ДРУГАЯ ПСИХОЛОГИЯ (original) (raw)


Автор статьи психолог Сергей Ключников.

Отстоять свое придется, по-любому, мирно(с)

По определению психолога С. М. Емельянова, семейные конфликты - «это противоборство между членами семьи на основе столкновения противоположно направленных мотивов и взглядов».

Специалисты утверждают, что семейные конфликты как серьезное противостояние членов семьи друг другу происходят в 80-85% современных семей, в остальных же 15-20% периодически происходят семейные ссоры по различным поводам.

Так что бесконфликтных семей практически не существует, тем более тех, где есть дети. Отцы и дети, находящиеся в состоянии постоянного противостояния друг другу, - вечная проблема.

С одной стороны, отцы (разумеется, и матери) подарили детям жизнь, воспитали, дали образование, помогли поставить на ноги и дали путевку в огромный мир, где так легко затеряться и даже погибнуть без их помощи.( Read more...Collapse )

Ютьюб пестрит заголовками роликов:
Сектанты воруют Ваших детей Возвращение белого братства Девочку убили за ссору с ее матерью Охота на детей - продажа и кража на органы Сытые извращенцы-педофилы воруют Ваших детей Вашего ребенка вовлекают в банду!
И появляются реальные истории преследований в интернете, когда неизвестные преследователи охотятся за подростками и детьми. Спрашивается: "Зачем?"
Письмо --- крик о помощи на форуме психологов "У психолога".

"Здравствуйте! Я мама дочери и сына. Моим сыном заинтересовалась супружеская чета из интернета и ведут с ним переписку. Содержание переписки мне неизвестно, да и спрашивать неудобно. Об этом факте общения мне сказал одноклассник моего сына (он просто проговорился в разговоре). Это только подтвердило мои догадки и наблюдения. Беспокойств не было бы, если бы я понимала мотивацию интереса к моему сыну. Зачем им мой сын, для какой цели им интересуются? Их ники теперь мне известны. Действуют странно, как по мне: - от любовных посланий до его отслеживания и до откровенно издевательских характеристик в постах cообществ, облаченных в обертку иносказательного текста, но чтобы было понятно, о ком идет речь. Сын не понимает, что это публичное издевательство над его слабыми сторонами и люди удовлетворяют свою садистскую потребность унижать других беззащитных людей, которые им), не дадут отпор, - типа подростка. Материнское сердце не спокойно, а вдруг там какой-то злой умысел вовлечения во что-то или в какую-нибудь секту, группу смерти, вовлечение в наркоманию или в банду. Ведь дети и подростки уязвимы, поскольку привыкли верить взрослым, обративших на них внимание и базовое чувство безопасности у них еще не нарушено. А ведь разные есть взрослые дяди и тети. Говорят, что зло рядится в тайные одежды. Уместно ли будет написать заявление в отдел по киберпреступлениям (есть ли такое в Украине?) или нужно еще ждать материализации этого киберпреступления? Может зря я беспокоюсь и у этих людей не маниакальные, а какие-то добрые намерения по воспитанию чужого ребенка? А нормально ли это? Хм… я снова анализирую, а почему я не лезу в чужую семью, к чужим дочерям и сыновьям, вдвое младшим чем я, и круг моих знакомых и друзей благочестив в этом отношении? Мне это похоже на какое то вовлечение. Я хочу это прекратить! Я постараюсь изменить свою позицию стороннего наблюдателя за умыслами других людей и буду двигаться в направлении противодействия и выведения их на чистую воду. Теперь я за ними собираюсь следить. Ведь все зло делается тайком и так, чтобы за руку не поймать. На вскидку, есть ли у Вас версии происходящего, внедрения кротов в семью( как в кино), «охочих до чужого добра»? Или мне уже нужен психолог? Как-то тревожно на душе в последнее время. Паранойей не страдаю, на учете у психиатра не состою. Тревожность, если и есть, то вызвана реальными обстоятельствами, опасениями и угрозами, исходящими от других людей. Вопрос задан: Stop haos; Возраст: 36

Отвечает психолог: Ева Вжечинская (Киев)
Добрый день! Чувствуется много Вашей тревоги. Очень много. И ещё много неопределённости. У Вас уже были какие-то догадки и наблюдения, но, при этом, нет понимания текущих мотивов той пары. А следить за ними или обращаться в киберполицию не зная содержания переписки…с какими мотивами/аргументами?... Сколько лет Вашему сыну? Какие отношения с ним? Как с доверием и открытостью? Есть ли муж/отец ребёнка постоянно в Вашей семье? Как выстроено это общение, есть ли оно вообще? Вот важные вопросы. У меня есть пара хороших гипотез и понимание о том, каким образом работать с ситуацией. Если Вы решите обратиться на консультацию, буду рада Вам помочь, лучше проработать ситуацию и Вашу линию поведения. При этом, сразу готова сказать, что Вам лучше направить своё внимание и усилия не на то, чтобы понять мотивы тех людей, а чтобы понять мотивы своего сына (что он такого получает в том общении) и свои мотивы (не только чего Вы остерегаетесь но и чего хотите) и в этой связи выстроить правильный диалог с сыном. Для начала определиться самой. Потом говорить с сыном. И ничего неудобного в этом нет. Поэтому ещё раз, если сильно запутались в этом и самой не очень получается удобно и красиво разрешить ситуацию, обращайтесь, разберём детальней.

