Luis Lam | Pontificia Universidad Catolica del Peru (original) (raw)
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Papers by Luis Lam
El consentimiento informado es un proceso fundamental que constituye parte importante del trabajo... more El consentimiento informado es un proceso fundamental que constituye parte importante del trabajo psicológico. Se espera que
todos los psicólogos estén familiarizados con sus formas y procedimientos, y que comprendan su sentido más profundo de respeto
hacia la libertad y la dignidad de las personas. Sin embargo, existen circunstancias que retan los supuestos tradicionales del
consentimiento. La diversidad cultural, por ejemplo, exige de los psicólogos capacidad de discernimiento y de adaptación de los
protocolos, prácticas y métodos del consentimiento informado, de modo que sea realmente posible cumplir con el espíritu del mismo. A partir de la experiencia de trabajo con una comunidad indígena de la Amazonía del Perú, y en el marco general de la interculturalidad
crítica, este artículo revisa los supuestos del consentimiento informado y los contrasta con los requerimientos del trabajo
psicológico en contextos de alta diversidad cultural. El artículo presenta una ruta que puede seguirse para el proceso de consentimiento informado en comunidades de alta diversidad cultural, así como una discusión crítica acerca de cómo deberían llevarse a cabo procesos de consentimiento en este tipo de escenarios.
Resumen: Se exploró el desarrollo del pensamiento formal con una tarea de combinatoria experiment... more Resumen: Se exploró el desarrollo del pensamiento formal con una tarea de combinatoria experimental en estudiantes que cursaban los primeros años de estudios universitarios. La tarea consistió en obtener una reacción química a partir de una combinación específica de químicos y en determinar el efecto de otros dos químicos en la reacción. Los resultados muestran que, incluso con la guía del investigador, hay alumnos universitarios que no logran resolver la tarea y que, por lo tanto, no han desarrollado por completo la capacidad de controlar variables y realizar un experimento sencillo. Los resultados se discuten a la luz de la teoría piagetiana y en relación a la necesidad de formar profesionales científicamente competentes. Palabras clave: pensamiento formal, combinatoria experimental, pensamiento científico, educación superior. Title: Experimental combinatorial operation in students beginning university education. Abstract: Formal thinking was explored through an experimental combinatorial task with students enrolled in the first two years of university. The task required them to obtain a chemical reaction by means of a specific combination of chemicals and to determine the specific effects of two other chemicals in the reaction. Results show that, even with the aid of the researcher, some university students are not able to solve the task and, therefore, have not completely developed the necessary skills to control variables and perform a simple experiment. Results are discussed through Piagetian theory and in terms of the necessity to produce scientifically competent professionals.
La presente investigación explora el desarrollo de las explicaciones causales de un grupo de adol... more La presente investigación explora el desarrollo de las explicaciones causales de un grupo de adolescentes bilingües de Ayacucho, Perú, en relación a diversas tareas relacionadas a la causalidad en fenómenos físicos (ascenso del nivel del agua y flotación). Se compara este desarrollo con el desarrollo operatorio (i.e. la conservación de la sustancia y peso), con el fin de explorar la articulación del desarrollo de la causalidad y el de las operaciones. Se parte del marco conceptual de la teoría de Jean Piaget y de su método "clínico-crítico" para evaluar las explicaciones de los adolescentes. Los resultados corroboran los hallazgos de los trabajos originales de Piaget y colaboradores y sirven de apoyo a la validez de la teoría Piagetiana en otros contextos socioculturales.
El consentimiento informado es un proceso fundamental que constituye parte importante del trabajo... more El consentimiento informado es un proceso fundamental que constituye parte importante del trabajo psicológico. Se espera que
todos los psicólogos estén familiarizados con sus formas y procedimientos, y que comprendan su sentido más profundo de respeto
hacia la libertad y la dignidad de las personas. Sin embargo, existen circunstancias que retan los supuestos tradicionales del
consentimiento. La diversidad cultural, por ejemplo, exige de los psicólogos capacidad de discernimiento y de adaptación de los
protocolos, prácticas y métodos del consentimiento informado, de modo que sea realmente posible cumplir con el espíritu del mismo. A partir de la experiencia de trabajo con una comunidad indígena de la Amazonía del Perú, y en el marco general de la interculturalidad
crítica, este artículo revisa los supuestos del consentimiento informado y los contrasta con los requerimientos del trabajo
psicológico en contextos de alta diversidad cultural. El artículo presenta una ruta que puede seguirse para el proceso de consentimiento informado en comunidades de alta diversidad cultural, así como una discusión crítica acerca de cómo deberían llevarse a cabo procesos de consentimiento en este tipo de escenarios.
Resumen: Se exploró el desarrollo del pensamiento formal con una tarea de combinatoria experiment... more Resumen: Se exploró el desarrollo del pensamiento formal con una tarea de combinatoria experimental en estudiantes que cursaban los primeros años de estudios universitarios. La tarea consistió en obtener una reacción química a partir de una combinación específica de químicos y en determinar el efecto de otros dos químicos en la reacción. Los resultados muestran que, incluso con la guía del investigador, hay alumnos universitarios que no logran resolver la tarea y que, por lo tanto, no han desarrollado por completo la capacidad de controlar variables y realizar un experimento sencillo. Los resultados se discuten a la luz de la teoría piagetiana y en relación a la necesidad de formar profesionales científicamente competentes. Palabras clave: pensamiento formal, combinatoria experimental, pensamiento científico, educación superior. Title: Experimental combinatorial operation in students beginning university education. Abstract: Formal thinking was explored through an experimental combinatorial task with students enrolled in the first two years of university. The task required them to obtain a chemical reaction by means of a specific combination of chemicals and to determine the specific effects of two other chemicals in the reaction. Results show that, even with the aid of the researcher, some university students are not able to solve the task and, therefore, have not completely developed the necessary skills to control variables and perform a simple experiment. Results are discussed through Piagetian theory and in terms of the necessity to produce scientifically competent professionals.
La presente investigación explora el desarrollo de las explicaciones causales de un grupo de adol... more La presente investigación explora el desarrollo de las explicaciones causales de un grupo de adolescentes bilingües de Ayacucho, Perú, en relación a diversas tareas relacionadas a la causalidad en fenómenos físicos (ascenso del nivel del agua y flotación). Se compara este desarrollo con el desarrollo operatorio (i.e. la conservación de la sustancia y peso), con el fin de explorar la articulación del desarrollo de la causalidad y el de las operaciones. Se parte del marco conceptual de la teoría de Jean Piaget y de su método "clínico-crítico" para evaluar las explicaciones de los adolescentes. Los resultados corroboran los hallazgos de los trabajos originales de Piaget y colaboradores y sirven de apoyo a la validez de la teoría Piagetiana en otros contextos socioculturales.