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Papers by Celi Lopes

A Educação Estatística tem um papel importante para o desenvolvimento da criticidade dos estudant... more A Educação Estatística tem um papel importante para o desenvolvimento da criticidade dos estudantes, pois a partir dela é possível promover a discussão de temas relacionados a gênero, raça, etnia, meio ambiente, dentre outros problemas sociais. Neste artigo discutem-se, sob a ótica freiriana, orientações metodológicas indicadas nas diretrizes curriculares brasileiras, portuguesas e australianas para o processo de ensino e de aprendizagem de estatística e probabilidade para os alunos na faixa etária de 6 a 14 anos. Busca-se responder à seguinte questão: quais aspectos metodológicos indicados para Educação Estatística dos alunos na faixa etária de 6 a 14 anos favorecem o desenvolvimento dos pensamentos crítico e criativo? Utilizaram-se sites oficiais dos Ministérios da Educação da Austrália, Brasil e Portugal para mapear os currículos de matemática que apresentam a unidade temática de estudo da probabilidade e da estatística. Desenvolve-se uma pesquisa documental, utilizando a análise temática com abordagem reflexiva ao interpretar e construir sínteses na perspectiva do pensamento crítico e criativo em Educação Estatística. Como resultados destacam-se: indícios significativos para a elaboração de futuras orientações curriculares de matemática nas quais se considerem os letramentos probabilístico e estatístico que dialoguem com uma educação crítica e criativa, na qual se

Revista de Ensino de Ciências e Matemática

Acta Scientiae, Feb 28, 2023

Background: Investigating narratives from the (auto)biographical perspective has expanded the pos... more Background: Investigating narratives from the (auto)biographical perspective has expanded the possibilities of research in mathematics education, in the personal and professional aspects of the individuals and their choices during professional development. Objectives: This article aims to analyse (auto)biographical narratives of mathematics teachers who teach stochastics in basic education and their teacher professional development processes. Design: It is qualitative research, from the (auto)biographical perspective. Setting and Participants: The lexical corpus is composed of ten narratives by teachers from the states of São Paulo and Espírito Santo, Brazil, participants of a continuing education course offered in a virtual learning environment. Data collection and analysis: For the textual and lexical analysis of the content, the IRaMuTeQ software and its respective analysis resources were used: word cloud technique, similarity analysis and the descending hierarchical classification (DHC). Results: From this analysis, four thematic categories emerged: initial education, professional challenges, school practice, and continuing education. Conclusions: We concluded that school practice is directly related to initial education and the challenges the mathematics teacher faces. Second, only by reflecting on their practices can the teacher be convinced of their need for updating in continuing education.

Zetetike

Tomamos como objeto de análise experiências da formação continuada de professoras da Educação Inf... more Tomamos como objeto de análise experiências da formação continuada de professoras da Educação Infantil em um grupo de trabalho colaborativo. Destacar múltiplas aprendizagens decorrentes de interações propiciadas no compartilhar das práticas pedagógicas é objetivo deste trabalho. Validamo-nos de dados de uma investigação, financiada pelo CNPq, de cunho qualitativo cujos dados foram obtidos a partir de um questionário que teve o foco de angariar informações do processo vivenciado. O enquadramento teórico abarca questões acerca de notas sobre a infância, currículo, aprendizagem da docência e a formação em ambientes de colaboração em relação à Educação Matemática. Face aos resultados, podemos inferir que as docentes partícipes do Grupo de Estudos e Pesquisas "Outros Olhares para a Matemática" (GEOOM/UFSCar) aprenderam muito mais do que pretendíamos em termos das possibilidades que a prática colaborativa perspectiva com seu potencial. As aprendizagens evidentes implicaram em: a...

Signifier vitalement une vie est un acte vital de création, de co-creatión de traits d'union entr... more Signifier vitalement une vie est un acte vital de création, de co-creatión de traits d'union entre soi et la vie, celle des autres et celle du monde. C'est un acte de naissance, de co-naissance, signant peut-être l'aboutissement ultime d'une des dernières étapes métamorphosants de l'existence.

Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 2021

ResumoCompreende-se que, para que o ensino da estatística e da probabilidade cumpra sua função de... more ResumoCompreende-se que, para que o ensino da estatística e da probabilidade cumpra sua função de instrumento modificador, a formação continuada assume um papel essencial, sobretudo quando são propostos espaços formativos que superem a lógica da racionalidade técnica. Nesse direcionamento, o presente artigo é fruto de uma pesquisa qualitativa, na perspectiva (auto)biográfica, que tem por objetivo analisar narrativas (auto)biográficas de professores que ensinam probabilidade e estatística na educação básica, tomando como suporte o software IRAMUTEQ. As narrativas que compõem o corpus de análise foram produzidas durante o primeiro módulo de um curso de formação continuada no formato EaD, gratuito, que focaliza diferentes práticas pedagógicas para o ensino da estatística. Participaram dez docentes que ensinam estatística nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio. Como estratégia de análise tomaram-se como base estatísticas textuais clássicas, a nuvem de palavras e a análi...

Resumo Este artigo visa a uma discussao sobre aspectos filosoficos, psicologicos e politicos rela... more Resumo Este artigo visa a uma discussao sobre aspectos filosoficos, psicologicos e politicos relacionados ao ensino de Probabilidade e Estatistica. Busca-se promover questionamentos sobre o desenvolvimento do estudo dessas tematicas no curriculo da Educacao Basica. Realizou-se um levantamento bibliografico para discutir as abordagens teoricas e metodologicas utilizadas para o desenvolvimento dos raciocinios estatistico e probabilistico. O processo analitico sobre esses referenciais foi interpretativo e buscaram-se convergencias a partir de multiplas leituras dos referenciais teoricos, a fim de apontar indicadores dos conceitos e dos procedimentos probabilisticos e estatisticos que poderao ser considerados na elaboracao e na efetivacao dos curriculos de matematica. Abstract This article aims to raise a discussion about philosophical, psychological and political aspects related to Probability and Statistics teaching. It seeks to promote questions about the development of the study of ...

Resumo Esse artigo refere-se a parte de uma pesquisa de mestrado que teve por objetivo investigar... more Resumo Esse artigo refere-se a parte de uma pesquisa de mestrado que teve por objetivo investigar as contribuicoes que a insercao da tecnologia pode trazer a educacao estocastica. O termo “estocastica” tem sido utilizado para referir-se a inter-relacao dos conceitos de combinatoria, probabilidade e estatistica. Embora o estudo tenha enfatizado os processos de ensino e aprendizagem de probabilidade e estatistica, neste texto descrevemos as atividades relacionadas ao estudo probabilistico. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa, com analise interpretativa a partir de categorias emergentes da parte empirica: simulacao, interacao e resolucao de problemas. O processo de analise convergiu para a elaboracao de um estudo de caso sobre um grupo formado por quatro alunas, com as quais se desenvolveram as atividades e se investigou o seguinte problema: como os recursos tecnologicos podem ser uteis para a construcao de novos conhecimentos da Estocastica no Ensino Fundamental? Para res...

Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 2018

, apresentamos um conjunto de artigos que revela parte do movimento da pesquisa brasileira em Edu... more , apresentamos um conjunto de artigos que revela parte do movimento da pesquisa brasileira em Educação Estatística. Este é um campo interdisciplinar que investiga os processos de ensino e aprendizagem da Estatística e da Probabilidade.

Early Childhood Education Journal, 2016

Our goal in this article is to discuss the importance of problems in early childhood education fo... more Our goal in this article is to discuss the importance of problems in early childhood education for the child's development and engagement with the mathematics existing in childhood culture. Our assumption is that an important task for young children's education is to create a democratic and critical environment, in which multiplicity of perspectives is celebrated, along with diversity of concepts and practices, with movement between imaginary and real worlds. In light of this, the goal of this article is to defend a perspective for curriculum and for the role of the mathematics educator, promoting the learning of mathematics through problem solving in early childhood years. In order to discuss and illustrate this perspective we describe the pedagogical practices of two teachers who teach 4-and 5-years-olds, who create for their students an environment rich in problem solving and investigations. In both classrooms, all children individually succeeded in sharing their unique solutions and new knowledge constructed as a result of their inquiries. The experience provides evidence that problem solving affords children the opportunity to raise conjectures, to discuss possibilities and to draw conclusions, even if partial ones, that are then vetted by the group as the authors share their solutions. In this way, the work with problem solving nurtures cooperative learning and promotes the exploration of a diversity of ideas.