Дополнение к вопросу Спасибо Ева за чуткость. Если не хватит ресурсов справиться, то буду искать Вас. 16 лет, подросток. Чего ему не хватает? Думаю, общения. Однако, не он к ним пристает, а они к нему вяжутся. Он мало инициативен для завязывания контактов с людьми. Пугают в сети люди, связанные с наркоманской средой, с группами смерти, с бандитами, с сектой. От них - угроза нашим детям. Они все действуют тайно скрыто, tet_a_tet У сына нет привычки пользоваться анонимайзером, хотя он и установлен на его ноуте. А это значит, что просчитать наши координаты по ай-пи не составит труда. На простое увлечение общением у той пары не похоже, там явно какой то алгоритм цели и шагов в направлении цели. Какой цели, это надо выяснить, а потом уже и себя успокаивать.
---

Подробнее: Охота на сына https://upsihologa.com.ua/ask/ask.php?id=27732

Эта история случилась недавно в Киеве, как раз на день рождения Ольги, лучшей подруги Светланы 16 ноября. Вся семья Светланы с Олегом была приглашена на торжество. Светлана с Олегом всегда гордились, что у них кроме своих троих воспитываются еще двое приемных детей, взятых из приюта Кривого Рога 2 года назад, - девочка и мальчик. Учатся неплохо, послушные, но есть один нюанс, они, как оказалось, воровитые. Это выяснилось после дня рождения лучшей подруги Светланы Ольги, у которой все семейство хорошо и весело провело время. А наутро Ольга позвонила Светлане и сказала, что все до копейки деньги в конверте, подаренные на день рождение всеми гостями – пропали. Деньги были в дамской сумке, которая была у всех на виду. А это как для бюджета Светланы очень крупная сумма. Подозрение стразу упало на новеньких (ведь остальные гости - это друзья и родственники, проверенные годами). Однако, ребята упорно не сознаются и видимо не сознаются в своем деянии никогда. Вся семья в расстроенных чувствах – это очень большая эмоциональная травма для всех, если не энергоинформационное поражение, как сейчас принято говорить. Родители голову ломают, что служит толчком к такому занятию воровством? Ведь ребята ничем не обделены - они в новой семье сыты и всем довольны.Страшное в этой ситуации другое...Если дети готовы на преступные поступки, в принципе, то что-то с их мозгом не в порядке? И что можно в будущем ожидать от неродных детей, не будут ли они способны "всадить нож"? Приемыне родители очень огорчились, понимая из какого сословия оказались их приемные дети...Ведь они не знают генетики родителей приемных детей и их морально-нравственных ориентиров по отношению к другим людям. С детства мы все знаем, и так нас учили наши родители, что только моральные и нравственные люди безопасны для остальных...

Что провоцирует воровство детей:
1)гены, 2)воспитание или 3)среда в, которой дети выросли? Очевидно, определить причину - это дело специалистов. Но факт остается фактом – дети опозорили свою приемную мать! Они навели тень подозрения на всю семью! Это очень стыдно перед всеми знакомыми и друзьями и молва понесется далеко за пределы круга знакомых и друзей. Как смыть с себя этот позор Света и Олег не знают, так как столкнулись с вероломным детским воровским цинизмом впервые! Ведь когда все гости веселились, говорили красивые тосты, поздравляли Ольгу, дети думали лишь об одном, - они прокручивали в голове план воровства, обсуждали, очевидно, как и когда они это сделают. Они по наитию шаг за шагом делали все так, как делают профессиональные воры.(Они "пасли" Ольгу, чтобы улучить момент для воровства!). Приемные родители переживают и за приемных детей, поскольку карма воров тяжела и они берут на себя и на свою новую семью все потенциальные беды и несчастья обворованных.
Что делать приемным родителям с детьми-ворами? Как смыть с себя этот позор?!

Далее статья:
"Воровство в детском возрасте"
Краткое содержание: Случаи воровства в детском возрасте. Почему дети воруют?

Автор пишет: так получилось, что мне несколько раз пришлось столкнуться с проблемой воровства у младших школьников и подростков. Признаюсь честно, первый раз выслушав жалобы родителей, я испугалась и стала думать, кому бы из коллег "подкинуть" этих проблемных клиентов. Но профессиональное любопытство взяло верх над чувством собственной некомпетентности, и я начала собирать необходимые материалы.
Собирать информацию пришлось буквально по крупицам. Проблема детского воровства мало изучена психологами, материал на эту тему представлен в основном в виде разрозненных статей. Особенно мало информации о такого рода сложностях в поведении благополучных детей. О малолетних правонарушителях, поставленных на учет в милиции, или клиентах психиатров (которые, кстати, обладают большим количеством клинического материала) кое-что раздобыть можно.
Поскольку эта тема довольно актуальна, я хочу предложить обобщенный и дополненный психологический опыт работы с такими запросами.
Cвидетельство аморальности?
Детское воровство относится к так называемым "стыдным" проблемам. Родителям чаще всего неловко говорить на эту тему, им нелегко признаться психологу, что их ребенок совершил "ужасный" проступок - украл деньги или присвоил чужую вещь.
Такое поведение ребенка воспринимается родными как свидетельство его неизлечимой аморальности. "У нас в семье никто никогда ничего подобного не совершал!" - часто слышишь от потрясенных родных. Мало того что такой ребенок позорит семью, родителям его будущее представляется исключительно криминальным. Хотя на самом деле в большинстве случаев все не так страшно.
Представление о том, что такое "мое" и "чужое", появляется у ребенка после трех лет, когда у него начинает развиваться самосознание. Никому и в голову не придет называть вором двух-трехлетнего малыша, взявшего без спросу чью-либо вещь. Но чем старше ребенок, тем вероятнее, что подобный его поступок будет расценен как попытка присвоить чужое, иными словами - как "кража".
Возраст ребенка является в такой ситуации неоспоримым доказательством осознанности совершаемого, хотя это и не всегда верно. (Известны случаи, когда дети семи-восьми лет не осознавали, что, присваивая себе чью-то вещь, они нарушают общепринятые нормы, но бывает, что и пятилетние дети, совершая кражу, прекрасно сознают, что поступают плохо.)
Можно ли, например, считать воришкой пятилетнего мальчика, который, испытывая огромную симпатию к своей сверстнице, подарил ей все мамины золотые украшения? Мальчик считал, что эти украшения так же принадлежат ему, как и его маме.
Три причины
Освоение социальных норм, нравственное развитие ребенка происходит под влиянием окружающих - сначала родителей, а потом и сверстников. Все зависит от шкалы предлагаемых ценностей. Если родители своевременно не объяснили своим детям разницу между понятиями "свое" и "чужое", если ребенок растет слабовольным, безответственным, не умеет сопереживать и ставить себя на место другого, то он будет демонстрировать асоциальное поведение.
Если у ребенка не все благополучно дома (например, его родители вечно заняты, им нет дела до его проблем и интересов, они отвергают его), то ребенок будет искать утешения вне семьи. Чтобы завоевать популярность и уважение сверстников, такой ребенок готов на многое. А здесь уж - как повезет, какая компания попадется.
Ребенок, не получивший в семье навыка доверительного, интересующегося, принимающего общения, вряд ли попадет в благополучную компанию.
Я условно выделяю три основные причины детского воровства:
1. Сильное желание владеть понравившейся вещью, вопреки голосу совести.
2. Серьезная психологическая неудовлетворенность ребенка.
3. Недостаток развития нравственных представлений и воли.

