Paulo Roberto De Luccia | PUC Minas (original) (raw)

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Papers by Paulo Roberto De Luccia

Ou seria o embate entre progressistas e conservadores. Este tema é bastante atual e não é um fenô... more Ou seria o embate entre progressistas e conservadores. Este tema é bastante atual e não é um fenômeno brasileiro é uma batalha que se espalha pelo mundo. A direita defendendo o direito de

É comum as pessoas associarem o fascismo as figuras de Hitler e Mussolini, mas não é bem assim. O... more É comum as pessoas associarem o fascismo as figuras de Hitler e Mussolini, mas não é bem assim. O fascismo é produto do meio. Ele é fruto de uma sociedade altamente impregnada de arquétipos e fortemente influenciada pelas instituições. Hitler e Mussolini foram eleitos para liderar essa tendência por estarem na hora certa no lugar certo. Fascismo é o regime do "Zé Ninguém". O fascismo tem um forte componente religioso e de repressão sexual. Estes fenômenos podem ser verificados ao se observar os regimes que se desenvolveram, quase ao mesmo tempo, na Alemanha e na Rússia. O fascismo se baseia na ignorância do povo e na sua capacidade de análise rasa sem conteúdo, massa de manobra. Tem um forte componente de medo e de rejeição ao diferente. Conservadorismo. Além do que, o fascismo se caracteriza pelo pensamento metafísico, fé não ortodoxa, obsessão por ideais éticos abstratos e fé na predestinação divina do líder. O nazismo é um recrudescimento do fascismo, é o regime elevado a sua enésima potência. Engana-se quem acha que combater o fascismo é substituir uma ideologia por outra, só o autoconhecimento e a informação -capacidade de análise-são bases lapidares para esse caminho tortuoso. Só a educação pode nos salvar, é o único caminho rumo à autonomia. Com isso não quero dizer que somos todos fascistas, mas quanto mais pobre é uma sociedade, quanto mais religiosa é uma nação, mais fascista seremos.

Não podemos negar os bons propósitos da esquerda, pelo menos em teoria. A esquerda claudica em to... more Não podemos negar os bons propósitos da esquerda, pelo menos em teoria. A esquerda claudica em todos os lugares, a realidade se sobrepõe a teoria. Podemos afirmar que a esquerda tende ao

Depois de um período de crise, sempre temos esperança de dias melhores, o pior já passou. Com a i... more Depois de um período de crise, sempre temos esperança de dias melhores, o pior já passou. Com a invenção do fatiamento do tempo em anos, quando mudamos de período, as expectativas são renovadas.

o impasse na economia

Clara como o sol é a constatação de que adotamos, nos dias de hoje, os paradigmas cartesianos e o... more Clara como o sol é a constatação de que adotamos, nos dias de hoje, os paradigmas cartesianos e os métodos da física newtoniana. O sistema econômico atual tem uma visão reducionista e fragmentada, típica da maioria das ciências sociais. Os economistas não reconhecem que a

Muito se discutiu e várias foram as reações principalmente do mundo ocidental capitalista, ao reg... more Muito se discutiu e várias foram as reações principalmente do mundo ocidental capitalista, ao regime soviético dito comunista. A revolução bolchevista, a princípio, inspirou todos os comunistas, sindicalistas, operários e classe trabalhadora. Considerada redentora e salvadora da opressão ao grande capital, mostrou-se um grande fiasco, decepcionando os defensores da liberdade. Nada mais distante da visão libertária do comunismo. Saiu expulsa a antiga classe dominante, nobre e quase burguesa, e, em seu

Acabo de ler uma pesquisa recém-publicada pela Fundação Perseu Abramo. A fundação é ligada a um p... more Acabo de ler uma pesquisa recém-publicada pela Fundação Perseu Abramo. A fundação é ligada a um partido político de esquerda. O objetivo da pesquisa foi fazer uma releitura do atual quadro social, econômico e político, nas periferias de São Paulo. A pesquisa foi elaborada dentro de parâmetros científicos, minimizando o viés político partidário.

A chamada "Escola de Frankfurt" foi criada na década de 20. Os pensadores desta escola colocaram ... more A chamada "Escola de Frankfurt" foi criada na década de 20. Os pensadores desta escola colocaram em debate o conhecimento produzido, retomando e fazendo uma releitura do marxismo, baseando-se nos novos conceitos criados pela sociologia e da psicanálise.