STATISTICS EDUCATION RESEARCH JOURNAL, 2021

This article aims to analyze Brazilian research on statistics education involving teachers to hig... more This article aims to analyze Brazilian research on statistics education involving teachers to highlight methodological trends and training contexts mobilized by such research. To this end, a survey was carried out in the Dissertation and Thesis Bank of CAPES, considering the descriptor "Statistical Education” and the 2013-2018 timeframe. A total of ninety-nine studies were found, twenty of which met the proposed objective. This is a documentary and bibliographic study, in which an interpretative approach was adopted using the technique of content analysis. The data analysis verified that nine of those studies did not lead to training processes with teachers. In addition, the analysis of the other eleven studies, which led to training, revealed an intrinsic relationship between the methodological path and the training contexts reported. This demonstrated the expressiveness of training contexts based on epistemology of collaboration, that is, those contexts that both give voice a...

O presente artigo e parte de uma pesquisa de mestrado que teve por objetivo analisar os cursos de... more O presente artigo e parte de uma pesquisa de mestrado que teve por objetivo analisar os cursos de licenciatura em Matematica oferecidos pelo Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG). Pretende discutir a obrigatoriedade de oferta da licenciatura pelos Institutos Federais, a formacao academica, a experiencia profissional dos professores formadores que atuam nos cursos de licenciatura em Matematica do IFMG e alguns de seus desafios diarios. Realizaram-se entrevistas narrativas com os professores formadores que atuam nesses cursos. Apesar dos problemas e desafios enfrentados, percebe-se na fala desses professores a satisfacao com o trabalho desenvolvido e com os resultados alcancados.

Boletim GEPEM

Este artigo decorre do desenvolvimento de um projeto de pesquisa financiado pela Fundação de Ampa... more Este artigo decorre do desenvolvimento de um projeto de pesquisa financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), intitulado "Análise de aprendizagens decorrentes de projetos interdisciplinares, narradas por gestores e professores da rede municipal de ensino de Valinhos". O objetivo é apresentar o desenvolvimento de experiências pedagógicas a partir da realização de projetos interdisciplinares que tiveram a educação estatística como eixo integrador. O estudo foi desenvolvido pelo viés da colaboração entre pesquisadores e profissionais vinculados às escolas, ao narrarem as aprendizagens reveladas pelos estudantes. Considera-se a investigação narrativa não somente como metodologia, mas também como forma de construir a realidade. Os projetos desenvolvidos nas escolas propiciaram indicadores relevantes para se pensar sobre o processo de ensino e de aprendizagem mediante a realização de projetos temáticos. Os resultados evidenciam que nas três escolas públicas envolvidas emergiram novos repensares, novas práticas e novas ousadias vivenciadas por toda a comunidade escolar. Os professores, em particular, se assumiram enquanto produtores e divulgadores de conhecimento.

Early Mathematics Learning and Development, 2018

The objective of this chapter is to explore the impact of culturally responsive teaching on stati... more The objective of this chapter is to explore the impact of culturally responsive teaching on statistical and probabilistic learning of elementary children. In this study, the learning of mathematics and statistics is centred on solving problems with themes derived from the children’s culture and the context in which they live. We also aim to understand and describe indicators of the development of different forms of combinatorial, probabilistic and statistical reasoning that young children acquire throughout their second and third year of schooling. The data presented in this chapter emerged during a longitudinal research exploring the temporal dimension of experience. The methodology chosen generates rich detail and allows for the segmentation of data, while focusing on the act of listening to those who are willing to express their reasoning. This enables the researcher to discern human action and take into account the social practices, the subjective experiences, identity, beliefs, emotions, values, contexts and complexity of the participants. The results of the research include the description of the thought processes that emerge as children engage in using mathematics and statistics during their second and third year of elementary school showing that children need to experience problematizing activities involving diverse situations for development of probabilistic and statistical reasoning.