Читать далее в источнике http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l0301106.shtml
На фото: воры "в деле"

ЭФФЕКТ ПАВЛИКА МОРОЗОВА - так в психологии называют предательство родителей.
25 Ноября 1931 - совершил свой "подвиг" Павлик Морозов.
Как записано в материалах дела 374, "Морозов Павел подал заявление следственным органам о том, что его отец Морозов Трофим Сергеевич, являвшийся председателем сельского совета, будучи связанным с местными кулаками, занимается подделкой документов и продажей таковых кулакам-спецпереселенцам".
Вскоре в здании местной школы состоялся судебно-показательный процесс. Тогда-то и прозвучала широко известная речь пионера Морозова, старательно записанная стенографистом: "Дяденька, мой отец творил явную контрреволюцию. Я как пионер обязан это сказать - мой отец не защитник интересов Октября, а всячески помогал кулаку, стоял за него горой. И я не как сын, а как пионер прошу привлечь к суровой ответственности моего отца, чтобы в дальнейшем не дать повадку другим скрывать кулака и явно нарушать линию партии. И еще добавляю, что мой отец сейчас присваивает кулацкое имущество: взял койку кулака Кулуканова Арсения и у него же хотел взять стог сена.
Но Кулуканов не дал, а сказал, что пускай сено лучше возьмет казна".
Суд приговорил Трофима Морозова к 10 годам ссылки, где он и сгинул.
***
Во времена фашизма по специальным технологиям зомбирования фашисты вызывали у детей репрессированных родителей из концлагерей ненависть к своим мамам и папам и любовь к Третьему рейху.

Раньше в советские времена этот поступок Павлика Морозова считали подвигом. Со временем люди стали более моральными и понимают цену таким деяниям. Но никто не мешает манипуляторам пользоваться этим эффектом в отношении наших неопытных детей или подростков, которые еще не понимают толк в тонкостях бытия. Играть на доверчивости - удел манипуляторов, преследующих корыстные цели.

Часто бывает так, что дети становятся разменной монетой во взрослых конфликтах членов семьи или родителей со своими друзьями и знакомыми. Жалкое зрелище наблюдается там, где взрослые пытаются втянуть детей для "разруливания" своих конфликтов, делая детей козлами отпущения или воронкой из которой выйдет пар. Имейте достоинство, граждане взрослые, не втягивайте детей в свои разборки. Детская и подростковая психика очень ранима...Они Вам не простят...

ВОСПИТАТЕЛИ СОВЕТУЮТ: ОШИБКИ, КОТОРЫЕ СОВЕРШАТЬ НЕЛЬЗЯ

( Read more...Collapse )

ВОПРОС:
Вы бы удивились, если бы посторонний ребенок назвал вас мамой? Что бы подумали?
Дано:
Татьяна, 36лет пишет: Имеется доча Ритка, которая плохо пока говорит, 10-20 слов. При этом у нее хорошо получается слово Мама, потому что это было первое, чему ее учили. В итоге Ритка ко всем взрослым включая сестру обращается мама, это как оклик такой, чтобы внимание привлечь и дальше жестами изложить суть просьбы. При этом, она прекрасно знает, что я мама, жестом показывает и говорит. Няни летом переучили называть их со слова мама на слово Няня. Бабушка тоже переучивает на Баба, но вообще Ритке проще крикнуть Мама и получить желаемое, чем заморачиваться:) Естественно в детском саду у нее тоже все мамы.
Как думаете, нормально это или стоит переучить всем окружающим говорить тетя, баба, няня?:-)))
ОТВЕТЫ:
35 комментариев**( Read more...Collapse )**

Любую личность можно прокачать на уровень психического развития. В школе или садике можно услышать от воспитателей: ребенок отстает в своем психическом развитии. Большинство взрослых достигает пика своего возможного личностного и психического развития. Однако есть особи, которые "застряли" в каком-то возрастном периоде, например в подростковом возрасте и часто в поведении демонстрируют черты, присущие подростковому возрасту. Инфантильность - это психологическая незрелость взрослого, преступание через некие табу, которые понятные любому взрослому. Если преступит, то перестанет себя уважать до отвращения к себе.
Ну, например, ссорясь с мамой мальчика, инфантил начинает зло мстить невинному ребенку, мстить близким(которые ни о чем вообще не подозревают), чтобы досадить побольней тому, с кем ссорится. Взрослый зрелый человек понимает границу, а инфантил застрял в возрасте 10-12 лет, делает иррациональные поступки, хотя может быть и интеллектуально развитым.
Причины инфантилизма могут быть разные, это не вина инфантила, его беда, скорее. Нейроинфекции, наркомании, неудачно складывающаяся жизнь, социальный фактор оставляют человека в психологическом развитии подросткового возраста. Для примера можно привести людей с аддиктивным поведением. Длительная наркомания оставляет людей в прошлых временных периодах подростковости и недоразвитости психики.
Вашему вниманию статья из ПСИХОЛОГОСА.
( Read more...Collapse )