No diálogo de Platão, Parmênides, a discussão rola solto em torno do conceito da multiplicidade e... more No diálogo de Platão, Parmênides, a discussão rola solto em torno do conceito da multiplicidade e o uno. Essa fase madura de Platão transforma sua filosofia em base de toda uma linha de pensamento que perpassa o tempo. A linha neoplatônica. Há aqueles que insinuam que toda filosofia ocidental não passaria de nota de rodapé do pensamento de Platão (Divinus Platos).

Resisti ao máximo antes de entrar nessa discussão dos últimos acontecimentos políticos.

A história do ensino da sociologia no Brasil, desde a década de 60, tem passado por várias transf... more A história do ensino da sociologia no Brasil, desde a década de 60, tem passado por várias transformações, provavelmente por trazer consigo a formação do cidadão e sua visão crítica da sociedade, recebendo por parte da classe dominante a fama de induzir a rebeldia.

Hans Kelsen, nasceu em Praga em Outubro de 1881, vindo a falecer em Berkeley em Abril de 1973, fo... more Hans Kelsen, nasceu em Praga em Outubro de 1881, vindo a falecer em Berkeley em Abril de 1973, foi um dos mais influentes e importantes jurista-filosofo do Sec. XX, sendo autor de mais de 400 obras entre livros e artigos. Sua obra de maior destaque foi: Teoria Pura do Direito, que influência o pensamento contemporâneo da teoria do direito, nesta obra o autor pretende elevar o direito a categoria de ciência, e assim sendo, aplicar todo rigor, objetividade e demais condições relativas as ciências. Para Kelsen o ordenamento jurídico é concebido como um sistema hierarquizado de normas em que a validade de uma norma está vinculada a uma norma imediatamente superior e autorizante. Na teoria de Kelsen o sistema positivista não permite o reconhecimento de uma lei moral objetiva ou de uma lei natural como critério de validade da norma positiva, nem questiona da justiça ou injustiça das leis. Se a norma segue seu curso vinculante e hierárquico, num sistema piramidal, ela é válida, porem para que esse sistema não tenda ao infinito, Kelsen chama esta última instancia de "Norma Fundamental", sendo esta a origem e que legitima todo o sistema jurídico. O pensamento de Kelsen é endossado por Norberto Bobbio (2002): "Considera a estrutura não da norma isoladamente tomada, mas do conjunto de normas jurídicas vigentes na sociedade. O positivismo jurídico sustenta a teoria da coerência e da completitude do ordenamento jurídico." Jürgen Habermas nasceu em Düsseldorf, em 18 de Junho 1929, é um filósofo e sociólogo alemão, inserido na tradição da escola de Frankfurt e na teoria crítica e do pragmatismo. Ele é conhecido por suas teorias sobre a racionalidade comunicativa e a coisa pública, sendo considerado como um dos mais importantes intelectuais contemporâneos.

A decisão da teoria educacional a ser aplicada pelo docente tem ligação direta com o desenvolvime... more A decisão da teoria educacional a ser aplicada pelo docente tem ligação direta com o desenvolvimento das competências dos alunos e o papel de educador pretendido pelo docente. Com o advento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) a relação professor-aluno, aluno-aluno e aluno-professor, sofreram mudanças profundas exigindo novas formas de ação e de atitudes por parte dos atores do ensino, na relação sujeito-objeto e na transformação da informação em conhecimento. Quando falamos de cursos de graduação ou especialização em pedagogia e em metodologia do ensino, a grande discussão entre os experientes e ou futuros educadores, se dá em torno das teorias de aprendizagem. Este artigo ao debater este assunto e trazer uma opção, pouco conhecida, para ser utilizada em sala de aula, pretende colaborar na escolha de qual teoria de aprendizagem está de acordo com a visão sobre a natureza humana e o propósito da educação. A decisão de qual teoria de aprendizagem deve-se adotar e sob qual circunstância, quais as implicações, a contribuição e as consequências das várias teorias de aprendizagem, será o objeto deste artigo. PALAVRAS CHAVES: TEORIA, EDUCAÇÃO, PEDAGOGIA, TAXONOMIA DE BLOOM

Aristóteles nasceu em 384 a.C., em Estagira, também é conhecido como "o estagirita". Estagira era... more Aristóteles nasceu em 384 a.C., em Estagira, também é conhecido como "o estagirita". Estagira era uma colônia grega dentro do território da Macedônia, numa região portuária ao norte do mar Egeu. Aristóteles era descendente de uma família de origem jônica ligada à medicina. Seu pai, Nicômaco, era médico de Amintas, rei da Macedônia.