REVISTA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM FOCO, 2021

Este trabalho objetiva descrever brevemente o letramento, letramento estatístico, probabilístico ... more Este trabalho objetiva descrever brevemente o letramento, letramento estatístico, probabilístico e estocástico. Pretende-se mapear trabalhos defendidos no período de 2015 a 2020 que abordem os diferentes tipos de letramento como assunto principal, a partir de atividades com alunos do Ensino Fundamental. A busca foi feita via internet no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoas de Nível Superior (Capes), acessando o resumo disponível e, quando necessário, fazendo uma leitura flutuante do trabalho completo. Identificaram-se 18 trabalhos – teses e dissertações. Realizou-se um fichamento conforme indicado por Fiorentini, com informações gerais: ano, autor, título do trabalho, instituição de origem, orientador, sujeitos, modalidade (tese ou dissertação), tipo de letramento; e outras mais específicas. Conclui-se que há significativa escassez de pesquisas, especialmente com alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, com foco no desenvolvimento dos letramentos estatístico, probabilístico e estocástico

Advances in Statistics Education: Developments, Experiences, and Assessments IASE Satellite, 2015

This paper presents a discussion of a case study conducted with the voluntary participation of si... more This paper presents a discussion of a case study conducted with the voluntary participation of sixteen mathematics teachers in the final years of elementary school in the state of São Paulo, Brazil. Research has shown that mathematics teachers feel insecure and sometimes use a linear and deterministic approach to teaching statistics. Based on this problem, a collaborative action research project has been developed. We analyze one of the activities planned in pairs and implemented by one of the teachers. Participants developed empirical activities on probabilistic and statistical themes and planned lessons with a focus on problem solving by simulation. It was evident that the teacher was a producer of knowledge that mobilizes that knowledge for the sake of generating teaching situations that promote student learning. During the teaching process, students misconceived luck, chance and causality, requiring the teacher to manage the process that allowed them to re-elaborate these ideas.

Educação Matemática Debate, 2020

Este artigo tem como objetivo analisar os indícios constitutivos da identidade profissional de fu... more Este artigo tem como objetivo analisar os indícios constitutivos da identidade profissional de futuros professores de Matemática ao participarem de um grupo de estudos no âmbito do Estágio Curricular Supervisionado. A pesquisa, de cunho qualitativo, foi realizada em 2019 numa escola pública de Formiga (MG) e contou com a participação de dois alunos de um curso de Licenciatura em Matemática e seus supervisores de Estágio. Os dados discutidos neste texto foram produzidos por meio de narrativas escritas dos estagiários, gravações em áudio e vídeo dos encontros, avaliação e autoavaliação feita pelos licenciandos. As experiências formativas, vivenciadas pelos licenciandos nos estágios e no grupo de estudos, contribuíram para a manifestação de aspectos da identidade docente, como: emoção, autoconhecimento, autonomia e compromisso político. Também evidenciaram a importância de contextos formativos para o desenvolvimento da identidade profissional. Palavras-chave: Educação Matemática. Forma...

The present article presents a discussion about the career of Beatriz Silva D´Ambrosio (Bia). Not... more The present article presents a discussion about the career of Beatriz Silva D´Ambrosio (Bia). Not all of her work is listed here, but only the part of her production highlighted by Academic Google. The objective is to give the reader an overview of Bia’s professional legacy. It shows the course of her professional development and her contributions to the literature in the fields of Education, Psychology and Mathematics Education. Some of the texts co-authored in collaborations with colleagues are also discussed. The quest for continuous dialogue with peers, her commitment to the development of research to improve the teaching and learning of mathematics, as well as her commitment to ethics, social justice and community of practice hallmarked her career as a mathematics educator, teacher educator and researcher.

Revista Eletrônica de Educação, 2012