Женская педофилия.1. Размышления сотрудника правоохранительных органов

Педофил в общественном сознании - это однозначно мужчина. Мерзкий самец, посягнувший на
человеческого детёныша. За подобное половое преступление, как акт педофилии, то есть
растление/соблазнение/насилие над несовершеннолетним ребёнком любого возраста, должно следовать
суровое наказание по всей строгости Закона. Это de jure. А де факто - уничтожать надо этих тварей
на месте преступления, а ещё лучше до того, как произойдёт непоправимое. Такое мнение царит в нашем обществе…

Всё правильно! Кроме одного. Совсем не обязательно, что педофил - только мужчина. ( Read more...Collapse )

В одной американской газете несколько лет назад была размещена статья под названием «Спасительное объятие». В статье рассказывалось о двух новорожденных близнецах — мальчике и девочке. Они родились очень слабенькими, в особенности девочка. Каждого из близнецов поместили в индивидуальный инкубатор. Но они были настолько слабы, что доктора уже не ожидали, что выживет хотя бы один из них. Одна из медсестер, видя, что дело движется к печальному концу, осмелилась пойти против правил больницы и поместила близнецов в один инкубатор. «Если уж им суждено умереть, то пусть они встретят смерть рядом друг с другом» — подумала жалостливая медсестра.
А дальше случилось то, чего никто не ожидал. Когда близнецы оказались вместе, наиболее здоровый из близнецов обнял свою маленькую сестренку. После этого у малышки стабилизировалась работа сердца, а температура поднялась до нормальной. Вскоре ее жизнь, как и жизнь ее брата-близнеца была вне опасности.


Новейшие исследования в области нейропсихологии могут дать научное объяснение этому чудесному спасению двух крох.
На сегодняшний день доказано, что объятия ведут к активизации подкорковых структур головного мозга ребенка. Именно они (подкорковые центры) обеспечивают регуляцию жизненно важных процессов в организме человека: функций сердечно-сосудистой и дыхательной систем, поддержания постоянства внутренней среды, терморегуляции и т.д.
К моменту рождения подкорковые функции сформированы у ребенка почти на 95%. Поэтому информация, поступающая в головной мозг новорожденного из внешней среды, подвергается довольно «зрелой» обработке в его подкорковых центрах.
Объятие брата запустило у малышки работу первичных подкорковых центров по переработке тактильной, протопатической (глубокой мышечной), температурной и других видов чувствительности. Возникшее возбуждение мягкой волной «накрыло» головной мозг ребенка, усилив работу всех подкорковых центров, ответственных за жизненно важные функции. Как следствие этого, «у малышки стабилизировалась работа сердца, а температура поднялась до нормальной».
Эта чудесная история подтверждает и еще один научный факт: «Объятия делают сильнее обоих». Брат-близнец, обняв свою сестру, получил столь же сильный заряд жизненных сил, как и его сестра. И хотя первым всегда обнимает тот, кто сильнее, но отдавая он приобретает.
Не жалейте объятий! Дарите их друг другу! Чаще обнимайте своих детей! Дайте им «напитаться» вашими руками — живым источником их воли к жизни, познанию, творчеству...
Автор В.М. Навицкая-Гаврилко
Канд-т психол. наук, детск. нейропсихолог

Оригинал взят у igor_polovinko в Один день психолога в приюте для детей... "Десять тонн.

Игорь Половинко
Психолог

Десять тонн
послесловие

– Доцент, ты когда-нибудь маленький был?
– Был.
– У тебя папа, мама был?
– Был.
– Тогда зачем ты такой злой?

Все мы родом из детства и у каждого из нас была своя песочница, свои города, башни, дороги… Песок обладает некой магической силой и в определенные возрастные периоды начинает манить к себе. Детям хочется трогать песок руками, изготавливать песочные куличики, или просто выкапывать ямку и засыпать свои ручки или ножки песком. Песок поглощает негативную энергию, успокаивает, наполняет гармонией и именно поэтому так полезно детям играть в песочнице…
27 сентября 2014 года в центре города появилась гигантская песочница. 10 тонн песка для малышей, у которых взрослые украли лето 2014 года, да что там лето, у кого-то они украли детство, у кого-то украли Родину, а кого-то украли жизнь… Именно поэтому я и начал эту статью с цитаты укора из «Джентльменов удачи».
10 тонн – маленький островок возможности быть самим собой в большом городе, с разрешением пачкаться и строить самому город счастья, детский город, без взрослых…
На площадке происходило волшебство сродни Таинству бытия: самые младшие со-брались в сплоченный кружок и с интересом выкапывали общую ямку; кто-то воплощал индивидуальный проект, который вписывался в общую картину песочного города; многие дети сразу же нашли себе друзей и воодушевленно работали вместе.
Первыми удивляли наши дети. Они – были взрослыми, с глубоким природным эмоциональным восприятием действительности, а не логическим, взросло-понятийным: правильное – не правильное, белое – черное… Пока ребенок мал, спектр его чувств и пе-реживаний, их глубина и разнообразие, чрезвычайно велики, пока мир взрослых не начи-нает вносить свои коррективы – что малышу чувствовать, как и кому сопереживать…
Вторыми удивляли родители. Абсолютно нормально, если мать испытывает беспо-койство о своем ребенке. Материнская тревожность напрямую связана с механизмами выживания. Нечто подобное можно наблюдать у самок животных в тот короткий период, когда у них появляется потомство. Это связано с необходимостью защищать детенышей от хищников и превратностей дикой природы до тех пор, пока они подрастут и уйдут в самостоятельную жизнь. В человеческом обществе наоборот – период детства настолько затягивается во времени, что мать не перестает тревожиться о своем ребенке даже тогда, когда тот становится взрослым и самостоятельным. Постепенно ребенок для матери при-обретает гиперценность и приходится наблюдать ряд патологических материнских реак-ций: попытки искусственно удержать подросшего ребенка «в гнезде», желание постоянно его контролировать и, конечно, болезненная тревога за жизнь ребенка.
Следует знать, что повышенная материнская тревожность может серьезно навре-дить детям, и, увы, приходилось наблюдать ситуации, когда родители служили источни-ком опасности для своих детей.
Родителям было предложено отойти в сторонку, дав детям возможность самостоя-тельно создать свою уникальную картину мира, но они, взрослые, требующие от своих детей обязательного послушания, никого не услышали...
Родительское кольцо вокруг песочного города становилось все плотнее, дети полу-чали от родителей указания, наставления материального плана и даже требования «немед-ленно закончить возню в песке»…и, как следствие родительской «заботы» – для некото-рых малышей терапия закончилась слезами.
Казалось бы, обычная песочная терапия, а за ней, как на ладони, наше взрослое общество не способное понять истинных природных переживаний променянных на по-требности очевидной направленности: обладание и потребление.
Нормальная тревога всегда сопряжена с реальной угрозой, а невротическая, как правило, мало связана с объективной ситуацией и зависит в большей степени от внутрен-них переживаний и волнений родителей, которые разумно-принудительно ограничивают свои действия или действия своего ребенка. Но, на то мы и люди, чтобы не бездумно защищать своего ребенка, как это делает самка животного. В человеческом обществе материнский инстинкт облагораживается способностью женщины к самоанализу, уважением и интересом к своему ребенку, как к личности. Современной наукой доказано, что ребенок учится эффективно тогда, когда ошибается, а взрослые делают все, чтобы вызвать у ребенка страх перед ошибками. Но ценно только умение учиться самостоятельно. Мы знаем, дети очень любят играть; у них много энергии; они любят смеяться, бегать, прыгать… Знаем, но зачастую наказываем за проявление эмоций, жизнерадостности, интереса. О каком же развитии личности может идти речь, если взрослые способны уничтожить индивидуальность ребенка, лишить его мыслить самостоятельно. Дети безошибочно чувствуют истинное состояние матери, поэтому в сложных случаях тревожные матери нуждаются в помощи специалистов-психологов.
Осознайте. Чем меньше свободы вы даете малышу, тем сложнее ему будет выжить во взрослом мире. Ваш ребенок не всегда сможет быть под вашим пристальным внимани-ем и опекой, ему в любом случае придется жить самостоятельно, сталкиваться с пробле-мами, которые важно научиться решать самому. Дайте своему ребенку самостоятельно приобрести жизненный опыт. Ему нужна ваша поддержка, а не навязывание вашего лич-ного опыта. Естественно, не стоит пускать все на самотек и давать ребенку полную свободу, но найдите золотую середину.