A discussão de essência e existência é secular, afinal quem precede quem: a existência a essência... more A discussão de essência e existência é secular, afinal quem precede quem: a existência a essência ou a essência a existência. No pensamento da filosofia antiga, a essência define o fundo de uma coisa, ou seja, a sua substância. Conforme Aristóteles, a essência se opõe ao acidente, já que a

Este texto tem a intenção de analisar a origem e o uso da retórica e da oratória, sob o referenci... more Este texto tem a intenção de analisar a origem e o uso da retórica e da oratória, sob o referencial do pensamento de Sócrates e dos Sofistas, a sua aplicação como arte do discurso na busca da Verdade ou da Verossimilhança. Na consequência dessa análise, opinaremos sobre o uso ou não da retórica nas manifestações e petições levadas ao poder judiciário, na atualidade, com a intenção de alcançar uma justa decisão.

Depois de algum debate sobre a velhice, Polêmarco argumenta que a justiça se baseia em dar a cada... more Depois de algum debate sobre a velhice, Polêmarco argumenta que a justiça se baseia em dar a cada um o que lhe é devido, em fazer o bem aos amigos e o mal aos inimigos. Mas, como considerar que alguém é nosso amigo? Poderia o homem justo fazer mal a alguém?

Ou seria o embate entre progressistas e conservadores. Este tema é bastante atual e não é um fenô... more Ou seria o embate entre progressistas e conservadores. Este tema é bastante atual e não é um fenômeno brasileiro é uma batalha que se espalha pelo mundo. A direita defendendo o direito de

É comum as pessoas associarem o fascismo as figuras de Hitler e Mussolini, mas não é bem assim. O... more É comum as pessoas associarem o fascismo as figuras de Hitler e Mussolini, mas não é bem assim. O fascismo é produto do meio. Ele é fruto de uma sociedade altamente impregnada de arquétipos e fortemente influenciada pelas instituições. Hitler e Mussolini foram eleitos para liderar essa tendência por estarem na hora certa no lugar certo. Fascismo é o regime do "Zé Ninguém". O fascismo tem um forte componente religioso e de repressão sexual. Estes fenômenos podem ser verificados ao se observar os regimes que se desenvolveram, quase ao mesmo tempo, na Alemanha e na Rússia. O fascismo se baseia na ignorância do povo e na sua capacidade de análise rasa sem conteúdo, massa de manobra. Tem um forte componente de medo e de rejeição ao diferente. Conservadorismo. Além do que, o fascismo se caracteriza pelo pensamento metafísico, fé não ortodoxa, obsessão por ideais éticos abstratos e fé na predestinação divina do líder. O nazismo é um recrudescimento do fascismo, é o regime elevado a sua enésima potência. Engana-se quem acha que combater o fascismo é substituir uma ideologia por outra, só o autoconhecimento e a informação -capacidade de análise-são bases lapidares para esse caminho tortuoso. Só a educação pode nos salvar, é o único caminho rumo à autonomia. Com isso não quero dizer que somos todos fascistas, mas quanto mais pobre é uma sociedade, quanto mais religiosa é uma nação, mais fascista seremos.

Não podemos negar os bons propósitos da esquerda, pelo menos em teoria. A esquerda claudica em to... more Não podemos negar os bons propósitos da esquerda, pelo menos em teoria. A esquerda claudica em todos os lugares, a realidade se sobrepõe a teoria. Podemos afirmar que a esquerda tende ao

Depois de um período de crise, sempre temos esperança de dias melhores, o pior já passou. Com a i... more Depois de um período de crise, sempre temos esperança de dias melhores, o pior já passou. Com a invenção do fatiamento do tempo em anos, quando mudamos de período, as expectativas são renovadas.

