parents_club_ru (original) (raw)
Мастер- класс от издательства " Пешком в историю"
20 декабря в 16.00
Библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино
http://libfl.ru
В программе мастер-класс и новогоднее интерактивное занятие.
Ребята узнают, как отмечали новогодние праздники в прошлом, сыграют в снежки, колядки, и загадают новогодние желания!
На мастер-классе каждый участник сможет изготовить из простой бумаги удивительные новогодние открытки для друзей и близких!
Общее время программы 1, 5 часа
Возраст 5+
Запись у сотрудников Детского зала библиотеки иностранной литературы или по телефону: 8 (926) 282 86 04
Себорейный дерматит у новорожденных
May 30th, 2014
Себорейный дерматит. Лечение.
Когда я впервые столкнулась с себорейным дерматитом у моего малыша, была в шоке. Неприятные красные прыщики по лицу и голове, корочки... Хорошо, что попалась квалифицированная аллерголог, которая и назначила подходящий вариант лечения.
Кратко скажу о причине себорейного дерматита- это грибок рода micoplasma. Он живет на теле каждого человека, даже маленького, но под воздействием различных факторов - стресс, прием лекарств, нестерильность в роддоме, нарушение работы сальных желез - может " проснуться" и проявиться в неприятных скоплениях прыщиков, у кого- то из детей- на лице или теле, у других на голове.
*Офф-топик, конечно, но у моего обострение происходило 2 раза после прививки от гепатита Б. Это, конечно, не научное наблюдение, но, возможно, индивидуальная реакция организма.
Вернемся к лечению. Оба раза пользовалась замечательным кремом mustela stelaker. Мажете пораженные области на ночь, утром смываете с мылом или пенкой или шампунем. Через неделю такой терапии личико очистилось, но вот кожа слегка высохла. Для ее восстановления использовала мазь Бепантен.
С головой пришлось поморочиться чуть дольше, так как там были и корочки, которые надо вычесывать. Понадобилось 2 недели терапии mustela stelaker и 2-3 раза в неделю во время купания наносила шампунь Sebiprox. Обратите внимание, этот шампунь бесполезно смывать через секунду, надо выдержать по инструкции 3-5 минут для должного воздействия.
Терпения Вам с малышом!
August 29th, 2014
Как подготовить ребенка к школе - советы "Букника-мл."
"Никак не могу понять, откуда взялось поверье, что за две недели до конца каникул родителям нужно приучать школьника к раннему подъёму. Считается, что ему потом будет легче вовремя вставать. Чуть ли не каждый текст на тему подготовки к началу учебного года — об этом. Но никто же не ставит себе будильник на семь утра за две недели до конца отпуска. А за какие такие провинности это должны делать школьники? Вот в том, чтобы стараться ложиться немного пораньше или хотя бы сделать вечера более тихими, действительно есть смысл. Чтобы научиться рано вставать, у ребёнка должен быть стимул. Например, он должен понимать, что если поднимется в семь, то успеет посмотреть мультики, а если в семь сорок пять, то уже нет."
Прочитать всю статью можно здесь:
http://family.booknik.ru/articles/nedetskie-problemy/nedelya-do-shkoly/
Колонка детского психолога. Выпуск №8
March 12th, 2014
Хороший план того, как стоит выполнять с ребенком домашнее задание. Одно "но"- для этого сами родители должны быть очень организованными людьми.
Оригинал взят у 
peshkombooks в Колонка детского психолога. Выпуск №8
На прошлой неделе мы спрашивали наших читателей, на какие темы им бы хотелось поговорить в нашей «колонке психолога». Тема про школу набрала максимум голосов. Поэтому давайте с нее и начнем.
Не секрет, что время, когда ребёнок идет в школу, является праздником только первые 20 минут первого дня первого класса, а дальше часто начинается стресс для ребенка и для родителя. Даже в тех школах, где детям хорошо и на них не кричат, стресса для родителей все равно хоть отбавляй, потому что нужно соответствовать огромному количеству требований, подготовить все заданные ребенку проекты, сделать все уроки. И все это пять, а то и шесть дней в неделю.
К сожалению, и это нормально, каждый родитель хочет отдать ребенка в самую хорошую школу из доступных в его районе (городе, стране). Часто следствием бывает очень сильная нагрузка, которая потом может проявиться по-разному – от психосоматических заболеваний до неврозов у ребенка и родителей.