Оказалось, немногим было интересно, как игра с песком связана с видением мира ребенком… Может, мы, взрослые, боимся узнать правду? Или, цинично, украли… дет-ство, так украли…
10 тонн – это песочный город счастья практически там, где настоящий ещё вчера хотели у нас украсть, 10 тонн – это объединение не равнодушных Краматорчан готовых не ждать, что кто-то придёт и что-то, когда-то для нас сделает, 10 тонн – это свежий гло-ток воздуха нового города…

P.S. Выражаю глубокую благодарность и признательность моему близкому другу Татьяне Вернигоре, спонсорам, госслужащим, воспитателям, методистам и, конечно, нашим де-тям, которые сделали этот праздник таким, каким мы его видели.

Сентябрь 2014 год

Оригинал взят у igor_polovinko в Один день психолога в приюте для детей… "Кагда заканчеваится детство?"

Игорь Половинко
Психолог
Кагда заканчеваится детство?

/Сегодня природа захватывает территорию заброшенного города — кажется, что это дома «выросли» в лесу…(Чернобыль – земля отчуждения)/

Воплощать мечты в реальность – это игры для взрослых, а вот просто мечтать, не заботясь ни о чем – самая лучшая детская игра. Истинные детские мечты не ограничены законами физики, деньгами, мнением социума, критичным отношением к своим способностям и прочим рациональностям. Мечты, в основном, связаны с полётами или путешествиями, и – безграничны, пока не закованы в цепи условностей общества. Девочки представляют себя принцессами, мальчики – волшебниками или бесстрашными астронавтами, покоряющими фантастические миры, и эти мечтания – основа их будущей, взрослой жизни. Отпуская воображение в беспрепятственное фантазирование, мы – растём, развиваемся, строим свой «ДОМ», в котором, возможно всё: и счастье, и смех, и благополучие. Только вот стройматериалы на такой дом мы берём из личных запасов, которые и наполняем сами. Это – наш ум.
Для придумывания чего бы то ни было нужен некий первичный «толчок» – идея, которая со временем наполнится содержанием, обрастёт подробностями и станет уже не просто красивой мечтой, а важной целью. Основой для фантазий могут являться услышанные детские сказки, увиденные и прожитые фильмы, зачитанные до дыр книги. В детских мечтах игрушки оживают, растения и животные разговаривают человеческим языком, люди умеют летать, как птицы, и плавать под водой, словно рыбы. Оглянитесь вокруг. Из мечтателей о розовых слонах выросли учёные, изобретатели, художники, музыканты. Всё, что нас окружает, ещё вчера было чьей-то мечтой, а благодаря их вере и стараниям, мы сегодня пользуемся благами цивилизации.

