for analysing skills developed by a co-learning community. This study focuses on participants from different countries who interacted during nine months in two open platforms: the massive educational portal EDUCARED of the "7 th International Conference on Education 2012-2013" and weSPOT, an European "Working Environment with Social Personal and Open Technologies for inquiry based learning". As a result of this study, it was observed that the EDUCARED portal led to the development of more explicit digital literacies, possibly because it was a simpler and familiar interface (forum). And in the weSPOT environment, experienced participants with digital technologies had more opportunities to develop other skills related to Critical-Creative Thinking and Scientific Reasoning.

Research paper thumbnail of Formação em rede para inclusão digital de educadores de telecentro

Iii Coloquio Luso Brasileiro De Educacao a Distância E Elearning, Sep 1, 2013

Este artigo apresenta uma pesquisa sobre o curso on line de Formação em Rede para Educadores de T... more Este artigo apresenta uma pesquisa sobre o curso on line de Formação em Rede para Educadores de Telecentros, implantados em todas as regiões do Brasil, com o objetivo de promover o acesso gratuito aos recursos das tecnologias da informação e comunicação para a população mais pobre do pais. Este curso integra uma política pública de inclusão digital do governo brasileiro, instituída pelo Decreto 6.991 e por uma Portaria Interministerial do Programa Telecentros.BR. É realizado pela Universidade do Estado da Bahia, em parceria com o Ministério das Comunicações no âmbito do Núcleo de Formação para Inclusão Digital. Este paper discute o conceito de formação em rede, enfatizando as perspectivas críticas sobre o contexto social das tecnologias da informação e comunicação, os conceitos de rede, mapa cognitivo e Inclusão Digital e de co-aprendizagem e coinvestigação. Para tanto, analisa esta experiência, buscando saber em que medida se concretiza como uma formação em rede. Palavras-chave Formação em Rede-Inclusão Digitalcoaprendizagemco-investigação-colaboração.