o impasse na economia

Clara como o sol é a constatação de que adotamos, nos dias de hoje, os paradigmas cartesianos e o... more Clara como o sol é a constatação de que adotamos, nos dias de hoje, os paradigmas cartesianos e os métodos da física newtoniana. O sistema econômico atual tem uma visão reducionista e fragmentada, típica da maioria das ciências sociais. Os economistas não reconhecem que a

Muito se discutiu e várias foram as reações principalmente do mundo ocidental capitalista, ao reg... more Muito se discutiu e várias foram as reações principalmente do mundo ocidental capitalista, ao regime soviético dito comunista. A revolução bolchevista, a princípio, inspirou todos os comunistas, sindicalistas, operários e classe trabalhadora. Considerada redentora e salvadora da opressão ao grande capital, mostrou-se um grande fiasco, decepcionando os defensores da liberdade. Nada mais distante da visão libertária do comunismo. Saiu expulsa a antiga classe dominante, nobre e quase burguesa, e, em seu

Acabo de ler uma pesquisa recém-publicada pela Fundação Perseu Abramo. A fundação é ligada a um p... more Acabo de ler uma pesquisa recém-publicada pela Fundação Perseu Abramo. A fundação é ligada a um partido político de esquerda. O objetivo da pesquisa foi fazer uma releitura do atual quadro social, econômico e político, nas periferias de São Paulo. A pesquisa foi elaborada dentro de parâmetros científicos, minimizando o viés político partidário.

A chamada "Escola de Frankfurt" foi criada na década de 20. Os pensadores desta escola colocaram ... more A chamada "Escola de Frankfurt" foi criada na década de 20. Os pensadores desta escola colocaram em debate o conhecimento produzido, retomando e fazendo uma releitura do marxismo, baseando-se nos novos conceitos criados pela sociologia e da psicanálise.

No diálogo de Platão, Parmênides, a discussão rola solto em torno do conceito da multiplicidade e... more No diálogo de Platão, Parmênides, a discussão rola solto em torno do conceito da multiplicidade e o uno. Essa fase madura de Platão transforma sua filosofia em base de toda uma linha de pensamento que perpassa o tempo. A linha neoplatônica. Há aqueles que insinuam que toda filosofia ocidental não passaria de nota de rodapé do pensamento de Platão (Divinus Platos).

Resisti ao máximo antes de entrar nessa discussão dos últimos acontecimentos políticos.

A história do ensino da sociologia no Brasil, desde a década de 60, tem passado por várias transf... more A história do ensino da sociologia no Brasil, desde a década de 60, tem passado por várias transformações, provavelmente por trazer consigo a formação do cidadão e sua visão crítica da sociedade, recebendo por parte da classe dominante a fama de induzir a rebeldia.

Hans Kelsen, nasceu em Praga em Outubro de 1881, vindo a falecer em Berkeley em Abril de 1973, fo... more Hans Kelsen, nasceu em Praga em Outubro de 1881, vindo a falecer em Berkeley em Abril de 1973, foi um dos mais influentes e importantes jurista-filosofo do Sec. XX, sendo autor de mais de 400 obras entre livros e artigos. Sua obra de maior destaque foi: Teoria Pura do Direito, que influência o pensamento contemporâneo da teoria do direito, nesta obra o autor pretende elevar o direito a categoria de ciência, e assim sendo, aplicar todo rigor, objetividade e demais condições relativas as ciências. Para Kelsen o ordenamento jurídico é concebido como um sistema hierarquizado de normas em que a validade de uma norma está vinculada a uma norma imediatamente superior e autorizante. Na teoria de Kelsen o sistema positivista não permite o reconhecimento de uma lei moral objetiva ou de uma lei natural como critério de validade da norma positiva, nem questiona da justiça ou injustiça das leis. Se a norma segue seu curso vinculante e hierárquico, num sistema piramidal, ela é válida, porem para que esse sistema não tenda ao infinito, Kelsen chama esta última instancia de "Norma Fundamental", sendo esta a origem e que legitima todo o sistema jurídico. O pensamento de Kelsen é endossado por Norberto Bobbio (2002): "Considera a estrutura não da norma isoladamente tomada, mas do conjunto de normas jurídicas vigentes na sociedade. O positivismo jurídico sustenta a teoria da coerência e da completitude do ordenamento jurídico." Jürgen Habermas nasceu em Düsseldorf, em 18 de Junho 1929, é um filósofo e sociólogo alemão, inserido na tradição da escola de Frankfurt e na teoria crítica e do pragmatismo. Ele é conhecido por suas teorias sobre a racionalidade comunicativa e a coisa pública, sendo considerado como um dos mais importantes intelectuais contemporâneos.