Сегодня я был в гостях у детей сирот и детей, лишенных родительской опеки… Мы пытались нарисовать мечту. Я смотрел на детей, они на меня. Я – есть, дети – есть, цветные карандаши, бумага… а детской мечты – нет. Наверное, кто-то скажет, что мой опыт – это исключение, что на самом деле все дети мечтают, просто не каждый сразу может искренне открыться другому человеку. Возможно, но когда ребёнку напоминают о его мечте, можно заметить, как в его глазах загораются искорки, они даже начинают блестеть по-особенному. Голубые, зелёные, карие, они все такие разные, но когда в них живёт мечта они – смеющиеся-счастливые! Вот они какие! Того, кто знает ответ, никогда не застать врасплох. Да, здесь живет мечта!
Я зашел с другой стороны, спросил, примерно, то же самое: чтобы они хотели для себя? Несколько самых банальных вещей, которые должны быть у каждого. Я жаждал другого, более значимого, но вновь остался без ответа. Почему ЭТИ дети не мечтают? Может им страшно, что их мечты никогда не сбудутся, и они наперед, уже заранее перестали верить в самое сокровенное, такое, например, как любовь, честность, справедливость?..
Они – не мечтают, ведь мечтать – это заглядывать в будущее, которого они боятся, не хотят вспоминать прошлое, а настоящее – зыбко и мимолётно. Наши страхи всегда сильнее наших желаний. Возрастная психология утверждает, что развитие воображения ребенка зависит от того, как он прожил период жизни с 1 года до 3 лет. У сирот этот «период» – украли, мечте подрезали крылья и именно поэтому детские желания не выходят за пределы границ реальности, которую они сами себе, или «заботливые» взрослые, очертили.
Испокон веков, в русских сказках всегда присутствовали волшебные персонажи которые исполняли желания: золотая рыбка, джин из волшебной лампы, старик Хоттабыч, фея, добрый волшебник, но самые главные «волшебники» – это, конечно, мама, папа, бабушка, дедушка… Все мы, родом из детства и, если у здорового ребёнка должен быть «Колобок», «Курочка Ряба», «Репка» – «кирпичики» фундамента фантазии, значит у каждого НАШЕГО, пусть и запоздало, но в обязательном порядке – они будут.
Я – не волшебник, и до сих пор учусь, а значит будем с ребятами читать, рисовать, играть, общаться, будем вместе учиться фантазировать. Если Вам показалось, что мы потеряли интерес к жизни, то – нет, нас просто не научили мечтать! Пока не научили! Согласен, будет не просто, прийдется засучить рукава и… Но мы – справимся, и у нас ещё будут мечты, которые обязательно сбудутся! Сегодня, они то, что мы есть, но уже завтра… наши мечты принесут всем счастье! А пока, мы им говорим – до свидания… мы уже идем!

Октябрь 2014 год

Оригинал взят у igor_polovinko в Один день психолога в приюте для детей… "Найти себя"

Найти себя
Игорь Половинко
Психолог

Сегодня известны многочисленные данные о том, что полученный в детстве неадекватный эмоциональный опыт (в неблагополучных семьях, при нарушении взаимоотношений детей с родителями и родителей между собой) отражается на общем эмоциональном развитии ребенка, ведет к недоразвитию «аффективных схем» и нарушениям взаимоотношений с окружающими. Ребенок проходит долгий путь эмоционального развития; по сути следования ему приходится учиться переживать, чувствовать, сочувствовать и важность этого процесса нельзя недооценивать.
Заботиться о развитии эмоциональной сферы ребенка так же важно, как и о его физическом и умственном развитии, поэтому в научно-практической литературе в последнее время стали обращать внимание на эмоциональную компетентность (эмоциональный интеллект). Исследования показали, что от степени развития эмоциональной компетентности зависит общее благополучие человека: его профессиональные успехи, удовлетворенность отношениями с другими людьми, счастье в семейной жизни. Приходиться признать, что некоторые родители не знают, как заботиться об эмоциональном развитии своих детей, да и не ставят перед собой такой задачи. В нашем рациональном мире главные ценности – это знания, логика, рассуждения, оценки.
В Краматорском приюте для детей мы открываем новый интерактивный обучающий разновозрастной курс эмоционального интеллекта «Найти себя». В основе курса лежат работы доктора психологических наук Юлии Борисовны Гиппенрейтер. На занятиях наши юные студенты научатся:

 понимать и осознавать свои эмоции;
 конструктивно их выражать;
 контролировать своё эмоциональное поведение;
 понимать чувства другого;
 учитывать их в своем поведении.

Администрация приюта выражает глубокую признательность всем неравнодушным, благодаря которым эта работа стала возможной.

Все наши эмоции –это проявления нашей индивидуальности. Это также и состояние нашего сознания. По силе и окраске эмоции эмоции располагаются согласно шкале тонкости/грубости.Грубые эмоции чаще всего инстинктивны.Что проку было от радосты в первобытном обществе. Радость была не конструктивна. Другое дело ярость, агрессивность приносили свои плоды в виде нападения на добычу. С их помощью человек выжил в процессе эволюции.К грубым эмоциям относятся, прежде всего, все проявления агрессии,гнева и страха:
-от ярости — до раздражённости,
-от ревности - до равнодушия,
-от ужаса — до тревоги.
Тонкие эмоции — это все разновидности любви, нежности, радости, восхищения.Эти эмоции питают душу, а не тело. Это все высокие чувства, на которые способен человек. Все эмоции, которые испытывает человек, излучаются за пределы его тела, создавая поле. Если это тонкие эмоции-то поле любви. Живущие на грубых эмоциональных состояниях люди продуцируют разрушающую энергетику для окружающих. Общение и взаимодействие с ними может вызвать тяжёлые энергоинформационные поражения и, как следствие, может возникать психосоматика. Люди, находящиеся на тонких вибрациях и в состояниях утончённой любви, сочувствия, милосердия, наоборот, оздоровляют, одухотворяют, облагораживают всё вокруг, исцеляют только лишь своим присутствием или вниманием.Если все грубые эмоции подчинены инстинктам, то и развивать их нет потребности, только лишь усмирять. Человеку вполне по силам регулировать свои эмоциональные состояния. Отдавать предпочтение одним - возвышающим и благотворным и избегать других-деструктивных и разрушающих. Это достигается через резонанс с тончайшими состояниями живой природы,через любовь к природе, через прикосновение с соответствующими произведениями искусства, музыки, живописи, поэтику, через чувство нежной влюбленности и красоту отношений, через соприкосновение с детским еще очень чистым миром...Тонкий мир чувств формируется в детстве и много зависит от родителей, на каких энергиях будет жить человек в дальнейшем- на тонкой энергии любви и сострадания к другим людям или на грубых энергиях разрушения. Есть запретные темы для формирующегося сознания. Но некоторые родители считают, что ребенок должен видеть все - и кровь и насилие и расчлененку и радостные картинки из жизни. А надо ли это видеть развивающемейся маленькой личности, которая еще не может дать оценку происходящему? Ниже мнение поэтессы Ю.Вебер."Люди - это ведь не буханки, на дереве растущие. У людей есть тонкий мир. Я не знаю, как тебе это объяснить, но если ты не совсем дубина, то должен понимать. Тонкий мир закладывается в детстве, и насколько он разовьется, настолько взрослый будет тонко чувствовать. Тонко чувствовать - это значит уметь переживать чужую боль как свою, быть способным к эмпатии, пониманию не видимых, но важных вещей, таких как психическое состояние близкого, душевная боль, тревога за другое, беспомощное существо - отсюда благородство, самоотверженность, любовь. Ты же ему тонкий мир обрезаешь. Тонкий мир на то и тонкий, что он не выдерживает соприкосновения с грубыми предметами. Ты думаешь, ты своему ребенку правду показал - на самом деле ты отнял у него инструмент постижения жизни. Не той жизни, где пожрать, поспать и размножиться, а той, другой, в которой есть творчество, любовь, радость, инсайт и прочие высшие чувства. И если в 12 лет твой ребенок в умирающем жирафе видит только сердце, почки и легкие - не удивляйся, что когда ты будешь умирать, он будет снимать на телефон твои конвульсии. Чисто для науки!