По-хорошему, я могу дать родителям только один совет – постараться этой нагрузки избежать и посвятить время в начальной школе формирования действительно нужных для будущей жизни навыков, например, навыка планирования и контроля деятельности. Родители часто жалуются, что дети медленно делают уроки, невнимательны и рассеяны, не замечают своих ошибок и не исправляют их. Понятно, что в ситуации стресса и большого количества заданий не идет речь о том, чтобы научить ребенка работать самостоятельно. Часто цель хоть как-то вместе сделать уроки и пойти спать, желательно до 11-ти вечера.
Между тем, вот как нужно было бы приучать ребенка к самостоятельной работе на уроками (вырабатывать навык планирования и контроля деятельности), если бы для этого были время и силы:
1. Записать все, что надо сделать по пунктам или проверить, что это уже записано (в таком случае на первых порах пусть ребенок проговорит вслух весь план, что нужно сделать).
2. Приступить к пункту номер 1 или к другому по выбору ребенка (есть дети, впрочем, как и взрослые, которые сначала хотят сделать самое легкое или самое трудное и не надо им в этом препятствовать).
3. Прочитать вместе вслух задачу или упражнение (потом ребенок сможет читать без вас), убедиться, что ребенок понял, что надо сделать (не как делать, а что – то есть если упражнение про падежи, убедиться, что ребёнок в курсе, что это такое, что они это проходили, а не проверять, какого падежа первое слово в этом упражнении).
4. Оставить ребенка одного делать задание, попросив звать взрослых, если понадобится помощь. Для очень тревожных родителей можно сначала дать ребенку черновик.
5. Когда задание выполнено, попросить ребенка проверить (не проверять самому!). Обычно дети сами исправляют ошибки, если они их нашли. Если нет, проверить задание вместе.
6. Дать исправить ошибки самостоятельно. Еще раз попросить проверить ребенка свое задание. Проверить самому и окончательно все вместе исправить.
7. Отметить в плане, что задание выполнено. Это очень важный момент. В дневниках обычно нельзя писать лишнего, но можно поставить карандашом «галочку» около нужного упражнения. Ребенку важно видеть, какой объем работы выполнен и сколько еще осталось.
8. Перейти к следующему заданию или дать отдохнуть, если необходимо.
Этот план выглядит простым и он действительно является простым. Постепенно нужно давать ребенку все больше свободы в каждом пункте этого плана, переставать читать задания вслух и проверять вместе. Для этого надо лишь, чтобы количество уроков было не чрезмерным, чтобы было время на все эти самостоятельные решения, проверки, отметки о сделанном. И вот этого добиться очень сложно, потому что в хороших школах уроков задают много, а в «дворовую» школу не каждый захочет отдавать своего ребенка.
Тем не менее, именно привычка и умение планировать свою работу, а потом пошагово проверить ее и исправить ошибки является ключевым для любой профессии и рода деятельности, а сензитивный период для формирования этого навыка - это именно время начальной школы. К сожалению, надежды на то, что школа сформирует эти привычки, практически нет, поэтому родителям так или иначе придется включиться в процесс.
Как всегда, готова в комментариях ответить на ваши вопросы.
С уважением,
Екатерина Каширская
Директор издательства «Пешком в историю»
В российских школах снова могут появиться снековые автоматы
January 17th, 2014
Роспотребнадзор просит столичные учебные заведения обратить внимание на дополнительное питание детей. Федеральная служба предлагает установить в школах вендинговые аппараты (они же снекоматы, мини-закусочные, «спарки» и т.п.), правда с оговоркой: окончательное решение по их установке и ассортименту продуктов питания директора школ будут принимать сами.
«Место установки автомата в образовательном учреждении должно обеспечивать свободный доступ к нему, не ограничивая потоки движения учеников», – отмечается в сообщении пресс-службы ведомства. Также автоматы рекомендуется устанавливать в помещениях для обучающихся, не охваченных горячим питанием, или в помещениях для дополнительного образования.
Хорошо бы для начала обсудить очередную инициативу властей с родительским комитетом, не правда ли, мамы и папы? В Америке, например, отказываются от вендинга в пользу правильного и здорового питания.