A decisão da teoria educacional a ser aplicada pelo docente tem ligação direta com o desenvolvime... more A decisão da teoria educacional a ser aplicada pelo docente tem ligação direta com o desenvolvimento das competências dos alunos e o papel de educador pretendido pelo docente. Com o advento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) a relação professor-aluno, aluno-aluno e aluno-professor, sofreram mudanças profundas exigindo novas formas de ação e de atitudes por parte dos atores do ensino, na relação sujeito-objeto e na transformação da informação em conhecimento. Quando falamos de cursos de graduação ou especialização em pedagogia e em metodologia do ensino, a grande discussão entre os experientes e ou futuros educadores, se dá em torno das teorias de aprendizagem. Este artigo ao debater este assunto e trazer uma opção, pouco conhecida, para ser utilizada em sala de aula, pretende colaborar na escolha de qual teoria de aprendizagem está de acordo com a visão sobre a natureza humana e o propósito da educação. A decisão de qual teoria de aprendizagem deve-se adotar e sob qual circunstância, quais as implicações, a contribuição e as consequências das várias teorias de aprendizagem, será o objeto deste artigo. PALAVRAS CHAVES: TEORIA, EDUCAÇÃO, PEDAGOGIA, TAXONOMIA DE BLOOM

Aristóteles nasceu em 384 a.C., em Estagira, também é conhecido como "o estagirita". Estagira era... more Aristóteles nasceu em 384 a.C., em Estagira, também é conhecido como "o estagirita". Estagira era uma colônia grega dentro do território da Macedônia, numa região portuária ao norte do mar Egeu. Aristóteles era descendente de uma família de origem jônica ligada à medicina. Seu pai, Nicômaco, era médico de Amintas, rei da Macedônia.

A discussão de essência e existência é secular, afinal quem precede quem: a existência a essência... more A discussão de essência e existência é secular, afinal quem precede quem: a existência a essência ou a essência a existência. No pensamento da filosofia antiga, a essência define o fundo de uma coisa, ou seja, a sua substância. Conforme Aristóteles, a essência se opõe ao acidente, já que a

Este texto tem a intenção de analisar a origem e o uso da retórica e da oratória, sob o referenci... more Este texto tem a intenção de analisar a origem e o uso da retórica e da oratória, sob o referencial do pensamento de Sócrates e dos Sofistas, a sua aplicação como arte do discurso na busca da Verdade ou da Verossimilhança. Na consequência dessa análise, opinaremos sobre o uso ou não da retórica nas manifestações e petições levadas ao poder judiciário, na atualidade, com a intenção de alcançar uma justa decisão.

Depois de algum debate sobre a velhice, Polêmarco argumenta que a justiça se baseia em dar a cada... more Depois de algum debate sobre a velhice, Polêmarco argumenta que a justiça se baseia em dar a cada um o que lhe é devido, em fazer o bem aos amigos e o mal aos inimigos. Mas, como considerar que alguém é nosso amigo? Poderia o homem justo fazer mal a alguém?

Outro dia estávamos em um encontro onde o tema era "análise do discurso", recomendo a todos os in... more Outro dia estávamos em um encontro onde o tema era "análise do discurso", recomendo a todos os interessados em saber como somos manipulados pela mídia, a estudarem. O grupo

