Enseigner les maïs population : Séquences pédagogiques - enseignement agricole (original) (raw)

JOURDAN, Estelle; DUMAZEL, Hervé and MONTEUX, Fabienne (2021) Enseigner les maïs population : Séquences pédagogiques - enseignement agricole. [Teaching open pollinisated maize : Teaching sequences - agricultural education.] Lycée agricole le Valentin, 26500 Bourg les Valence , Responsable atelier de triage des semences.

Summary in the original language of the document

Deux exemples de séquences pédagogiques pour aborder la notion de sélection participative et de variétés populations :
- BTS Agronomie : Productions Végétales : 5 séances, durée totale 12h, avec zoom sur la séance TP Sélection
- Bac technologique Sciences et Technologies de l'Agronomie et du Vivant, domaine technologique "production" : 4 séances, durée totale 10h

Summary translation

Two examples of pedagogical sequences to approach the notion of participative selection and open pollinated varieties:
- BTS Agronomy: Plant Production: 5 sessions, total duration 12 hours, with a focus on the TP Selection session
- Technological baccalaureate in Agronomy and Life Sciences and Technologies, technological field "production": 4 sessions, total duration 10 hours

EPrint Type: Teaching resource
Keywords: séquences pédagogiques, sélection participative, variétés pupulations, BTS Agronomie Production Végétales, Bac technologique STAV
Agrovoc keywords: French - Francaisenseignementhttp://aims.fao.org/aos/agrovoc/c\_7638French - Francaismaïshttp://aims.fao.org/aos/agrovoc/c\_12332French - Francaispollinisation naturelle -> pollinisation librehttp://aims.fao.org/aos/agrovoc/c\_5363French - Francaissélection massalehttp://aims.fao.org/aos/agrovoc/c\_36569
Subjects: Farming Systems Crop husbandry Crop husbandry > Breeding, genetics and propagation Knowledge management > Education, extension and communication Knowledge management
Research affiliation: France France > CASDAR > Covalience
Deposited By: BELBES, Estelle
ID Code: 42433
Deposited On: 29 Oct 2021 13:48
Last Modified: 29 Oct 2021 13:48
Document Language: French/Francais
Status: Published

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