Приглашение участвовать в анкетировании
December 9th, 2013
Дорогие друзья! Сейчас я пишу работу о детской психотравме – о том, как она переживается и осмысливается человеком во взрослом возрасте, а также влияет на какие-то другие стороны жизни – например, на отношение человека к болезни.
Я провожу анкетирование, в процессе которого мы обсуждаем детские травмы и то, во что они трансформируются во взрослой жизни. С каждым, у кого возникает желание, я дополнительно обсуждаю его конкретный случай. Разумеется, не как специалист , а только как человек, изучающий проблему, а также способный размышлять и анализировать.
Несколько лет назад подобная работа мной уже проводилась, и многие в ней участвовали, а кто-то хотел, но не успел записаться. В этот раз я набираю довольно большую группу и, думаю, участвовать смогут все желающие.
Если вам это интересно и вы хотите стать участником анкетирования, пишите мне: miro511@mail.ru
Ольга Клименко.
September 1st, 2013
Товарищи родители, а так же коллеги, кто специализируется по образованию, детству, интернет - приглашаем принять участие в небольшом опросе по теме обучения детей-подростков работе в Интернет.
Для нас, текущего поколения студентов, молодых специалистов и родителей, многие вещи кажутся естественными, так как Интернет формировался у нас на глазах и при нашем участии. Но для детей и подростков принципы работы сети не так очевидны.
Мы хотим услышать ваше мнение: чему нужно учить начинающих интернет-пользователей и что хотелось бы иметь на выходе после обучения?
ОПРОС:
http://citycelebrity.ru/citycelebrity/Post.aspx?PostId=69527&PartnerId=16
February 18th, 2014
Добрый день!
Меня зовут Марина, я мама двух детей, которые не пойдут в школу (дочке с7 лет, сыну 4 года). И сейчас я участвую в разработке итернет-проекта, в котором мы хотим реализовать удобные сервисы, помогающие детям и родителям, находящимся в свободном образовании.
Хочу задать Вам несколько вопросов, как представителям целевой аудитории проекта. Это поможет нам разработать действительно нужные и полезные сервисы как для различных сообществ так и для тех, кто движется индивидуально.
Возможно, Вам будет интересно присоединиться к разработке проекта в качестве экспертного сообщества? Это может принести реальную пользу всем, кто выходит в самостоятельное движение в образовании.
Ссылка на опросник
https://docs.google.com/forms/d/1gclK_5SsYzKqxy6HOLTfQAW2Goa1neSpA5XzGoITwPk/viewform
С уважением,
Любецкая Марина
Моб.: 7 (926) 
678 06 16
Колонка детского психолога. Выпуск №3
January 29th, 2014
Оригинал взят у peshkombooks в Колонка детского психолога. Выпуск №3
Сегодня я бы хотела задать родителям только один вопрос: скажите, если бы у вас не было материальной необходимости работать за деньги, чем бы Вы занимались в жизни? И самое главное – какое место в этом «чем-то» занимали бы дети и различное (какое именно?) времяпрепровождение с ними?
Если у кого-то была или есть именно такая ситуация в жизни, просьба также поделиться своим опытом.
В комментариях к ваших комментариям я расскажу о том, почему я решила задать такой вопрос, а также поделюсь личным опытом и дам свой ответ на мой вопрос.
Директор издательства "Пешком в историю",
детский нейропсихолог Екатерина Каширская
Колонка детского психолога. Выпуск №1
January 22nd, 2014
Раз предыдущий текст вызвал обсуждение, решила запостить и этот:
Оригинал взят у peshkombooks в Колонка детского психолога. Выпуск №1
Когда я работала детским психологом, многие родители младших школьников на консультациях задавали мне один и тот же вопрос: ну вот почему я в первом классе (далее были варианты – сам готовил себе завтрак, сам делал уроки, сам следил за своим вещами, сам разбирался с конфликтами в школе, сам ходил в магазин за хлебом, сам сидел дома и никого не дергал), а вот они (мой сын, дочь, мои дети) не могут (тарелку за собой убрать, не говоря о том, чтобы яичницу сделать, уроки сами сделать, вещи грязные в ванную отнести, постель убрать, портфель собрать, физкультурную форму не забыть, дневник заполнить…).
Почему это происходит? Почему самостоятельные родители, выросшие кто в коммуналках, кто на улице, кто в музыкальной школе или в спортивной секции, не могут воспитать элементарную самостоятельность и организованность у детей младшего школьного возраста?