Как возобновить любовь жены ко мне?
Мы совемстно в женой живем 12 лет есть ребенок. Полтора года назад она изменила мне и полюбила другого человека, а об этом я узнеал только месяц назад. При любых разговорах я и она начинаем срываться на грубые слова, мат и т.д. Однако мы проживаем совемстно спим в одном постели, целуем друг друга на ночь. Я осознал свою ошибку в отсутствии должного внимания к ней, о чем ее я так и сказал. На мои вопросы любит ли она другого отвечает что да и он лучше меня намного. Я ее очень сильно любвлю и хочу с ней остаться до конца совей жизни, просто не могу я без нее. Что мне делать в данной ситуации? Будет ли правильным разобраться с другим человеком которая любит по мужски в пределах разумного?
Вопрос задан: Александр; Возраст: 31
Отвечает психолог: Наталия Николаевна Федорашко
ответ психолога >>
Добрый день, Александр!
В своем письме вы задаете два вопроса: Как возобновить любовь жены ко мне? и Будет ли правильным разобраться с другим человеком, которого она любит, по мужски, в пределах разумного? Если я правильно вас поняла, то они взаимосвязаны. Самое главное для вас сейчас вернуть жену любым способом. Но разобравшись с соперником по-мужски, какую свою потребность вы реализуете: месть, восстановление мужского достоинства или желание вернуть жену? Конечно женщине лестно, когда из-за нее дерутся, но чувства таким способом никак не вернуть. Более того она может встать на сторону соперника и тогда вы потеряете ее навсегда.
Если для вас сейчас важно вернуть чувства вашей жены, то нужно понять, что:
1. Изменить чувства другого человека невозможно. От вас мало что зависит.
2. Если ее чувства к вам сохранились, попробуйте понять, что их еще сохраняет. Какие ваши достоинства или даже недостатки сохраняют это тепло. Попробуйте подчеркнуть их, выделить. Только не переусердствуйте, слишком много тоже может вызвать напряжение в отношениях.
3. Вы сам заметили, что вашей жене не хватает внимания. Дайте его. Это может быть и мужская поддержка и помощь отца, т.е. участие в воспитании ребенка.
4. Она сказала, что ваш соперник намного лучше. А в чем лучше? Что он делает такого, что не делаете вы? Возможно у вас есть таланты, которые она еще не раскрыла?
Удачи вам в восстановлении отношений! нарушение?

А какие еще Вы знаете способы урегулировать такую ситуацию?

Главная проблема в интернете - это отсутствие гарантий верности информации: анонимность не позволяет подтянуть авторов за гнилой базар, а следовательно, сеть превращена в рассадник слухов и механизм эмоционального давления на обывателя с низким интеллектом, не нуждающегося в истине. Кому это выгодно? Только манипуляторам, которым требуется создавать "общественное настроение".
Противники любого контроля громко кричат о недопустимости усиления режима - чтобы свобода слова была неприкосновенной. Но внимательно вдумаемся: свобода какого слова? Анонимного, лживого, провокационного. Так речь идёт о свободе врать? Признайте это! Как и тот факт, что интернет-ложь обесценивает и всю ту правду, что здесь есть!..Говоря о борьбе с вредными для детей ресурсами, предлагают ставить антивирусы и фильтры - покупать за деньги программы. Их производителям это выгодно, а мне? Представляете, сколько денег можно вытащить из людей! И сколько времени убить на поиски вредных сайтов, куда рискует залезть ребёнок. У меня времени на этот сизифов труд нет.В то же время, владельцы сайтов с опасной информацией имеют определённый доход, а значит, могут и поделиться баблом, наняв контролёра той информации, что они распространяют. В чём проблема?
Другое дело, если цель у владельцев как раз и состоит в засирании мозгов разного рода говном - и тут пора бы сознаться, а не отбрыкиваться замусоленными пассажами о свободах. Если на музыкальных порталах дети, качающие песни, в нагрузку получают занимательные истории о том, как девочке подготовиться к использованию ректума ради большего успеха у парней, то в чём тут "свобода" и почему мы должны таким ресурсам позволять существовать? Кому, кроме анальщиков, это реально нужно?
Когда я захожу в магазин, я знаю, что торговцы будут наказаны, если станут подсовывать мне просроченный товар. И торговцы, при всём их ловкачестве, на откровенное преступление не идут - боятся государства. Интернет же сегодня напоминает магазин, в котором выключен свет, а у покупателя завязаны глаза, чтобы любая пришедшая из подсобки сволота могла впарить какое угодно фуфло и отвалить в полной безопасности, потому что его просто некому наказать. Кому это выгодно?Ответ прост: абсолютная бесконтрольность выгодна тем, чей бизнес не заинтересован в чистоплотности.
Поэтому наводить порядок в этом чулане необходимо - тем паче, что рассматриваемые сейчас Думой поправки фактически копируют американское законодательство в области борьбы с вредной для детей информацией.
Интернет не имеет права оставаться заповедником для извращенцев, педофилов, хамов, лжецов и чёрных пиарщиков, которым неуютно на свету. Если ты честный человек, у которого есть дорогие тебе дети, за свободу развращать ты никогда не проголосуешь!