Outro dia estávamos em um encontro onde o tema era "análise do discurso", recomendo a todos os in... more Outro dia estávamos em um encontro onde o tema era "análise do discurso", recomendo a todos os interessados em saber como somos manipulados pela mídia, a estudarem. O grupo era bastante seleto e entre tantos assuntos pontuais, surgiu a discussão da origem e significado da palavra, na linguagem. Um dos participantes defendia que a palavra não tem significado sozinha e que estaria na caixa de ferramentas a espera de ser usada em uma sentença, usou como exemplo a palavra "oca" que se a pronunciássemos em um outro grupo de pessoas (outro país) não seria entendida. Obviamente surgiram divergências e a discussão alongou-se. Se usarmos a filosofia da linguagem poderemos entender melhor os meandros da discussão. O signo linguístico é resultado de uma convenção entre os membros de uma determinada comunidade para determinar significado e significante. Portanto, a existência de um som (significância) dentro de uma língua passa a ter significado, algo que não aconteceria se ele fosse somente um som em si. Podemos afirmar que não existe língua universal, apesar dos esforços do Inglês em sê-lo, e historicamente o Latim e o Grego tentaram essa função hegemônica. Utilizamos dois elementos principais para que a comunicação se materialize de forma plena: a linguagem, que representa todo o sistema de sinais convencionais, sejam estes de natureza verbal ou não verbal, e a língua, a qual representa um sistema de signos convencionais (de natureza gramatical) usados pelos membros de uma determinada comunidade, no nosso caso, a Língua Portuguesa. Disponível em https://www.portugues.com.br/redacao/o-signo-linguistico.html Tento sido definido e explicitado a existência da linguagem, sua significância e pertencimento, partimos agora ao estudo do significado das palavras: será que as palavras só têm significado na sentença? Outra vez vamos buscar na filosofia da linguagem elucidações à dúvida da participante. As palavras são tão carregadas de significado que deveriam ser tratadas como nomes próprios, afirmou Platão 1 . L. Wittgenstein 2 em seu Tractatus Logico-Philosophicus, afirmava: 1 Platão foi um filósofo e matemático do período clássico da Grécia Antiga, autor de diversos diálogos filosóficos e fundador da Academia em Atenas, a primeira instituição de educação superior do mundo ocidental 2 Ludwig Joseph Johann Wittgenstein foi um filósofo austríaco, naturalizado britânico. Foi um dos principais autores da virada linguística na filosofia do século XX. Suas principais contribuições foram feitas nos campos da lógica, filosofia da linguagem, filosofia da matemática, e filosofia da mente. [...] o grande problema na filosofia da linguagem tem sua origem em Platão, que interpretava todas as palavras como nomes próprios, em que cada nome corresponde a um objeto. Os nomes comporiam as unidades simples das quais são tecidas as afigurações do mundo, sua estrutura lógica. Sempre seria possível reduzir as unidades complexas de significação aos seus elementos mais simples. Veja mais em https://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/filosofia-da-linguagem-4wittgenstein-e-os-infinitos-jogos-de-linguagem.htm?cmpid=copiaecola L.W. tentava dar mais realidade aos sentidos das palavras, demonstrava a dinâmica na qual uma língua viva está inserida, ele só confirmava, em seu tratado, e aí sim, colocava a palavra na "caixa de ferramentas", a função falsa ou verdadeira que só seria definida na sentença. Com as palavras acontece a mesma coisa. As palavras só adquirem significado falso ou verdadeiro quando inseridas em uma frase, pois somente as frases podem ser consideradas verdadeiras ou falsas. Dizer, por exemplo, "mesa" é algo que carece de complemento para se tornar uma unidade significativa. É somente quando tenho uma frase como: "a mesa está na sala" é que posso assumir se essa proposição é verdadeira ou falsa. Só podemos avaliar se o emprego de uma determinada palavra é correto ou não dentro do contexto de uma comunidade linguística que dela faz uso, pois é justamente o acordo da comunidade que torna a comunicação possível. "Correto e falso é o que os homens dizem, e na linguagem os homens estão de acordo. Não é um acordo sobre as opiniões, mas sobre o modo de vida" ("Investigações Filosóficas", § 241) .... -Veja mais em https://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/filosofia-da-linguagem-5-wittgensteinpragmatica-antes-da-semantica.htm?cmpid=copiaecola Se essa afirmativa não fosse verdadeira não existiriam as chamadas "figuras de linguagem" 3 , principalmente a rainha delas a metáfora. Sem desmerecer as outras não menos importantes como: Catacrese, Prosopopeia, Metonímia, Ironia, Hipérbole, Eufemismo e Sinestesia, entre outras. A metáfora representa uma comparação de palavras com significados diferentes e cujo termo comparativo fica subentendido na frase. Exemplo: A vida é um 4 a nuvem que voa. (A vida é como uma nuvem que voa.)