Предлагаем вашему вниманию интервью с Игорем Валерьевичем Добряковым. Игорь Валерьевич - кандидат медицинских наук, врач высшей категории, психотерапевт, руководитель секции «Перинатальная психология, психопатология и психотерапия» Санкт-Петербургского психологического общества, ученый секретарь Российской Ассоциации перинатальной психологии и медицины.

- Игорь Валерьевич, как вы выбрали эту специализацию?

( Подробнее...Collapse )

Авторский курс Добрякова И.В. "Клиническая психология. Перинатальные аспекты"

Объявление
Центр психологии Ирника приглашает Вас на бесплатный семинар
«Мать и младенец: отношения, которые определяют будущее»
- О каких потребностях младенца должна позаботиться мама с первых дней его жизни?
- Как происходит эмоциональное развитие младенца?
- Что такое эмоциональная безопасность младенца?
- Как формируется привязанность младенца к матери?
- Каковы последствия расставания с мамой в раннем возрасте для психического развития ребенка?
- Какие методы развития ребенка наиболее целесообразны в первые годы жизни?
Более подробная информация
Или по телефону 044 592 44 55

Originally posted by nati_flame at Поступок порождает привычку или статья о трудных подростках

Л. Выготский рассматривал личность ребенка в ее развитии.

Он первый показал, что наличие дефектов, врожденных или приобретенных, создает своеобразную психологическую ситуацию для личности, усложняя ее взаимоотношения с окружающими. Ученый обращал внимание на то, что необходимо идти путем изучения реальности, путем выделения и описания типов трудновоспитуемых детей на основе изучения форм и механизмов детского развития.

Он старается не только раскрыть внутреннюю логику возрастных особенностей, но и объяснить связь психического развития ребенка с воздействиями окружающей среды. Разрабатывая схему возрастной периодизации, педагог ввел в психологию понятие критического возраста. Критический возраст является переломным, поворотным пунктом в развитии и определяет переход от одного возрастного этапа к другому. Л. Выготский считал, что критические периоды в жизни ребенка, которые он называл "кризисами", определенные внутренней логикой самого развития. Трудновоспитываемость может быть преодолена, если воспитатель учитывает особенности развития и своевременно меняет систему педагогического воздействия. В этом случае кризисные явления не наблюдаются. Следовательно, от умелой организации воспитательной работы с детьми зависит оптимальное развитие их личности. Проблема трудностей при воспитании детей, по мнению ученого, не может быть решена, пока не будет показано, каким путем, с помощью которых психо-педагогических механизмов, конкретные условия среды привели подростка к негативным поступкам.

Если негативное поведение остается без соответствующего реагирования со стороны взрослых, то подросток имеет "возможность" получать опыт негативного поведения, повторяя многократно те или иные проступки. В этом случае можно говорить о том, что "поступок порождает привычку". Привычка угрожает перейти в характер. Отклонения, которые проявляются в поведении, носят не разовый, не случайный характер, они возникли в результате педагогических упущений и социальных отклонений, продолжаются и постепенно превращают ребенка в трудного подростка, объект, который не поддается педагогическому воздействию.

Гуманная педагогика. Кн.2. Актуальные вопросы обучения родному языку и развития личностиWWW.AMRITA-RUS.RU

ШАЛВА АМОНАШВИЛИ
ГУМАННАЯ ПЕДАГОГИКА

Каждому учителю и родителю известно, что одним из самых важных и трудных моментов в процессе стимуляции ребенка к учебе является формирование мотива. Мотивация - великая сила, способная превратить самого безнадёжного двоечника в круглого отличника. "Чудо!" - воскликнут многие.

А разве весь процесс обучения ребенка, выращивания неповторимого соцветия из творчества, знаний и навыков - не чудо? Или это занудный, тяжелый труд, преодоление детской лени и взрослого нетерпения, конфликты, раздражение и скучная зубрежка одной и той же неинтересной фразы "мама мыла раму"?

Дух гуманного педагогического процесса не поддается яркому словесному описанию, его невозможно показать наглядно, но его можно прочувствовать всем сердцем, всей душой, как сделал это известный педагог, доктор психологических наук, профессор, действительный член Российской Академии Образования и просто очень добрый волшебник Шалва Александрович Амонашвили. На страницах этой книги он щедро делится с читателями знаниям

КНИГИ АВТОРА:Искусство семейного воспитания. Педагогическое эссеПедагогические притчиГуманная педагогика. Кн.1. Актуальные вопросы воспитания и развития личности

ОБ АВТОРЕ:
Педагог-новатор, одним из первых в мире провозгласивший педагогику сотрудничества. Его система "Школа Жизни" (гуманно-личностный подход) рекомендована Министерством Образования РФ для применения на практике. По созданной им философской системе – "Гуманно-личностный подход к детям в образовательном процессе "Школа Жизни" - работают и учатся педагоги в разных странах ближнего и дальнего зарубежья.

Сам Шалва Александрович утверждает, что всем принципам гуманно-личностного подхода к ребенку, он научился у классиков мировой педагогики – К. Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского, Януша Корчака, А.С. Макаренко и у многих других, собрав разноцветные кирпичики их опыта, он только объединил их в единое целое. Шалва Александрович призывает педагогов постоянно обогащать свое мастерство, черпая из чистейшего и богатейшего родника педагогической мудрости. Он утверждает, что "классики – не из прошлого, они пришли к нам из будущего".

Самое главное: